景观设计教案

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景观设计原理教案

景观设计原理教案

景观设计原理教案标题:景观设计原理教案教案目标:1. 了解景观设计的基本原理和概念。

2. 掌握景观设计的规划和布局技巧。

3. 培养学生的创造力和审美能力。

4. 培养学生的团队合作和沟通能力。

教学重点:1. 景观设计的基本原理和概念。

2. 景观设计的规划和布局技巧。

教学难点:1. 培养学生的创造力和审美能力。

2. 培养学生的团队合作和沟通能力。

教学准备:1. PowerPoint演示文稿。

2. 景观设计案例图片和视频。

3. 学生绘图工具和材料。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 利用一些精美的景观设计图片或视频引起学生的兴趣。

2. 提问学生对景观设计的理解和认识。

二、讲解景观设计的基本原理和概念(15分钟)1. 介绍景观设计的定义和重要性。

2. 解释景观设计的基本原理,如比例、对称、重复、层次等。

3. 通过案例分析,讲解景观设计的概念,如空间感、色彩搭配、材料选择等。

三、讲解景观设计的规划和布局技巧(20分钟)1. 介绍景观设计的规划过程,包括场地调研、功能规划和设计方案的制定。

2. 解释景观设计的布局技巧,如空间分隔、路径设计、植物配置等。

3. 展示一些成功的景观设计案例,让学生了解实际应用。

四、实践练习(30分钟)1. 分成小组,每组选择一个场地进行景观设计。

2. 学生根据所学的原理和技巧,绘制场地规划图和设计方案。

3. 鼓励学生展示和交流各自的设计思路,并互相提供建议和改进意见。

五、总结和评价(10分钟)1. 回顾本节课所学的景观设计原理和技巧。

2. 鼓励学生分享他们的设计成果,并互相评价和讨论。

3. 针对学生的表现和设计成果给予肯定和建议。

教学延伸:1. 鼓励学生进一步了解和探索不同类型的景观设计,如公园、庭院、城市广场等。

2. 组织参观当地的优秀景观设计项目,让学生实地感受和学习。

3. 帮助学生参加景观设计比赛或展览,提升他们的设计能力和自信心。

教学评估:1. 观察学生在课堂上的参与和表现。

公园景观设计教案

公园景观设计教案

公园景观设计教案公园是城市中让人们放松身心的场所,而公园景观设计是保证公园环境美观、舒适、宜居的关键。

在公园景观设计教案中,设计师需要考虑公园面积、地形地貌、植被、水体、游乐设施等众多因素,不断探索创新、实用、可持续发展的设计理念和方法。

一、教学目标本教案旨在让学生掌握公园景观设计的基础知识、设计思路和实践技能,培养学生的创新思维和解决问题的能力,为未来成为优秀的景观设计师奠定理论基础。

二、教学内容1.公园景观设计的概述:公园景观设计的基本概念、设计原则和发展历程等。

2.公园规划设计:公园规划设计的流程、设计目标及关键要素。

要求学生能够根据公园的场地条件和功能需求,进行规划设计,以实现最佳的空间利用和景观效果。

3.公园植被设计:公园植物的种类选择、植物布局和植物配置等。

要求学生能够根据公园的地理环境和气候条件,选择合适的植物种类和进行科学的植物配置。

4.公园水体设计:公园水体的设计原则、水体类型和水景细节设计等。

要求学生能够根据公园的规划设计和功能需求,设计合适的水景细节和对应的水体类型。

5.公园游艺设施设计:公园游乐设施的种类、布局和配套设施等。

要求学生能够根据公园游乐设施的功能和使用人群,设计合适的游乐设施和布局方案,并为游乐设施匹配相应的服务设施。

三、教学方法本教案采用多种教学方法,如理论讲解、案例分析、课堂讨论、实践模拟等。

1.理论讲解:通过讲解公园景观设计的基本概念、设计原则和发展历程等内容,为学生建立起完整的认识体系。

2.案例分析:通过对典型公园的设计案例分析,帮助学生了解公园景观设计的实践应用。

3.课堂讨论:通过课堂讨论,引导学生思考公园景观设计中的难点和争议点,提高学生分析和解决问题的能力。

4.实践模拟:通过实践模拟,让学生在指导老师的带领下,通过实际的场地勘测和规划设计,模拟出真实的公园景观设计过程。

四、教学资源本教案所需的教学资源包括公园设计案例、公园设计软件、实地勘测工具等。

关于景观设计的基础教学教案

关于景观设计的基础教学教案

关于景观设计的基础教学教案教学目标:1. 了解景观设计的基本概念和原则;2. 学习并应用景观设计的基本技巧和方法;3. 培养学生对于景观设计的审美意识和创造力;4. 培养学生的团队合作和沟通能力。

教学内容:一、景观设计的概念和原则1.1 景观设计的定义及其作用;1.2 景观设计的基本原则:统一性、适应性、开放性、可持续性;1.3 景观设计的分类:公共景观、私人景观、商业景观等。

二、景观设计的基本技巧和方法2.1 空间规划与布局原则;2.2 植物选择与搭配技巧;2.3 材料与构造的应用技巧;2.4 照明与水景设计技巧;2.5 艺术元素的运用与组合。

三、景观设计案例分析3.1 国内外经典景观设计案例介绍与分析;3.2 案例中的设计思路和创新点;3.3 学生小组分析并展示自己的景观设计案例。

四、团队合作与实践4.1 学生分组合作完成一个小型景观设计项目;4.2 学生团队通过实地考察、调研和讨论,制定设计方案;4.3 学生团队按照设计方案进行景观设计并进行汇报展示。

教学步骤:第一课时:景观设计的概念和原则1. 讲解景观设计的概念和作用,引导学生思考景观设计对于环境和人们的影响。

2. 探讨景观设计的基本原则,分析不同类型景观设计的特点和规划原则。

3. 组织学生小组进行讨论,就某一公共空间进行景观设计规划,并展示讨论结果。

第二课时:景观设计的基本技巧和方法1. 介绍景观设计中空间规划与布局的原则和技巧,如对称、平衡、比例等。

2. 分析植物选择与搭配技巧,重点讲解植物的季节性变化和颜色搭配原则。

3. 探讨材料与构造在景观设计中的应用技巧,如材料的质感和颜色搭配。

4. 引导学生运用艺术元素,如雕塑、壁画、装饰品等,进行景观设计的创意展示。

第三课时:景观设计案例分析1. 分析国内外经典景观设计案例,了解不同文化背景下的设计特点。

2. 分组讨论案例中的设计思路和创新点,培养学生的批判性思维和创新意识。

3. 学生小组展示并分析自己找到的一两个景观设计案例,进行探讨和点评。

景观设计讲课教案模板及范文

景观设计讲课教案模板及范文

#### 一、教案模板课程名称:景观设计授课对象:相关专业学生授课时间: 2课时教学目标:1. 知识目标:了解景观设计的定义、分类、原则及基本要素。

2. 能力目标:培养学生独立思考、创新设计的能力,掌握景观设计的步骤和方法。

3. 情感目标:激发学生对景观设计的兴趣,提高审美能力。

教学内容:1. 景观设计的定义及分类2. 景观设计的原则3. 景观设计的基本要素4. 景观设计的步骤与方法5. 案例分析教学方法:1. 讲授法2. 案例分析法3. 小组讨论法4. 视频教学教学资源:1. 教学课件2. 景观设计案例图片3. 视频资料教学过程:第一课时1. 导入新课:通过展示一些优秀的景观设计案例,激发学生的学习兴趣。

2. 讲解景观设计的定义及分类,使学生了解景观设计的概念。

3. 分析景观设计的原则,如生态原则、人性化原则、可持续原则等。

4. 讲解景观设计的基本要素,如地形、水体、植物、建筑、道路等。

5. 通过案例分析,让学生了解景观设计的实际操作过程。

第二课时1. 讲解景观设计的步骤与方法,包括前期调研、方案设计、施工图设计等。

2. 小组讨论:将学生分成若干小组,针对一个景观设计案例进行讨论,提出自己的设计方案。

3. 学生展示:各小组展示自己的设计方案,其他小组进行评价和讨论。

4. 教师点评:针对学生的设计方案进行点评,指出优点和不足。

5. 总结:总结本次课程的主要内容,布置课后作业。

#### 二、范文课程名称:景观设计授课对象:环境设计专业学生授课时间: 2课时教学目标:1. 知识目标:了解景观设计的定义、分类、原则及基本要素。

2. 能力目标:培养学生独立思考、创新设计的能力,掌握景观设计的步骤和方法。

3. 情感目标:激发学生对景观设计的兴趣,提高审美能力。

教学内容:1. 景观设计的定义及分类2. 景观设计的原则3. 景观设计的基本要素4. 景观设计的步骤与方法5. 案例分析教学方法:1. 讲授法2. 案例分析法3. 小组讨论法4. 视频教学教学资源:1. 教学课件2. 景观设计案例图片3. 视频资料教学过程:第一课时1. 导入新课:通过展示一些优秀的景观设计案例,激发学生的学习兴趣。

景观设计教案一

景观设计教案一

场地意境Байду номын сангаас
突出权力和成功意义的场地。
显示科学技术重要性的空间。 一个包含河流的广场象征把水作为生活欢乐 之源来庆祝。 一个再开发的小区能反映出历史价值的重要 性。 一处景观能设计成以保护自然生态系统为目 的,而不是以突出养护管理为目的。
一处复合的办公小区能突出这样一个信息:此处办公的公司对环保和资 源的保护特别关注。 一个富有挑战性的场所可以设计出令人震惊、不安、惊奇、迷茫的环境。
??特定功能性概念?减少土壤侵蚀改善不良的排水状况控制动物损坏避免人为的破坏减低维护费用?减低维护费用使预算控制在一定水平????4??一个概念性方案的例子是一个社区的中心它下一步的设计思路可以用以下简单的文字来表示
第一章 概念
“立项、场地勘察、场地分析” 一般的哲学概念
哈普林设计的“内河码头广场喷泉” 里德设计的“庭园”
一个娱乐的场所娱乐性应该是第一位的。
一个安静的场所可以设计出令人冥思遐想的环境。 体现人道主义或者博爱思想的场所。
突出革新和进步主体的场所。 反映精确、优雅和简洁意境的空间。
特定功能性概念
减少土壤侵蚀 改善不良的排水状况 控制动物损坏 避免人为的破坏 减低维护费用 使预算控制在一定水平
一个概念性方案的例子是一个社区的中心, 它下一步的设计思路可以用以下简单的文字 来表示:
为了尽可能地减少现有小溪和植被的干扰,先把三个主要建筑物定位。 设计能停放1 OO辆小车的停车场。 使汽车停车场出入口尽可能不相互影响。 使人行道便于通向邻近的街区。 设计多用途的广场或古罗马式圆形竞技场,以满足临时表演、户外课堂、 娱乐、艺术展、雕塑展等之需 标出放置某些设施的位置。 设计一些开敞的草坪空间以供休闲。

景观设计课程教案

景观设计课程教案

景观设计课程教案一、课程简介景观设计课程旨在帮助学生了解和掌握景观设计的基本理论、方法和技巧。

通过本课程的学习,学生将能够理解景观设计的概念、原则和目标,掌握景观设计的基本流程和方法,熟悉景观设计中常用的材料和设施,并能够运用所学知识进行景观设计的创新和实践。

二、教学目标1. 理解景观设计的概念和意义2. 掌握景观设计的基本原则和方法3. 熟悉景观设计的流程和步骤4. 了解景观设计中常用的材料和设施5. 培养学生的创新能力和实践能力三、教学内容1. 景观设计的概念和意义2. 景观设计的基本原则和方法3. 景观设计的流程和步骤4. 景观设计中常用的材料和设施5. 景观设计的创新和实践四、教学方法1. 讲授法:通过讲解和案例分析,帮助学生理解景观设计的概念、原则和方法。

2. 实践法:通过实地考察和动手实践,让学生亲身体验景观设计的流程和技巧。

3. 小组讨论法:通过小组讨论和合作,培养学生的创新能力和团队合作精神。

五、教学评估1. 课堂参与度:通过提问、回答和讨论等方式评估学生的参与程度。

2. 作业和练习:通过学生完成的作业和练习评估学生对景观设计知识和技巧的掌握程度。

3. 实地考察报告:通过学生提交的实地考察报告评估学生对景观设计的实践能力和创新思维。

4. 期末考试:通过期末考试评估学生对整个课程的掌握程度。

六、教学资源1. 教材和参考书籍:包括景观设计基础、景观设计方法、景观材料与设施等。

2. 课件和教学素材:制作相关的课件和教学素材,以便于讲解和展示。

3. 实地考察场地:选择适合进行实地考察的景观设计案例,以便学生亲身体验和理解。

4. 设计软件:如AutoCAD、SketchUp、Photoshop等,用于景观设计的绘制和制作。

5. 反馈与评价表格:制定学生作业、练习和实地考察报告的反馈与评价表格。

七、教学安排1. 课程导入与概念理解(2课时)2. 基本原则与方法学习(4课时)3. 设计流程与步骤掌握(2课时)4. 常用材料与设施介绍(2课时)5. 创新实践与小组讨论(4课时)6. 实地考察与实践(2课时)7. 作业与练习反馈(2课时)八、作业与练习2. 案例分析:选择一个景观设计案例,分析其设计原则、方法和步骤。

景观设计初中课程教案

景观设计初中课程教案年级:八年级学科:美术课时:2课时教学目标:1. 让学生了解景观设计的基本概念和原则,培养学生对自然美和人工美的感知能力。

2. 培养学生运用绘画和设计方法表现景观的能力,提高学生的创新意识和动手能力。

3. 培养学生关注环境,提高审美情趣,增强团队协作精神。

教学内容:1. 景观设计的基本概念和原则2. 景观设计的绘画和设计方法3. 景观设计实例分析教学过程:第一课时:一、导入(5分钟)1. 教师展示一些美丽的景观图片,引导学生关注自然美和人工美。

2. 提问:你们对景观有什么印象?什么是景观设计?二、新课讲解(15分钟)1. 教师讲解景观设计的基本概念和原则,如和谐、平衡、对比等。

2. 介绍景观设计的绘画和设计方法,如素描、水彩、平面设计等。

三、实践操作(15分钟)1. 学生分组,每组选择一个景观主题。

2. 学生运用绘画和设计方法,表现所选主题的景观。

四、课堂小结(5分钟)1. 教师引导学生总结本节课所学内容。

2. 学生分享自己的作品和感受。

第二课时:一、复习导入(5分钟)1. 教师回顾上节课的内容,提问学生对景观设计的理解和掌握情况。

2. 学生展示自己的作品,互相评价。

二、实例分析(15分钟)1. 教师展示一些著名的景观设计案例,如公园、广场、庭院等。

2. 学生分析这些案例的特点和设计原则。

三、实践操作(15分钟)1. 学生分组,每组选择一个景观主题。

2. 学生运用绘画和设计方法,表现所选主题的景观。

四、课堂小结(5分钟)1. 教师引导学生总结本节课所学内容。

2. 学生分享自己的作品和感受。

教学评价:1. 学生课堂参与度,观察学生是否积极参与讨论和实践活动。

2. 学生作品完成情况,评估学生在绘画和设计方面的表现。

3. 学生对景观设计的理解和掌握程度,通过提问和小组讨论了解学生的学习效果。

以上教案旨在帮助学生了解景观设计的基本概念和原则,培养学生运用绘画和设计方法表现景观的能力。

景观设计初步教案

景观设计初步教案简介该教案旨在引导学生了解景观设计的基本概念和原则,并培养他们的创造力和审美能力。

通过理论讲解和实践操作,学生将能够初步掌握景观设计的基本技能。

教学目标- 了解景观设计的定义和特点- 掌握景观设计的基本原则和方法- 培养学生的观察力和表达能力- 培养学生的创造力和团队合作能力教学内容1. 景观设计概述- 景观设计的定义和背景- 景观设计的重要性和应用领域2. 景观设计原则- 形式和功能的结合- 材料和植物的选择- 视觉效果的营造- 环境和可持续性考虑3. 景观设计方法- 需求分析和场地调查- 创意设计和方案选择- 绘制设计图纸和模型制作- 施工和维护计划4. 实践操作- 学生分组进行小型景观设计项目- 引导学生进行需求分析和场地调查- 指导学生进行创意设计和方案选择- 指导学生绘制设计图纸和制作模型教学方法- 理论讲解:向学生介绍景观设计的基本概念和原则- 实践操作:通过小型景观设计项目培养学生的实际操作能力- 分组合作:鼓励学生在小组中进行讨论和合作,培养团队合作能力教学评估- 小组项目成果评估:评估学生的创意设计和方案选择- 设计图纸和模型评估:评估学生绘制的设计图纸和制作的模型教学资源- 幻灯片:用于理论讲解的教学幻灯片- 设计软件:用于绘制设计图纸的电脑软件- 模型材料:提供给学生制作模型的材料教学时程本教案共分为5个课时,每个课时为45分钟。

- 课时1:景观设计概述- 课时2:景观设计原则- 课时3:景观设计方法- 课时4-5:实践操作参考资料- "景观设计导论",作者:XXX- "景观设计实践指南",作者:XXX以上是《景观设计初步教案》的内容,旨在帮助学生初步了解景观设计的基本知识和技能,并培养他们的创造力和团队合作能力。

希望本教案能够有效引导学生进一步学习和实践景观设计。

《景观设计》教学教案

4.2 场所精神的表达方式
景观的场所精神依托于场所、人文、历史条件,而景观设计离不开场所本身。从这个意义上讲,设计师是通过对场所色彩、空间以及形态的把握来塑造场所精神的。
第五章景观空间地理——地域与人文
从景观层面来说,两个地区之所以会有差别,是因为每个地区都有不同的文化、环境、习俗,由此形成了不同的地域性特征。由此可见,一个地区的地域性特征反映了最本土化的特色。景观除了包含自然景观以外,还包括人文景观。
第二章:用自己的话概括地面铺装的作用;查阅相关资料,选出自己心仪的滨水景观案例并进行讲评。
第三章:查阅相关资料,分析优秀的生态景观再生设计案例的细节及其对生态环境保护的意义。
第四章:用自己的语言阐述景观艺术与场所精神的关系;简述一个将场所精神与景观艺术完美融合的案例的成功之处。
第五章:来自同一地域的同学组成小组,讨论自己家乡的地域性景观文化,并选出代表发言,谈谈在景观艺术中如何体现当地的地域文化和人文关怀。
教学
媒体
准备
多媒体教学设备、教学课件、视频教学资料、网络教学资源。
教学
内容
第一章 景观设计导论——理念与认知
本章主要对景观设计这一学科的相关概念进行介绍,对景观设计的发展历程进行概述,总结、整理景观设计未来的发展趋势,从而使读者将这一学科与其他学科加以区分,对这一学科形成清晰的系统性认识,为后续内容的讲解奠定基础。
教案
课程名称
景观设计
课时
48
序号
1
授课班级
日期
任课教师
马澜
章节
第一章景观设计导论——理念与认知
第二章景观设计基础——要素与类型
第三章生态景观保护——设计与修复、改造与再生
第四章景观场所精神——氛围与内涵

园林景观设计教案

园林景观设计教案第一章:园林景观设计概述1.1 教学目标了解园林景观设计的定义和意义掌握园林景观设计的基本原则和要素了解园林景观设计的分类和应用范围1.2 教学内容园林景观设计的定义和意义园林景观设计的基本原则和要素园林景观设计的分类和应用范围1.3 教学方法讲授法:讲解园林景观设计的定义和意义,基本原则和要素案例分析法:分析不同类型的园林景观设计案例1.4 教学评价课堂讨论:学生参与讨论园林景观设计的定义和意义第二章:园林景观设计的原理与方法2.1 教学目标掌握园林景观设计的原理和方法学习园林景观设计的流程和步骤了解园林景观设计中的创新思维和可持续性原则2.2 教学内容园林景观设计的原理和方法园林景观设计的流程和步骤园林景观设计中的创新思维和可持续性原则2.3 教学方法讲授法:讲解园林景观设计的原理和方法,流程和步骤实践操作法:学生进行园林景观设计实践操作2.4 教学评价设计作品展示:学生展示自己的园林景观设计作品peer评价:学生互相评价设计作品的创新性和可持续性第三章:园林景观设计的要素与构成3.1 教学目标掌握园林景观设计的基本要素和构成学习园林景观设计中植物、水体、地形等元素的应用了解园林景观设计中色彩、材质、尺度等要素的搭配3.2 教学内容园林景观设计的基本要素和构成园林景观设计中植物、水体、地形等元素的应用园林景观设计中色彩、材质、尺度等要素的搭配3.3 教学方法讲授法:讲解园林景观设计的基本要素和构成,植物、水体、地形等元素的应用实践操作法:学生进行园林景观设计实践操作,搭配色彩、材质、尺度等要素3.4 教学评价设计作品展示:学生展示自己的园林景观设计作品peer评价:学生互相评价设计作品中植物、水体、地形等元素的应用和搭配第四章:园林景观设计的应用与实践4.1 教学目标学习园林景观设计在不同场景中的应用和实践了解园林景观设计在住宅、公园、庭院等场所的应用案例掌握园林景观设计中的实际操作技巧和注意事项4.2 教学内容园林景观设计在不同场景中的应用和实践园林景观设计在住宅、公园、庭院等场所的应用案例园林景观设计中的实际操作技巧和注意事项4.3 教学方法讲授法:讲解园林景观设计在不同场景中的应用和实践,应用案例实践操作法:学生进行园林景观设计实践操作,掌握实际操作技巧和注意事项4.4 教学评价设计作品展示:学生展示自己的园林景观设计作品peer评价:学生互相评价设计作品在不同场景中的应用和实践第五章:园林景观设计的创新与发展5.1 教学目标了解园林景观设计的创新趋势和发展方向学习园林景观设计中的创新思维和方法掌握园林景观设计的发展趋势和未来挑战5.2 教学内容园林景观设计的创新趋势和发展方向园林景观设计中的创新思维和方法园林景观设计的发展趋势和未来挑战5.3 教学方法讲授法:讲解园林景观设计的创新趋势和发展方向,创新思维和方法案例分析法:分析园林景观设计的发展案例,了解未来挑战5.4 教学评价课堂讨论:学生参与讨论园林景观设计的创新趋势和发展方向第六章:园林景观设计的植物应用6.1 教学目标掌握园林景观设计中植物的应用原则学习不同植物的特点和适用场景了解植物配置在园林景观设计中的作用6.2 教学内容园林景观设计中植物的应用原则不同植物的特点和适用场景植物配置在园林景观设计中的作用6.3 教学方法讲授法:讲解园林景观设计中植物的应用原则,不同植物的特点和适用场景实践操作法:学生进行植物配置实践操作6.4 教学评价设计作品展示:学生展示自己的植物配置设计作品peer评价:学生互相评价设计作品中植物的应用原则和植物配置的作用第七章:园林景观设计的空间布局7.1 教学目标学习园林景观设计中的空间布局原则掌握空间布局的方法和技巧了解空间布局在园林景观设计中的重要性7.2 教学内容园林景观设计中的空间布局原则空间布局的方法和技巧空间布局在园林景观设计中的重要性7.3 教学方法讲授法:讲解园林景观设计中的空间布局原则,方法和技巧实践操作法:学生进行空间布局实践操作7.4 教学评价设计作品展示:学生展示自己的空间布局设计作品peer评价:学生互相评价设计作品中空间布局的原则和方法第八章:园林景观设计的色彩与材质8.1 教学目标学习园林景观设计中的色彩和材质的应用原则掌握色彩和材质的搭配技巧了解色彩和材质在园林景观设计中的作用8.2 教学内容园林景观设计中的色彩和材质的应用原则色彩和材质的搭配技巧色彩和材质在园林景观设计中的作用8.3 教学方法讲授法:讲解园林景观设计中的色彩和材质的应用原则,搭配技巧实践操作法:学生进行色彩和材质搭配实践操作8.4 教学评价设计作品展示:学生展示自己的色彩和材质搭配设计作品peer评价:学生互相评价设计作品中色彩和材质的应用原则和搭配技巧第九章:园林景观设计的案例分析9.1 教学目标学习园林景观设计的成功案例分析案例中的设计原则和方法了解园林景观设计中的实际问题和解决方案9.2 教学内容园林景观设计的成功案例案例中的设计原则和方法园林景观设计中的实际问题和解决方案9.3 教学方法讲授法:讲解园林景观设计的成功案例,案例中的设计原则和方法案例分析法:学生分析特定园林景观设计案例,了解实际问题和解决方案9.4 教学评价课堂讨论:学生参与讨论园林景观设计的成功案例和实际问题第十章:园林景观设计的评价与维护10.1 教学目标学习园林景观设计的评价方法和指标掌握园林景观设计的维护和管理技巧了解园林景观设计的长远规划和可持续发展10.2 教学内容园林景观设计的评价方法和指标园林景观设计的维护和管理技巧园林景观设计的长远规划和可持续发展10.3 教学方法讲授法:讲解园林景观设计的评价方法和指标,维护和管理技巧实践操作法:学生进行园林景观设计的评价和维护实践操作10.4 教学评价设计作品展示:学生展示自己的园林景观设计评价和维护作品peer评价:学生互相评价设计作品中评价方法和维护技巧的应用重点解析本文重点讲解了园林景观设计的十个方面,包括园林景观设计的概述、原理与方法、要素与构成、应用与实践、创新与发展、植物应用、空间布局、色彩与材质、案例分析和评价与维护。

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《景观设计》教案建筑与艺术学院(艺术设计专业)任课教师:***授课班级:艺术设计2011课程学分: 4总学时数:48周学时数: 12 上课周次: 4教学进度计划目录第一章景观设计概论 (15)第二章景观设计的方法 (29)第三章专项景观设计 (39)作业部分 (40)设计基础的三大构成,空间构成等。

2、空间形式认知与分析的能力和基础对于形式的认知是任何设计学科,所共同的基础。

形式要素的分类主要有视觉要素,关系要素和概念要素。

视觉要素主要指形态,大小,色彩,质感,这些和具体的视觉特征有关系的要素。

关系要素是指那些与视觉要素的编排,位置有关的要素,如方向,位置,视觉惯性等等。

概念要素是不可见的只存在于我们的意念当中的,点,线,面,体等。

在认知过程中,这三个层次的要素是相互穿插联系的。

我们在设计过程中所操作的具体事物主要是物质材料,结构等等,但是我们设计的主要对象却是空间,空间是看不见,摸不着的,怎么去认知呢?①图与底的关系丹麦建筑家利用杯图来说明实体与空间的关系。

通过这种图与底关系的分析,就更容易明确地掌握空间的形态和秩序。

②空间的抽象③实体,空间的限定和操作④实体,空间的加法和减法⑤空间的限定围合,覆盖,设置,隆起和下沉,材质的变化。

⑦空间的尺度与界面对空间限定的手法有所了解之后,抽象的空间如何为人所用,必须以人的尺度单位,考虑人身处其中的感受。

尺度是空间具体化的第一步。

三、景观的计划方法(15ˊ)(一)景观的类型物的环境和人们的心理,生理的影响,包括人们的心理的现象。

从设计的立场出发,分为四个类型:1、现场景观不同与看照片,现场眺望观察,包括一系列过程。

如视点的移动,透视关系的变化等。

2、连续的景观景观连续的体验。

3、场的景观现场景观,连续景观的场合,视点的位置和移动的路线,重要意味的把握,景观的连续的体验,一定范围的景观特征。

如京都的城市景观等。

一定范围中的景观,称为场的景观4、变迁的景观(二)景观的雏形,样式的把握,视点和视点场从景观的雏形把握,景观现象的分析、计划、设计的立场进行研究的日本学者有:筱原修,上原敬二,塩田敏志,屋代雅充等人。

这里就筱原修的以现场景观为中心,景观雏形及样式的把握进行解说。

筱原修把现场景观分为:视点,视点场,主对象与副对象,对象场四个构成要素,要素间通过十个空间关系来把握。

这个连续的景观,对现场景观的把握提出了自己的提案。

1、视点视点即站点。

2、视点场视点场为视点近旁的空间。

3、主对象与副对象确定景观的性格,起支配作用的景观主题。

在一个景区、景点或场景中安排一个或一组引人注目的景物,与其他一般景物形成对比。

主体景物可以是植物、雕塑、峰峦、水体、园林建筑或其它有较高审美价值且形态比较明显突出的景物。

4、对象场对象场即对象群。

不仅以土地设施为视对象,还有新视点的创造,视点场的形式,对象和视点的关系,基本观察的决定,视点近旁的空间(视点场)的状态,眺望观察的质量和人的心理状态,来进行对象场的考虑.关于视点和视点场的论述:①视点和视点场②对象的捕捉:地形和美的远景.比如纪念碑等人工要素为主对象,其他的要素的配置,特定纪念风景品质的形成。

③能看到的或是看不到的对象,也会对人的心理状态产生不同的影响。

视点和视点场视点可视领域作为好的风景能看到的方法,什么范围能够看见。

构造物可视与不可视的方法,成了对设计对象的制约条件。

视点1、以对象群的特征设立视点①得到好的构图的视点。

有名的观景地都设有著名的眺望观察点;②得到好看形的视点;③依据视点特性意义的附加。

2、视点场①眺望质量的限定;②人的心理状态的影响(三)景观的变化随时间,季节,气象变化的景观。

①根据变动要素,景观的变化。

时间:朝昼夕夜,春夏秋冬的季节,雨雪雾等的气象的变化。

有动感的景观。

雁和舟,动物及人,舟、车辆等的添景等。

四、景观的分析(15ˊ)作为景观,是对全体对象群的观看眺望为起因,人的心理现象。

为此,视点和对象的关系,对象相互的关系,各式各样的观察方法。

景观的分析即看对象的方法.(一) 可视与不可视从对象的特定的视点能看到的,看不到的指标。

视点和透视间的透视空间的位置关系。

视程(视距离)等变动要素的考虑。

可以看到的区域与不可看到的区域,视点和对象间的透视关系。

1、能看到的频率(量)多视点,观看到的景观指标。

2、不可视的深度不可感知的程度。

跟前的地形和建筑物等,有障碍物时,不能被看到。

不可视领域的不可视的程度在景观计划,设计上是重要要点之一。

障碍物高于视平线时容易将前景和背景看成两个部分,低于视平线时容易将前景和背景看成整体.这两种情况都于视距有关系.(二) 视知觉特征视知觉特征,人观察对象时人的眼睛所具备的基本的特性的总称。

视力、视野、空间的周波数、色彩等等。

有各种各样的知觉的特征。

就景观论而言,基本上有(视野)、(视力)的说法。

1、视野:观察者能看到的范围。

2、视界:一定以上的距离、范围内的视空间.3、视力:观察者对对象的认别的能力。

比如:人的视野60º视锥体的学说。

驾驶汽车时65km/h, 80km/h, 100km/h,对前景注视点和视角的变化。

(三) 视距离从视点到对象的距离。

1、视距离的作用。

以人间和树木的观察为例。

体验视距离的作用。

2、视程:数十公里以上,视程的目标为气象景观。

(四) 仰角、俯角视点和对象的上下关系表达的指标。

1、仰角和围合感: 45º有完全的围合感;18º有围合感;14º围合感消失。

D/H的比例 ,街道、广场等开放空间与周边建筑的比例关系。

用于分析城市空间的封闭与开敞等.2、俯角和展望:俯瞰景的分析指标。

(五) 能看到的大小能看到的大小和对象的规模。

1、估计角和对象的印象2、恒常性:身高相同,视点、视距相同,知觉基本相同。

3、尺度、物的大小(六) 能看到的形景观的形,大小是对象重要的属性。

环境中能看到的基本上是透视的形.1、透视的形和能看到的形2、比例和构图黄金分割比例,美的法则运用于景观设计构图中.(七) 色彩色的三属性,表色体系,色彩和景观计划1、色彩的三个属性2、色立体3、色彩和环境计划(八) 肌理、视线入射角1、肌理和观看的效果:都市空间房屋材料的表面,地面和墙面的模样和素材表面的表情等等。

对象表面的材料质感。

空间与材质的配置。

2、视线视线入射角和能看到的形,透视感。

视线入射角不同,看到的透视感变形不同。

比如视线入射角为:α=90º,α=45º,α=16º,α=9º时观看桥梁景观的立体感的变化不同。

再如:依据视线入射角的变化观看方格网地面的透视效果的不同。

(九) 形状、图形1、图和底:用于分析城市街道与房屋协调的面积与比例关系.在绘画艺术中,艾舍尔的版画,对景观的设计也产生了很大的影响.2、群化:复数化。

3、轮廓线(十) 错觉和透视感1、错视:对象重复存在的场合,对象周围与其他对象的相互影响,产生错觉。

图2、透视感:景观如果没有透视感,将有平板的印象。

第二节景观的理论研究一、相对应的理论研究(10ˊ)(一)景观规划设计分为:宏观环境;场地规划;各项施工图,文本制作;施工协调与运营管理的四个基本方面,蕴含着三个层次不同的追求以及相应理论研究:1、文化历史与艺术层,这包括潜在与景观环境中的历史文化、风土民情、风俗习惯等与人们精神生活世界息息相关的东西,其直接决定着一个地区、城市、街道的风貌;2、环境生态层,这包括土地利用、地形、水体、动植物、气候、光照等人文与自然因素在内的从资源到环境的分析;3、景观感受层,基于视觉的所有自然与人工形体及感受的分析,即狭义的景观。

如同传统的风景园林,景观建筑学的这三个层次,其共同的追求是艺术。

虽然说现代景观设计只有一百多年的里程,但是,从原始人的聚居地的选址和建造,实际上景观设计的活动就已经开始了。

(二)世界的景观分类。

纵观世界景观设计的发展,可以将世界的景观分为:1、古埃及的景观;2、古代西亚景观;3、古希腊景观;4、古罗马景观;5、中世纪景观;6、文艺复兴景观;7、法国16—18世纪景观;8、英国式景观;9、十九世纪的景观设计等。

关于景观史的相关内容,在这里不做论述。

本课程本着景观的把握;景观的观察;景观的设计操作的课程框架,对现存景观的理论及研究成果进行了提取 .二、景观理论研究的代表人物及观点(10ˊ)(一)凯文.林奇的《城市意象》 1960凯文,林奇Kavin Lynch1960年发表了城市的意象一书,他尝试了如何找出人们头脑中意象的方法,并将之描绘表达出来,将之应用于城市景观设计。

那么什么是意象呢?意象就是心理上的形象。

即使一个城市的陌生客,当他来到城市,也会建立对城市的印象。

比如他坐火车来到上海,看到进站两旁的棚户区,就形成了关于上海的破落印象,尽管这和上海的总体情况不符。

(二)Gullen的城镇景观(1961)1961年Gullen的《城镇景观》一书发行以后,很快获得建筑师和规划师的认同。

他的主要贡献就是一种程序,一种产物。

令人印象深刻的是该书以简单的文字准确地表达了城市设计所包括的结构,颜色,尺度,形式,特征,个性和独特性。

(三)路线形景观解析法(Appleyard 1964)Appleyard,Lynch和Myer1964年在《道路上的景色》一书中建立了动态知觉评价的基础框架,他们认为城市环境中的公众都是处在运动中,不论是步行的或是坐车的,来或去,对这些变幻的景致,延伸的视野,时时改变的意象复杂性的了解,是城市设计解析和评价的重要的课题。

在运动过程中包括了事件,视觉,知觉,判读解释的连续性,因而须对现存的情境,事物的内容,环境以及可能变更的计划以特殊的绘图及概念系统加以分析。

(四)筱原修的雏形、样式论(五)塩田的景观解析模式《自然风景地计划的景观解析》1967,68 塩田敏志,小岛通雅等人,以阿苏山国家自然公园为对象,总结出景观的解析要素和类型。

景观的类型被分为:围绕景观;眺望景观。

塩田的围绕景观是休养地的利用地点和围绕,景观对象的效果,叫做眺望景观,这个景观要素如图例中的分析:这个被分析的景观要素,为了形成景观计划的客观数据, 塩田将地区网络化,根据网数据的数量化,数枚的景观要素分布网络的作成,根据这个作业的过程,对景观的客观化记述。

图(六)R.B.Litton.Jr《森林风景描述和详细目录》1968将景观的分析因子分为6个:①距离;②视点的位置;③形态;④空间的形(凸空间和凹空间);⑤光;⑥连续的场面。

(七)樋口忠彦《景观的构造》1975关于日本的地形空间的分类:水分神社型;大和秋津洲型;八叶莲华型;藏风得水型;隐国型;神奈備山型;国见山型。

图(八)上原敬二《日本风景美论》对于眺望的性质进行说明,总结出重要的5个要素。

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