一年级 20以内数的认识
第1课时 20以内数的认识(教案)2023-2024学年数学一年级上册
第1课时 20以内数的认识（教案）教学目标：1. 让学生能够正确地数数，理解数的顺序和大小。
2. 让学生能够用数字表示20以内的数，并能够读写。
3. 培养学生对数的兴趣，激发学生的数学思维。
教学重点：1. 正确地数数。
2. 理解数的顺序和大小。
3. 用数字表示20以内的数，并能够读写。
教学难点：1. 理解数的顺序和大小。
2. 用数字表示20以内的数，并能够读写。
教学准备：1. 教学卡片。
2. 数字模型。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字的名称。
2. 学生跟随教师一起数数，从1数到20。
二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察数字模型，让学生自己动手操作，找出20以内的数。
2. 学生分组讨论，分享自己找到的数，并说出数的顺序和大小。
3. 教师总结并板书20以内的数，让学生跟随教师一起读写。
三、巩固（10分钟）1. 教师出示数字卡片，让学生快速说出数字的名称。
2. 教师说出一个数，让学生找出相应的数字卡片。
3. 学生分组比赛，看谁找得快。
四、拓展（5分钟）1. 教师出示一些物品，让学生数一数有多少个，并说出数的名称。
2. 学生自己找一些物品，数一数有多少个，并说出数的名称。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生说出20以内的数。
2. 教师总结本节课的重点，让学生明确数的顺序和大小。
教学反思：本节课通过引导学生观察、操作、讨论，让学生对20以内的数有了初步的认识。
在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维，让学生在动手操作中感受数学的乐趣。
同时，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能掌握20以内数的认识。
需要重点关注的细节是“探究”环节，因为这是学生主动构建数学知识的过程，对于学生理解和掌握20以内数的认识至关重要。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明。
探究环节的详细补充和说明：在探究环节中，教师首先引导学生观察数字模型，这是一个重要的步骤，因为通过观察，学生可以直观地看到数的形象，这对于他们理解和记忆数是有帮助的。
北师大版一年级上册数学第7单元 加与减(二)_第01讲 20以内数的认识及简单加减(学生版讲义)
11
随练 4、填一填。 学校操场旁边种了一排树。第 15 棵树和第 19 棵树之间有多少棵树？
（1）画第一个○代表第（ ）棵树，接着往后画及往后数，再画一个○代表第（ （2）再画一个○代表第（ ）棵树，再画一个○代表第（ ）棵树。 （3）最后画一个○代表第（ ）棵树。 （4）一共画了（ ）个○，就代表（ ）棵树。再去掉（ ）个○，剩下（ 树和第 19 棵树之间有（ ）棵树。
7
例题 4、竞选班长．
（1）芳芳得了多少票？ （2）军军得了多少票？ （3）你能很快地说出谁当上了班长吗？送给他（她）一个
丽丽 军军 芳芳 □□□
吧．
例题 5、在（ ）里填上合适的数。 6＋（ ）＝10 10＋（ ）＝16 13＋（ ）＝18 （ ）＋4＝15
12＋（ ）＝14 2＋（ ）＝17
例题 6、智慧树。
号是（ ）．
我家门牌号是一个两位数，十位上的数是 1，个位上的数比十位多 3，我家的门牌号
是（ ）．
随练 随练 1、看图写数。
随练 2、想一想，画一画。
10 加几、十几加几与相应的减法
知识精讲
1．加减法的计算方法 （1）借助小棒计算 例如：计算10 + 5 的结果．
+
=
10 个小棒
5 个小棒
15 个小棒
例题 6、把 12、15、9、20、18、6 按从大到小的顺序排一排。
随练 随练 1、（
）的前面是 17，（
）的后面是 12。
随练 2、按要求填数。 13、20、5、7、9、6、0、15、10、4、19
人教版一年级数学上册总复习第1课时20以内数的认识和加减法
9总复习【教课目的】经过总复习，使学生获取的知识更为稳固，计算能力更为提升，能用所学的数学知识解决简单的实质问题，全面达到本学期规定的教课目的。
1.娴熟地数出数目在 20 之内的物体的个数，会划分几个、第几个，掌握数的次序和大小，掌握 10 之内各数的构成，会读、写 0~20 各数。
2.初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10 之内的减法。
3.初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简单的实质问题。
4.认识符号“ =”、“＞” , “＜”，会使用这些符号表示数的大小。
5.直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
6.初步认识钟表，会认识整时。
7.领会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
8.养成仔细作业、书写整齐的优秀习惯。
9.经过实践活动领会数学与平常生活的亲密联系。
【要点难点】复习一位数加法和 10 之内的减法，以及依据加、减法的含义和算法解决简单的实质问题。
【教课指导】1.复习时，教师能够联合本班的详细状况灵巧掌握。
如平常教课中发现学生掌握得不坚固的部分要要点复习，关于学习有困难的学生要要点赐予指导。
2.复习时注意突出知识间的内在联系，便于进行整理和比较，以加深学生对所学的知识的认识。
如把数的观点、计算和用数学分别集中起来复习，这样便于学生从整体上掌握本学期学习的各部分知识，培育学生灵巧运用知识解决问题的能力。
3.复习过程中，教师应依据本班的实质状况，既要进行全面、基本的练习，也要对一些学生简单犯错的题目进行有针对性的练习，使学生能够比较娴熟地进行计算。
复习内容知识点多，学生简单犯错，我们应在复习时针对学生的问题，有效地解决难点和易错点。
【课时安排】建议共分 4 课时：20 之内数的认识和加减法..........................1 课时用数学 ........................................... 1 课时认识钟表 ......................................... 1 课时地点和图形 ....................................... 1 课时第 1 课时 20 之内数的认识和加减法【教课内容】复习数与数的运算【教课目的】1.经过复习，使学生比较娴熟地掌握 20 之内数的次序，数的含义和 20 之内数的构成，会数数、读数、写数、比较大小。
一年级知识点数学全册
一年级学习内容一、教学大纲（一）数与计算（1）20以内数的认识。
加法和减法。
数数。
数的组成、顺序、大小、读法和写法。
加法和减法。
连加、连减和加减混合式题。
（2）100以内数的认识。
加法和减法。
数数。
个位、十位。
数的顺序、大小、读法和写法。
两位数加、减整十数和两位数加、减一位数的口算。
两步计算的加减式题。
（二）量与计量钟面的认识（整时）。
人民币的认识和简单计算。
（三）几何初步知识长方体、正方体、圆柱和球的直观认识。
长方形、正方形、三角形和圆的直观认识。
（四）应用题比较容易的加法、减法一步计算的应用题。
（五）实践活动选择与生活密切联系的内容。
例如根据本班男、女生人数，每组人数分布情况，想到哪些数学问题。
二、教学要求：1.通过数不同物体的个数，逐步抽象出数。
会区分几个和第几个。
掌握10 以内数的组成。
会正确、工整地书写数字。
2.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义。
熟练地数100以内的数，会读、写100以内的数。
掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。
掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
3.知道加、减法的含义，加、减法算式中各部分的名祢，加法和减法的关系。
熟练地口算一位数的加法和相应的减法，比较熟练地口算两位数加、减整十数和两位数加、减一位数。
会计算加减法两步式题。
4.认识符号"=”、">”、y ,会使用这些符号表示数的大小。
5.认识钟面，会看整时。
认识人民币。
知道1元=10角，1角=10分。
要爱护人民币。
6.会根据加、减法的含义解答比较容易的加、减法一步计算的应用题。
知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案。
7.培养学生认真做题、计算正确、书写整洁的良好习惯。
8.通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系。
二、小学一年级数学上册知识点整理一、读数、写数。
1.读20以内的数。
顺数：从小到大的顺序0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20倒数：从大到小的顺序20 19 18 17······单数：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19双数：2、4、6、8、10、12、14、16、18（注：0既不是单数，也不是双数，0是偶数。
11-20以内数的认识(教案)一年级上册数学青岛版五四学制
11-20以内数的认识（教案）一年级上册数学青岛版五四学制一、教学目标1. 让学生掌握11-20以内数的概念，能够正确读写。
2. 培养学生观察、分析、总结的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 11-20以内数的认识2. 11-20以内数的读写3. 11-20以内数的排序4. 11-20以内数的组成三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握11-20以内数的概念，能够正确读写。
2. 教学难点：理解11-20以内数的组成，培养学生的数学思维。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、挂图2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过游戏或故事导入，激发学生学习兴趣。
2. 新课：讲解11-20以内数的概念、读写、排序和组成。
3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
4. 小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
5. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 11-20以内数的认识2. 内容：11-20以内数的概念、读写、排序和组成3. 插图：数字卡片、计数器、挂图七、作业设计1. 书面作业：完成练习册相关题目2. 口头作业：向家长复述今天所学内容八、课后反思1. 学生对11-20以内数的认识掌握情况如何？2. 教学过程中是否存在不足，如何改进？3. 下一节课如何更好地衔接本节课内容？总结：本节课通过讲解、练习、总结等环节，让学生掌握了11-20以内数的概念、读写、排序和组成。
在教学过程中，注重培养学生的数学思维和合作交流能力。
课后作业和课后反思有助于巩固所学知识，不断提高教学质量。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的环节，它直接影响到学生对知识的掌握程度和教学目标的实现效果。
在本教案中，教学过程的设计需要详细规划，确保每个环节都能有效地帮助学生理解和掌握11-20以内数的认识。
详细的补充和说明：1. 导入环节：为了激发学生的学习兴趣，导入环节可以设计一个与数字相关的趣味游戏。
认识20以内的数字教案
认识20以内的数字教案认识20以内的数字教案【篇一：一年级数学《11-20各数的认识》教案】第七单元11-20各数的认识第一课时学情分析：小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，喜欢自己感兴趣的事物。
学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。
一年级的学生基本上已经会数到20，也已经认识11-20的数，知道20以内数的顺序和大小。
但对于数的概念和数的组成未必都清楚。
所以，重点是让学生理解10个一是1个十，认识计数单位“一”、“十。
通过本单元学习，进一步培养学生的数感。
教学目标：使学生能够正确地数出数量在11-20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。
能够正确、迅速地读、写11—20各数。
重点和难点：通过操作，直观地了解11-20各数是由一个十和几个一组成，培养学生的数感。
教学过程：一、新课导入课件出示情境图：教师带着学生过马路先让学生说图意，教师再小结。
（过马路要走人行道，并做到一停，二看，三通过。
既遵守了交通规则又安全。
）问：图中有什么呢？（人、树、车…）有多少？揭题：今天我们就来认识11—20各数【设计意图：让学生在真实的生活情景中学习数学，让学生感受到生活中处处有数学，激发学生学习兴趣。
通过让学生数数，教师也了解学生的学习起点。
】二、新课展开1、数数师：今天，老师带来了一些小棒。
猜一猜，有几根？学生：猜。
（10根、12根、…）师：到底有几根？怎么办？生：数师：让学生数12小棒。
（一根一根地数；两根两根地数；五根五根地数；…）师：有什么好办法使人一眼就看出是12根小棒呢？生：捆小棒。
先把十根捆成一捆，再加2根就是12根。
学生每人拿出12根小棒，操作10根小棒捆成一捆的过程。
师生一起总结好方法。
（数出10根小棒，捆成一捆，一个十是10 ）接着练习数数，数到20.（指名数，同桌数）【设计意图：通过猜猜根数培养学生的估算意识。
一年级数学教案2：认识20以内的数字
一年级数学教案2：认识20以内的数字在学习数学的过程中，认识数字是非常重要的一步。
在一年级的数学教学中，我们将会教授学生们认识20以内的数字。
这一步骤是学生们接下来学习和理解更复杂的数学概念的基础。
一、认识20以内的数字有什么意义？1.学会认识20以内的数字可以帮助学生们更好地理解数量概念，比如多少、少于、等于和大于等等。
这是数学中非常重要的基础概念，而且也是其他数学知识的前置条件。
2.认识20以内的数字可以帮助学生们理解数学中的加减法概念。
通过学习自然数的逐渐增加，还可以给学生们带来一定的心理上的挑战，帮助他们成为更好的思考者。
3.认识20以内的数字也可以为学生们以后的学习打下扎实的基础。
这是因为，20以内的数字是后续学习中经常用到的数字，比如在学习算术表时，以及在分数等概念的学习中，都需要对这些数字进行深入的理解。
二、认识20以内的数字的教学策略1.教授数字的形状和符号学生们需要知道20以内数字的形状和符号。
在教学过程中，教师可以通过图片、字母和图表来帮助学生们理解数字的形状和符号。
在这一过程中，教师可以利用数字卡片和数字挂图等教具，帮助学生们更好地掌握数字的形状和符号。
2.使用数字游戏数字游戏是教授数字和数学概念的好方法。
学生们可以通过这些游戏在轻松的氛围中学习认识20以内的数字，并掌握各种数字变换的方法。
例如，你可以使用数码卡片让学生们玩“数字接龙”游戏，以增加他们对数字的掌握。
3.使用数学练习册和工作表数学练习册和工作表也是教授学生如何认识20以内的数字的好方法。
练习册和工作表可以帮助教师确保学生已经掌握了数字概念和相关知识。
此外，它们还可以帮助学生做更多的练习，并获得更好的理解和掌握。
三、总结学习认识20以内的数字是一个非常基础的数学概念，但对于学习下一级别的数学概念来说是非常关键的。
在教授这个概念的过程中，我们可以使用各种教具和教学方法来帮助学生们获得更深入的理解和掌握，从而成为优秀的数学学生。
2024年《20以内数的认识及加减法》教案设计
2024年《20以内数的认识及加减法》教案设计一、教学内容本节课选自《数学》一年级上册第四章《20以内数的认识及加减法》。
详细内容包括：认识20以内的数，理解数的顺序和大小；掌握20以内数的加减运算，理解加减法的含义，能正确计算并运用。
二、教学目标1. 让学生掌握20以内数的顺序和大小，形成数感。
2. 使学生理解20以内数的加减法运算，能正确计算并解决实际问题。
3. 培养学生的观察、分析、推理和解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：20以内数的加减法运算。
重点：数的顺序和大小，以及加减法的含义。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、计算器、PPT。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅动物园的场景，引导学生观察并数一数画面中的动物数量，引出20以内数的认识。
2. 新课：（2）学习20以内数的加减法，以例题讲解的方式，让学生理解加减法的含义，并学会计算。
3. 例题讲解：以PPT展示例题，引导学生分析问题，讲解解题思路。
4. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 互动环节：组织学生进行小组讨论，交流学习心得，互相检查练习结果。
六、板书设计1. 《20以内数的认识及加减法》2. 内容：（1）数的顺序和大小（2）20以内加减法的含义和运算方法（3）例题及解答步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：请在空格处填上适当的数。
（2）计算题：计算下列各题。
（3）应用题：根据题目要求，列式计算。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过课后反思，了解学生对本节课知识的掌握情况，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：（1）引导学生观察生活中的数学问题，培养学生的数感。
（2）设计更有趣的数学游戏，激发学生学习数学的兴趣。
（3）提高学生的运算速度和准确性，培养学生的逻辑思维能力。
重点和难点解析1. 教学内容的章节和详细内容2. 教学目标的三条具体要求3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的准备5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节6. 板书设计的内容布局7. 作业设计的题目类型和答案8. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学内容重点关注20以内数的认识及加减法这一章节的详细内容。
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A. 15只 B. 30只 C. 20只
2. 高的画“√”，矮的画“0”。
3. 看图写数。
①
②
③
④
4. 按规律填数。
①
、②
、③
、④
5. 最长的画“√”，最短的画“0”。
6. 看图写数。
、
、
7. 3、8、6、9、0、20、5、12这些数中，比6大的数有
个，比5小的数有
个，
十位上是2的数有
参赛者 小明 小红 小丽 比赛。
情况 我跳的是最小的两位数下；
我比小明多8下； 我比小红少9下；
每个人的数量 排名
①下
④
②下
⑤
③下
⑥
①
②
③
④
⑤
⑥
13. 下图中缺了
块砖。
14. 圈一圈，比多少。
蚂蚁比小鸡多
。
15. 16里面有
个一16里面有
个十和
个一。
16. 在横线上填上“>”“<”或“="。 (1) 15−9 空类2 6 (2) 16−8 空类2 4 (3) 17−9 空类2 19−10 (4) 17−7 空类2 5 (5) 10−6 空类2 11−7 (6) 12−7 空类2 13−9 (7) 16−8 空类2 14−8 (8) 14−9 空类2 17−6 (9) 16−7 空类2 ，填一填。
图中有
个三角形，有
_只 ，再画
只 ， 和三角形一样多。
9. 在横线上填上适当的数。
(1) 8+
= 11
(2) 13−
< 10
(3) 1+
> 15
10. 玲玲和东东之间有多少个同学?
我是这样解答的：玲玲和东东之间有
个同学。
11. 1个十和4个一合起来是
，2个十是
。
12. 小小统计员
17. 15里面有
个一和
个十。
18. 小小统计员
比赛。
参赛者 小明 小红 小丽
情况
每个人数量
我跳的是最小的
①
下
两位数下；
我比小明多8下； ②
下
我小红少9下； ③
下
排名 ④ ⑤ ⑥
19. 按要求做题。
篮子里可能有多少个梨？（画“√”）
30个
70个
82个
20. 画出盒子里串的珠子；