大学俄语东方3语法 第10课
大学俄语第二册答案综述
第二册（东方俄语新版）урок 1课文6：课文8：———. 4)..语法11：)语法12：语法17：?Урок 2我们有家庭的传统和习惯：互相关心。
吩咐你做什么的时候，不要等靠。
自己动手！保守家庭秘密。
人人都有拥有自己的时间、自己的朋友、自己的秘密的权利。
对话3：1) 2) 3) 4) 5)6)课文6：1) .....课文9：.....语法7：,, , ,语法9：语法10：语法11：, , ,, ,,语法13：. 2)— ? — , ? . 3) —? —. ? —. 4) —,?—. —? —, .语法16：— ?— .Урок 3对话2：, ,,, ,课文2：1) 2) 3) 4), , 5),课文3：1), , , , 2), , , ,课文4：, , , , , , , , (), (), , , , ,课文5：1) ,. 2) ,-. 3) .-. 8).语法10：.语法15： — ? — ? — — ?? — ? —.Урок 4课文2：1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10)课文3：1)2) 3) 4)5) 6)课文4：, , , , , , ,课文6：1), , , 2),3), 4), 5), , 课文7：, , , , , , , , ,, ,课文8：1) ,,..—.).语法2：语法3：— ? — — ? —.语法4：语法11：)语法13： — ? — ? — — ? ——? — — ?? —.语法16：)语法21：).Урок 5课文2：1) . 2), . . ..课文3：5)课文10：....语法2：语法7：-, ,, , .语法9：-— ? —. — ? —— ? — — —语法13： ?.语法17：Урок 6课文5：1) , 2), 3) 4) ,课文6：1) 2)课文10：1), . 2). 3),().—.语法4：6)语法6：)或)语法7：— ? — ..语法14：语法15：语法16：.Урок 7课文2：2.1)(1)(2), (3)(4)(5), (6), , (7) 2) , () , (), , (), , 3), ,, , , ,课文4：1) . 2) . 3) . 4). 5) . .. ..课文5：课文6：课文7：课文9： 20 ... 4).. .. 8.语法4：- - - - - -语法6：2语法10：语法11：语法12：语法14：语法15：语法18：2)语法19：?Урок 8课文译文俄罗斯的四季如果问外国人，谈到俄罗斯时会想到什么，经常能听到这样的回答——严冬、大雪、寒冷。
大学俄语第三册答案(东方俄语新版)
第三册（东方俄语新版）作者：哈尔滨工业大学王利众教授、童丹副教授、张廷选副教授；黑龙江工程学院孙晓薇副教授。
Урок 1课文译文不期而遇伊万坐在船上。
离他不远坐着一位年轻可爱的姑娘。
“多漂亮的姑娘啊！应该和她认识一下。
”伊万想。
他非常喜欢长着淡黄头发、蓝眼睛的姑娘。
这时有人叫这个姑娘：“阿尼娅，坐到这边来！”伊万看见一个年轻的、有着运动员身材的男子。
姑娘冲着自己的朋友甜蜜地笑了笑，然后坐在他旁边。
“总是这样！”伊万边想边开始打量坐在船舱里的人。
突然，他看见一个高个子、上唇长着小胡子、下巴上留着黑色大胡子的黑发男子。
他旁边站着一个漂亮女子和两个小孩儿。
“难道这是奥列格？”伊万想。
奥列格是他的大学同年级同学。
他们已经差不多十年没见了。
伊万开始仔细观察这一家。
“太像奥列格了！但奥列格从不留大胡子。
要是他不带墨镜，我就能知道是不是他。
”孩子们在座位上坐不住，开始在船舱里四处跑。
这是对双胞胎——一个女孩和一个男孩。
他们简直一模一样，都是卷发、皮肤黝黑、长着一对深棕色的眼睛。
年轻女子个子不高，身材匀称，长着漂亮的脸庞，深色的头发和她的孩子们一样卷曲着。
“看起来，他们更像妈妈。
”伊万想。
游览开始了。
船沿着丰坦卡河缓缓行驶。
“他到底是不是奥列格呢？这个人有点胖。
但奥列格也没瘦过。
鹰钩鼻子，和奥列格的一样。
脸圆圆的。
”伊万冥思苦想。
这时“奥列格”转身摘下了眼镜。
现在伊万不再怀疑了，这就是奥列格。
他迅速站起来，走向自己的朋友并说道……你们认为，伊万会说什么呢？神奇的黑色假发“同事们，”公司经理开始说，“这是我们新任的商务经理。
”一位男士从椅子上站了起来，脸上洋溢着好莱坞式的微笑。
“这位是安德烈•格奥尔吉耶维奇•捷斯托夫，经济学副博士，”经理继续介绍到，“他在外贸银行工作过，然后又去法国进修……希望各位能够多多关照他。
”卓娅•瓦西里耶夫娜，公司的主管会计，看着捷斯托夫。
运动员身材、短发、绿眼睛、漂亮的脸庞……他真帅！和同事们认识之后，捷斯托夫和卓娅走进她的办公室。
丁树杞《大学俄语(3)》学习指南【词汇短语+课文精解+单元语法+全文翻译+练习答案】(урок 10
урок 10一、词汇短语богатый[形]丰富的，富足的，富庶的【搭配】ая ~ страна富庶的国家【例句】Богатыйвсегдавстрахе.富人总担惊受怕。
букет[阳]花束【搭配】~ роз玫瑰花束【例句】Она подняласполубукет, назначенный для Маши.她把给玛莎的花束从地板上拾起来。
весенний[形]春天的【搭配】~ сев春播【例句】Весенний воздух бодрит.春天的空气使人精神振作。
война[阴]战争【搭配】справедливая ~正义战争освободительная ~解放战争【例句】Войнавспыхнула.战争爆发了。
впереди[副]在前面，将来【例句】①Впередипоказался лес.前方出现一片林子。
②Умолодёжи Нового Китая всё впереди.新中国的青年前途无量。
гвоздика[阴]石竹【搭配】китайская ~石竹садовая ~麝香石竹【例句】На правом берегупламенела гвоздика.右岸上是一片鲜红的石竹。
дарить[未]赠送【变位】-рю，-ришь【接格】кому-чемукого-что【搭配】~ цветы送花~ чтокднюрождения送……作生日礼物~ комуфотографиюнапамять赠给某人一张照片留念【例句】Выне пропускаете случая, чтоб даритьменявашим расположением.您从来都对我十分关怀。
дата[阴]日期，日子【变格】-ы【搭配】знаменательная ~极有意义的日子，重要的日子~ рождения出生年月日дважды[副]两次，两回【搭配】~ в день 一天两次как ~ два（口）就像二二得四一样明显；显而易见【例句】Я дважды был у него.我到他那里去过两次。
大学俄语3第十课教案
教学目标：1. 让学生掌握俄语动词现在时的构成规律。
2. 培养学生正确运用动词现在时的能力。
3. 提高学生的口语表达能力。
教学内容：1. 俄语动词现在时的构成2. 俄语动词现在时的用法3. 俄语动词现在时的练习教学重点：1. 俄语动词现在时的构成规律2. 俄语动词现在时的用法教学难点：1. 俄语动词现在时的构成规律的记忆2. 俄语动词现在时的实际运用教学课时：2课时教学准备：1. 教材、教案、图片2. 多媒体设备3. 学生准备：预习第十课内容教学过程：第一课时：一、导入1. 复习上节课内容，提问学生掌握情况。
2. 引导学生关注本节课的学习内容。
二、新课讲解1. 俄语动词现在时的构成：a. 讲解俄语动词现在时的构成规律，以不及物动词为例。
b. 展示动词变位表格，帮助学生记忆。
c. 通过例句讲解动词现在时的构成。
2. 俄语动词现在时的用法：a. 讲解动词现在时表示的动作发生在说话时刻。
b. 通过例句讲解动词现在时的用法。
c. 强调动词现在时在句子中的位置。
三、课堂练习1. 学生根据所学内容，完成动词变位练习。
2. 学生翻译句子，巩固动词现在时的用法。
四、小结1. 回顾本节课所学内容，强调重点、难点。
2. 鼓励学生在课后加强练习。
第二课时：一、复习1. 复习上节课所学内容，提问学生掌握情况。
2. 针对学生的疑问，进行解答。
二、新课讲解1. 俄语动词现在时的用法（续）：a. 讲解动词现在时表示的动作发生在说话时刻之前。
b. 通过例句讲解动词现在时的用法。
c. 强调动词现在时在句子中的位置。
2. 俄语动词现在时的练习：a. 学生完成动词变位练习。
b. 学生翻译句子，巩固动词现在时的用法。
三、课堂练习1. 学生根据所学内容，完成动词变位练习。
2. 学生翻译句子，巩固动词现在时的用法。
四、小结1. 回顾本节课所学内容，强调重点、难点。
2. 鼓励学生在课后加强练习。
教学评价：1. 课堂练习：观察学生的练习情况，了解学生对动词现在时的掌握程度。
史铁强《大学俄语(3)(东方新版)》【词汇短语+课文精解+单元语法+全文翻译+练习答案】(урок
урок11一、词汇短语对话зря〈口语〉白白地；无缘无故；不加考虑地【搭配】~говорить白说【例句】①Онзряпришёлсюда.他白来了。
②Наказыватьзрянельзя.不应该无缘无故处罚人。
③Онболтаетзря.他信口开河。
премия[阴]奖品，奖金【搭配】Нобелевская~诺贝尔奖лауреат~奖金获得者【例句】Академиянаукприсудилаемупремиюв500р.科学院颁发给他500卢布奖金。
одиночество[中]孤独，孤单，孤寂【搭配】чувствовать~感到孤独【例句】Якодиночествупривык.我已经习惯了孤独。
экранизация[阴]搬上荧幕，拍成电影【接格】чего【搭配】~оперы把歌剧拍成电影~романа把长篇小说搬上大荧幕наверняка[副]一定是，确定是；准确无误的【例句】①Придунаверняка.我一定会来的。
②Актёриграетневерняка.演员演的一丝不苟。
достать[完]取到，拿到；搞到【接格】что;чего【搭配】~книгу取书~денегнапоездку搞到旅行的钱【例句】Ондосталбумагуизпортфеля.他从包里取出了文件。
Япопросилегодостатьмнедвабилетанаконцерт.我让他帮忙搞两张音乐会的票。
【变位】-ну,-нешь[未]доставатьзаставить[完]强迫；迫使【搭配】когоработать迫使某人工作【例句】Деньспустяегозаставилипойтикврачу.一天之后他被迫去看医生。
【变位】-влю,-вишь[未]заставлятьисполнять[未]表演【搭配】~роль扮演角色~танец表演舞蹈~стихотворение朗诵诗歌【变位】-ню,-нишь[完]исполнитьприобщить[完]使熟悉，使了解，使参与【接格】кчему【例句】Необходимоприобщитьдетейкобщественнойжизни.应该让孩子熟悉社会生活。
大学俄语东方新版第一册第10课
第十课第十课第一讲教学目的与要求：Ⅰ.语音Фонетика1.要求学生掌握辅音连缀[-дс-], [-тс-], [-тьс-]的读音。
2.要求学生掌握两词交界处清辅音的浊化。
Ⅱ.生词Новые слова.带领学生预习本课生词，掌握动词的变位与接格。
教学过程与教学内容：讲义：一. Вступительное слово：Сегодня сначала у нас будет проверка урока 9, затем мы будем работать надфонетикойиновыми словами.二. Проверка урока 9.Развитие устной речи: составление аналогичного диалога и текста.三.Обучение новому：Ⅰ.Фонетика1.辅音连缀[-дс-], [-тс-], [-тьс-]的读音1) 辅音[-дс-], [-тс-], [-тьс-]连在一起时，读作长的[ц]音。
如：городской-горо[ц]кой, детский-де[ц]кий, заниматься-занима[ц]я.2) Выполнение упр.12. 两词交界处清辅音的浊化1) 清辅音的浊化不仅发生在词内，在快速语流中的两词交界处的清辅音也要按此规则发音。
如：наш дом-на[ж] дом, наш гость-на[ж] гость2) Выполнение упр.2Ⅱ.生词Новые слова.Объяснениеновыхслов.Стр. 107-108四. Домашние задания：1.Повторите пройденное: Выполните упр. 1-2 устно.2.Подготовьтесь к диктанту пройденного.3.Подготовьтесь кновому: Развитие речи.第十课第二讲教学目的与要求：Развитие речи言语训练1.句型Речевые образцы2.对话Диалоги3.课文Текст教学过程与教学内容：讲义：一. Вступительное слово：Сегодня сначала у нас будет повторение и проверка пройденного в прошлый раз, затем мы будем работать над новым:Развитие речи.二. Повторение и проверка:1.Устная проверка: упр.1,22. Письменная проверка: новые слова翻译动词并变位：сидеть родитьсязвать将下列单词翻译成俄语：城市的、年轻的、新鲜的、历史的、医学的、水、宫殿、电影院、影视剧、专业将下列单词翻译成汉语：красный,зимний, маленький, младший, каждый,рассказ, видеофильм, фирма, больница, Арбат三.Обучение новому：1.Работа над речевыми образцами: Объяснение (20м.)Слова, выражения и конструкции для активизации:китайский банк, городская больница, торговая фирма, детская больница,медицинский институт, (на)исторический факультет,Пекинский университет, Московский университет,на занятиях2.Работа над диалогами: Прослушивание,чтение, вопросы и объяснение (20 м.)Вопросы к диалогам: упр.26Слова, выражения и конструкции для активизации:1)Родиться (где): родиться в Москве2)Жить (где): жить в Саратове3)Учиться (где): учиться в Московском педагогическом институте4)Работать (где): работать в средней школе, работать в банке5)Московский педагогический институт6)средняя школа3.Работа над текстом: Прослушивание,чтение, вопросы и объяснение (20 м.)Вопросы к тексту: упр.27Слова, выражения и конструкции для активизации:1)кого( меня, вас, его, её) зовут ...2)где: на реке Янцзы, в детстве, в Ухане3)каждый день, кроме того, весёлый и добрый человек, родной город,знаменитые места4)Студенты говорят, что...5)что: изучать русский язык, смотреть видеофильмы, слушать русские стихи(рассказы), петь русские песни, знать свой родной город6)любить (что):любить Москву; ( с инф): любить слушать7)рассказывать (очём):рассказыватьо Москве и её знаменитых местах8)Красная площадь, Исторический музей, Старый Арбат, Большой театр四. Домашние задания：1.Повторите пройденное:Выполните упр.26-32 и упр.25устно, упр.33,34 письменно.2. Подготовьтесь к развитию устной речи:Составьтеаналогичныедиалогии текст.3.Подготовьтесь к диктанту пройденного.4.Подготовьтесь кновому: Речевой этикет, О России.第十课第三讲教学目的与要求：Ⅰ.复习与检查Повторение и проверка: Речевые образцы, диалоги и текстⅡ.礼貌用语Речевой этикетⅢ.文化国情О России教学过程与教学内容：讲义：一. Вступительное слово：Сегодня сначала унас будет повторение и проверка пройденного в прошлый раз, затем мы будем работать над новым:Речевой этикет, О России.二. Повторение и проверка:1.Повторите пройденное:Выполните упр.26-32 и упр.25устно, упр. 33 ,34письменно.2. Составьтеаналогичныедиалогии текст.三.Обучение новому：1.Речевой этикетРабота надмоделью: Как вас зовут? Меня зовут...(10 м.)2.О России四. Домашние задания：1.Повторите пройденное.2.Подготовьтесь к развитию устной речи:Составьтеаналогичныедиалогии текст.3.Подготовьтесь кновому:Фонетика и Новые слова урока11.Контрольная работа (Урок 10)1. 单词。
《大学俄语1》课程教学大纲
大学俄语1 课程教学大纲College RUSSIA 1课程编号: 适用专业: 非英语专业专科学时数: 64 学分数: 4.5执笔人: 编写日期:2011年02月一、课程的性质和目的本课程属于全校在高中阶段学习过俄语学生用的一门公共基础课。
通过本课程的学习，要使学生达到：1、实用性俄语篇章的阅读和翻译。
2、一定的听、说、写、译能力。
3、能用俄语交流信息。
4、掌握良好的语言学习，打下扎实的语言基础，提高文化素养。
为进一步提高俄语应用能力奠定坚实的基础。
二、课程教学环节的基本要求课堂讲授：1、课堂教学要立足我校实际,博采众长,根据不同对象,不同教学要求和不同阶段,采取不同的教学方法。
外语学习归根结底是学生自身的学习。
课堂是学生语言实践训练的重要场所。
课堂教学不仅要扩大学生的语言知识,加强和提高学生的语言应用能力,还要帮助学生养成良好的学习习惯,培养自学能力。
要让学生懂得外语课是一门实践课,要求学生主动参与,积极实践,不断积累,持之以恒。
2、既要注重词汇、语法等语言形式教学，更要重视语言内容教学，逐步培养学生在语篇水平上获取信息的能力。
3、课堂教学还应有助于学生开阔视野,扩大知识面,加深对世界的了解,借鉴和吸收外国文化精华,提高文化素养。
文化和语言有着密切的联系,一定的文化背景知识有助于促进语言应用能力的提高。
4、课堂教学应以学生为中心，采用互动式教学模式。
在听说教学中可采用对话、复述、演讲、和听－说－写形式；在读写课中采用听写、改写、俄汉互译和读－说－写形式，努力提高学生的语言应用和表达能力。
作业方面：1、必须把重点放在打好语言基础上。
语言基础包括语言知识和语言应用能力,前者指语音语法和词汇等方面的知识,后者指综合运用这些知识进行读、听、说、写、译等语言活动的能力。
2、作业应该有助于提高外语学习的效率,有利于提高语言应用能力。
语言应用能力的提高也必将促进语言知识的加深和巩固。
作业应该把听、说、读、写、译各项语言技能的培养有机结合，使各项语言技能能够相互促进，相得益彰。
大学俄语东方3语法 第10课
❖ （一）动词的式
❖ 陈述式 表示实际存在的动作。动词的现在时、过去时和将来 时的各种形式都是陈述式。
❖ 命令式 表示说话人所祈求或希望发生的动作，包括命令、希 望、要求、建议、号召、请求、劝告、警告等意义。命令式 分第一人称命令式、第二人称命令式、第三人称命令式三种。
❖ 1. 第一人称命令式的构成用复数形式，表示说话者本人要和 谈话对方一起进行某动作。人称词尾为мы的形式。复数可在 后加 -те：Товарищи, пойдёмте!
❖ （三）动词假定式的体的意义和用法
❖ 假定式动词常用完成体。例：
❖ Если бы ты вчера пришёл, ты бы встретил его.
❖ Я пошёл бы завтра в театр, если бы у меня было время!
❖ 但与не连用时，假定式动词体的用法与命令式+не结构 的用法相同。如：
建议：Обратитесь к врачу! 命令：Встаньте! 请求：Передайте записку! 同意 : —Можно взять журнал?
—Возьмите!
与не连用 一般意义的动词表提醒 Не шуми в коридоре!
与не连用不好意义的动词表提醒，警告Не опоздай на занятия!
узнавать—узнавай ❖ Б. (б ,п ,в ,м ,ф)ить 变位时有-ью的动词，例：пить—пей, бить—
бей, шить—шей ❖ В. дать—дай, ехать—поезжай, приехать—приезжай, лечь—ляг
❖ 3) 第二人称命令式的用法： ❖ А. 谈话对方为一人时用单数，表尊敬时（您）用复数；两个或多个人时用
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❖ （三）动词假定式的体的意义和用法
❖ 假定式动词常用完成体。例：
❖ Если бы ты вчера пришёл, ты бы встретил его.
❖ Я пошёл бы завтра в театр, если бы у меня было время!
❖ 但与не连用时，假定式动词体的用法与命令式+не结构 的用法相同。如：
❖ Вам бы не гулять. （一般意义的动词） Не упасть бы тебе.（不好意义的动词）
Пошли!
❖ 3) 第二人称命令式的用法： ❖ А. 谈话对方为一人时用单数，表尊敬时（您）用复数；两个或多个人时用
复数(-те）。通常句中不出现第二人称代词。 ❖ Б. 当表示缓和的命令或者进行对比时，可用第二人称代词。例：
❖ Ты сядь, мама, и послушай меня!
建议：Обратитесь к врачу! 命令：Встаньте! 请求：Передайте записку! 同意 : —Можно взять журнал?
—Возьмите!
与не连用 一般意义的动词表提醒 Не шуми в коридоре!
与не连用不好意义的动词表提醒，警告Не опоздай на занятия!
театр, если ❖ бы у меня было время! （要是我有时间的话我昨天就去剧院了。）
❖ （二）动词命令式的体的意义和用法
未完成体
❖ 1.表经常的动作和行为：Открывайте
окно каждый день!
完成体
1表一次的动作和行为： Откройте окно, в комнате душно!
❖Урок 10 ❖动词命令式体的用法
❖ 一、教学目的及要求：
❖ 要求学生掌握动词命令式的构成及动词命 令式的体的意义和用法。
❖ 二、教学方法：对比法, 情景教学法 ❖ 三、教学手段：视图 ❖ 四、学时分配：4学时 ❖ 五、重点及难点：命令式与假定式的联系 ❖ 六、作业布置： P212-9（书面） ❖ 七、辅导安排：课间进行辅导，答疑。 ❖ 八、教学内容：
❖ （一）动词的式
❖ 陈述式 表示实际存在的动作。动词的现在时、过去时和将来 时的各种形式都是陈述式。
❖ 命令式 表示说话人所祈求或希望发生的动作，包括命令、希 望、要求、建议、号召、请求、劝告、警告等意义。命令式 分第一人称命令式、第二人称命令式、第三人称命令式三种。
❖ 1. 第一人称命令式的构成用复数形式，表示说话者本人要和 谈话对方一起进行某动作。人称词尾为мы的形式。复数可在 后加 -те：Товарищи, пойдёмте!
❖ 1）动词复数第一人称，例：Сядем и поговорим! ❖ 2）будем+未完成体动词不定式，例：Товарищи, будем
отдыхать! ❖ 3）давай+（未完成体动词不定式）或（完成体动词мы形
式），例：
❖ Давай петь! Давайте споём песню! ❖ 4）运动动词复数过去时（完成体）形式，例：Поехали!
❖ 1.在单句中，假定式表示： ❖ 1）说话人的意愿，并希望实现的动作，例：
❖ Стал бы лётчиком! Пошёл бы дождь! ❖ 2）假设，委婉的建议，劝告或谦虚地表达意见。例：
❖ Без вашей помощи я не кончил бы работу! ❖ 2. 在从句中，假定式表示： ❖ 1)“本Байду номын сангаас”，用在并列从句中。例： ❖ Я бы пошёл, но у меня не было времени.（我本来想去，但没有时间。） ❖ 2) 非现实性条件，实际上结果已经明了了。例：Я пошёл бы вчера в
2.回答询问时无所谓态度： Открывай!
2回答询问时表赞赏，同意，支持： Открой ！Ведь в комнате душно!
3.邀请： Приходите завтра! 要求马上做…Всё понятно?Пишите! 请求继续中断行为：Почему ты замолчал?
Говори, говори! 祝愿： Поправляйтесь! 强调行为特征：Читайте медленнее!
❖ Ты посиди, я сейчас вернусь! ❖ В. 军训，体育等的口令中，习惯用单数形式。例： ❖ Смирно, направо равняйся! （立正，向右看齐。） ❖ 假定式 表示说话人虚拟假设的动作。用бы加动词过去时或不定式构成。没
有时间的区分，可用于三种时间的句子中，动词常用完成体。