XX小学小全员育人方案
2024年小学全员育人管理实施方案
2024年小学全员育人管理实施方案一、前言随着社会的发展和教育的进步，小学教育不再只关注学生的学习成绩，而是更加注重全面培养学生的素质和能力。
为了更好地落实小学全员育人管理，我们制定了以下的实施方案，旨在为学生提供更好的成长环境和学习机会，全面培养他们的思想、品德、能力和健康。
二、目标1. 培养学生的道德品质，提高他们的审美情操和文化素养；2. 培养学生的学习能力和学习兴趣，提升他们的学习成绩；3. 培养学生的创新精神和实践能力，培养未来社会的建设者和创新者；4. 培养学生的身体素质和生活习惯，提升他们的身体健康水平。
三、具体措施1.道德品质培养（1）开展道德讲堂活动，组织学生学习道德基本理论和伦理道德规范；（2）组织学生参与公益活动，引导他们关心他人，培养他们的社会责任感；（3）设置道德教育主题班会，让学生讨论和分享道德问题，提升他们的道德判断和决策能力；（4）加强家校合作，与家长共同关注学生的道德教育，形成积极向上的教育环境。
2.学习能力培养（1）探索多元化的学习方式，引导学生根据自身特点，选择适合他们的学习方式；（2）注重培养学生的学习兴趣，通过开展丰富有趣的课外活动，激发学生的学习热情；（3）鼓励学生自主学习和合作学习，培养他们的独立学习和团队合作能力；（4）建立多元化的评价体系，注重对学生综合素质和学习态度的评价，给予全面的激励和指导。
3.创新精神培养（1）开展创新教育活动，让学生学习创造思维和解决问题的方法；（2）设置科技创新实践活动，引导学生参与科技创新项目，培养他们的科学研究和实践能力；（3）鼓励学生参与艺术创作和创新设计活动，培养他们的审美情操和艺术表现能力；（4）激励学生勇于尝试和失败，鼓励他们不断探索和创新。
4.身体素质培养（1）开设多样化的体育课程，让学生体验不同的体育项目，培养他们的兴趣和技能；（2）组织丰富多彩的体育活动，如田径运动会、足球比赛等，激发学生的运动热情；（3）注重健康教育，定期组织学生进行健康知识的学习和健康习惯的培养；（4）加强食品安全教育，让学生了解健康饮食知识，培养他们良好的饮食习惯。
2024年小学全员育人管理实施方案(2篇)
2024年小学全员育人管理实施方案____年小学全员育人管理实施方案一、总体要求：____年小学全员育人管理实施方案是为了适应我国新时代教育的要求，培养具有创新精神、实践能力、合作意识和综合素质的学生，促进小学教育质量的提升。
全员育人管理方案要统筹谋划，科学制定，注重创新，确保实施的可行性和有效性。
二、实施目标：1. 培养学生的核心素养和基本能力：提高学生的语言表达能力、科学思维能力、艺术、体育和健康素养，全面发展学生的品德、智力、体质、美感、劳动技能等方面的素养。
2. 培养学生的创新意识和实践能力：注重培养学生的创新能力和实践动手能力，提供多种多样的实践机会，加强实践教学与课程内容的融合。
3. 培养学生的合作意识和团队精神：注重培养学生的合作意识和团队精神，鼓励学生互相帮助，共同进步，在合作中培养学生的沟通能力、协作能力和领导能力。
4. 培养学生的自主学习能力：培养学生主动学习、自主发展的意识和能力，注重培养学生的学习兴趣和学习方法，激发学生的学习潜能。
三、实施内容：1. 教育目标管理：依据学生的年龄特点和发展需求，制定全员育人目标和指标，并评估学生的发展情况，及时调整教育目标和措施。
2. 德育管理：强化学校的德育指导，通过德育活动、班会、晨读、德育课等形式，培养学生的道德品质和社会责任感。
3. 学科管理：健全学科教学管理体系，推动学科教学与育人目标的有机结合，注重培养学生的学科学习兴趣和能力。
4. 素质教育管理：加强艺术、体育和健康教育，注重培养学生的审美素养、体育锻炼和健康意识。
5. 实践教学管理：加强实践教学的内容和方法的创新，提供多样化的实践机会，培养学生的实践能力和创新精神。
6. 教师管理：加强对教师的培训与管理，提高教师的专业素养和教育教学水平，激发教师的创新意识和工作热情。
7. 家校合作管理：建立健全的家校合作机制，加强家校联系，共同培养孩子的全面发展。
四、实施方案：1. 制定全员育人目标和指标：根据学生的年龄特点和发展需求，制订具体的学生发展目标和评估指标，评估学生的德育、学科、素质和实践等方面的发展情况。
XXXX年xx小学全员育人导师制实施方案范文
XXXX年xx小学全员育人导师制实施方案范文XXXX年xx小学全员育人导师制实施方案一、背景与意义全员育人导师制是指在学校内部建立一个全员参与育人工作的导师制度，每位教职员工都承担起指导、教育和引导学生的责任。
在当今社会，面对新时代的教育改革和发展，传统的教育模式逐渐不能满足学生全面发展的需要，需要通过全员育人导师制来推动学校教育的进一步发展。
全员参与育人工作不仅可以培养学生的综合素质，更可以营造良好的教育氛围，促进学校的全面发展。
因此，制订全员育人导师制实施方案具有重要的现实意义。
二、目标与任务1. 目标：通过全员育人导师制的实施，旨在实现以下目标：(1) 促进学生成长与发展，引导学生积极向上的行为；(2) 培养学生成为有道德修养、身心健康、才艺全面发展的人才；(3) 建立良好的人际关系，培养学生团队合作精神；(4) 加强全员教职工的教育教学能力，提高学校整体教育质量。
2. 任务：(1) 教师导师职责：每位教师作为导师，负责一定数量的学生；(2) 学生导师职责：全员教职工共同参与学生的指导、教育和引导工作；(3) 家长导师职责：鼓励家长参与学生的学习和成长过程。
三、实施步骤1. 制定全员育人导师制度方案：学校根据实际情况制定《全员育人导师制度方案》，明确各个参与方的职责和工作要求。
2. 建立学生档案：学校将每位学生的个人资料、学习情况、家庭背景等信息进行系统化整理，并分配给相应的教师导师。
3. 师资培训：学校组织全员教职工进行导师制度的培训，提高教师的教育教学能力，并加强师德师风建设。
4. 确定导师数量：学校根据班级人数和教职工人数合理分配导师任务，确保每位学生都能够有专门的导师指导和关注。
5. 导师与学生的关系建立：每位导师与学生建立良好的师生关系，通过开展个别谈心、成长分享、学习指导等形式，关心学生的学习和生活情况。
6. 学生目标管理：导师制度下的学生目标管理是指导师与学生共同制定学习目标，并定期进行目标评估和反馈，鼓励学生不断进步。
小学全员育人管理实施方案（精选10篇）
小学全员育人管理实施方案小学全员育人管理实施方案（精选10篇）为确保事情或工作高质量高水平开展，常常需要预先制定方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。
写方案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的小学全员育人管理实施方案，欢迎阅读与收藏。
小学全员育人管理实施方案篇1一、指导思想以《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，以立德树人为根本任务，以培养合格的社会主义接班人为目标，通过构建全员育人工作体系，建立健全学校统一领导、教师全员参与、学生自己教育的领导体制和工作机制，变德育工作以班主任为主管理学生为任课教师全员参与，变学校为主教育学生为学校、家庭共同努力，变注重学生学业成绩为关注学生全面发展、个性发展，形成“人人承担育人任务、堂堂渗透育人内容、时时蕴含育人理念、事事体现育人作用”的良好局面，全面促进教育目标的实现。
二、工作目标创新以学习小组为基本单位的德育养成管理机制，培养学生良好的行为习惯、生活习惯和文明习惯。
教会学生学习，促进学生学业成绩的不断提高。
建立学校、责任教师、家庭三位一体合力育人制度，提高家庭教育水平。
三、实施方法1、健全组织，明确分工。
学校调整充实德育工作领导小组，建立校长——班子成员——政教——班主任和作任课教师的全员育人管理网络。
校长是全员育人工作的第一责任人，负责这项工作的领导、组织和调度；班子成员抓好分工范围内的全员育人工作；政教处和教导处负责计划制定、落实、督查和考核，整体策划全员育人工作；班主任、教师负责计划实施，形成育人工作由校长亲自抓、政教具体抓、班主任直接抓、任课教师协同抓的“五抓”育人工作局面。
全员育人领导小组：2、加强学习，提高认识。
开展师德教育活动，组织教师学习《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》、《教师职业道德规范》、《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》等，提高全体教师教书育人的责任感和职业道德水平。
育英小学全员育人制度（4篇）
育英小学全员育人制度为深入开展“转变教育发展方式，努力办好人民满意教育主题实践活动”，营造全员育人、全程育人的良好氛围，做到教师人人是导师，学生个个受关爱，促进学校全员育人导师制管理体系的构建，结合我校实际，提出如下实施办法。
一、指导思想以____为指导，全面贯彻落实国家、省《中长期教育改革和发展规划纲要》以及各级教育工作会议精神，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，全面落实“育人为本、德育为先”的方针，切实提升德育工作的实效性和创新性，推进素质教育的深入实施。
二、任务目标坚持教书与育人并重，把育人责任落实到每一位教师身上，做到人人有育人目标，人人承担育人责任，切实帮助学生学会生活、学会合作、学会学习、学会认识发展自己，促进学生特长及个性化品质的健康发展。
三、组织实施（一）明确导师职责按照“思想引导、心理疏导、生活指导、学业辅导”的要求，导师的主要职责是：1、坚持每周至少与学生（八类特殊学生要每天）个别谈心一次，及时了解学生的思想动态，帮助学生制定品德发展、行为养成、学习及个人发展计划，引导学生身心健康发展。
2、配合班主任做好学生的思想教育工作，关心学生的生活和身心健康，帮助学生处理心理问题，及时对学生进行心理疏导和健康指导。
3、及时与学生家长沟通，反馈学生的在校表现，帮助和指导家长改进家庭教育方法。
（二）加强考核评价学校根据导师的工作职责、工作表现及工作业绩，进行评价。
评价采用终结性评价与过程性评价相结合的方法进行，通过领导小组评、导师自评、班主任评价、学生及家长评价等多种途径进行，考核结果纳入教师年度绩效考核，作为评先树优、晋级晋职的重要条件。
四、保障措施（一）加强组织领导。
为保证导师制工作的顺利进行，学校成立学生成长导师制领导小组和工作小组。
领导小组负责导师制的规划和指导，工作小组负责导师制的各项工作的实施和落实。
组长：翁冠忠副组长：李志明组员：钟运洪陈东华罗长光张光明杨彬南张凤娟刘燕兰周志叶（二）建立培训机制。
韩庄小学小学全员岗位育人特色创建方案 (2)
韩庄小学小学全员岗位育人特色创建方案背景和意义小学全员岗位育人是指全员关注教育教学全过程，共同发挥职业角色，育人成才。
韩庄小学作为一所优秀的小学，始终注重培养学生的综合素质，而全员岗位育人正是提高学校教育品质的有效途径。
本文档旨在设计韩庄小学小学全员岗位育人特色创建方案，以促进全员育人意识的进一步提升。
目标和基础目标1.全员意识育人：全员育人意识深入学校思想政治、德育、课堂教学、管理和服务等全方位工作，形成全员关注、全员育人的新风貌。
2.岗位育人观念：全员共同培养岗位育人观念和实践，全面落实全员育人责任，形成全员认定、全员把握、全员履责的新格局。
3.系统的育人方案：以学科、年级、班级为单位，设计科学、严密、可行的育人方案，促进全员育人成效的进一步提升。
基础韩庄小学拥有良好的教育资源和氛围，广大教职工富有育人热情和实干精神，在保障学生基本教育水平的同时，注重培养学生的综合素质和能力，为全员岗位育人提供了良好的土壤和应有的基础。
方案和措施方案1.全员岗位育人机制建设：学校将全员岗位育人列入工作计划，建立全员育人的组织机构，并制定育人质量标准，加强育人工作管理。
2.育人资源整合：学校将各种育人资源整合，并根据学科、年级、班级等单位的需要，提供系统的育人方案，帮助教师开展学科、年级、班级育人工作。
3.岗位育人能力培训：学校将针对不同层级的教职工进行不同的岗位育人能力培训，使其具备育人意识和能力，并制定育人培训计划，加强实践教学。
4.学生育人激励机制：学校将制定学生育人激励机制，通过物质、精神激励，提高学生的育人参与度和主人翁精神，以形成良好的育人氛围。
措施1.加强学校全员育人宣传工作，鼓励全员参与育人工作。
2.制定育人工作计划，优化育人方案，促进育人工作质量的提升。
3.开展岗位育人能力培训，提高教职工岗位育人能力。
4.细化学科、年级、班级、个人育人目标，加强学生育人激励机制的建设。
5.建立育人工作成效统计机制，加大育人工作的量化考核力度。
小学全员育人实施方案
Xxxx小学全员育人实施方案为认真落实《关于在全县中小学实施全员育人导师制的指导意见》（东教发…2012‟11号），深化素质教育，优化育人方式，提高育人实效，促进学生身心健康发展，现制定全员育人实施方案一、组织领导组长：副组长：组员：实施者：全校所有教职工二、实施策略1、全员参与。
坚持面向全体，按照“教师人人是导师、学生个个受关爱”的目标，以班级为单位，以班主任教师为主导，任课教师全体参与，分包班内所有学生，落实包培责任制。
着力关注家境贫困、行为有偏差、心理有障碍、学习有困难、家庭教育环境不良、单亲家庭、留守儿童等特殊群体的导育工作。
2、明确主要工作职责。
在工作中，导师认真履行四个方面的职责：一是思想引导。
关注学生的思想、品德、行为上的细节表现，帮助、指导受导学生形成诚信、感恩、责任感等良好的道德品质，有效防止和纠正学生的不良行为。
二是心理疏导。
关心学生的身心健康，定期谈心，了解其生理、心理方面的困惑和变化，引导学生正确对待成长中的烦恼、挫折等问题，并帮助做好化解工作。
三是学习辅导。
关心学生的学业进步及个性特长发展，定期进行学情分析，帮助制订学习与发展计划，特别是合理安排自主学习时间，改进学习策略和学习方法，培养良好的学习习惯，提高学习能力和学习效率。
四是生活指导。
与任课教师及学生家长保持密切沟通，全面了解学生成长过程中各方面的表现，指导学生合理安排课余生活，形成健康向上的生活习惯，并根据实际情况适当帮助解决生活难题。
3、建立成长档案制度。
从关注学生成长、积累工作资料、评定导师实绩等方面，每一位导师建立工作档案（主要是填写《导师育人工作手册》），为每一名学生建立成长档案（主要是指导学生填写《学生成长周记》）。
4、建立谈心汇报制度。
导师要及时了解受导学生的思想动态，坚持每半月至少与重点包培对象个别谈心一次，在学习方法、生活、行为等方面帮助其制定切实可行的计划，并监督其执行。
要把握好谈心时机，做到“四个必谈”：学生成绩进步时必谈、成绩退步时必谈、有问题倾向时必谈、出现问题时必谈。
2023年中心小学全员育人工作实施方案
2023年中心小学全员育人工作实施方案一、背景和目标随着社会的不断发展和教育理念的转变，中心小学作为一所基础教育单位，除了传授知识外，也承担着培养学生全面发展的重要责任。
为了更好地实施全员育人工作，中心小学制定了以下方案。
本方案的目标是：1. 着重培养学生的品德素养，提高他们的道德水平；2. 培养学生的创新能力和实践能力，培养他们成为具有独立思考和解决问题能力的人才；3. 增强学生的社会责任感和团队合作精神，培养他们的社交能力；4. 强调学校与家庭的合作，共同促进学生的全面成长。
二、教师的角色和责任1. 积极引导学生，培养他们积极向上的人生态度和价值观；2. 充分发挥教育的主导性作用，为学生提供优质的教育资源和引导；3. 善于挖掘学生的潜能，培养他们的特长和兴趣爱好；4. 关注学生的心理健康，建立良好的师生关系；5. 学习和研究新的教育理念和方法，提高自身的专业素养；6. 加强与家长的沟通，共同关心学生的成长。
三、学生的角色和责任1. 树立正确的人生观和价值观，树立积极向上的人生态度；2. 保持好奇心和求知欲，培养自主学习的能力，主动参与各种学习活动；3. 培养创新精神和实践能力，善于提问和解决问题；4. 培养团队合作精神，积极参与社团和义工活动；5. 关心他人，树立社会责任感，积极参与公益活动。
四、家长的角色和责任1. 积极参与学校的育人工作，与学校保持密切的联系和沟通；2. 关心孩子的学习和成长，为他们提供良好的家庭环境；3. 与学校共同合作，为孩子提供良好的教育资源和引导；4. 培养孩子的自理能力和解决问题能力；5. 鼓励孩子参与社会实践活动，培养他们积极向上的价值观和社会责任感。
五、实施措施1. 开展德育教育活动，定期组织学生参加社区服务和社会实践活动，提高学生的道德素养和社会责任感；2. 加强学生的创新能力培养，组织科技创新和实践活动，激发学生的创造力；3. 建设多元化的社团活动，充分发挥学生的特长和兴趣爱好；4. 加强心理健康教育，提供心理辅导和咨询服务，关注学生的心理健康；5. 注重家校合作，定期组织家长会和家访活动，与家长共同关心学生的成长；6. 加强教师培训，提高教师的教育教学能力和育人水平。
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XX小学全员育人工作实施方案为了加强学校教育工作的针对性、实效性和主动性，把各项工作落到实处，营造优美的育人氛围，树立良好的校风，抓出实效，构建“管理育人、教育育人、服务育人、全员育人、全程育人”的德育机制，引导广大教职工树立人人都是德育工作者的思想，明确任务，加强管理，落实学校办学目标，宏扬高尚的师德风范，促进学生全面发展，把学生培养成“有理想、有道德、有文化、有纪律”的接班人和建设者。
本方案定人、定标，面向全体，侧重双困生，对教育对象实行全方位的管理和教育，并纳入学校目标管理系统。
一、建立工作领导小组：组长：副组长：成员：二、建立工作管理制度：（一）全员育人岗位制1.校长：学校的党支部书记、校长是学校德育工作的领导者，学校德育领导小组组长，领导制订全校德育长期、中期、近期目标；主持领导小组例会；对学校德育工作负全面责任，聘任班主任。
保证德育工作所需的经费，负责协调学校各部门全员育人工作的开展，发现问题，制定政策。
2.副校长：在校长领导下，围绕德育目标，制定在学科教学中落实德育的措施。
3.法制副校长：由学校聘任派出所领导担任，负责全校师生的法制教育，协调警校共建等事宜。
4.学生部主任：学校学生部是德育工作的职能部门，要全面负责学校德育工作及日常管理，协调共青团、少先队工作，指导好班主任工作，制订并落实德育计划。
主持德育研究工作。
负责办好家长学校，组织对学生进行安全、法制教育。
5.教学部主任：围绕德育目标，具体落实在学科教学中实施德育的工作。
掌握各学科的教书育人情况对学生进行努力学习的教育及习惯的培养。
确保思品课、心理教育等课程的开设，专任教师到位；合理安排好学生学习、活动、休息时间；组织教师业务培训和考评工作。
6.体卫艺主任：在副校长领导下，围绕德育目标，制定体卫艺活动中落实德育的措施。
教育学生养成良好的行为习惯，举止文明，遵守各项规章制度，培养品德高尚的特长人才。
7.少先队大队辅导员：在学生部领导下主持少先队工作。
配合学生部落实德育活动。
8.安全办主任：负责学校的安全管理，保安的管理，校车、学生活动安全，制定各种安全预案，定期对学生进行各种安全教育等。
9.校务部主任:学校校务部是学校后勤服务部门，全面负责学校的财务及学校的绿化、美化、净化。
教育学生爱校、爱班，爱护学校的一草一木，对学生进行节电、节水、爱惜粮食的教育。
教育学生热爱劳动。
定期对学校的设施进行隐患排查、维护维修。
10.工会主席：在校长领导下，围绕德育目标，制定在工会工作中落实德育的措施和广大教职工的思想教育。
11.年级组长：年级组长是实施德育的重要环节，年级组长根据本年级的学生特点制定德育方案，协调各班的教育活动，对年级情况进行评析。
12.教研组长：教研组长根据学科特点制定德育渗透方案，组织全组教师开展活动。
13.体卫艺组：在校长领导下，围绕德育目标，制定在体卫艺学科教学和体卫艺活动中落实德育的措施。
14.班主任：主持班级日常工作；组织各项活动；协调各科教师教育工作；进行家访；主持班会工作；对学生操行进行评定。
向学生进行社会主义核心家长观教育，帮助学生树立正确的人生观、世界观，逐步树立为人民服务的思想和为社会主义现代化而奋斗的志向。
培养学生良好的思想品质，良好的心理品质和良好的行为习惯。
教育学生遵守《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，加强班级管理，形成良好的班风、学风育人氛围。
15.思品课教师：落实新课程标准要求，对学生系统地进行世界观、人生观教育和民主与法制教育。
逐步提高学生的思想觉悟，培养学生的道德品质。
16.心理咨询教师：面向全体学生，开展心理咨询活动，对学生进行心理疏导，对有心理障碍的学生进行矫正。
帮助学生树立正确的生活习惯和学习习惯，克服心理障碍，倡导积极、乐观向上的生活方式。
17.各学科教师：结合教材特点和教学特点进行德育渗透；把学科德育的贯彻实施作为一项重要任务，贯穿于教学的各个环节。
协助班主任对学生进行日常行为规范教育，培养学生良好的学习习惯和行为习惯。
（二）、全员育人导师制全员育人导师制，就是德育领导工作小组根据学生的学科学习实际、思想状况以及教师的教育教学能力和水平，在学生和教师间进行双向选择的基础上，选拔出德育导师，每个德育导师带5名左右的学生，在学习、生活、心理等方面进行引导。
1.每学年各年级上报学校在学习、生活、心理等方面存在问题的学生，由学校工作小组选定教育教学能力强，师德风范好的教师，担任“德育导师”，建立和学生的帮教结对关系。
2.德育导师两周至少与学生谈心一次，及时了解学生的思想状况，帮助学生制订切实可行的成长计划。
3.建立指导学生成长的档案袋，记录所带学生成长过程中的闪光点和不足点，对症下药，制订改进和发展目标并指导其完成。
4.每月与学生家长联系一次，及时与学生家长沟通，帮助和指导家长进行家庭教育。
5.德育导师与班主任要及时沟通、汇报，以便班主任全面了解情况。
导师遇到特殊案例、问题可要求德育导师制领导小组进行“会诊”，制定教育方案。
6.德育工作领导小组将对导师进行考核。
对指导过程材料、班主任年级组长评价、学生思想进步、学业成绩、家长满意程度等项目进行量化考核，育人导师制是师德建设工作的首要任务，也是教师评选优秀教师、优秀班主任、德育先进个人、育人标兵等先进个人的必备条件。
（三）、全员育人班教导会制度为了协调各任课教师之间的关系，充分调动共同育人的德育效果，及时获得反馈信息，让每个学生能得到教育方针规定的全面的发展和教育，建立班教导会制度如下：1．学校选聘思想觉悟高、工作责任心强、作风正派，有一定教学水平和组织管理能力的教师担任班主任。
新学期开始，每个教学班都要成立由学校领导成员、班主任、任课教师组成的班教导小组，班主任担任组长，组长的主要任务是：协调关系、组织班教导会活动。
2．班教导会活动的开展要经常化、制度化，活动的时间、内容要有计划，开好学期初、中、末三次班教导会。
学期初的班教导会，要结合上学期学生发展情况，在班主任的主持下，会同学校领导、任课教师一起分析班级中每个学生的思想实际、兴趣爱好、学习情况、性格特征、家庭环境等，从而对每个学生都做出实事求是的评价，在些基础上制定出班级的教育计划，全体任课教师要分工明确，任务到人，各负其责，并把活动内容认真记录。
3．班教导会一项重要的任务是认真分析学情，研究并实施因材施教，促进中差生转化。
对中差生帮教活动的原则是抓薄弱环节，促平衡发展，德智体美劳一齐抓。
要十分注意中差生非智力因素的分析与培养，教育学生明确学习目的，端正学习态度，坚定自信心，培养自身发展的动力，提升自己的综合素质。
4．班主任要有全局观念，要注意通过各种手段，如召开学生座谈、走访家长等，掌握班级的思想动态，分析班级形势，不断发现新问题找出每个学生的薄弱环节，并及时地与学校和任课教师联系。
5．注意开好以帮教活动为内容的主题班会，让素质发展进步突出的学生进行现身说法，让学生教育学生，以推动帮教活动的深入开展，这样的班会每学期都要举行几次。
6．检查、评比要制度化。
每个班级班教导会的开展情况都要一一记录，期末要总结出经验材料交教导存入教学档案，学校分管校长和班教导小组成员要随时参加班教导会外，定期检查总结，把这项工作做为年终评选先进班级和先进个人的条件之一，对于在班教导会工作中成绩突出的教师和班主任，要给予表扬或奖励。
（四）、教师教书育人“一岗双责”制度教育，教书是手段，育人是目的。
为引导广大教师重视育人工作，热爱育人工作，牢固树立德育为首，教学为中心，在教学、科技、学生思想政治教育等工作中全方位、全员育人的理念，把德育渗透到学校工作的各个领域和各个环节，制度如下：1．加强师德建设，积极开展师德建设活动，做好自查自纠，树立正确的教育观、价值观，以自身的人格魅力感染学生。
2．加强教师的专业成长，认真落实集体备课和学科教研制度，深化主题性教研活动的开展。
加强青年教师的培养，提升教师的专业水平，用自己的学识魅力感染学生。
3．加强自主课堂教学研究，构建学科育人目标体系。
各学科开展新课程理论学习研究，制定各学段各学科课堂育人目标体系，充分发挥课堂育人主阵地作用，进一步完善课堂评价制度。
4．构建班级教育共同体，落实班级教导会制度。
以班主任为核心，各任课教师和优秀学生干部为成员组建班级教育共同体，对问题学生进行集体会诊，形成个案分析报告。
5. 教书育人工作纳入学校教师年度工作考核，与教师绩效工资分配挂钩，教书育人工作量的完成情况作为学校评奖评优的基本依据，作为教师职务评聘的基本条件。
（五）、全员育人首遇制制度首遇责任制，就是要求所有教职员工，在校内外遇到学生权益受侵犯的，或学生违纪的，都有责任及时制止、当面教育，并将事情经过及处理结果及时上报年级组或教导处、德育处。
（六）、全员育人党员干部帮扶制针对学校实际情况，打造“把爱送给每一个学生”德育品牌工程，所有的党员干部、老师都应带头实行帮扶活动。
（七）、全员育人领导、教师值日制由年级组统一安排，每层楼面每天有一名本年级教师，负责对本年级学生上午、下午至放学后至静校管理，重点是巡视，发现学生问题及时纠正处理。
（八）、家长委员会制度为了全面贯彻党的教育方针，优化育人环境，完善学校、家庭、社会有机结合的教育体系，充分调动家长参与办学的积极性，配合学校进一步规范办学行为，加强对学生的教育和管理，进一步优化育人环境，培养一代“四有”新人，建立了学校家长委员会。
1、家长委员会的性质：（1）.家长委员会是我校全体家长支持教育、兴办学校、配合学校对学生进行教育的群众组织。
（2）．家长委员会是沟通学校和社会的纽带；是学生家长直接参与学校教育管理的一种组织形式；是学校教育有益的补充和发展；是学校争取更多的社会力量办好学校的主要途径。
（3）．家长委员会在学校党支部和行政的领导下开展教育工作。
2、家长委员会的目的：（1）．团结和组织关心教育教学工作的家长，发挥家长们的集体智慧和力量，为促进我校的教育教学工作，提高教育教学质量做贡献。
（2）．配合学校全面贯彻党的教育方针，加强学校精神文明建设，创造学生发展的良好环境，充分发挥教育社会化、社会教育化的职能，提高综合育人绩效。
3、家长委员会的任务：（1）．与学校紧密协作，发动家长配合学校做好学生各项教育工作，积极参与家长志愿者工作。
（2）．协调学校与社会、家庭的关系，增强教育的合力。
发动、协调有关单位帮助学校排忧解难，帮助化解学校与家庭、社会之间的误会、矛盾，确保学校工作顺利进展。
（3）．广泛搜集、及时反馈家长对学校的意见和要求，分析、归纳家长们所反映的问题，将有关意见、建议及时提供给学校。
（4）．为学校改革和发展献计献策，定期参与本校的教育教学研究；教育经验的学习、交流活动。
通过参与学校的重大活动，关心、了解学校工作，对学校的办学方向、教育质量、教师工作、行政管理等方面提出建设性意见，做出适当的评价，实行必要的监督。