三位数乘一位数的连续进位乘法
291+5=296（千克）
答：大熊猫重296千克。
98元
176元
298元
你最想买什么? 如果买5件要多少钱?
考考你
825+826+827+828+829 =827×（ 5 ）
=（ 4135 ）
考考你
573+574+575+576+577 =575×（ 5 ）
=（ 2875 ）
书本P79 做一做
解决问题
食堂买回一些大米和面粉。大米 有9袋，每袋25千克；面粉有300千 克。一共买回多少千克？
25×9=225（千克） 225+300=525（千克）
答：一共买回525千克。
解决问题
小熊猫重97千克，大熊猫的体重 比小熊猫的3倍还多5千克，大熊猫 重多少千克？
97×3=291（千克）
三位数乘一位数的 连续进位乘法
最大的一位数与最大的两位数 的乘积是多少？
算一算：
399×5
765×3
笔算乘法要注意：
1、相同的数位要对齐； 2、从个位算起，用一位数分别去乘多 位数的每一个数位上的数，哪一位的积满 几十就要向前一位进几。 3.计算时应注意，不要忘记进位，也 不要忘记乘了后加进位数。
三位数乘一位数连续进位教案
第七课时教学设计教学目标：1．使学生学会一位数乘三位数连续进位乘法的计算方法，通过加大做题的难度，提高学生的计算能力．2．培养学生及时验算的好习惯，以及认真书写的好习惯，来提高学生的一次正确率．教学重点：指导学生准确地进行连续进位的一位数乘法计算．教学难点：某一位上的乘积加上进上来的数又要进位的情况是一位数乘法计算中的一个难点．教学过程：一、复习旧知：1．口算：2．笔算．请三位同学板演，其他同学动笔练习．二、指导探索、学习新知：1．25×8= 126×3=2．学生看图题：运动场的看台分为8个区，每个区有634个座位，运动场最多可以坐多少座位？3．由学生来列式，老师板书：634×8学生试做，教师巡视．老师板书竖式：进位数字一定要写，还要写清楚（用红笔描一描）4．巩固练习，反馈调节：427×5= 532×6=老师在订正时要强调竖式书写时要把字写清楚，进位数字一定要写对位置，向十位进几要写在十位上，向百位进几，要写在百位上．三、多层次练习1．对比练习（1）（2）教师提出要求（1）（2）（3）组做第（1）组题，（2）（4）（6）组同学做第（2）组题．学生做完后讨论两组题的相同点和不同点．（相同点：2组题都是连续进位的．不同点：两组题中第1小题是一般的连续进位乘法，而第二小题则是乘得的积加上进来的数又要进位的乘法．）2．改错练习．3.应用电影院每天放映4场电影。
每场最多卖178张票。
每天最多可以有多少人看电影？四、课堂小结今天你学会了什么？有什么收获．板书设计连续进位乘法例4 题目634×8(竖式)教案点评：教学中采用自学的方法，让学生带着问题去思考、讨论、试做，教师在此基础上精讲点拨，最后总结方法，再配以多种形式的练习，使学生在巩固所学知识的基础上，培养学生的计算能力。
三位数乘一位数连续进位的乘法
课型：新授第周第课时一、课题：三位数乘一位数连续进位的乘法二、学习目标：1．学习三位数乘一位数一次进位、连续进位的乘法的竖式计算，理解算理并能熟练计算。
2．加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
3．在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力。
三、学习重难点：重点：熟练掌握三位数乘一位数一次连续进位的乘法，理解算理并能熟练计算。
难点：加强学生的估算意识，掌握三位数乘一位数连续进位的乘法。
四、课前准备：课件五、导学过程：（先学后教）（一）激趣导入：今天，我们一起去海产品加工厂看一看。
（出示情境图，引导学生观察）（二）合作探究：1．师：你们都看到了什么？（有指导的观察，说清楚在哪看到了什么？）2．根据信息提出问题，师板书。
3．解决问题：（1）7小时能加工多少千克带鱼？生列算式：59×7=你能不能先估计一下，59×7得多少？说说你的估算过程，集体交流。
（2）你能不能试着用竖式计算一下？在小组内交流，再全班交流。
5 9× 6 74 1 3（3）看看与我们的估算结果进行一下对比。
（4）小练习：自主练习1的前两个练习（学生独立完成，指名说算理）4、8箱带鱼一共多少千克？生列式：25×8自己试着计算，并说说算理补充练习：25×45、9个车间加工多少箱？生列式：118×9先估算一下，再自己列竖式计算。
（学生小组讨论估算方法，互相交流）指名说算理，在计算时应注意什么？补充练习：125×8（三）巩固练习：1．自主练习1的后两道题自己计算，同位交流2．自主练习2完成后，小组内先交流，再全班交流（四）小结六、当堂达标检测(每节课不少于10分钟)：笔算：136×8= 425×3= 257×5= 625×4=教学反思：学生对本节课的学习内容掌握比较好，基本上能够熟练掌握所学知识。
三位数乘一位数连续进位笔算方法
三位数乘一位数连续进位笔算方法下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三位数乘一位数的笔算(连续进位)
课题：三位数乘一位数的笔算（连续进位）主备人主讲人第 3 单元第 1 课时总第课时教学内容：课本26页--27页第二个红点问题。
教学目标：1. 知识目标通过实物直观演示使学生初步理解和掌握一位数乘三位数连续进位的笔算方法。
2. 能力目标运用简便写法熟练正确地计算。
3. 情感目标培养学生认真书写仔细检查的良好习惯。
教学重点：学生初步理解和掌握一位数乘三位数连续进位的笔算方法。
教学难点：能够运用所学知识解决简单的实际问题。
教学过程：一、口算训练400×3 600×2 3×500 700×5 6×300二、创设情境，提出问题出示情境图，师：根据这些信息，你能提出哪些乘法问题？学生提问题后，师：今天我们先来解决“7笼装多少只扇贝?”，怎样列式，根据什么？师：今天我们继续学习：三位数乘一位数的乘法（板书课题）。
重点要理理解和掌握一位数乘三位数（连续进位）的笔算方法。
三、自学探究，尝试反馈（一）出示自学指导。
认真看课本26页，思考：1、求“7笼装多少只扇贝?”怎样列式？（125×7）2、计算的结果百位上写几？3、竖式计算要注意什么？（二）自学。
学生认真看书思考。
（教师要保证学生看够3、4分钟，看完了可以重复看。
）（三）讨论上面的三个思考题。
同学们看完了吗？谁来说一说……（三）尝试。
1、下面就来考考大家，看谁自学的效果好。
要比谁做得又对又快，书写干净认真。
（要画出学生板演的位置）2、板演练习，请三名最差的学生板演，其余学生做在练习本上。
教师巡视，要找出学生的错误并板书。
做完的同学，请认真看黑板上的练习，是否有错误，同时还要检查自己做得是否正确。
四、讨论交流总结提升（一）更正。
教师指导：发现错误的请举手。
点名让学生上台更正。
提示：用红色粉笔改，哪里错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。
（二）讨论。
针对学生出现的错误展开讨论，重点解决：1、三位数乘一位数的笔算方法。
《两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法》教案
《两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法》教案教学内容两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算方法。
(教材第62~65页)教学目标1.使学生掌握两、三位数乘一位数连续进位的方法,并能正确地进行计算。
2.培养学生的分析、概括能力。
3.培养学生主动获取知识的良好学习习惯。
重点难点重难点:掌握连续进位乘法的笔算方法,并能正确地进行计算。
教具学具口算卡片、挂图。
教学过程一创设情境，激趣导入1.口算下面各题。
4×4+2=5×7+4=6×5+1=3×4+2=7×8+5=2.说一说计算两、三位数乘一位数时,应该怎样计算。
(从个位乘起,用一位数依次去乘多位数的每一位数,哪一位满几十,就向它的前一位进几)3.计算下面各题。
请三位学生板演,其他同学写在练习本上,并说一说自己是怎样算的。
二探究体验，经历过程师:出示教材第62页例3的情景图。
师:学校正在召开运动会,老师和几名同学为运动员们准备了饮料。
每箱24瓶,9箱饮料一共有多少瓶?师:怎样列式?为什么?生:24×9,也就是求9个24是多少。
师:先估算一下,9箱饮料大约是多少瓶。
生:10箱是240瓶,9箱一定比240少。
师:用竖式计算。
请一位同学板演,其他同学在练习本上试算。
做完后共同订正。
请计算正确的同学说一说计算过程中需要注意的地方。
(个位上4×9=36,向十位进3后,十位上2×9=18,表示18个十,18个十还要加上刚才进上来的3个十共21个十,2应写在积的百位,1应写在积的十位)教师小结:用一位数乘另一个因数的十位后,要看看个位上乘得的积有没有进位,如果有进位,不要忘记加上进位数,如加上进位数后又需进位,那么还需向百位进位或把最高位写在百位上。
师:下面请同学们做下下面的练习。
学生独立完成。
算完后组织学生讨论:在计算过程中,这两道题的主要区别在哪里?第1题十位乘完再加上进位数后最高位没有改变,第2题十位乘完后再加上进位数后最高位又增加了1。
三位数乘一位数(连续进位)乘法
三位数乘一位数笔算（进位）乘法教学内容：青岛版小学数学三年级上册26页信息窗2第3课时教学目标：1. 探索并掌握三位数乘一位数的计算方法，并能正确的计算。
2. 会运用三位数乘一位数的笔算方法解决简单的生活实际问题。
3. 从生活中抽象出数学问题，经历数学化的过程，提高学习兴趣，感悟数学与生活的密切联系。
4．积极参与探究问题的学习过程，培养问题意识及合作精神。
教学重难点：教学重点：探索并掌握三位数乘一位数（进位）的计算方法。
教学难点：连续进位。
教具、学具：一体机、课件。
教学过程：一、定向示标1.创情板题课件出示26页的情境图请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？学生认真观察，自由发言。
教师板书课题：三位数乘一位数的笔算2.出示学习目标（课件展示）本节课要达到以下学习目标：（1）探索并掌握三位数乘一位数的（进位）笔算方法。
（2）会运用三位数乘一位数的笔算方法解决简单的生活实际问题。
3.出示自学指导（课件展示）过渡语：要达到本节课的学习任务，需要靠大家的努力，请看自学指导。
[认真看课本26页的内容，重点看计算三位数乘一位数进位笔算方法及竖式计算过程并把竖式计算补充完整。
，思考：（1）121×8怎样用竖式计算，积的百位上应该写几？为什么？（2）125×7怎样用竖式计算，积的十位和百位上应该写几？（3）用竖式计算时，要注意什么？5分钟后，比一比谁会做与例题类似的练习题。
]同学们有没有信心完成学习任务？要达到目标离不开同学们努力的自学，下面我们就根据自学指导进行自学。
二、自主学习（看一看）按照自学指导，学生独立展开自主学习，认真看例题，理解例题的解题方法和步骤，并思考如何运用计算方法做类似的习题。
三、学情诊断(做一做)1.过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好下面就来考考大家。
要比谁做得又对又快，比谁书写认真、字体工整（教师画出学生板演的位置）。
出示练习题：152×4＝ 116×6＝2．板演练习，请两名（学困生）学生上台板演，其余学生做在练习本上。
三位数乘一位数(连续进位)
漳州正兴学校三年级数学自助
第六单元——三位数乘一位数（连续进位）
组编：校对：审核：使用时间：
【知识氧吧】
三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法：
相同数位对齐，从个位乘起，用一位数分别去乘三
位数每一位上的数，哪一位的乘积满几十就向前一位进几。
三位数乘一位数笔算时一定要注意：
一位数与三位数的个位对齐，从个位乘起，哪一位相
乘满几十，就向前一位进几，不要忘记加上进的数。
【解题金钥匙】
1、学校平均每个年级有学生347人，有6个年级，一
共有多少人？
⑴、理解题意并列式
每个年级有学生347人，有6个年级，要求一共有多
少人，就是求6个347是多少，列式为347×6。
⑵、探究347×6的计算方法
3 4 7 3 4 7 3 4 7
×4 6 ×2 4 6 ×2 4 6
2 8 2 2 0 8 2
⑶、解决问题
347×6=2082（人）
答：一共有
2082人。
【玩转数学】
下列字母代表的数字分别是多少？
分析由算式可知：
个位：b×7积的末位是2 b=6
只有6×7=42 向十位进4
进位)=32 d=2，向百位进3
百位：a×7+3(进位)得数个位是8
a×7积的末位是5 a=5
5×7=35
千位：c是a
×7+3的进位数 a×7+3=5×7+3=38 c=3。
三位数乘一位数连续进位乘法 -完整版公开课教学设计
《三位数乘一位数连续进位乘法》教学设计教学内容：课本79页例4，“做一做”和练习十八相应习题。
教学目标：1.使学生进一步掌握进位的方法，能正确地进行计算。
2.培养学生认真仔细计算和认真审题的好习惯，提高学生的计算能力。
3.在自主探索、合作交流中，获得成功的体验。
教学重点：掌握三位数乘一位数（连续进位）乘法的方法。
教学难点：某一位上的乘积加上来的数又要进位的情况是一位数乘法难点。
教学教具准备：主题图、口算卡片。
教学过程：一、复习旧知。
1. 口算下面各题。
3×6+9= 5×4+6= 7×8+3= 2×9+4= 2×3+5= 4×6+7= 5×9+2= 3×4+5= 6×6+9= 7×3+6= 6×5+1= 3×8+7=2. 笔算下面各题26×7= 135×6=指名学生板演，并说一说两、三位数乘一位数笔算的方法是什么，计算时需要注意什么？二、探索新知。
1. 创设情境(出示情境图)（1）同学们喜欢运动吗？（喜欢）那老师今天带大家去田径场看一看好吗？（2）你们从图上得到了哪些数学信息？同学们在运动场观看田径比赛，运动场的看台分为8个区，每个区有634个座位。
（3）问题是：这个运动场最多可以坐多少人？师：如何理解“运动场最多可以坐多少人”？生：就是说坐满运动场可以坐多少人？（4）要想解决这个问题应该怎样列式？为什么？学生独立列式，并说明理由。
（634×8，也就是求8个634是多少）（5）估一估：结果大约是多少？2.自主探索算法（1）学生尝试计算634×8。
（2）教师巡视指导。
3. 共同研究竖式计算（1）计算634×8，写成竖式该怎么写？先乘哪一位？再乘哪一位？每次的乘积该怎样写？（2）重点指导乘百位：用8乘百位上的6得48，表示48个百，加上进上来的2个百一共是50个百，在百位写0，在千位写5。
三年级上数学教案-两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法-人教版
三年级上数学教案两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法人教版教案：两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法一、教学内容1. 理解两、三位数乘一位数的计算法则。
2. 掌握连续进位的计算方法。
3. 能够熟练地进行两、三位数乘一位数的笔算。
二、教学目标1. 让学生能够理解两、三位数乘一位数的计算法则，并能够正确地进行笔算。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：连续进位的计算方法。
2. 教学重点：两、三位数乘一位数的笔算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际生活中的例子，如购物时计算总价，引出两、三位数乘一位数的需求。
2. 讲解计算法则：利用黑板、粉笔，讲解两、三位数乘一位数的计算法则，重点讲解连续进位的计算方法。
3. 例题讲解：以一个具体的例题为例，如234乘以5，讲解笔算过程，强调连续进位的计算方法。
4. 随堂练习：让学生分组进行练习，互相批改，教师进行巡回指导。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行小结，强调两、三位数乘一位数的计算法则和连续进位的计算方法。
六、板书设计板书设计如下：两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法1. 先用一位数乘两位数的个位数，得到的结果的个位数写在答案的个位上，十位数写在答案的十位上。
2. 如果乘积的十位数大于等于10，则向前进位，即将十位数加到下一位的乘积上。
3. 重复上述步骤，直到所有位数都乘完。
七、作业设计（1）234乘以5（2）321乘以4（3）456乘以72. 答案：（1）1170（2）1284（3）3192八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际生活中的例子引入，让学生能够更好地理解两、三位数乘一位数的需求。
在讲解计算法则时，注重了连续进位的计算方法，让学生能够清晰地掌握笔算过程。
三位数乘一位数连续进位的应用题
三位数乘一位数连续进位的应用题1.题目描述小明现在正在学习三位数乘法，他遇到了一个有趣的问题。
请你帮助小明解答下面的问题：有一个三位数，乘以一个一位数，结果中必须连续出现至少两次进位，问这个三位数是多少？一共有多少个这样的三位数符合要求？2.解题思路首先，我们可以通过列举的方法来解题。
我们来分析一下，三位数乘以一个一位数得到的结果是一个四位数。
要使得结果中连续出现至少两次进位，我们需要找到一个三位数和一个一位数满足以下条件：1.三位数的个位数为0-6之间的数字，因为乘以一个一位数最大只能到9，不可能出现两次进位；2.三位数乘以一位数得到的结果的十位和百位相加与个位的和，至少为10。
如果我们从个位开始尝试，可以发现以下规律：-三位数的个位数为0时，结果中的个位较小，不符合要求；-当三位数的个位数为1时，结果中的个位为2，符合要求；-三位数的个位数为2时，结果中的个位数变为4，符合要求；-三位数的个位数为3时，结果中的个位数变为6，符合要求；-三位数的个位数为4时，结果中的个位数变为8，不符合要求；-三位数的个位数为5时，结果中的个位数变为0，不符合要求；-三位数的个位数为6时，结果中的个位数变为2，符合要求。
根据上述规律，我们可以得出结论：三位数的个位数为1、2、3、6时，乘以一个一位数得到的结果中连续出现至少两次进位。
接下来，我们要计算一共有多少个这样的三位数符合要求。
我们知道，三位数的百位、十位、个位都有10种可能的数字（0-9），因此一共有$10\ti me s10\ti mes10=1000$个三位数。
但是，根据上述规律，我们只需要计算个位为1、2、3和6的三位数。
因此，符合要求的三位数个数为$4\ti me s10\ti me s10=400$个。
综上所述，三位数乘以一个一位数，使得结果中连续出现至少两次进位的三位数有400个，这些三位数是：112、113、116、122、123、126、132、133、136、212、213、216、226、232、233、236、312、313、316、326、332、333、336、412、413、416、426、432、433、436、612、613、616、626、632、633、636。