迟到案例分析
迟到大王改变历程 案列分析
迟到大王的改变历程
雷华林
案例背景介绍：
首先我得检讨自己，由于初入梁才，一开 始还真没适应这快速的工作节奏，每天 被QQ群里的信息闪花了双眼，频频顾此 失彼！这样就粗于对班上进行有效及时 的管理，才出现了迟到现象。
10班的迟到大王： 我班有位C同学，老梁才学生，行为习惯很 不好，开学的第一个月来几乎天天迟到， 或者每次都是踏着铃声进教室的。不仅上 课如此，周末托管时，也不能准时到班。 就这样，同学们一提到他都叫他迟到大王 。
改变迟到大王措施之三： 小班合力+加分措施：
看来依靠惩罚和我一个人的力量是不能改 变他了。于是我又想可不可以利用小班的 力量来帮他纠正这个坏习惯呢?为了让小 班在迟到这一常规考核方面重视起来，并 且能让小班之间竞争感强烈些，于是我宣 布了一条针对小班的新的加分规定-------。
出的加分规定
每天早上和晚上以小班为单位，凡是第一个 到齐的小班加小班分1分，第二到齐的加0.8 分，第三到齐的加0.5分,第四到齐的加0.2分 并且要求小班将到班时间写在黑板上。规定 已出，效果远远的超出了我的预期。各个小 班为了得到该周的优秀小班荣誉称号和优先 选择座位的机会了。大家到班的积极性空前 高涨。为了不让C同学迟到，他们小班的X 同学甚至每天早上都亲自把他从被窝里拉出 来。并且每次C同学到班速度慢了都会受到 小班集体声讨，就这样C同学在小班的帮助 下改掉了迟到习惯。
反思： • 以前我一遇到违纪学生往往首先想到的是 如何去惩罚他，通过这次案例，我深深地 理解到：往往能起作用的并非来自惩罚和 扣分，换个角度，或许加分或者奖励更有 用。当然必要的批评教育肯定少不了，但 是如何批评?这是一门艺术，下面有请袁老 师就这一话题做精彩发言。
违反劳动纪律案例剖析
违反劳动纪律案例剖析
案例：小明在公司任职期间经常迟到，并且经常早退。
他经常无故缺勤，也没有请假的习惯。
公司多次进行了劝导和警告，但小明仍然没有改正。
最终，公司决定解雇小明。
剖析：
小明的行为严重违反了劳动纪律，他经常迟到、早退和无故缺勤，且没有请假。
这些行为严重影响了公司的正常运转，并且给其他员工带来了不良影响。
公司多次进行了劝导和警告，但小明没有改正，这表明他对公司的规章制度和劳动纪律不尊重。
根据劳动法，雇主有权通过解雇等措施处理违反劳动纪律的员工。
公司对小明的解雇决定是合理的，因为小明的违纪行为已经严重影响了公司的正常运作并且对公司造成了损失。
然而，在处理违反劳动纪律的案例时，雇主也应该遵循相关的程序和规定。
在小明的案例中，公司多次进行了劝导和警告，这表明公司已经尽力教育和改正小明的行为。
在解雇决定前，公司还可以进行一次正式的听证程序，以确保决定的公正性和合法性。
总的来说，违反劳动纪律的行为严重影响了工作环境和公司的正常运转，雇主有权采取相应的措施进行处理。
然而，在处理违纪案例时，雇主应该遵循相关的程序和规定，确保决定的公正性和合法性。
教师迟到案例分析报告总结
教师迟到案例分析报告总结案例描述本案例涉及某中学教师迟到的情况。
根据学校的规定，教师应在上午8点之前到校准备上课，但该教师多次迟到超过15分钟。
该行为已引起学校的关注，并对教师进行了约谈和警告。
案例分析迟到原因探究教师迟到问题是一个需深入分析的现象。
通过对该教师的询问和调查，以及与其他教师的讨论，我们发现以下可能的迟到原因：1. 交通问题：教师居住较远，因为交通拥堵导致迟到。
交通状况不可预测，可能会导致教师无法及时到达学校。
2. 起床困难：该教师存在起床困难的问题，经常会把闹钟关掉后继续睡觉，从而导致迟到。
3. 时间管理问题：该教师在早晨的时间管理上存在困难，经常会在做其他事情上浪费时间，导致最后赶不及到校。
影响分析教师迟到不仅影响学生的学习和教学秩序，也会对教师自身形象和工作纪律产生负面影响。
1. 学生学习受影响：教师迟到会导致课堂时间减少，学生无法充分利用教师的教学资源和时间，影响学习效果。
2. 教学秩序受影响：教师迟到会打乱课堂秩序，学生可能会产生不尊重教师的情绪，影响教学纪律和学校风气。
3. 教师形象受损：教师迟到会降低教师的职业形象和专业形象，给学生留下不负责任的印象，同时也会影响学校对教师的评价。
解决方案建议根据上述分析，我们提出以下解决方案建议，以便解决教师迟到问题：1. 交通问题：学校可以与当地交通部门合作，提供额外的公共交通工具，或者提供更多的停车位，以减少教师因交通问题而迟到的概率。
2. 管理时间：教师可以制定每日的时间管理计划，合理安排早晨的活动，确保有足够的时间准备上课。
3. 建立严格的纪律：学校可以制定迟到的处罚措施，增加对教师迟到现象的惩罚力度，以提高教师的纪律意识。
4. 提供相关培训：学校可以提供相关培训，帮助教师解决起床困难和时间管理问题，提高其自我管理能力。
总结教师迟到问题是一个需要认真对待的问题。
通过分析迟到原因和影响，我们提出了解决方案，以帮助教师改善迟到问题。
教案《迟到》：时间观念培养与行为规范
近年来，随着社会的发展和科技的不断进步，人们对时间的认识和态度也有了很大的变化。
而时间作为不可逆转的资源，其重要性与珍贵性更是不言而喻。
如何培养良好的时间观念，成为了当代教育的重要课题。
而课程教学中如何将时间观念纳入其中，成为了教师们必须面对的问题。
《迟到》这篇精选教案，正是针对时间观念培养与行为规范这一主题而编写的。
教案以学生常见的迟到行为为切入点，通过让学生自主反思、分析并寻找解决方法，达到培养良好的时间观念与行为规范的目的。
以下将分几个方面来探讨这篇教案的价值和实用性。
一、教学目标与实现效果教学目标是教学中必不可少的环节。
一份好的教案应该能够明确教学目标和实现方法，让学生明确目标、清楚方向。
在《迟到》这篇教案中，教学目标清晰明确，包括：1.了解迟到行为的影响；2.分析迟到的原因；3.掌握解决迟到问题的方法；4.培养良好的时间观念与行为规范。
教师在实施这份教案的时候，可以通过提问、小组讨论等方式让学生积极参与、主动思考，从而达到教学目的。
同时，实施这份教案的效果也是非常显著的。
通过学生的反映，他们对自己的时间管理有了更深入的了解，也更加注重时间的珍惜，最终达到了提高时间观念和行为规范的效果。
二、案例分析与解决方法该教案的另一个重要环节就是案例分析。
案例分析是一个非常好的教学方式，可以让学生通过具体的事例进行思考和分析，帮助他们理解规则、明确目标。
在《迟到》这份教案中，教师通过引导学生分析不同的迟到原因、分析影响迟到问题的因素。
并同时提出解决方法，包括：1.提前规划时间；2.合理安排行程；3.改变晚睡习惯等。
通过这些方法的讲解与引导，可以帮助学生了解如何更好地管理自己的时间，达到培养良好的时间观念和行为的效果。
三、教学内容的拓展教学内容的拓展也是一份好的教案必须拥有的特点。
在教学内容的设计中，教师应该根据学生的不同需求，拓展教学内容，让学生学到更多的东西。
在《迟到》这份教案中，教师将迟到行为的影响拓展到了更广泛的范围，包括：1.影响到自己的学习和交际；2.影响到他人的工作和生活；3.影响到自己未来的发展。
行为矫正案例分析
行为矫正案例分析行为矫正案例分析：迟到问题案例描述：小明是一家公司的新员工，他在入职后的几个月里，频繁迟到。
每天早上上班时间是9点，但是小明经常在9点左右才到公司。
因为他的迟到问题频繁，导致其他同事对他产生了不满和不信任的情绪，同时公司的上司也对他的表现感到失望。
为了解决这个问题，公司决定对小明进行行为矫正。
分析过程：1.了解问题原因：首先，对于小明的迟到问题，我们需要深入了解他迟到的原因。
是因为交通拥堵？作息时间不规律？还是其他原因？通过与小明的沟通，我们发现他常常在晚上加班至很晚，导致他的作息时间紊乱，早上无法及时起床。
因此，他的迟到问题主要是因为工作时间安排不合理。
2.设立明确的目标：为了解决小明的迟到问题，我们需要设立明确的目标，并与他进行沟通。
公司可以要求小明每天准时到达公司。
具体来说，他应该在早上8点左右到公司，并开始工作准备。
这个目标需要小明自己意识到迟到的问题以及积极改变的意愿。
3.建立正确的工作时间安排：为了帮助小明建立正确的作息时间和工作时间安排，公司可以采取以下措施：- 提供工作时间规划建议：公司可以向小明提供合理的工作时间规划建议，帮助他合理安排工作和休息时间。
- 鼓励休息：公司可以倡导员工适时休息，避免长时间连续工作造成的疲劳，提高工作效率。
- 合理分配任务：公司可以合理分配工作任务，避免让小明长时间加班。
4.提供培训和支持：为了帮助小明适应新的工作时间安排和改善迟到问题，公司可以提供培训和支持：- 时间管理培训：公司可以组织时间管理培训，帮助小明学习如何合理安排时间，提高工作效率。
- 沟通支持：公司可以安排一位导师或者领导与小明进行定期沟通，了解他的工作进展和问题，并给予相应的建议和支持。
效果评估：对于小明的行为矫正方案，公司可以定期进行效果评估，评估的指标可以包括：- 准时到达公司的次数：评估小明是否能够按时到达公司。
- 所分配任务的完成情况：评估小明的工作效率和任务的完成情况，是否有明显的提高。
六案例分析共10分某职校17岁学生王明对学习不感兴趣迟到早退
六案例分析共10分某职校17岁学生王明对学习不感
兴趣迟到早退
某职校17岁学生XX对学习不感兴趣，迟到、早退、逃学旷课成了家常便饭。
他常年烟酒不离手，和不三不四朋友出入网吧、游戏厅、歌舞厅，浏览黄色网站，有时整夜不归。
没钱时就干小偷小摸的事，供自己打游戏、买摇头丸、吸食毒品。
一天他带回家一个笔记本电脑，对爸爸说：”这是我在食品店买汽水时在地上捡到的。
”两天后家里来了两个警察，对他的父亲说：”你儿子涉嫌盗窃，依法决定对他刑事拘留。
”原来，他买东西时，将店主放在椅子上的价值5000元的笔记本电脑偷走了。
其实在这之前，他不断地”捡到”各种物品，有书包、衣服、mp3手机，还有同学的五十、一百元钱。
更有甚者，一天他没钱了，在向一个衣着光鲜的少年讨要不成之后对其拳脚相加，最后将其衣兜里的钱全部抢走。
1.XX身上有哪些不良行为和严重不良行为？
2.这些行为为什么要引起我们的警惕？
六、案例分析
1、不良行为：迟到、早退、逃学旷课，烟酒不离手，出入网吧、游戏厅、歌舞厅，浏览黄色网站，有时整夜不归。
没钱时就干小偷小摸的事。
严重不良行为：多次偷盗，殴打他人，抢劫。
2、”冰冻三尺，非一日之寒。
”很多犯罪不是一朝一夕形成的，有一条从不良行为开始到违法行为再到犯罪的轨迹，如果沾染上不良行为，得不到及时的纠正，就可能逐步发展为违法犯罪行为。
劳动违纪行为案例评析
劳动违纪行为案例评析案例一：迟到早退背景描述：在某公司A部门，员工小张屡次出现迟到早退的现象，严重影响了部门的正常工作秩序。
公司决定对其违纪行为进行评析，以引以为戒。
案例分析：小张是公司A部门的一名员工，但他在近期频繁出现迟到早退的情况。
根据公司的规定，员工应该在上班时间的前15分钟到达岗位，下班时间不能提前离开。
小张的迟到早退不仅导致他自己的工作进度落后，还妨碍了其他同事的正常工作。
迟到早退行为是一种明显的劳动违纪行为，对于公司而言，它会严重影响工作效率和团队合作。
作为员工，应该始终保持良好的工作纪律和时间管理能力。
解决方法：公司应该采取以下措施处理小张的违纪行为：1. 与小张进行谈话：首先，上级主管应该约见小张，明确指出他的迟到早退行为对团队造成的影响。
同时，要告知小张此行为违反公司的规定，必须及时改正。
2. 严格执行纪律制度：公司应加强对迟到早退行为的监管，对于重复违纪行为，应依据公司的纪律制度进行相应的惩罚，例如扣减工资、记警告或停职等。
3. 培训与辅导：为了帮助小张改正迟到早退的问题，公司可以安排相关的培训和辅导，加强他的时间管理能力和责任感。
案例二：擅离职守背景描述：在某餐厅，服务员小王频繁擅离岗位，给顾客的正常用餐体验造成了极大的困扰。
为了维护餐厅的声誉和工作秩序，公司决定对他的违纪行为进行评析。
案例分析：小王是该餐厅的一名服务员，但他经常离开岗位，无视顾客的需求与要求。
在忙碌的用餐时间，小王的擅离职守行为导致顾客无法及时得到服务，给餐厅的形象和口碑带来负面影响。
这种劳动违纪行为不仅损害了公司的声誉，也削弱了团队的协作效率。
解决方法：餐厅应该采取以下措施处理小王的违纪行为：1. 规范操作流程：公司应制定明确的工作流程和标准作业程序，要求员工在工作期间必须待在岗位上，确保顾客能够得到及时、高质量的服务。
2. 加强监督管理：餐厅的主管需要加强对员工的监督管理，关注他们的工作状态，及时发现并纠正擅离职守的行为。
幼儿案例分析——关于迟到
关于迟到案例：寒冷的冬天到了，早上班上有几个小朋友来得比较晚了，每天都要快做完操了才来。
于是在晨间谈话的时候我就提醒他们每天八点到幼儿园。
谦谦也是迟到小朋友之一，早上我在领操的时候看到他在校门口一探一探不进来，一会儿就不见了，我叫配班老师去叫他进来，结果没找到。
于是我就自己去喊，我大概是知道他躲哪个方向了。
一下就看到他像只受伤的小猫躲在花坛下，我走过去，没有马上批评他，我说：“老师，厉不厉害一下就找到你了，你怎么不进来跑这里来了”。
一连串的问题他不想回答，还有点急哭了的样子。
于是我一句句问：老师厉害吗？他点点头。
我说：“那你为什么不开心啊”。
他没有回答我。
我说：“你告诉我嘛，老师很厉害的，可以帮你的”。
他这才告诉我是自己迟到了。
我轻轻地拍了拍他，给他找理由，是不是你叔叔睡懒觉啦，所以才这么晚送你来啊。
他说是的的，我告诉他我来帮你跟他说，明天让叔叔早点送你来。
谦谦很信任的点点头，开心的和我进来了。
分析：刚开始听到谦谦说自己是因为迟到了，所以才不愿意进来这个原因之后，我听了挺有感触的，一个小孩子说明他把老师的话记住了，他迟到不是他的错，一部分可能是家长的原因，有的时候经常会孩子回家传达了老师的意思，但是家长却无动于衷。
所以我从一开始就没有去批评他，当听到他迟到的理由后，我更加没有批评他。
在今后的家长工作中，作为老师还是要及时的提醒我们的家长，你不当回事的睡个懒觉，却对孩子的影响是很大的。
不过像今天他是躲到了校园里，如果哪一天他躲到了一个我正好没看到的地方，会发生什么样的后果。
所以，在和他走进校园的时候我们边走边告诉他乱走的后果，老师虽然厉害，但也有找不到你的时候，所以请你以后不要随便躲起来了。
以这样谈话的方式去教育孩子意识到自己的错误我想比批评的效果更好。
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师：“今天你为什么又迟到了？”
生：“我家的钟迟了。
”
师（生气地）：“你就会狡辩，我不是提醒你要提前10分钟到学校吗？”
生（委屈地）：“我是比我家的钟提前10分钟来的。
”
师（大发雷霆）：“你还在狡辩，就是不想承认错误！”
生（带着哭腔地）：“我真的是提前10分钟来学校的……
师（抢断学生话头）：“你每天都是这样！
生张开嘴还想申辩，但又闭上了嘴巴，眼泪却流下了。
……
反思：
这是一位学生迟到后，教师对其进行教育的一个案例，在老师带有逼供的质问下，学生无言。
从对话中可以得知这位学生一定是经常迟到的，而且可能每次都在为自己找理由开脱，所以老师才会对学生的辩解置之不理，进而对学生大加训斥。
结果是老师面对没有承认错误的学生——生气，学生见老师不理解——难过。
“教育最终的目的应该是使学生得到发展，得到提高，只有立足这一点，教育才是真正的教育”。
教育如果使老师和学生双方都受到伤害，这样的教育又有什么意义呢？本案例中，老师的目的是想通过教育使学生明白迟到的错误，进而改正错误，结果适得其反。
究其原因：一是教师对这位学生的思维定势在起负面作用；二是教师对此事处理没有作一个合理性的思考，凭自己的情感用事。
这都是教育学生
的大忌。
如果这位学生这次真的是闹钟迟了呢，岂不是“冤枉”了这位学生，教师在他没有做错的时候批评他，岂不是把他往更大的错误中推去，学生也会认为：“我错，是错了；我没有错，也是错了，反正老师都不理解我，不信任我，我就干脆就“破罐子破摔”，就故意天天迟到，看老师你能把我怎样。
”这岂不是背离了教育初衷？我想这是任何一位教师不愿意看到的。
学生犯了错误，老师的启发引导，批评教育都是正常的，而且是必要的。
但如何批评，通过批评要达到什么目的，老师心中要有个底数，不可凭自己的感情用事，特别是对经常犯错误的学生更要保持冷静，教育时要以事论事，教师既要把学生的一贯表现联系起来看，整体观照学生思想行为的发展变化，更要独立地分析每一个事件，以事论事，找出学生犯这次错误的原因，然后对症下药，做到大处着眼，小处着手，处理好学生一次小错误，由此打开学生心灵的一扇窗，这样才有可能转变一位学生。
另外对学生犯的错误，教师要善于等待教育时机，有些错误不是学生一犯，就要找学生谈心或是批评教育的，可让其错误积累，教师再抓住一个有利的环节进行突破，这样便可收到事半功倍的教育效果。