1.6《两三位数乘一位数的笔算(连续进位)》
1 0 88
方法总结
1．用一位数乘两位数上个位上的数， 积满几十向十位进几； 2．用一位数乘两位数上十位上的数， 积满几百向百位进几； 3．用一位数乘两位数上百位上的数， 积满几千向千位进几； 4.不要漏加进位数字。
5 5 8
1 9 0
5 3 4
4
0
8
8
口算： 3×8+5= 29 5×7+4= 39 7×8+9= 65 6×9+8= 62 3×6+2= 20
48 × 4 = 192（只）
答：野鸭有192只
方法总结
1．用一位数乘两位数上个位上的数， 积满几十向十位进几； 2．用一位数乘两位数上十位上的数， 积满几百向百位进几；
1 0 8 8
2 7 2 ×
2
4
先用一位数4去乘272个位上的数字2 得8，在乘积的个位上写8。
再用一位数4去乘272的十位上的数字 7得28个十，在乘积的十位上写8，并 向百位进2。 最后用一位数4去乘272百位上的数字 2得8个百，加上十位进上来的2个百得 10个百，就在乘积的百位上写0，千位 上写1
苏教版三年级数学上册
笔算两、三位数乘一位数 （连续进位）
想：求野鸭有多少只，就是求48的4倍是多少， 用乘法计算
Hale Waihona Puke 48×4=4 × 1 1 9
所以： 3
8 4 2
先算4乘8得32，个位写2， 向十位进3 在算4乘4个十得16个十， 加上进上来的3个十，得 19个十，向百位进1，在 十位写9，百位上写1
小英看一本童话书，已经看了4天，平均每天看28页。 （1）小英已经看了多少页？ 28×4＝112（页） 答：小英已经看了112页。
（2）这本书一共有多少页？
112＋20＝132（页） 答：这本书一共有132页。
5×7+6= 41
5 3 × 4 2 1 2
662 × 4 2648
723 × 9 6507
“定员112人”什么意思？ 一节车厢有112个座位。
9节这样的车厢一共有多少个座位？
112×9=1008（个） 答：一共有1008个座位。
6 9 × 3 = 207（人）
207 < 213 答：下午参观的学生多。
苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算(连续进位)》教学设计
苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》这一章节，是在学生已经掌握了两三位数乘一位数的不进位笔算方法的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生掌握两三位数乘一位数的进位笔算方法，以及连续进位的处理方式。
教材通过具体的例题和练习题，引导学生动手操作，观察发现规律，从而自己总结出进位笔算的方法。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对两三位数乘一位数的不进位笔算方法有一定的了解。
但是，对于进位笔算和连续进位的处理，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，逐步理解和掌握进位笔算的方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解两三位数乘一位数的进位笔算方法，能够正确地进行连续进位的计算。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，增强自己的自信心，培养合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握两三位数乘一位数的进位笔算方法。
2.教学难点：学生能够正确处理连续进位的问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。
2.动手操作法：引导学生动手操作，观察发现规律，自己总结出进位笔算的方法。
3.小组合作法：学生进行小组合作交流，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、教学卡片、练习题等。
2.学具准备：学生每人准备一套笔算工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如小动物比赛算术，引出本节课的学习内容。
然后，引导学生回顾一下之前学习过的两三位数乘一位数的不进位笔算方法，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件展示两三位数乘一位数的进位笔算方法，引导学生观察、思考。
《两三位数乘一位数的连续进位》说课稿
《两三位数乘一位数的连续进位》说课稿
一、教材分析：
两三位数乘一位数的连续进位,这部分教学内容是学生学习笔算乘法的开始,是学生学会做表内乘法,整十整百似的数乘一位数口算,
盛加两步混合运算和万以内数的组成的基础上进行的教学的. 两三
位数乘一位数的连续进位是属于笔算乘法的第二个内容.笔算乘法主要是解决笔算的过程中从哪位成起,怎么进位和竖式的书写格式问题.
二、说教材,学法
本堂课是一个计算课,为了打破传统的计算教学方法,突破新
的教学理念.我在教学过程中,借助发生在小朋友身边的事情来展开,
让学生在生动具体的生活情景中理解,感受知识的发展过程,体验,经
历多位数乘一位数的连续进位的计算过程,并注意培养学生解决实际问题的能力.
1 、一改传统的计算教学，在这堂课中充分利用多媒体课件,从学生感兴趣的方面入手,先让他们进行估算,再让他们思考各种解决问题
的途径.有的会说口算,要他们明白每一步是什么意思?最后再利用竖式完成.利用知识之间的联系,让他们计算272×4.明白算理.最后总结多位数乘一位数的连续进位要注意哪些方面.
2 设计多种练习,培养学生数学应用知识
在练习中,设计了列竖式,填空格,小诊所等活动,体现了数学的趣味性，知识性和应用性,并让学生在生活中利用数学,把所学的知识运
用到生活中,不仅增强了学习的积极性,而且进一步感受到数学与生活实际的密切联系,培养了学生应用数学知识,解决生活中实际问题的意识和努力.。
苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数连续进位的笔算》说课稿
苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数连续进位的笔算》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数连续进位的笔算》这一节的内容，是在学生已经掌握了两位数乘一位数的基础上进行教学的。
本节课主要让学生掌握两三位数乘一位数连续进位的笔算方法，进一步理解乘法的运算规律，提高学生的笔算能力。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生发现连续进位的规律，培养学生独立思考和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的两位数乘一位数的笔算能力，对乘法运算有一定的认识。
但是，对于两三位数乘一位数连续进位的笔算，还是初次接触，可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我要关注学生的学习情况，及时进行引导和帮助，让学生逐步理解和掌握连续进位的笔算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握两三位数乘一位数连续进位的笔算方法，能够熟练地进行笔算。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握两三位数乘一位数连续进位的笔算方法。
2.教学难点：理解连续进位的规律，能够灵活地进行笔算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论式教学法和实践性教学法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和练习纸等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引发学生对两三位数乘一位数连续进位的兴趣，导入新课。
2.自主探究：让学生观察例题，发现连续进位的规律，引导学生独立思考和解决问题。
3.小组交流：学生分小组进行讨论，分享各自的方法和思路，形成共同的解题策略。
4.总结规律：引导学生总结两三位数乘一位数连续进位的笔算方法，明确步骤和要点。
5.实践训练：布置练习题，让学生进行笔算练习，巩固所学知识。
6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调连续进位的笔算方法。
苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算(连续进位)》教案
苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》这一节内容，是在学生已经掌握了两位数乘一位数的笔算方法的基础上进行教学的。
本节课主要让学生学习两三位数乘一位数的笔算方法，特别是连续进位的处理方式。
教材通过具体的例题和练习，引导学生探索和发现乘法计算的规律，培养学生运用知识解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于两位数乘一位数的笔算方法有一定的了解。
但是，学生在处理连续进位问题时，可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生逐步理解和掌握连续进位的处理方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握两三位数乘一位数的笔算方法，特别是连续进位的处理方式。
2.过程与方法：通过学生的自主探索和合作交流，培养学生运用知识解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的意志。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握两三位数乘一位数的笔算方法。
2.难点：引导学生理解和处理连续进位的问题。
五. 教学方法采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法。
通过设置有趣的数学问题和实际情境，引导学生主动参与学习，培养学生独立思考和合作交流的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，帮助学生形象地理解连续进位的处理方法。
2.练习题：准备一些有关两三位数乘一位数笔算的练习题，用于巩固所学知识。
3.学具：为学生准备一些计算工具，如计算器、纸笔等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事引入课题，如“小明的生日聚会”。
小明邀请了12个朋友，每人带了一瓶饮料，一共收到了多少瓶饮料？让学生尝试用乘法计算，从而引出本节课的内容。
呈现（10分钟）教师通过课件展示两三位数乘一位数的笔算过程，特别是连续进位的处理方法。
引导学生观察和分析，发现乘法计算的规律。
镇江苏教版三年级数学下册《两三位数乘一位数的笔算(连续进位)》教案
镇江苏教版三年级数学下册《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》教案一. 教材分析镇江苏教版三年级数学下册《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》这一节内容，是在学生已经掌握了两三位数乘一位数不进位笔算的基础上进行学习的。
通过这一节课的学习，让学生能够掌握两三位数乘一位数连续进位的笔算方法，进一步理解乘法的运算规律，提高学生的笔算能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于简单的乘法运算已经有了初步的认识。
但是，对于两三位数乘一位数连续进位的笔算，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生逐步理解和掌握连续进位的笔算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握两三位数乘一位数连续进位的笔算方法。
2.提高学生的笔算能力，培养学生的逻辑思维能力。
3.培养学生的团队合作精神，提高学生的学习兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握两三位数乘一位数连续进位的笔算方法。
2.教学难点：理解连续进位的概念，并能正确进行笔算。
五. 教学方法采用“引导发现法”和“合作学习法”，让学生在教师的引导下，通过观察、思考、讨论、实践等方式，发现连续进位的规律，掌握笔算方法。
六. 教学准备1.教学课件：两三位数乘一位数的笔算（连续进位）动画演示。
2.练习题：针对性的练习题，用于巩固所学知识。
3.学习小组：分组合作学习，提高学生的学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引导学生思考两三位数乘一位数连续进位的问题。
例如：“小明有325元，他想买一个价值25元的玩具，他需要付多少钱？”让学生尝试解答，引发学生对连续进位的兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件展示两三位数乘一位数的笔算过程，特别是连续进位的环节。
通过动画演示，让学生直观地理解连续进位的原理。
3.操练（10分钟）让学生进行小组合作学习，互相练习笔算两三位数乘一位数的连续进位。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）出示一些针对性的练习题，让学生独立完成，检验学生对连续进位笔算方法的掌握程度。
苏教版三年级上册数学 1.6 笔算两、三位数乘一位数(连续进位) 教学课件
68 × 34 272
这道题还可以用估算的方法。把68元看成70元，998元 看成1000元，4个70元是280元，280元加上1000元是 1280元，比1300元少，说明带1300元够。
课堂小结
今天我们学习了什 么内容？
怎样笔算两、三位数乘 一位数（连续进位）？
1.今天我们学习了两、三位数乘一位数（连续进位） 的笔算乘法。
327
×
23
981
4×192 =768
1 92 ×3 4
7 68
情境导入
湖里有48只灰天鹅。
野鸭有多少只？
野鸭的只数是灰天鹅的4倍，说明野鸭的只数是48 只的4倍，也就是4个48只，用乘法计算。
48×4＝_____（只）
探究新知
48×4＝_____（只）
先用小棒摆一摆：
48×4 ＝48+48+48+48 ＝192
今天的乘法还是按前面学会的方法算，哪一位上相乘满几十 就向前一位进几。不同的是个位上相乘要向前一位进位，接 着十位上相乘又要向前一位进位。像这样每一位上要连着进 位的，叫作连续进位。
探究新知
4 × 272=1088
272
×
4
2
1 088
思考：积的百位、千位上各 是几？分别是怎样得到的？
这道题十位和百位上是连续进位的，计算这类题要特别 细心，应按照笔算方法弄清每一位上怎样算，乘和加要 算正确，才能算的对。
答：这根彩带原来长5米。
求原来的长度，要把用去的长度和剩下的长度加 起来，同时要注意条件中的长度单位和问题中的 单位不统一，要注意统一。
学以致用
5.买4个计算器和1台笔记本电 脑，带1300元够不够？
三年级上册数学教案-《两三位数乘一位数的笔算(连续进位)》｜苏教版(2023秋)
1.讨论主题：学生将围绕“两三位数乘一位数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在今天的课堂中，我们探讨了《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》，我发现学生们对这个知识点的掌握程度参差不齐。有些学生能够迅速理解连续进位的概念，而有的学生则对此感到困惑。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个别差异，因材施教。
课堂上，我尝试通过提问、案例分析和实践活动等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。从学生的反馈来看，这些方法在一定程度上取得了较好的效果。然而，我也注意到，在讲解重点难点时，部分学生的注意力并不集中。这说明我在教学过程中，还需进一步提高教学方法的吸引力，让学生更专注于课堂学习。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解两三位数乘一位数的笔算基本概念。这是整数乘法的一个重要组成部分，它在我们的日常生活和数学学习中扮演着重要角色。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以234乘以5为例，逐步展示如何进行笔算，并解释每一步的连续进位过程。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调乘法运算的步骤和连续进位的处理。对于难点部分，我会通过比较不同案例，如345乘以6，来帮助大家理解。
在学生小组讨论环节，我发现学生们能够积极参与，互相交流，共同解决问题。这让我深感欣慰，觉得他们在合作学习中不仅掌握了知识，还培养了团队协作的能力。但同时，我也注意到，有些小组在讨论过程中，存在依赖个别学生的情况。为了提高讨论效果，我计划在下次课堂中，加强对每个小组的指导，鼓励每个学生都积极参与，发挥自己的优势。
三年级上册数学第六单元《两三位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法》教学设计
说一说，计算中需注意什么？
4.完成教材第64页第6、7、8、9、10题。
第7、8、10题读题理解后让学生列算式解答。
第9题让学生按第一小问提类似的问题自己解决。
四、课堂小结。
这节课我们学习了两、三位数乘一位数连续进位的方法，计算时同学们一定要认真、仔细，若在哪一位上有进位的数，千万别忘了加上。
2.怎样列式计算？为什么？
24×9也就是9个24是多少？
3.尝试计算。
先估算一下，9箱大约是多少瓶？
试着用列竖式计算，计算完成后小组交流。
4.小组汇报：
说一说你是怎样计算的。
请计算正确的同学说一说计算过程中需要注意的地方在哪里。
个位上4×9=36，向十位进3后，十位上2×9=18，表示18个十，18个十还要加上刚才进上来的3个十共21个十，这2应写在积的百位，1应写在积的十位。
从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一位数，那一位满几十，就向它的前一位进几。
3.计算下面各题，请三位学生板演，其它同学写在练习本上，并说一说自已是怎样算的。
24×4 62×3 71×8
二、学习新知。
1.出示例3情景图。
引导学生说出图意。
学校正在召开运动会，老师和几名同学为运动员准备了矿泉水，每箱24瓶，9箱一共有多少瓶？
作业设计
1.数学练习册；
2.与家长进行本课知识内容的活动练习。
板书设计
两三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法
例3.每箱24瓶，9箱一共有多少瓶？
24×9＝216（瓶）
2 4
×9
2 1 6
答：9箱一共有216瓶.
教学反思
一分钟安全教育
小结:
用一位数乘另一个数的十位后要看看个位上乘得的积有没有进位，若有进位，不要忘记加上进位的数，如加上进位数后又需要进位，那么还需向百位进位或把最高位写在百位上。
苏教版三年级上册《两三位数乘一位数的笔算(连续进位)》数学教案
苏教版三年级上册《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》数学教案教学目标1.掌握两位数乘一位数、三位数乘一位数的笔算方法；2.进一步了解进位的概念，掌握连续进位的运算方法；3.通过实际练习，提高学生的口算能力和草稿纸运算能力；4.注重学生思维的训练，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
教学重难点1.掌握连续进位的运算方法；2.解决两位数和三位数相乘的进位问题。
教学内容1.复习两位数乘一位数的笔算方法；2.用草稿纸完成两位数乘一位数的计算；3.引入三位数乘一位数的笔算方法；4.引入连续进位的概念及运算方法；5.练习两位数和三位数乘一位数的笔算方法；6.带进位的练习。
教学步骤1. 复习两位数乘一位数的笔算方法1.学生自愿上台，展示自己的笔算方法；2.老师评价学生笔算的准确性和速度；3.引导学生回顾两位数乘一位数的笔算方法。
2. 用草稿纸完成两位数乘一位数的计算1.老师让学生观察两位数乘一位数的草稿纸计算方法；2.让学生在草稿纸上完成所给的两位数乘一位数计算。
3. 引入三位数乘一位数的笔算方法1.老师通过实物和图片介绍三位数乘一位数的概念；2.通过示范和课件演示，让学生了解三位数乘一位数的笔算方法。
4. 引入连续进位的概念及运算方法1.老师发现学生在进行三位数乘一位数的笔算时，存在进位问题；2.引导学生分析进位问题的产生原因；3.老师通过示范和课件演示，让学生了解连续进位的运算方法。
5. 练习两位数和三位数乘一位数的笔算方法1.让学生在草稿纸上完成所给的两位数和三位数乘一位数计算；2.老师巡回指导学生，解答学生的疑惑。
6. 带进位的练习1.让学生在草稿纸上完成带进位的两位数和三位数乘一位数计算；2.老师巡回指导学生，解答学生的疑惑。
教学评价1.在教学过程中，老师及时发现学生的问题，对学生进行指导和解答；2.学生在课堂中完成了两位数和三位数乘一位数的笔算练习；3.学生的口算能力和草稿纸运算能力均有提高。
反思总结1.在教学过程中，老师应该注重列举常见错误案例，让学生更加清楚理解笔算过程中的易错点；2.在教学之前，老师应当提前进行充分的准备，做好案例的选择，确保课堂效果的提高；3.在进行课后评价时，应该注重对学生的口算能力和草稿纸运算能力进行评价，让学生了解自己的不足。
玄武区苏教版三年级上册数学第一单元第10课《笔算两、三位数乘一位数(连续进位)》教学设计
玄武区苏教版三年级上册数学第一单元第10课《笔算两、三位数乘一位数（连续进位）》教学设计一. 教材分析《笔算两、三位数乘一位数（连续进位）》是苏教版三年级上册数学第一单元的第10课。
本节课主要让学生掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，特别是连续进位的处理。
教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生理解和掌握乘法笔算的基本步骤和连续进位的处理方法。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了两位数乘一位数的笔算方法，但对连续进位的处理还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行指导和辅导，帮助学生克服困难，提高笔算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，正确计算出结果。
2.过程与方法：学生能够通过观察、操作、思考，培养运算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：两、三位数乘一位数的笔算方法。
2.难点：连续进位的处理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.动手操作法：让学生亲自动手进行笔算，培养学生的动手能力和运算能力。
3.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现笔算的规律和方法。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示两、三位数乘一位数的笔算过程和连续进位的处理。
2.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些小卡片、小黑板等教学道具，用于展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如购物场景，引入本节课的主题。
展示两、三位数乘一位数的笔算过程，引发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示两、三位数乘一位数的笔算过程，引导学生观察和思考。
讲解连续进位的处理方法，让学生理解并掌握。
3.操练（10分钟）教师分发练习题，学生独立完成。
教师选取部分学生的作业进行讲解和点评，纠正错误，指导方法。