石灰吟 竹石(最新课件)
尝试背诵和默写❖ 竹石❖ Nhomakorabea清）郑燮
❖ 咬定青山不放松， ❖ 立根原在破岩中。 ❖ 千磨万击还坚劲。 ❖ 任尔东西南北风。
石灰吟 （明）于谦
千锤万凿(záo)出深山， 烈火焚(fén)烧若等闲， 粉身碎骨浑不怕， 要留清白在人间。
一、释诗题
石灰吟：石灰赞歌。吟：古代诗歌体裁的 一种名称。（古代诗歌的一种形式）
二、读诗文
石灰吟 【明】于 谦
千锤(chuí) 万凿/出 深山， 烈火焚(fén) 烧 /若 等闲。 粉骨碎身/全 不怕， 要留清白/在 人间。
于谦：（1398年5月13日─1457年2月16日），字廷 益，号节庵，汉族。浙江钱塘（今浙江杭州）人。 明代名臣，民族英雄，与岳飞、张煌言并称“西湖 三杰”。明代著名政治家、军事家、诗人。曾在皇 帝被瓦剌（là）族俘（fú）获的情况下率军民奋力 抗击，转危为安，成为民族英雄。但仅在被俘的英 宗皇帝平安南归后重登皇位的第六天，就被诬陷而 死。
开采石灰石 千锤万击出深山
烧制生石灰 烈火焚烧若等闲
生石灰
生石灰与水发生化学反 应，随着“吱”一声响， 块状的生石灰化作粉末。
粉骨碎身全不怕
石灰的作用 要留清白在人间
石灰吟 （明）于谦
千锤万凿(záo)出深山， 烈火焚(fén)烧若等闲， 粉身碎骨浑不怕， 要留清白在人间。
经过千锤万击才从深山里开采出 来，又要到石灰窑中去经过烈火 焚烧。但这种折磨、锻炼是多么 平常啊！即使粉身碎骨也毫不畏 惧，只求清清白白的身体和名声 能够长留于世。
尝试背诵和默写
石灰吟 （明）于谦
千锤万凿(záo)出深山， 烈火焚(fén)烧若等闲， 粉身碎骨浑不怕， 要留清白在人间。
【清】郑燮
• 竹石
• （清）郑燮
• 咬定青山不放松， • 立根原在破岩中。 • 千磨万击还坚劲。 • 任尔东西南北风。
• 郑燮（zhèng xiè）， • 字克柔，号板桥。 • 中国清代画家，书法家，文
学家。 • 江苏兴化人，康熙秀才、雍
正举人、乾隆进士。客居扬 州，以卖画为生。 • 是“扬州八怪”之一，其诗、 书、画世称“三绝”，擅画 兰竹。
❖ 竹石：扎根在石缝中的竹子。 诗人是著名画家，他画的竹子 特别有名，这是他题写在竹石 画上的一首诗。
咬住了青山就绝不肯放松， 根须已经深扎在岩石之中。 历经千万次磨炼更加坚韧， 任凭你东西南北来的狂风。
❖ 这首诗着力表现了竹子那顽强而又执著的 品质 。既是赞美了岩竹的题画诗，也是一首 咏物诗，开头用“咬定”二字，把岩竹拟人 化，已传达出它的神韵；后两句进一步写岩 竹的品格，所以这首诗表面上写竹，其实是 写人，写作者自己那种正直倔强的性格，决 不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。同时， 这首诗也能给我们以生命的感动，曲折恶劣 的环境中，战胜困难，面对现实，像岩竹一 样刚强勇敢。
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部编版六年级下册语文《竹石》古诗三首PPT电子课件
一、照样子写词语。 东西南北 （ ） （ ） 千磨万击 （ ） （ ）
春夏秋冬 喜怒哀乐
千变万化 千军万马
随堂演练
二、将《竹石》补充完整。 咬定青山 ，立根原在 。 千磨万击还坚劲， 。
坚忍不拔、顽强不屈
有骨气，不能随风倒
主题概括
小组讨论：这三首诗，在表达的方法上有什么共同特点？
（课后第三题）
《马诗》 马 建功立业，报效国家
共同特点是都借一种事物表明自己的志向，这种方法叫做托物言志。
《石灰吟》 石灰 不怕牺牲，品格高尚
《竹石》 竹 正直倔强，高傲风骨
郑板桥（1693-1766），原名郑燮，字克柔，号理庵，又号板桥。郑板桥一生只画兰、竹、石，其诗书画，世称“三绝”，是清代比较有代表性的文人画家。 代表作品有《修竹新篁图》等，著有《郑板桥集》。
诗人简介
“扬州八怪”，是清康熙中期至乾隆末年活跃于扬州地区的一批风格相近的书画家总称，美术史上也常称其为“扬州画派”。 “扬州八怪”，较为公认指金农、郑燮、黄慎、李鳝、李方膺、汪士慎、罗聘、高翔。
知识链接
康熙秀才、雍正举人、乾隆进士。中进士后曾历官河南范县、山东潍县知县，有惠政。 郑板桥任潍县知县7年，最大的政绩是救济灾民。他处处关心百姓，千方百计拯民于水火，因此触犯了豪绅巨贾利益，遭诬告罢官。
郑板桥书法欣赏
郑板桥墨竹图欣赏
花中四君子：梅兰竹菊
岁寒三友：松竹梅
知识链接
咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
（课后第二题）
有感情地朗读全诗，说说诗人表达了怎样的思想感情。
咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
表达了诗人对长在岩石中的竹子那种在艰难、恶劣的环境中仍然坚韧不拔、坚强不屈精神的赞美之情。
春夏秋冬 喜怒哀乐
千变万化 千军万马
随堂演练
二、将《竹石》补充完整。 咬定青山 ，立根原在 。 千磨万击还坚劲， 。
坚忍不拔、顽强不屈
有骨气，不能随风倒
主题概括
小组讨论：这三首诗，在表达的方法上有什么共同特点？
（课后第三题）
《马诗》 马 建功立业，报效国家
共同特点是都借一种事物表明自己的志向，这种方法叫做托物言志。
《石灰吟》 石灰 不怕牺牲，品格高尚
《竹石》 竹 正直倔强，高傲风骨
郑板桥（1693-1766），原名郑燮，字克柔，号理庵，又号板桥。郑板桥一生只画兰、竹、石，其诗书画，世称“三绝”，是清代比较有代表性的文人画家。 代表作品有《修竹新篁图》等，著有《郑板桥集》。
诗人简介
“扬州八怪”，是清康熙中期至乾隆末年活跃于扬州地区的一批风格相近的书画家总称，美术史上也常称其为“扬州画派”。 “扬州八怪”，较为公认指金农、郑燮、黄慎、李鳝、李方膺、汪士慎、罗聘、高翔。
知识链接
康熙秀才、雍正举人、乾隆进士。中进士后曾历官河南范县、山东潍县知县，有惠政。 郑板桥任潍县知县7年，最大的政绩是救济灾民。他处处关心百姓，千方百计拯民于水火，因此触犯了豪绅巨贾利益，遭诬告罢官。
郑板桥书法欣赏
郑板桥墨竹图欣赏
花中四君子：梅兰竹菊
岁寒三友：松竹梅
知识链接
咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
（课后第二题）
有感情地朗读全诗，说说诗人表达了怎样的思想感情。
咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
表达了诗人对长在岩石中的竹子那种在艰难、恶劣的环境中仍然坚韧不拔、坚强不屈精神的赞美之情。
部编人教版小学六年级下册语文古诗三首《马诗-石灰吟-竹石》课件
• 采用托物言志，关键是志与物要有 某种相同点或相似点，使物能达意而志 为物核。托物言志常借用比拟、象征等 手法。
竹石
【清】 郑燮
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
一、解诗题，知诗人
竹 石 ：扎根在石缝中的竹子。
诗人是著名画家，他画的竹子特 别有名，这是他题写在竹石画上 的一首诗。
正统年间，宦官王振专权，作威作福，肆无忌惮地招权纳贿。百官大臣争相献 金求媚。每逢朝会期间，进见王振者，必须献纳白银百两；若能献白银千两， 始得款待酒食，醉饱而归。而于谦每次进京奏事，从不带任何礼品。有人劝他 说："您不肯送金银财宝，难道不能带点土产去？"于谦潇洒一笑，甩了甩他的 两只袖子，说："只有清风。"还特意写诗《入京》以明志：
千锤万凿出深山， 经过千万次锤打从深山里采出来的石灰，
烈火焚烧若等闲。 对石灰窑中熊熊烈火的焚烧看得跟平常事一样。
粉骨碎身全不怕，
即使粉身碎骨也都无所畏惧， 要留清白在人间。
只为把一片清白长久保存在人间。
首句“千锤万凿出深山”是形容开采石灰石 很不容易。次句 “若等闲”三字，又使人感到
不仅是在写烧炼石灰石，它似乎还象征着志士 仁人无论面临着怎样严峻的考验，都从容不迫， 视若等闲。第三句“粉骨碎身”极其形象地写 出将石灰石烧成石灰粉，而“全不怕”三字又 使我们联想到其中寓有不怕牺牲的精神。最后 一句“要留清白在人间”更是作者在直抒情怀， 立志要做纯洁清白的人。此句中“清白”是拿石 头的颜色作比较 。
喜欢，作者以拟人的手法，将竹 子的生长人格化，赋予了诗人所 寄托的美好品质的向往，也暗自 表达了诗人自身的决心与希冀， 哪怕如今是什么困境，哪怕遭到 什么打击，自己都不能轻易言败。
竹石
【清】 郑燮
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
一、解诗题，知诗人
竹 石 ：扎根在石缝中的竹子。
诗人是著名画家，他画的竹子特 别有名，这是他题写在竹石画上 的一首诗。
正统年间，宦官王振专权，作威作福，肆无忌惮地招权纳贿。百官大臣争相献 金求媚。每逢朝会期间，进见王振者，必须献纳白银百两；若能献白银千两， 始得款待酒食，醉饱而归。而于谦每次进京奏事，从不带任何礼品。有人劝他 说："您不肯送金银财宝，难道不能带点土产去？"于谦潇洒一笑，甩了甩他的 两只袖子，说："只有清风。"还特意写诗《入京》以明志：
千锤万凿出深山， 经过千万次锤打从深山里采出来的石灰，
烈火焚烧若等闲。 对石灰窑中熊熊烈火的焚烧看得跟平常事一样。
粉骨碎身全不怕，
即使粉身碎骨也都无所畏惧， 要留清白在人间。
只为把一片清白长久保存在人间。
首句“千锤万凿出深山”是形容开采石灰石 很不容易。次句 “若等闲”三字，又使人感到
不仅是在写烧炼石灰石，它似乎还象征着志士 仁人无论面临着怎样严峻的考验，都从容不迫， 视若等闲。第三句“粉骨碎身”极其形象地写 出将石灰石烧成石灰粉，而“全不怕”三字又 使我们联想到其中寓有不怕牺牲的精神。最后 一句“要留清白在人间”更是作者在直抒情怀， 立志要做纯洁清白的人。此句中“清白”是拿石 头的颜色作比较 。
喜欢，作者以拟人的手法，将竹 子的生长人格化，赋予了诗人所 寄托的美好品质的向往，也暗自 表达了诗人自身的决心与希冀， 哪怕如今是什么困境，哪怕遭到 什么打击，自己都不能轻易言败。
六年级上册语文课件-课文16 古诗三首：石灰吟｜语文S版 (共18张PPT)
竹石
（清）郑燮 咬定 青山不放松， 立根 原在破岩中。 千磨万击 还坚劲， 任尔东西南北风。
自学提示：
• 请结合诗人的资料，说说这首诗托 竹石抒发了诗人什么样的志向？
《石灰吟》
《竹石》
• 千锤万凿出深山， • 烈火焚烧若等闲。 • 粉身碎骨全不怕， • 要留清白在人间。
• 咬定青山不放松， • 立根原在破岩中。 • 千磨万击还坚劲， • 任尔东西南北风。
学习回顾
这两首诗都用了
（ 咏物言志 ）的
手法，第一首明写
相 （ 石灰 ），实同Leabharlann 质要表达的是自己 （ 清白无污
）
不 同
1、从描写的对象看 2、从书写内容上看
点 的高尚情操；第二首
吟咏（ 竹 ），
点
赞扬了它们
（ 身处艰难环境 ）
顽强拼搏
的精神。
家庭作业：
• 1、搜集以下一些咏物 诗，用本节课学到的 方法自学，然后背一 背。
石灰吟
【明】于谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。
烧制石灰视频
石灰
石灰吟
【明】于谦
千锤万凿击出深山， 烈火焚烧若等闲 。 粉骨碎身全不怕 ， 要留清白在人间。
于谦小时候的一个故事
于谦像你们一样大的时候， 在书斋中挂了一幅画像，他每 天都出神地凝视着画像 中的人。他的先生便问他这 是何故。于谦应声答道：“将 来，我要做像他那样的人。” 画像上的人是谁？这个人在 南宋灭亡时，面对元世祖给 他的高官厚禄，他却宁死不 屈。一首《过零丁洋》，便 是他临终前以诗明志的绝笔， 这个人就是民族英雄文天祥。
• 《在狱咏蝉》（骆宾 王）
• 《梅花》（王安石）
《古诗三首 马诗 石灰吟 竹石》部编版七年级语文下册优秀课件
层次梳理
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（唐）杜甫
胡马大宛（yuān)名，锋棱瘦骨成。 竹批双耳峻， 风入四蹄轻。 所向无空阔， 真堪托死生。
骁(xiāo)腾有如此，万里可横行。
马诗
[唐]李贺
龙脊贴连钱， 银蹄白踏烟。 无人织锦韂， 谁为铸金鞭。
译文 龙马脊毛图案像连接着的铜钱， 银蹄奔驰白色一片如踏着云烟。 可是没有人为它编织锦绣障泥， 又有谁肯为它铸就饰金的马鞭。
千磨万击还坚劲，坚韧，强劲。
任尔东西南北风。
任凭。 你。
写出竹子无畏乐观的精神
诗意：哪怕遭受了千万次的磨难和打击，竹子依然还 是那样的坚韧和强劲。也不管刮的是东风西风，还是 南风北风，都不能把它吹倒，都不能让它屈服。
有感情地朗读全诗，说说诗人表达了怎样的思 想感情。
咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
石灰面临着各种考验。 不畏艰难。 这两句诗描写了石灰的什么特点？你仿佛看
到了什么画面？你是从哪些字词感受到的？
看图记古诗
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。
碎成粉末
不怕牺牲
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
全，全然。
石灰的颜色
暗指诗人对高洁品格的追求
译文：即使粉身碎骨 也毫不惧怕，只要把 高尚的节操留在人世 间。
留清白的特点，说明了自己不管遭受多大的 挫折，即使粉身碎骨，也要保持崇高的品格。
总结写法
3. 诗人是用什么方法来表达他的感情的？
托物言志就是通过对物
托物
品的描写和叙述，表达自己 言志
的志向和意愿。
你能有感情地朗读这首诗吗？读出诗人不 怕牺牲和坚强不屈的品质。
课堂小结
古诗教学《石灰吟》(课件)
先思考 再讨论
• 于谦和郑燮两位诗人仅仅是写石灰 或竹子吗?他们想借石灰或竹子表 明什么志向呢？我们该用什么语气 读诗呢？
• 诗的情感： 《石灰吟》表现了诗人不畏艰险、 不怕牺牲，在人生道路上清清白白 做人的高尚情操。
《竹石》表现了诗人那种刚烈、 坚韧，不畏任何艰险、不怕任何 打击的硬骨头精神
• 项籍，字羽，通常被称作项羽，中国古代杰出的 军事家及著名政治人物。中国军事思想“勇战派” 代表人物，秦末起义军领袖。华夏族，下相（今 江苏宿迁市）人，故都彭城（今江苏徐州）。秦 末随项梁发动会稽起义，在前207年的决定性战 役巨鹿之战中大破秦军主力。秦亡后自立为西楚 霸王，统治黄河及长江下游的梁、楚九郡。后在 楚汉战争中为汉王刘邦所败，在乌江（今安徽和 县乌江镇）自刎而死，年仅30岁。项羽的武勇古 今无双（古人对其有“羽之神勇，千古无二”的 评价），他是中华数千年历史上最为勇猛的武将， “霸王”一词，专指项羽。
• 题临安邸 • （宋 林升） • shān wài qīng shān lóu wài lóu • 山外青山楼外楼， • xī hú gē wǔ jǐ shí xiū • 西湖歌舞几时休？ • nuǎn fēng xūn dé yóu rén zuì • 暖风熏得游人醉， • zhí bǎ háng zhōu zuò biàn zhōu • 直把杭州作汴州。
在千万种磨难和打击下仍然坚定强劲
任尔东西南北风
任凭你任何方向刮来的狂风
夏日绝句宋 ຫໍສະໝຸດ 清照生当作人杰，活着的当作人中的豪杰，
死亦为鬼雄。
死了也应是鬼中的英雄。
至今思项羽，
人们到现在还思念项羽
不肯过江东。
只因他不肯偷生回江东。
石灰吟
明 于谦
古诗两首《石灰吟》PPT课件
托物言志
.
28
于谦的一生如石灰一样，后人想起于谦，就 一定会想起他的这一首诗，也一定会吟起这首诗。
人已远去，精神长存，无限的感动，化作深 情的诵读。让我们带着无比崇敬的心情，一齐来 读《石灰吟》！
.
29
.
30
诗人用（ 托物言志 ）的方法，通过对石头 不畏“ （千锤万击 ） ”和“（烈火焚烧 )”，即使 “( 粉骨碎身 ) ”也要留下( 清白 )石灰的描写，赞 颂石灰( 坚强不屈、洁身自好 )的品质，抒发 了诗人( 不同流合污、廉洁正直 )的高尚情操。
判处死刑。
.
23
于谦被杀之后，按例应该抄家， 可抄家的官员到于谦家时，才发现于 谦家里什么也没有，除了生活必需品 外根本就没有多余的钱财。于谦死的 那天，阴云密布，天下百姓痛心疾首， 齐声为他呼冤。
.
24
.
25
[古诗赏析]
作为咏物诗，若只是事物的机 械实录而不寄寓作者的深意，那就 没有多大价值。
同学们再次有感情地齐读古诗。
.
11
石灰的自述
我叫石灰。 我的前身是石灰石，住在大山里，勤奋的工匠经过千锤万 击把我与大山分离。将石灰石放入石灰窑中与焦炭混合在一 起煅烧，就变成了生石灰。经过烈火的考验，我的主要成分 发生了变化，由碳酸钙变成了氧化钙。这时的我外形仍然象 一块块石头，但浑身雪白。 如果把生石灰放进水中，水立即就沸腾起来，像水烧开了 一样。如果这时碰到人的肌肤，其烫伤程度要远远超过沸水 的烫伤程度。经过这次巨变，我成了另一种形态——熟石灰。 这个过程把我由块状的石头变成了粉末状的白灰。我的主要 成分也由氧化钙变成了氢氧化钙。
石灰吟 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。
.
28
于谦的一生如石灰一样，后人想起于谦，就 一定会想起他的这一首诗，也一定会吟起这首诗。
人已远去，精神长存，无限的感动，化作深 情的诵读。让我们带着无比崇敬的心情，一齐来 读《石灰吟》！
.
29
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30
诗人用（ 托物言志 ）的方法，通过对石头 不畏“ （千锤万击 ） ”和“（烈火焚烧 )”，即使 “( 粉骨碎身 ) ”也要留下( 清白 )石灰的描写，赞 颂石灰( 坚强不屈、洁身自好 )的品质，抒发 了诗人( 不同流合污、廉洁正直 )的高尚情操。
判处死刑。
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23
于谦被杀之后，按例应该抄家， 可抄家的官员到于谦家时，才发现于 谦家里什么也没有，除了生活必需品 外根本就没有多余的钱财。于谦死的 那天，阴云密布，天下百姓痛心疾首， 齐声为他呼冤。
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24
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25
[古诗赏析]
作为咏物诗，若只是事物的机 械实录而不寄寓作者的深意，那就 没有多大价值。
同学们再次有感情地齐读古诗。
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11
石灰的自述
我叫石灰。 我的前身是石灰石，住在大山里，勤奋的工匠经过千锤万 击把我与大山分离。将石灰石放入石灰窑中与焦炭混合在一 起煅烧，就变成了生石灰。经过烈火的考验，我的主要成分 发生了变化，由碳酸钙变成了氧化钙。这时的我外形仍然象 一块块石头，但浑身雪白。 如果把生石灰放进水中，水立即就沸腾起来，像水烧开了 一样。如果这时碰到人的肌肤，其烫伤程度要远远超过沸水 的烫伤程度。经过这次巨变，我成了另一种形态——熟石灰。 这个过程把我由块状的石头变成了粉末状的白灰。我的主要 成分也由氧化钙变成了氢氧化钙。
石灰吟 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。
六年级下册语文课件-10 古诗三首：石灰吟｜部编版 (共18张PPT)
谢谢观赏，再见！
质疑
“石灰”与诗人之间有什么 联系？
同桌交流
感悟分享
作为咏物诗，若只是事物的机 械实录而不寄寓作者的深意，那就 没有多大价值。这首诗的价值就在 于处处以石灰自喻，咏石灰即是咏 自己不畏艰险、不怕牺牲、忠诚卓 绝的坚强意志和高尚节操。
课后作业
1、背诵并默写古诗。 2、自学相似古诗《竹石》。
石灰吟
学习目标：
1、读古诗，掌握本课生字。 2、在理解重点词的基础上了解整首诗。 3、体会诗句表达了诗人怎样的思想感情？
学习重、难点
1、重点：有感情地诵读诗歌，体味情感。 2、难点：赏析诗歌。
一、解诗题，诵诗文
1．题目石灰吟该怎么理解呢？
吟：古代诗歌的一种体裁，吟诵， 赞美。
2、作者吟诵的是“石灰”这一事物。 板书：咏物
二、抓重点，明诗意
读古诗，理解诗意。
石灰吟
明 于谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
用自己的话说说每句古诗的意思。
石灰吟
明 于谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
三、识作者，悟诗情
作者简介
明·于谦
于谦(1398-1457)， 字廷益，浙江人。明代 著名的政治家、军事家 和诗人，民族英雄。公 元1421年，考中进士， 历任监察御史，山西、 河南巡抚，兵部尚书等 职。为官清正，不畏强 暴，深受人民爱戴。公 元1457年，被奸官诬陷 杀害，1465年，明朝政 府为于谦平反昭雪，并 赐谥号为“忠肃”。
精读引领课《石灰吟》、《竹石》
1-6年级“托物言志Biblioteka 古诗题目 朝代 作者 诗句
谢谢！
《石灰吟》 《竹石》
石灰吟 【明】于谦 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
竹 石 【清】郑 燮(xiè) 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
【注释】
1.吟：吟颂。指古代诗歌体裁的一种名称（古代诗 歌的一种形式） 2.若：好像。 3.等闲：平常。 4.任：任凭。 5.尔：你。
《石灰吟》 【译文】
（石头）只有经过多次撞击才能从山上 开采出来。它把烈火焚烧看成平平常常的事， 即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白 留在人世间。
《竹石》译文
竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢 牢地扎在岩石缝中。经历成千上万次的折磨 和打击，不管是酷暑的东南风，还是严冬的 西北风，它都经受得住，仍然坚韧挺拔，顽 强地生存着。
石灰吟与竹石课件ppt
人生哲理的启示
竹石同样蕴含着深刻的人生哲理，告诉人们要坚定自己的信念和目标，不畏艰难险阻，保 持内心的平静和坚韧。
两首诗的现实意义对比分析
精神境界的差异
面对困境的态度
人生哲理的启示
石灰吟和竹石虽然都展现了不屈不挠 的精神，但在精神境界上存在差异。 石灰吟更强调自我净化和追求内在的 纯洁，而竹石则更注重与自然和谐共 生和顺应自然的态度。
竹石的主题思想
竹子的象征意义
强调内在美
竹石通过描绘竹子的生长环境和特点 ，象征着坚韧不拔、高雅脱俗的精神 ，表达了作者对这种精神的赞美。
竹石强调了内在美的重要性，认为人 应该追求内心的纯净和高尚，而不是 只关注外表和物质。
表达自然观
竹石表达了作者的自然观，认为自然 界的万物都有其独特的生命力和美感 ，人类应该尊重自然、顺应自然。
竹石的创作背景
• 竹石的作者是清代著名文学家郑燮，他在任县令时，非常关心百姓的生活，经常微服私访，深入了解民情。有一次，他来 到一个小山村，看到了一片竹林，竹子在岩石中顽强地生长着，便以此为题材创作了这首诗。这首诗通过描绘竹子在岩石 中生长的情景，表达了作者不屈不挠、顽强拼搏的人生态度。
02
CATALOGUE
05
CATALOGUE
石灰吟与竹石的现实意义
石灰吟的现实意义
坚贞不屈的精神
石灰吟通过描述石灰的制作过程，展现了不屈不挠、坚贞 不屈的精神，这种精神可以激励人们在面对困难时保持坚 强和勇敢。
自我净化的追求
石灰吟中的“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”表达了 对于自我净化的追求，即通过克服困难和挑战来提升自己 的品质和道德境界。
和情操，而竹石则更注重对自然美的赞美和人与自然和谐共生的理念。
竹石同样蕴含着深刻的人生哲理，告诉人们要坚定自己的信念和目标，不畏艰难险阻，保 持内心的平静和坚韧。
两首诗的现实意义对比分析
精神境界的差异
面对困境的态度
人生哲理的启示
石灰吟和竹石虽然都展现了不屈不挠 的精神，但在精神境界上存在差异。 石灰吟更强调自我净化和追求内在的 纯洁，而竹石则更注重与自然和谐共 生和顺应自然的态度。
竹石的主题思想
竹子的象征意义
强调内在美
竹石通过描绘竹子的生长环境和特点 ，象征着坚韧不拔、高雅脱俗的精神 ，表达了作者对这种精神的赞美。
竹石强调了内在美的重要性，认为人 应该追求内心的纯净和高尚，而不是 只关注外表和物质。
表达自然观
竹石表达了作者的自然观，认为自然 界的万物都有其独特的生命力和美感 ，人类应该尊重自然、顺应自然。
竹石的创作背景
• 竹石的作者是清代著名文学家郑燮，他在任县令时，非常关心百姓的生活，经常微服私访，深入了解民情。有一次，他来 到一个小山村，看到了一片竹林，竹子在岩石中顽强地生长着，便以此为题材创作了这首诗。这首诗通过描绘竹子在岩石 中生长的情景，表达了作者不屈不挠、顽强拼搏的人生态度。
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石灰吟与竹石的现实意义
石灰吟的现实意义
坚贞不屈的精神
石灰吟通过描述石灰的制作过程，展现了不屈不挠、坚贞 不屈的精神，这种精神可以激励人们在面对困难时保持坚 强和勇敢。
自我净化的追求
石灰吟中的“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”表达了 对于自我净化的追求，即通过克服困难和挑战来提升自己 的品质和道德境界。
和情操，而竹石则更注重对自然美的赞美和人与自然和谐共生的理念。
六年级下册语文10古诗三首：石灰吟课件(共18张PPT)
咏 菊 〔唐〕黄 巢 待得秋来九月八， 我花开时百花杀。 冲天香阵透长安， 满城尽带黄金甲。
作业： 试着用学习第一首诗的方法自学第二首古诗。
下课！
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年3月18日
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时间：
六年级语文下册《石灰吟》新课导入 大家好，今天我们将学习一首非常有名的古诗——《石灰吟》。这首诗是由明代诗人于谦所写，以石灰为比喻，表达了他对高尚情操和坚定意志的追求。 首先，我们来了解一下于谦的背景。于谦是明代著名的政治家、文学家和将领，他的诗歌作品以雄奇豪迈、气韵苍劲而著称。他擅长运用比喻和象征手法来描绘自然和生活中的各种形象，将情感和思考融入其中。 《石灰吟》是一首描绘石灰形象的古诗。在诗中，于谦通过描绘石灰的烧制、特点和用途，表达了自己对高尚情操和坚定意志的追求。同时，通过运用独特的比喻和象征手法，于谦也表达了自己对人生的思考和追求。
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新课导入（一）
在学习这首诗之前，我们需要了解一些古诗的基本知识。首先，要了解古诗的体裁和形式，掌握常见的古诗修辞手法，比如对仗、用典等。其次，要了解古诗的韵律和节奏，注意朗读时的语调和语速。最后，要理解古诗的含义和思想内涵，通过欣赏其中的意象和意境来深入体会诗人的情感和思想。
新课导入（三）
六年级语文下册《石灰吟》课后总结 通过学习《石灰吟》这首古诗，我们深入了解了明代诗人于谦对高尚情操和坚定意志的追求。在诗中，于谦通过描绘石灰的烧制、特点和用途，表达了自己对人生的思考和追求。 在学习这首诗的过程中，我们掌握了一些古诗的基本知识，比如古诗的体裁、形式、修辞手法、韵律和节奏等。通过了解这些知识，我们能够更好地理解和欣赏古诗。 同时，我们还学会了如何通过欣赏意象和意境来深入体会诗人的情感和思想。在《石灰吟》中，于谦通过描绘石灰的形象，表达了他对高尚情操和坚定意志的追求。我们可以通过感受这些形象来体会诗人的情感和思想。
作业： 试着用学习第一首诗的方法自学第二首古诗。
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六年级语文下册《石灰吟》新课导入 大家好，今天我们将学习一首非常有名的古诗——《石灰吟》。这首诗是由明代诗人于谦所写，以石灰为比喻，表达了他对高尚情操和坚定意志的追求。 首先，我们来了解一下于谦的背景。于谦是明代著名的政治家、文学家和将领，他的诗歌作品以雄奇豪迈、气韵苍劲而著称。他擅长运用比喻和象征手法来描绘自然和生活中的各种形象，将情感和思考融入其中。 《石灰吟》是一首描绘石灰形象的古诗。在诗中，于谦通过描绘石灰的烧制、特点和用途，表达了自己对高尚情操和坚定意志的追求。同时，通过运用独特的比喻和象征手法，于谦也表达了自己对人生的思考和追求。
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新课导入（一）
在学习这首诗之前，我们需要了解一些古诗的基本知识。首先，要了解古诗的体裁和形式，掌握常见的古诗修辞手法，比如对仗、用典等。其次，要了解古诗的韵律和节奏，注意朗读时的语调和语速。最后，要理解古诗的含义和思想内涵，通过欣赏其中的意象和意境来深入体会诗人的情感和思想。
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六年级语文下册《石灰吟》课后总结 通过学习《石灰吟》这首古诗，我们深入了解了明代诗人于谦对高尚情操和坚定意志的追求。在诗中，于谦通过描绘石灰的烧制、特点和用途，表达了自己对人生的思考和追求。 在学习这首诗的过程中，我们掌握了一些古诗的基本知识，比如古诗的体裁、形式、修辞手法、韵律和节奏等。通过了解这些知识，我们能够更好地理解和欣赏古诗。 同时，我们还学会了如何通过欣赏意象和意境来深入体会诗人的情感和思想。在《石灰吟》中，于谦通过描绘石灰的形象，表达了他对高尚情操和坚定意志的追求。我们可以通过感受这些形象来体会诗人的情感和思想。