班教导会制度
石良中学班教导会制度
石良中学班教导会制度随着素质教育实施的深入，新课程标准的落实,基础教育课程改革这一系统工程已向纵深发展，但学生各科学习成绩的同步发展，全面提高，还需各科任课教师统筹兼顾、齐抓共管。
而“班教导会”已成为一种行之有效的班级管理体制，它是“以全面教育质量为目的，以责任制为核心”的班级任课教师集体分工责任制。
班级各任课教师都是班教导会的成员，班主任担任组长，共同管理班级。
第一、管理好班级是各科任课教师和班主任的共同任务。
班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导进行教育教学工作的得力助手：（1）班主任在学生全面健康的成长中，起着导师的作用，并负有协调本班各科教师的教育工作。
（2）教育学生努力完成学习任务，会同各科教师教育、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法，提高学习成绩。
（3）负责联系和组织任课教师商讨本班的教育工作，互通情况，协调各种活动和课业负担。
班主任的地位、作用、职责决定了班主任必须将本班各科任课教师组织、协调成一个有机整体。
而在实际工作当中尚存在着“认分不认人”的现象，各科教师缺乏总体目标，以致各吹各的号，导致部分学生偏科现象严重，从而直接影响优秀学生地选拔、培养和提高。
第二、定期召开班教导会。
班主任据学校的计划要求，据本班学生实际，制定切实可行的班级工作计划，这是搞好班级工作的首要前提。
班主任需利用班教导会，向各任课教师通过，与老师们一起实施，才能得到老师们的鼎力相助，调动老师们的积极性，充分发挥群体优势，完成奋斗目标。
同时利用班教导会，让每一任课教师对学生的思想教育工作、文化学习、体育活动及各方面素质的提高等都有一个全面的、完整的了解。
班主任只要善于组织和协调好各科任课教师，为他们的教学创造良好的条件，就能拉近各任课教师与学生的距离。
学生的学习积极性高，主动性强，学习方法得当，各科教师的教学就顺利，教学合力就大，教学效果就好。
只有让学生“全频道”接收，才能在“立体式”教学氛围中达到知识、能力、情感的全面丰收，从而避免各科任课教师因某个学生对自己所教学科的成绩差或某方面差，就存有偏见，进行讽刺、挖苦、冷落、甚至不管。
学校教导会制度
一、制度背景随着我国教育事业的不断发展，学校教育教学工作面临着前所未有的挑战。
为了更好地提高教育教学质量，确保学校各项工作有序进行，我校特制定本教导会制度。
二、制度目的1. 明确学校教导会的职责和任务，提高教育教学管理效能；2. 加强教师队伍建设，提升教师教育教学水平；3. 促进学校教育教学改革，推动学校可持续发展；4. 增强学校与家长的沟通与合作，形成教育合力。
三、制度内容1. 教导会组成教导会由校长、副校长、教务主任、教研组长、班主任、优秀教师代表等组成。
教导会设会长一名，副会长一名，负责全面工作；设秘书长一名，负责日常工作。
2. 教导会职责（1）制定学校教育教学发展规划，组织教育教学改革；（2）监督学校教育教学工作，确保教育教学质量；（3）组织开展教师培训，提高教师教育教学水平；（4）协调学校与家长的沟通与合作，共同促进学生的全面发展；（5）收集、整理、分析教育教学信息，为学校决策提供依据；（6）负责学校教育教学成果的总结、推广和交流。
3. 教导会会议制度（1）教导会会议分为全体会议和专题会议。
全体会议每学期至少召开一次，专题会议根据工作需要随时召开；（2）全体会议由会长主持，副会长、秘书长、各成员参加。
专题会议由会长或副会长主持，相关成员参加；（3）会议议题由会长提出，或由各成员提出，经会长批准后列入会议议程；（4）会议记录由秘书长负责，会议决议由会长签字后生效。
4. 教导会工作制度（1）各成员要按时参加教导会会议，积极发言，提出意见和建议；（2）各成员要认真学习国家教育政策法规，了解教育教学改革动态，提高自身教育教学水平；（3）各成员要关心学校教育教学工作，积极参与学校教育教学改革，为学校发展贡献力量；（4）各成员要严格遵守会议纪律，认真履行职责，确保教导会工作高效有序。
四、制度执行与监督1. 本制度由学校教导会负责解释和执行；2. 学校成立监督小组，负责对教导会工作进行监督，确保制度落实到位；3. 对违反本制度的行为，学校将按照相关规定进行处理。
实验中学班教导会制度
实验中学班教导会制度一、背景及意义我国教育改革的发展对中学教育教学工作提出了更高的要求。
班教导会作为学校教育教学工作的基本单位，肩负着对学生进行全面教育、管理、指导的重要任务。
实验中学作为一所追求卓越、注重创新的学校，必须不断完善和优化班教导会制度，以适应新时代教育发展的需求。
二、班教导会组织架构1. 班教导会由班主任、学科教师、教育工作者、学生及家长代表组成。
2. 班教导会设立会长一名，副会长一名，秘书长一名，负责组织、协调和监督各项工作。
3. 班教导会设立若干个专业委员会，如学习指导委员会、心理健康指导委员会、生涯规划指导委员会等，负责针对性地开展相关工作。
三、班教导会主要职责1. 制定并落实班级教育教学计划，确保教育教学质量。
2. 研究和解决班级教育教学中的重大问题，提高教育教学效果。
3. 关心学生全面发展，开展德育教育、心理健康教育、生涯规划教育等工作。
4. 加强家校合作，促进家长参与班级教育教学管理，共同培养学生的综合素质。
5. 定期总结和反馈班级教育教学情况，为学校教育教学管理提供依据。
四、班教导会会议制度1. 班教导会定期召开全体会议，研究、讨论和解决班级教育教学中的问题。
2. 班教导会会议分为定期会议和临时会议两种，定期会议每学期至少召开一次，临时会议根据需要随时召开。
3. 班教导会会议须有三分之二以上成员参加方能召开，参会成员须充分发表意见，会长负责记录和整理会议纪要。
4. 班教导会会议决定的事项，由会长签发实施，各专业委员会和相关成员负责落实。
5. 班教导会会议纪要定期反馈给全体成员，重大事项需报学校审批。
五、班教导会工作评价与激励机制1. 班教导会成员在工作中表现突出的，给予表彰和奖励。
2. 对班教导会工作不力或失职渎职的成员，予以批评教育，严重者予以调整。
3. 建立班教导会成员成长档案，关注成员专业发展，提供培训和交流机会。
4. 定期对班教导会工作进行评价，总结经验教训，不断优化工作流程。
班教导会实施方案
“班教导会制度”实施方案为进一步提高学校德育工作的针对性、主动性和实效性，全面提升班级管理水平和教育教学质量，经研究决定，在全校全面实施“班教导会制度”。
具体方案如下：一、概念涵义班教导会是以班主任为核心，任课教师为主体，其他成员共同参与，以班级为单位召开的教育工作会议。
班教导会要求全体任课教师及其他班教导会成员针对班级教育教学管理的热点、重点和难点等问题共同研究现状、探讨策略、制订措施，做到整合资源、互通信息、班会共备，充分发挥教育集体的智慧和力量，保证班级管理统筹协调、持续科学发展。
二、工作原则一致性原则：班教导会所有成员要以加强班级管理，促进学生健康全面发展为统一目标，将教育教学、班级管理工作紧密结合，分工协作、目标一致的做好教育管理工作。
灵活性原则：在遵循教育规律的前提下，围绕教育目标，拓宽思路，结合实际适时开展形式多样的班教导会活会活动。
针对性原则：会议围绕班级现状、学生思想状况、学生特长、学业辅导、学科教学等进行有针对性的分析、研讨，提出科学对策，整体优化班级教育管理。
三、形式流程班教导会可分为班级教师碰头会、班级教导例会、师生集体班会等主要形式。
班级教师碰头会在班主任和任课教师之间进行，根据班级学生实际情况，随时、随地、随机进行交流沟通，做到即时育人。
班级教导例会一般分阶段召开，与会人员除了班主任、任课教师，根据需要可以吸收学生代表、家长代表参加，通过交流情况、分析原因、研究对策、跟踪变化，切实提高育人实效。
师生集体班会以班级为单位，教师和学生共同参与，在平等参与的氛围下，共同确定阶段目标、探讨班级建设任务，切实凝聚师生在班级建设中的正能量。
班教导会流程一般包括“提出主题—描述现象（或交流信息）--分析原因—寻找策略—贯彻实话施—跟踪反馈”等环节。
1、提出主题。
班主任在观察和调研的基础上，围绕本班学生存在的普遍性的问题、学生个体表现出的突出问题、促进班级管理和学生发展的一致性的问题定主题。
学校班级教导会管理制度
学校班级教导会管理制度学校班级教导会是班级管理的重要组织形式，旨在通过班干部与任课教师共同协作，推动班级的教育教学工作，培养学生的自主管理能力和团队合作精神。
建立一套科学有效的班级教导会管理制度，是确保班级教导会顺利运行的基础。
首先，班级教导会的组织结构应明确。
班级教导会由班主任担任指导老师，根据班级情况和工作需要，设立班长、团支书、生活委员、学习委员等中层干部。
班主任负责班级整体管理，指导班干部履行职责，中层干部负责具体的工作实施。
班级教导会成员应定期召开会议，对学生的学习、生活等方面进行讨论和决策，并及时向全体同学和家长进行通报。
其次，班级教导会应设定明确的工作目标。
班主任与班干部应共同商定班级的发展目标和重点工作，并制定相应的行动计划。
工作目标可以涵盖学生的学业水平、学科竞赛成绩、班级文化建设等多个方面。
班干部应制定具体的工作计划，明确责任分工，确保各项工作有序开展。
第三，班级教导会应建立健全的交流机制。
班级教导会应定期召开会议，进行工作总结与分析，查找问题并制定解决方案。
此外，班级教导会应与其他班级、学校教导会等进行交流与合作，学习借鉴先进的管理经验和做法。
同时，班级教导会还应加强与学生家长的沟通，及时了解家长对班级工作的意见和建议，并及时回馈。
第四，班级教导会应制定科学的工作规范。
班级教导会成员应严格按照工作规范执行职责，确保工作的公正性和透明度。
比如，班长应负责协助班主任管理班级事务，组织开展班级活动；团支书应组织团员开展各项活动，培养团队合作精神；生活委员应负责班级生活常规管理等。
班级教导会成员应经常交换工作心得，互相学习与进步。
最后，班级教导会应加强对成员的培训与考核。
班级教导会成员应定期接受相关知识和技能的培训，提高自身管理和组织能力。
同时，班级教导会应建立合理的考核机制，对成员的工作进行评估和奖惩，激励干部们积极投入工作，同时也促使干部们不断完善自己的工作能力。
总之，学校班级教导会管理制度是促进班级管理的重要保障。
班教导会基本要求
海阳市中小学班教导会基本要求(试行)一、班教导会的地位、作用与任务(—)地位与作用第一条：班教导会既是学校的一种团队组织，又是学校基层的一种会议形式。
作为学校基层的团队组织，班教导会承担着统一工作目标、沟涌教育信息、协调教育行为等职能；作为学校基层的会议形式，班教导会能够解决协同育人、跨学科研讨的具体问题。
第二条：班我导会是以班级为单位召开的教育教学工作会，由分管领导组织，班主任主持，全体任课教师参与。
通过班教导会进行管理资源的整合利用，让全体任课教师参与班级管理，着眼于推进班级建设和学生的全面发展，是落实教师一岗双责、坚持全员育人的有效措施，是贯彻党的教育方针、全面实施素质教育的有效途径。
第三条：建立和完善班教导会制度，让全体任课教师都直接参与班级的管理，有利于调动任课教师教书育人的工作积极性和主动性，使任课教师在班级事务中有效发挥管理才能，引导全体教师在管理层面上不断提升团队管理新意识；有利于形成教育、管理的合力，从而进一步加强学生管理，提高班级管理水平；有利于整合各学科管理资源，开发学校的管理潜能，提升学校办学水平；有利于构建和谐高效课堂，促进学生身心健康发展，全面提高学生综合素质。
（二）基本任务第四条：班教导会要求全体任课教师针对班级管理、小组发展、学生成长等问题共同研究现状、探讨措施、制订方案，做到整合资源、信息共通、班会共备、同心协力、集思广益，充分发挥教育集体的智慧和力量，保证班级协调统筹、可持续、科学发展。
二、班教导会的原则、内容及形式（三）基本原则第五条：一致性原则班教导会所有成员要以加强班级管理，促进学生全面发展为统一目标，分工协作，目标一致的做好教育管理工作。
第六条：整体性原则班教导会全体成员应发挥整体育人功能，团结合作，教育与教牛，班级管理紧密结合，坚持面向全体学生，以学生全面发展为根本，积极争刨优秀班级管理工作团队。
第七条：生本性原则班教导会要坚持以学生为本、以生命为本、以生动为本、以生长为本。
班 教 导 会 制 度
班教导会制度镇xx小学2016.9.1班教导会制度为进一步加强和改进学校德育工作，强化落实教师“一岗双责”制度，营造全员育人的教育氛围，建设关心学生健康成长的协同育人机制，增强德育工作的针对性、主动性和实效性，全面提升班级管理水平和教育教学质量，根据县教育局的相关文件的要求，白场小学决定实行班教导会制度。
一、班教导会的组成：每个班以班主任为主，一名教师担任班级的副班主任，另加其他任课教师，聘请学生、家长数名参与，组成班级管理教导会。
二、班教导会的任务：在班主任的主持下，会同学校领导、任课教师、学生代表、家长代表一起分析班级中每个学生的思想实际、兴趣爱好、学习情况、性格特征、家庭环境等，从而对每个学生都做出实事求是的评价，全体任课教师要分工明确，责任到人，各负其责，并把活动内容认真记录在《班级教导会》表格中，建立起班教导会的基础档案，作为检查、评比的一项内容。
认真分析学情，研究并实施因材施教，促进中差生转化。
发现特长学生，注意中差生非智力因素的分析与培养，教育学生明确学习目的，端正学习态度，坚定自信心，掌握正确的学习方法，从而培养良好的意志品质，提高学习成绩。
每个班教导会就是一个学生管理与辅导团队。
班主任要有全局观念，要注意通过各种手段，如召开学生座谈、走访家长等，掌握班级的思想动态，分析班级形势，不断发现新问题找出每个学生的薄弱环节，并及时地与学校和任课教师联系。
班教导会成员经常交流班级存在的问题，一起出谋划策，共同协商解决班级存在的问题；并针对每个学生的具体情况，个别进行思想交流或心理辅导。
班教导会制度将学生的过程性管理与终结性评价相结合，使班级管理工作科学化、全面化、制度化。
三、班教导会时间：每次大的班级活动前后，或者某一单元测试后。
班主任和课任教师协商完成。
四、召开班教导会的步骤及内容：（一）班主任会前分析班主任先针对本班的具体情况做全面分析，内容包括学习、纪律、卫生、文体活动、班风等进行全面分析；班主任要充分了解本班教情和学情，包括各学科学生的学习兴趣、教师的授课状态、学生的学习参与度、作业布置的数量和教师批改的质量等情况，经班主任整理归类后将所有信息反馈给各学科教师；班主任对本班优秀生近来的表现和待优生的转化情况和学习情况进行分析；班级内的特殊学生的关注情况；针对学情分析特别关注偏科学生，并将具体名单通知到任课教师，群策群力，找出偏科原因，及时采取相应的补救措施。
8.XX学校班级教导会制度
XX学校班级教导会制度一、宗旨班级教导会是级部主任亲自参与指导，由班主任牵头具体组织，各任课教师参加的教导例会。
其核心责任是每个会议成员，在保证自身充分做好教育教学工作的前提下，相互协调，共同努力,使平时作用到每个学生身上的各个分力，科学地汇集成一个最大的合力，以期取得最佳的教育教学效果。
二、形式1、班教导例会班主任确定主题，做好计划，与会人员充分准备，对本班的“教情”和“学情”进行认真的分析，找准问题，提出相应的解决办法和措施。
一般每学期召开二到三次。
2、专题研讨会。
班主任根据一个阶段内班级管理中遇到的突出问题适时组织相关教师进行专题讨论，及时有效的解决相关问题。
三、内容1、分析班级总的思想品德方面的状况。
对照《日常行为规范》，找出差距，指出不足，分析原因，商讨对策。
2、分析特殊学生的情况。
尤其是对那些情绪反常、行为异常、家庭特殊的学生要认真分析，找出原因,提出解决的办法，做好心理疏导工作。
3、分析优秀生的情况。
对本班学习尖子生，要逐个排队分析，对名次波动大的要承包到人，确保其不掉队。
采取各种措施加大优秀生的培养力度，营造“比学赶帮超”的学习氛围，让更多的优秀生脱颖而出。
4、分析偏科学生的情况。
了解班内学生各学科成绩的平衡状况，及时矫正偏科现象。
5、分析学困生的情况。
认真分析后进学生的思想、纪律、学习、家庭状况，认真分析其落后原因，并通力协作，采取有效措施帮助其解决实际问题，使其完成初中学业。
6、分析班级总的学习情况。
找准学习成绩进步或下降的原因，要予以准确的诊断，要研究出措施，对症下药。
四、要求1、班级教导会必须坚持独立的例会制度，抓教学的分管领导要深入了解班级教导会的质量和执行情况，如果发现有敷衍现象，要按情节轻重对班级进行扣分处罚。
2、在召开教学质量分析会之前，级部要将各班各科的成绩分项统计制表，发给每位教师一份，以备分析。
3、任课教师要把教书育人，关心了解学生的情况看成是一个教师的责任，在班级教导会上要积极反映情况，认真参加分析讨论，提出解决问题的办法，并根据实际情况负责相应学生的思想工作，协助班主任搞好班级工作。
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高崖中学班教导会制度
实行班教导会制度，有利于解决教学工作中教育目标整体性与教师分工单项性的矛盾，有得解决教师劳动个体性与学生成长综合性的矛盾，有得沟通全体任课教师的联系，及时获得反馈信息，充分发挥教育教学管理的综合协调作用，从而使班级中每个学生能得到教育方针规定的全面的发展和教育。
实行班教导会制度要求做到：
一、学校挑选思想觉悟高、工作责任心强、作风正派，有一定教学水平和组织管理能力的教师担任班主任。
新学期开始，每个教学班都要成立由学校领导成员、班主任、任课教师组成的班教导小组，班主任担任组长，组长的主要任务是：制定计划、协调关系、组织班教导会活动。
二、班教导会活动的开展要经常化、制度化，活动的时间、内容要有计划成本，要特别注意开好学期初和期中考试之后的班教导会。
学期初的班教导会，要结合上学期考试情况，在班主任的主持下，会同学校领导、任课教师一起分析班级中每个学生的思想实际、兴趣爱好、学习情况、性格特征、家庭环境等，从而对每个学生都做出实事求是的评价，在些基础上制定出班级的教育计划，全体任课教师要分工明确，任务到人，各负其现，并把活动内容认真记录在《班主任工作手册》中，建立起班教导会的基础档案，作为检查、评比的一项内容。
三、班教导会一项重要的任务是认真分析学情，研究并实施因材施教，促进中差生转化。
对中差生帮教活动的原则是抓薄弱环节，促平衡发展，德智体美劳一齐抓。
要十分注意中差生非智力因素的分析与培养，教育学生明确学习目的，端正学习态度，坚定自信心，掌握正确的学习方法，从而培养良好的意志品质，提高学习成绩。
四、班主任要有全局观念，要注意通过各种手段，如召开学生座谈、走访家长等，掌握班级的思想动态，分析班级形势，不断发现新问题找出每个学生的薄弱环节，并及时地与学校和任课教师联系。
五、注意开好以帮教活动为内容的主题班会，让进步突出的学生进行现身说法，让学生教育学生，以推动帮教活动的深入开展，这样的班会每学期都要举行几次。
六、检查、评比要制度化。
每个班级班教导会的开展情况都要一一记录，月月总结，期末要总结出经验材料交教导存入教学档案，学校分管校长和教导旅途一定要抓好这项工作除随时参加班教导会处，还要定期检查，总结全校各项工作的开怀部优和到一季度一检查，一学期一总结、评比。
同时，要把这项工作做为年终评选先进班级和先进个人的条件之一，对于在班教导会工作中成绩突出的教师和班主任，要给予表扬或奖励。