字体设计教学谈
对字体设计课程教学方法的思考
的 摹 写这 种 传 统 形 式 让 我 们 循 规 蹈 矩 的 执 信 息 观 念 ， 才 是 我们 字 体 设 计 课 所 要 确 这 事 字 体 设 计 教 学 多年 ， 过 几年 的 教 学 实 行 着 ， 们 从 不怀 疑 它的 科 学 性 、 理 性 与 定 和 追 求 的 教学 目标 。 经 我 合
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科 教 论 坛
Ｃｈｉａ ｄｕ ｎ Ｅ ｃａｔｏｎ ｝ｎｏ １ ｎ ｖａｔｏｎ Ｉ Ｈｅ ａｌ ｒ ｄ
对 字 体 设 计 课 程 教 学 方法 的思 考 ①
阮英 爽 黄 丽丽 （ 哈工 大华德 应用 技术 学院 艺术 设计 系 哈 尔滨
１ ００ ５） ２ ５ 摘 要： 每一 次 的教 学改革 与创新都是 在经 历 了无数 次的 实践 与总结 后形 成的 。 艺术设 计领域 中， 在 文字作 为一种设 计语言 在视觉 传达 等诸 多媒 体 中如何 展示 出自己的独特风采 ， 如何 突破 传统 的教 学思路 ， 改变观念 ， 大胆 创新， 都是 字体 设 计课 教 学改 革要 面临的问题 。 要 想达 到理 想的教 学效果 ， 须改变传统 教 学模 式 ， 必 创新教 学方法 ， 字体设 计的 形成 、 从 创作 、 与其它设 计的关联及 多视 角 ． 多元化的表达 形 式 等 方 面 进 行 探 索 与 钻 研 ， 是 我 们 字体 设 计 课 所要 确 定 和 追 求 的教 学 目标 。 这 关 键 词 ： 体 设 计 教 学 改 革 创 新 意 识 字 中图 分类 号 ： ４ Ｇ６ 文献 标 识码 ： Ａ 文章编号 ： ７ —９ ９ （ ０ １ｏ （ ） ０ Ｉ —０ １ ３ ７ ５ ２ １ ） ９ｂ － ｌ ２ ６ ９
字体设计教学中的常见问题解析
字体设计教学中的常见问题解析字体设计是一门复杂而又有趣的艺术设计，它能让人表现的文字具有特殊的意义，令文字拥有更加独特的魅力。
因此，字体设计作为一门艺术设计类别，应用广泛，并且受到了很多人的青睐。
但字体设计是一门技术性的艺术设计，设计过程看似简单，其实仍需要一定的设计技巧和技术能力，而且字体的细节也极为重要，可以使字体更加精致大方。
所以教授字体设计学生必须具备一定的技术能力和耐心，同时他们也会遇到一些棘手的问题。
首先，如何让学生正确理解字体？与其他艺术设计学科不同，字体设计不仅仅需要学生掌握绘制技巧，而且还需要他们了解字体在不同环境下的表现。
例如，在LOGO设计中，字体的表现是企业形象设计的重要组成部分，学生必须正确理解字体，以便设计出适合企业的LOGO。
其次，如何让学生掌握字体设计基本技巧？字体设计的能力主要取决于基本技巧，如字体的变换、字符的绘制、文字的排版等，所以学生必须掌握字体设计基本技巧，以便正确落实设计思路。
在此，老师可以让学生定期参加字体设计培训，增强学生对字体设计技巧的熟悉程度，并利用大量例子和实操之后，让学生真正掌握字体设计技巧。
另外，如何让学生正确使用字体？字体设计依赖于正确的使用，如果学生不能掌握字体的使用技巧，就无法创作出精致的字体设计作品。
在此，老师可以让学生根据项目的需求，选择合适的字体，并针对不同的文字风格，采取不同的字体排版技巧，从而获得更加完美的结果。
此外，如何让学生在短时间内掌握字体设计？在字体设计过程中，学生需要建立一定的绘制经验，但如果学生在很短的时间内就要掌握字体设计，通常会感到丧失信心和动力。
因此，老师应当在字体设计教学中注重学生的实践操作，通过交互式游戏，让学生更容易掌握字体设计的基本技巧，并可以利用一些字体设计软件，让学生自主设计字体，从而提高学生的实践能力。
综上所述，字体设计教学中存在着一些常见问题，包括正确理解字体、掌握字体设计基本技巧、正确使用字体以及提高学生的设计能力等，而这些问题可以通过正确的教学方法和技术解决。
字体设计教学学习教案
字体设计教学学习教案一、教学内容本节课的教学内容来自人教版小学美术教材四年级下册第11课《字体设计》。
本节课主要让学生了解字体设计的基本概念，掌握字体设计的基本方法，通过实践活动，培养学生的创新意识和审美能力。
二、教学目标1. 让学生了解字体设计的基本概念，掌握字体设计的基本方法。
2. 培养学生的创新意识和审美能力。
3. 提高学生的动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握字体设计的基本方法，培养学生的创新意识和审美能力。
难点：如何引导学生运用字体设计的基本方法进行创作，提高学生的创新意识和审美能力。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、画纸、彩笔、水粉颜料、毛笔等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过向学生展示一些有趣的字体设计作品，引发学生的兴趣，引导学生思考字体设计的重要性。
2. 知识讲解（10分钟）教师简要讲解字体设计的基本概念、基本方法和注意事项，帮助学生建立基本的字体设计观念。
3. 实践演示（10分钟）教师进行字体设计实践演示，边讲解边展示，让学生直观地了解字体设计的过程和方法。
4. 学生创作（10分钟）学生分组进行字体设计创作，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完成作品。
5. 作品展示与评价（5分钟）六、板书设计板书设计主要包括字体设计的基本概念、基本方法和注意事项。
七、作业设计1. 请学生运用字体设计的基本方法，设计一款属于自己的字体。
答案：学生根据自己的喜好，设计一款独特的字体，体现个性和创新。
2. 请学生以小组为单位，共同设计一款主题字体，并应用于一个场景（如海报、书籍封面等）。
答案：学生小组合作，设计一款主题字体，应用于一个场景，展示创新和团队协作能力。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：学生可以课后继续研究字体设计，了解更多字体设计的方法和技巧，提高自己的审美和创新能力。
重点和难点解析一、教学内容重点1. 字体设计基本概念：字体设计是指对文字的形态、结构、排版等进行创意性的设计，使文字更具美感和功能性的过程。
浅谈怎样备好一节书法课
浅谈怎样备好一节书法课一、设计好教学目标教学目标通常分为认知目标、技能目标和情感目标。
在设计书法课的教学目标时，应该注意把三个方面都考虑进去。
例如，认知目标可以是介绍一种字体的特点和书写方法；技能目标可以是让学生掌握用毛笔写字的基本技巧；情感目标可以是让学生体验书法艺术的美感。
二、选择适当的教材和教具教学使用的教材和教具必须与教学目标相匹配，选择合适的教材、教具是非常重要的一步。
比如，如果要介绍楷书，就需要准备好篆刻钢笔、毛笔、硬笔等，并且找到适当的篆刻字帖给学生练习。
三、合理安排课堂时间和节奏要合理安排课堂时间和节奏，让学生在有序的氛围中学习，同时保证学生有足够的时间去练习和体验。
可以把课堂时间分为四个环节：介绍教材和教具、学习字体的特点和书写方法、实际操作、自由写作。
四、教师示范和引导老师在上课时要展示自己的书法作品，让学生能够真实地感受到书法艺术的美。
同时，要引导学生去分析老师的作品，了解书法艺术的特点和审美标准，并且帮助学生发现和改正书写中的错误。
五、鼓励学生自由创作在课堂结束时，可以鼓励学生自由创作，让学生自由发挥，创作出属于自己的作品。
同时，要提高学生的创造力、想象力和审美能力。
六、布置作业布置作业是巩固学生对书法知识的掌握和实践能力的重要方式。
可以布置一些书写练习作业，也可以让学生选取自己喜欢的书法作品进行模仿练习，甚至可以组织学生进行书法作品比赛，以激发学生的学习兴趣和积极性。
七、及时反馈和评价学生在完成作业后需要得到教师及时的反馈和评价，以便学生及时发现自己的不足，加以改正，持续提高自己的书法技能。
同时，老师也可以通过作业的批改来了解学生的学习情况和书法水平，更好地指导学生。
艺术设计专业字体设计教学探究
方 向来说 ， 字体设计也是非常具有价值 的课程之
一
电影海报 、 书籍包装等门类的设计活动 ， “ 美术字”
课 程 正 是针 对这 些设 计 活 动进 行 教学 的 。随着 电 脑技 术 的 引入 ， 社会 发 生 巨大 的变 化 ， 设 计相 关 的
。
上好字体设计课 ， 打好字体设计 的学习基础 ，
齐， 虽然每年有一定数量的理论研究 ， 但大多是借
鉴 西 方 字体 设 计 教 学 体 系 的 ， 对 于我 国 国情 来 说
存在较多的问题和误 区。字体设计课程对于艺术 设计专业 ， 特别是视觉传 达 、 包装设计 、 多媒体设
计、 界 面设 计 设 计 、 工业设计 、 服装 设 计 等 专 业
国 内许 多 院校对 于 字体 设 计课 程 的安 排 过 多
造性 。尤其在低年级阶段 ， 手绘和手工制作应 当
成 为学 生学 习和完成 作业 最 主要 的方法 。
的引入西方文字设计的体系 ， 而较少考虑我国的
现实情况 ， 使得学 生在学 习和练 习字体设计的过 程 中过 于注重英文字体设计 ， 为 以后 的学习和设
来看 国内的艺术设计相关院校是 比较重视字体设 计这个课 程的 ， 但其 中存在较多的问题 。如何面 对 当前课 程存在 的问题 ， 分析当前课程呈现 出来 问题 的 原 因 是研 究 的一 个 重 要 方 面 ， 也 为后 期 找
出解 决 的方法 提 供帮 助 。
课程之一 。字体设计课程一般根据专业方 向不同 侧重点有所差异 ， 学 习的课时量也会有所变化 ， 有
字体设计教学中的常见问题解析
字体设计教学中的常见问题解析引言：字体设计是一门美术设计的关键，它通过设计和应用字体来传达气质和文化内在的讯息。
字体设计的教学，不仅要让学生掌握字体的细节内容，更重要的是要让他们深刻理解字体设计的实质性要素，并通过练习和应用来完善自身的实际技能。
一、字体设计的定义在字体设计的教学中，学生应先掌握基本的概念。
字体设计是指以某种特殊形式设计文字，以表现艺术美感，传达文化内涵以及其他信息形式的艺术和技术。
字体设计需要考虑不同体系的比例，像素等问题，因此，字体设计工作者需要考虑多方面的因素主题、内容、风格、空间适合等完成设计和使用的任务。
二、字体设计的类型字体设计的教学过程中，学生应当掌握字体设计的类型，并对其进行区分和筛选，使学生能够根据项目的需要，更加合理的选择和使用字体。
通常来说，字体的分类可以分为几种：1.样字体：这类字体通常具有浓厚的表现力，主要是为了表现影像故事和文字描述，应用在宣传海报、书籍封面等特定场合大量使用。
2.正结构字体：这类字体为了避免在长度和宽度视觉上的不协调，通常使用相关的结构，来确保能够提供一个稳定的形式。
它们通常应用在宣传册、新闻报道、网页和标识等场合。
3.字消除字体：这类字体专注于字体细节，以消除细节上的冗余，并且可以表现出抽象，更多的是用于技术性和医药、专业市场等场合。
三、字体设计教学中的常见问题1.生对字体设计没有兴趣：在字体设计教学中，学生往往会对字体设计没有太大的兴趣，这是由于字体设计涉及的知识、技术都比较抽象，学生无法将字体设计的知识点转化为具象的图像或文字表达。
解决方案是，在教学中，老师应适当插入有关字体设计的真实案例，让学生有更多的体验和实践，以便让学生更加清晰地理解字体设计的本质。
2.生理解字体设计的知识点不清楚：字体设计的知识点比较多，对学生来说，理解起来比较困难，所以学生会对字体设计的知识点不甚清楚。
解决方案是，在教学过程中，老师应该将字体设计的知识点进行系统的归纳和梳理，并来回比较不同的知识点，让学生更加清晰地理解字体设计的本质。
浅谈字体设计教学的改革与创新
字体设计的创新及应用为应用设计 能力 的训 练。包括两
扩展延伸奠定 良好 的基础 。因此 ， 如何 引导 和开发学 生的创 个模块 ： 字体设计 的表现和 字体设 计的应用 。字体设 计的表 意思维 ， 把创意带 入字体设计 ， 让其 以丰富多彩的形式 出现在 现引导学生综合理解 和掌握所学 的课程 知识 ， 在理 解字体 固 设计 领域 ， 高职字体设计课程研究 的重点 。 是 有结构形态基础上 ， 寻求文字 问的设计元素 ， 根据文字 内涵进 以增强文字 的传播效果 ， 是字体设计课程 结合字体设计 发展 的新 形势 和新特 点 ， 系统介 绍字体 的 行形象化联想设计 ，
而是 力求 通过文字设 中积极主动地贯彻新 的教学思路 ， 是教学 改革取 得成果 的 这一课 程局 限在文字设 计 的狭 小范 围 ， 则 关键 。在高职教学中 ， 根据学 生的实 际情 况和学 生学 习的认 计这一设计元素 的训练 ， 强化学 生的创造能力 和表现能力 ， 使
知规律 ， 笔者从宏观上把本课 程分 为字体设 计基 础和字 体设 学生更简单 直接地进入 到字体 的设计 中。在练习这些多样 化
无论是在 平面设计 领域 ， 是数 字媒体 、 塑 、 还 雕 服装 等视 模块 ： 字发 展史 、 文 字体设计概述和字体的书写。文字发展史 觉传达领域 ， 字体设计都展示 了其独特 的魅力 ， 是现代设计领 可 以系统 了解 中外文字发 展脉络 和基本 规律 ， 及在 现今社会
域中不可或缺的设计元 素。众多设计 院校也越 来越重视对字 环境 中的应用情况。字体设计教学主要从汉字源远流长 的悠
１ 课 程 与 图形设 计结 合 起来 ， 重提 高学生 的创意 能 ． 注
文字很早就 经历 了图画时期 ， 由图到字 的过程是漫长 的，
浅谈《字体设计》教学中的空间运用
科 技 高 度 发 展 的 今 天 ，大 量 的 信 息 以不 同 的 方 式 涌
入 我 们 的视 野 。 时设 计 传播 信 息 的文 字 尤 为重 要 。 懂 这 弄
什 么 是 及 如 何 做 字 体 设 计 就 是 前 提 。 不 同 的 文 字 用 不 同 的 方 式 记 录 了 人 类 的 发 展 历 史 。 文 字 的 目 的 就 是 传 播 与
的理解 大 相径 庭 对 于 学 习环 艺 的人 来说 ． 间 即 是 “ 空 居 住环 境 ” 而 对从 事 工业 设 计 的 设计 师来 说 ， 间 可 以是 。 空 某件 产 品 的 内核 。这 些 都存 在 于抽 象 的ｉ 维 的立 体 世 界
量 信 息 的 涌 人 ， 人 们 在 不 断 探 寻 新 的 表 达 方 式 。 字 体 使 当
设 计 与 空 间 相 碰 撞计 进 ￣ 活 Ｅ 字
文 字 是 记 录 语 言 的 符 号 ．在 我 们 的 日常 生 活 中 是 必
不 可 少 的 。 们 不 能 想象 没 有文 字 的世 界将 会 是 怎样 的。 我
视 觉 形 象 的 新 型 审 美 需 求 与 空 间 运 用 相 结 合 。 本 文 重 点
弄 懂 字 体 设 计 中 最 基 础 的 问 题 是 十 分 重 要 的 。第 一 步 ， 确 把 握 单字 的结 构 。如 在设 计 ２ 个 英文 字 母 时 ， 正 ６ 没 有 掌 握字 母 的结 构 ． 会 出现 字符 之 间的 关 系不 协 调 、 就 扭
曲 设 计 师 的 本 身 意 图 等 问 题 。 其 实 ，６ 字 母 间 关 系 如 ２个
下 ： 丁 字 母 可 以 归 纳 为 三 种 图 形 ： 方 形 （ Ｍ等 ） 圆 拉 正 Ｎ、 、
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字体设计教学谈
河南农业大学华豫学院传媒与艺术学院闫慧
在整个艺术设计专业的课程学习中，字体设计较前面所学的课程是一门转折性的重要课程，它和图形创意并驾齐驱，起着承上启下的作用。
在整个字体设计的教学过程中，教学的运作顺序应该是黑、宋体基础字体的练习，另外就是单字、多字、段落文字等的创意字体练习。
这些练习只要能和实际联系起来，就能发挥它们最大的作用。
关键词：字体设计创意应用
一字体设计的来龙去脉
在讲解字体设计之前首先要了解的就是字体的来龙去脉，这样学生就可以从更深的程度了解字体设计了。
文字的产生是人类文明与进步的重要标志，人类最早的文字，包括苏美尔人的楔形文字，埃及的象形文字，中国的象形、会意、会意和仿音结合的文字这三种类型。
不过我了解字体的来源的时候从东西方分开来述说。
西方的文字起源众说风云，有人说西方最早的字母符号是古腓基人创造的，古希腊人引进了这套字母，也有人说大约在公元3000年前，两河流域的苏美尔人就创造了利用木片在湿泥板上刻画的楔形文字，古埃及人吸收美索不达米亚和苏美尔文化，创造了以图形为核心的埃及象形文字……而中国的汉字在记载中是历史上最古老的文字。
六千余年来，它以独特的形象和符号演变至今，有着独特的意义。
“字体设计”在整个社会发展的时间，其概念一直处于一种比较模糊的状态，但它的发展历程及其影响却是清晰可见的。
字体设计按照文字形成来源大致可以分为拉丁字母和汉字两大类：
㈠字体设计在西方
字体设计的出现随着工业革命的发展得到很大的推动，新的印刷技术导致了印刷业的繁荣，大量出版物的出现又必然导致大量设计的需求。
平面设计中的元素字体，在工业时期发生了巨大的变化，而且变化显著。
19世纪以来，为了适应新的传播需求，新的、比较简明的字体和版式设计随之出现。
字体的改进和创新工作主要是在铸字公司中进行的，英国伦敦的铸字公司就特别活跃，创造了大量新的字体，当然字体设计在后来的发展中经历着复杂的经历。
比如：19世纪上半叶，“埃及体”的发展和发展应用，它去掉了一些不必要的装饰，再就是为现代字体设计奠定了坚实基础的无饰线体。
20世纪上半叶的字体设计趋势便是无装饰线体的发展应用，一个便是“新罗马体”的应用。
包豪斯的拜耶是现代字体设计的重要奠基人，他影响了整个一代字体设计家，促成了现代字体设计的发展过程。
他重视字体的简单、理性的几何形式。
另一个便是英国的“时报新罗马体”的创造和广泛影响。
在经过平面设计家斯坦利·摩里森（Stanley Morison）的大力改进、反复比较和研究下，对典雅和稳健的罗马体进行大规模的修改，减少了装饰线，使字体更加清晰、准确，并且设计了一套套的字体，便于报刊纸和刊物的使用。
㈡字体设计在东方（中国）
中国的汉字说起来应该是文字的寿星，中国汉字发展到今天，已有6000年之多的历史。
有记载的便是“甲骨文”的发展，在这之前的历史我们不去考证了。
从甲骨文开始我们对汉字进行简单的述说，中国文化的发展史也是汉字文化的发展史，当然这也是汉字造型流变的历程。
汉字经过了篆书、隶书、楷书、行书……的发展，这些是中国特有的传统文字的造型，中国现代字体的产生也是由于印刷术的产生而发展起来的。
汉字的演变历史对我们进行中文字体设计提供了丰富的灵感。
在文字设计中，如能充分发挥汉字各种字体的特点及风采，运用巧妙、构思独到，一定能设计出精美的作品来。
二基础字体练习的重要性
在了解了字体设计的来源之后，学生进行字体设计的第一个练习便是宋、黑体的练习。
这些字体的练习是一个很有必要的练习内容，目的是创意字体的变化都是建立在这两种字体的基础之上的。
很多学生并没有注意到它们的重要性，只是认为宋、黑体的认识和应用在电脑上就可以完成了，而且认为也没有必要从笔画开始练习。
殊不知这些基础字体作为基础的内容是很何等的重要！认真地练习一下宋体和黑体的笔画和字型是非常必要的。
尽管现在电脑字库用起来很方便，但是看和用是不一样的。
受过宋、黑体书写训练的学生对字体的笔画结构外形会非常敏感，他眼睛能捕捉到的细节就比一般人多，创新的切入点也就更多。
现在有了电脑打字，练习手写基本字体并不是一件多余的事。
如果我们熟练掌握了基本字体，有时稍作局部变化，就是特征鲜明的创意字体了。
三创意字体的练习方法
现在，创意字体广泛应用，它的组合已经提高了很多企业的知名度，并且让很多企业都有增收效益的实际案例。
在给学生讲解创意字体的时候，首先要了解字体的规律，只有把握住规律，在创作的时候才更能得心应手。
要创作出一套既优美又实用，既合乎汉字空间形式又充分体现汉字形态结构个性美的字体，需要把握住字体设计的原则。
一要有易辨性
汉字变形要符合汉字的书写习惯，变化不能太离谱，如果根本就认不出是什么字的话，汉字的变形就没有任何意义了，尤其是企业标准字体更应以清晰易辨为原则。
二要有独特性
要根据设计主题要求，突出汉字设计的个性色彩，创造与众不同的独具特色的字体，给人以别开生面的视觉感受，应从字的形态特征与组合上进行综合思考，创造出富有个性的字形，造成鲜明悦目的视觉吸引力。
三要有艺术性
必须符合视觉上的美感，能够给人以审美愉悦的感觉，以合理、巧妙地变化给人留下深刻的印象。
另外，因汉字创意字体设计时应用于各种领域，因此需要注意使用的场合、对象、范围、环境等因素，要充分考虑汉字所需要表达的意义及发挥的作用，使之与其涉及的具体内容、主题相协调，力求内容和形式相统一。
四创意字体的变化范围和规律
字体的创意变化是有规律的，有了这种规律性的变化方法，在设计的时候就会更加得心应手，变化自如。
一、笔画变化
笔画变化主要是指点、撇、捺、钩等副笔画的变化，它包括笔画的形状变化、粗细变化、线质变化和聚散变化等。
笔画变化必须建立在“变化统一”的基础上，要注意一定的规律和协调一致，不能变化得过分复杂，否则会五花八门，软弱无力，使人反感，失去变化的意义。
笔画变化得步骤：
1、选择基本字体，基本字体笔画要适合变化需要；
2、将副笔画调整成矩形与平行四边形；
3、寻求可以变化的部位使其图形化，注意变化统一。
二、字形变化
汉字的形状基本上都是方形，因此，字体的外形最适合做正方形、长方形、扁长方形和斜方形变化，而根据文字内容和设计需要将格子变成梯形、放射形、波浪形等多种形状
进行变化和相应的字体设计是完全可以的。
三结构变化
结构变化是在笔画变化与字形变化的基础上，通过夸大、缩小、移动或相互连接部分笔画（借用），随意突破方块字形结构的限制，以结构的形式大胆创新，使字体更加生动形象且富有艺术感染力。
结构变化的方法步骤：
1、选择恰当的印刷字体作为基本字体；
2、将副笔画调整与方格平行，便于进一步变化；
3、字形变化，变化的形式要与文字内容相适应；
4、观察字体结构寻求变化的地方，运用突破、连接、变形、减缺等方法对字体笔画和
结构进行改造；
5、观察字体效果，注意视觉平衡与呼应关系，注意变化不花哨，整体不单调，保证和
谐、统一、美观。
当然，我们在具体字体设计变化的时候要根据实际的内容去变化。
标志、包装、书籍装帧等内容的变化其形式和要求都是不一样的，这在具体的教学中只能是具体情况具体分析。
在这次字体设计的教学过程中，我们只要把握住其中的规律，就能够设计出更多有创新的字体。
五参考文献
⑴《字体设计教程》.林国胜席卓羚著 .浙江人民美术出版社.2006年1月第一版
⑵《世界平面设计史》.王受之著.中国青年出版社.2002年9月北京第一版
⑶《字体设计》.张爱民周赞著.中国青年出版社.2009年5月北京第一版。