四年级美术趣味游乐园教案
鲁教版美术四年级上册《第8课 趣味游乐园》教学设计1
鲁教版美术四年级上册《第8课趣味游乐园》教学设计1一. 教材分析《第8课趣味游乐园》是鲁教版美术四年级上册的一课，主要让学生通过观察和描绘游乐园中的景物，培养学生的绘画能力和观察力。
教材中提供了丰富的游乐园图片，供学生参考和描绘。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对于观察和描绘物体有一定的能力。
但是，对于如何将观察到的物体生动有趣地表现出来，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生如何观察和表现游乐园中的景物。
三. 教学目标1.让学生通过观察和描绘，了解游乐园中的常见景物。
2.培养学生用生动有趣的方式表现游乐园中的景物。
3.培养学生观察力和创造力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和描绘，了解游乐园中的常见景物。
2.难点：如何将观察到的游乐园景物生动有趣地表现出来。
五. 教学方法采用观察、讨论、示范、练习相结合的方法，引导学生观察游乐园中的景物，培养学生的绘画能力和观察力。
六. 教学准备1.准备游乐园的图片素材，用于引导学生观察和描绘。
2.准备画纸、画笔等绘画工具，供学生练习使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示游乐园的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了哪些游乐园中的景物？它们是什么样子的？”2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的游乐园图片，引导学生观察并回答问题：“这些游乐园中的景物有什么特点？它们是如何表现的？”3.操练（10分钟）教师示范如何描绘游乐园中的景物，边示范边讲解绘画技巧。
然后，学生按照教师的示范，自行描绘一个游乐园中的景物。
4.巩固（10分钟）教师选取几位学生的作品，展示给大家，并提问：“你们觉得这些作品中有哪些地方表现得好？有哪些地方还需要改进？”引导学生相互评价，共同提高。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象力，创作一个有趣的游乐园场景。
可以让学生自由发挥，也可以给出一些建议，如：“想象一下，如果你是游乐园的设计师，你会设计一个怎样的游乐园？”6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调观察和表现游乐园景物的方法。
四年级美术《趣味游乐园》教案
四年级美术《趣味游乐园》教案一、教学目标1. 让学生了解游乐园的常见元素，如过山车、旋转木马、摩天轮等，并能够运用绘画或剪贴的方式表现出来。
2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，激发学生的创造力和想象力。
3. 培养学生学会观察生活，发现生活中的美，提高学生的审美能力。
二、教学内容1. 游乐园的常见元素：过山车、旋转木马、摩天轮等。
2. 表现手法：绘画、剪贴。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够运用绘画或剪贴的方式表现游乐园的常见元素。
2. 教学难点：如何引导学生观察和发现生活中的美，培养学生的创造力和想象力。
四、教学准备1. 教师准备：游乐园图片、绘画或剪贴材料和工具。
2. 学生准备：绘画或剪贴材料和工具。
五、教学过程1. 导入：教师展示游乐园的图片，引导学生观察和描述游乐园的元素。
2. 讲解：教师讲解游乐园的常见元素，如过山车、旋转木马、摩天轮等，并展示绘画和剪贴的表现手法。
3. 示范：教师进行绘画或剪贴的示范，边示范边讲解步骤和技巧。
4. 实践：学生根据教师的要求，选择绘画或剪贴的方式，表现游乐园的元素。
5. 评价：教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调观察生活，发现生活中的美。
六、教学拓展1. 学生可以尝试运用不同的材料和技法来表现游乐园，如水彩、蜡笔、拼贴等。
2. 学生可以尝试创作一个完整的游乐园场景，将不同的元素组合在一起。
七、课堂互动1. 教师可以组织学生进行小组讨论，分享彼此的作品和创作思路。
2. 教师可以邀请学生上台展示自己的作品，并分享创作心得。
八、作业布置1. 学生可以回家后，观察身边的景物或场所，选择一个感兴趣的主题，用绘画或剪贴的方式进行创作。
2. 学生可以将作品交给教师，教师会对作品进行评价和反馈。
九、教学反思1. 教师可以对本次课程的教学效果进行反思，看看是否达到了教学目标。
2. 教师可以考虑学生的反馈，对今后的教学进行改进和调整。
四年级上册美术教案-8《趣味游乐园》 人教新课标(2014秋)
《趣味游乐园》教案教学目的：1.了解各类游乐设施的外形、色彩等特点。
2.尝试运用多种方法（如剪、折、插接等）制作有趣的“游乐设施“。
3.在观察、回忆、表现中体验游乐园带来的生活乐趣,培养懂得关心他人、团结合作的学习态度。
教学重难点重点：运用折、剪、插接等方法有步骤地制作有趣的“游乐设施”。
难点:巧妙地连接各部件,有序地完成作品的设计制作。
教学准备:师:课件、教具、剪刀、胶水等生：手工剪刀、固体胶等教学设计：一、看图导入师：孩子们吴老师带你们去个有趣的地方，请看。
这是?生：游乐园师：喜欢到游乐园玩吗？生：喜欢师：我也很喜欢。
二、新授1．猜一猜，唤起游乐园的美好记忆,感受游乐园的欢乐气氛。
师：上周末老师才带我家小朋友去游乐园玩，他玩得可兴奋了，老师想重现当时我家小朋友的有趣画面。
我来做动作，你们来猜他玩的是哪个游乐设施好吗？师:开始，妈妈妈妈机器在慢慢升高啦！哇！底下的景色好漂亮。
嘿，房子越来越小了，窗户像指甲盖一样大，快看那块草坪很像绿豆烧饼，上面还有那么多蚂蚁，太有趣啦！猜猜看，我刚才表演的是什么设施？生：摩天轮！师：，真厉害，被你们猜对了。
接着我们又来到了游乐园的另一个区域。
师：抓住扶手，启动啦！哈哈，好舒服，跟摇篮一样，驾，快追上前面的马儿。
师：我玩的是？生：旋转木马师：正确，看来你们都玩过呀！师：游乐园真是个有趣的地方，老师给它取个名字就叫趣味游乐园。
（幻灯出示课题，板书出示课题）2.看一看，说一说视觉审美带给人们美的享受师：游乐园不但好玩，而且设施造型很奇特，富有童趣。
颜色明快鲜艳对比强烈。
怪不得那么多人喜欢到游乐园玩。
这些都离不开设计师的精心设计,也离不开美术在生活中的运用。
咱们永定就有这样的游乐园，你们有机会去体验真是太幸福了。
师：前几天吴老师收到了来自山区小朋友的一封信，信中小朋友跟老师说，因为条件不好，他们平时只能玩天然的玩具，泥巴、石头、铁圈、简单的荡秋千。
特别想看看我们这里的同学都有哪些好玩的游乐设施，想跟我们交流交流，他们知道一样的童年有不一样的精彩。
四年级美术上册《趣味游乐园》优秀教学案例
在教学过程中，我将设计一系列富有启发性和挑战性的问题，引导学生主动探究、思考和解决问题。例如：
1. 游乐园中有哪些有趣的设施？它们的特点是什么？
2. 你最喜欢的游乐园场景是什么？为什么？
3. 如何运用线条、形状和色彩表现游乐园的热闹氛围？
（三）小组合作
在本章节的教学中，我将采用小组合作的形式，让学生在合作中共同探讨、共同成长。具体做法如下：
3. 引导学生在实践中不断尝试、修改和完善作品，培养实践能力和解决问题的能力。
4. 教师通过示范、指导、评价等方式，帮助学生掌握绘画技巧，提高表现力。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对美术学科的热爱，激发学生主动参与美术活动的兴趣。
2. 通过游乐园主题的创作，引导学生体验美术创作的乐趣，增强自信心和成就感。
3. 引导学生学会运用透视原理，使画面具有空间感和立体感，提高画面效果。
4. 培养学生运用不同的绘画材料和技法，创作出富有个性化和创意的游乐园作品。
（二）过程与方法
1. 通过观察和分析游乐园的图片，培养学生细致观察和发现美的能力，提高审美素养。
2. 运用小组合作、讨论、分享等方式，激发学生的想象力和创造力，培养创新精神。
3. 培养学生关爱自然、关爱生活的情感，学会从生活中发现美、表现美。
4. 引导学生认识到团队合作的重要性，培养团结协作、互相帮助的良好品质。
5. 通过对游乐园场景的描绘，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
在教学过程中，我将关注每个学生的个体差异，充分调动他们的主观能动性，使他们在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。同时，注重学科间的融合，将美术教学与学生的生活实际紧密联系，提高教学效果。
第8课《趣味游乐园》教案(新人教版小学美术四年级上册)
人教版小学美术四年级上册第8课《趣味游乐园》教学设计教学导航【教材分析】《趣味游乐园》是一节“造型·表现”课，本课内容紧紧围绕学生喜爱的游乐园进行。
教材先后呈现了游乐设施的标志、游乐园草图、各种有趣的游乐设施图片。
目的是除了给学生带来启发外，还让学生了解大家喜爱的游乐园离不开美术在生活中的应用，从而激发学生热爱集体、热爱生活的思想感情。
【教学目标】1、了解游乐园里各种游乐设施的外形、色彩等特点。
2、学生能够合理地选择身边的媒体，运用多种方法（如剪、拆、插接等）、大胆想象，制作各种有趣的“游乐设施”。
3、通过搭建趣味游乐园，培养学生勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的学习态度。
【教学重点】能够运用折、剪、插接等方法，大胆想象，有步骤地制作各种有趣的“游乐设施”。
【教学难点】能够巧妙地运用自己准备的材料，有序的完成作品的设计制作。
【教学准备】教师:课件、教具、剪刀、胶水等。
学生：手工剪刀、固体胶等。
【课时安排】1课时教学过程一、情景导入：课件展示：观看游乐园项目视频，说说自己的感受。
二、探究交流：（1）讨论：你去游乐园玩过吗？游乐园里哪些游艺项目让你觉得特别好玩？师生共同回忆游乐园里有趣的游乐项目，说出逛游乐园的感受。
（2）游乐园探秘：游乐园好玩在哪里？观察：课件展示游乐园图片。
思考：游乐园的好玩可以通过哪些方面体现？①游乐园项目的多样性②游乐设施的有趣外观：比较小朋友不同的表现，体会的他们的感受。
③齐全的配套设施④人们夸张的动作和表情：比较小朋友不同的表现，体会他们的感受。
（3）小结：游乐场项目的多样性、新奇有趣的造型、齐全的设施、人们夸张的动作和表情，都可以体现出游乐场的好玩。
三、探究启发。
（1）观看演示短片，思考：可以怎样表现游乐园？小结：复杂的游乐设施可以用先概括、再细化的方法表现。
（2）作品欣赏、探讨。
A表现内容①表现单一游乐项目或综合表现游乐场景。
四年级美术上册《趣味游乐园》教案、教学设计
-鼓励学生参加美术比赛、展览等活动，提高学生的自信心和成就感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示游乐园的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们去过游乐园吗？游乐园给你留下了怎样的印象？请大家分享一下。”
2.学生回答，教师总结：游乐园是一个充满欢乐的地方，有各种各样的游乐设施，五彩缤纷的建筑和装饰，是人们休闲娱乐的好去处。
3.学生在合作学习方面有一定经验，但团队协作能力和沟通能力仍有待提高，需要教师在教学过程中给予更多关注和指导。
4.学生对游乐园这一主题具有浓厚兴趣，有利于激发他们的学习热情和创作欲望，为教学活动的顺利开展提供有力保障。
5.部分学生对美术创作存在一定的恐惧心理，担心作品不够完美，教师应关注这一现象，通过评价激励法帮助学生树立信心，鼓励他们大胆表现、勇于创新。
4.学会与他人合作，共同完成一幅游乐园主题的作品，培养团队协作能力和沟通能力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.观察分析法：通过观察游乐园的图片，引导学生关注游乐园的构成元素，培养学生的观察力。
2.示范教学法：教师现场演示如何运用线条、形状、色彩等基本美术元素进行创作，让学生在实践中学会表现游乐园的热闹氛围。
-运用观察分析法，引导学生关注运用示范教学法，现场演示创作过程，让学生在实践中学会表现游乐园的热闹氛围。
-采用分组合作法，培养学生团队协作能力和沟通能力。
2.教学过程：
-导入：通过展示游乐园的图片，引导学生关注游乐园的构成元素，激发学生的学习兴趣。
-新课内容：讲解游乐园主题的构图技巧，示范如何运用线条、形状、色彩等基本美术元素进行创作。
《第8课 趣味游乐园》学历案-小学美术人教版12四年级上册
《趣味游乐园》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“小学美术课程《趣味游乐园》”，旨在通过创意绘画的方式，让学生感受游乐园的乐趣，培养他们的美术兴趣和创造力。
第一课时将重点学习游乐园中常见设施的绘画方法及色彩搭配。
二、学习目标1. 知识与技能：了解游乐园中常见设施的特点，学会用线条和色彩简单描绘游乐园设施的形状与色彩。
2. 过程与方法：通过观察实物图片、教师示范和学生互动讨论，掌握绘画的基本步骤和技巧。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养他们的想象力和创造力，体验创作的快乐。
三、评价任务1. 观察学生是否能准确描述游乐园设施的特点。
2. 评价学生绘画过程中线条的运用和色彩的搭配是否合理。
3. 评估学生的作品是否表现出游乐园的趣味性和创意性。
4. 观察学生在课堂互动中的参与度和合作精神。
四、学习过程1. 导入新课：教师展示游乐园的图片，引导学生回忆游乐园的场景，激发学习兴趣。
2. 新课讲解：教师介绍游乐园中常见设施的特点，如旋转木马、摩天轮、滑梯等，并示范绘画步骤。
3. 学生实践：学生根据教师示范，尝试绘画自己喜爱的游乐园设施，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和鼓励。
5. 课堂小结：教师总结本课学习的重点和难点，强调绘画技巧和色彩搭配的重要性。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂观察和作品评价，检测学生是否掌握游乐园设施的绘画方法和色彩搭配。
2. 作业：要求学生回家后选择一个游乐园设施进行创作，运用本课学到的绘画技巧和色彩搭配，完成一幅具有个人特色的游乐园设施画作。
六、学后反思1. 教师反思：教师反思本课教学过程中的优点和不足，如教学方法是否得当、学生参与度是否高等，以便改进教学。
2. 学生反思：学生反思本课学习的收获和感受，如是否掌握了绘画技巧、是否感受到了创作的乐趣等，以便更好地进行下一步学习。
七、教学资源与支持1. 教学资源：游乐园图片、实物模型、绘画材料等。
小学美术人教版四年级上册第8课趣味游乐园教学设计
1.教学方法
（1）讲授法：在课程开始时，教师可以通过讲解趣味游乐园的设计原理和要素，帮助学生建立基础知识框架，理解游乐园的设计思路和创作方法。
（2）启发式教学法：教师可以通过提问和引导，激发学生的思考和创意，鼓励他们提出自己的设计想法，并在课堂上进行分享和交流。
（3）实践教学法：教师可以组织学生进行实际操作，例如绘制游乐园的平面图和效果图，让学生在实践中掌握绘画技巧和设计方法。
同学们，今天我们将要学习的是《趣味游乐园》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有去过游乐园呢？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索趣味游乐园的奥秘。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解趣味游乐园的基本概念。趣味游乐园是……（详细解释概念）。它通常包含了各种有趣的游戏和活动，为人们提供了娱乐和放松的场所。
②游乐园设计要素：游戏和活动、主题和文化、规划和实施
③游乐园设计实践：分组讨论、实验操作、成果展示
板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在介绍游乐园设计基本原则时，可以采用生动的图片或图标来展示每个原则的特点，如用一个笑脸符号表示趣味性，用一个安全帽符号表示安全性等。在介绍游乐园设计要素时，可以用不同颜色的字体或背景来区分每个要素，使学生能够一目了然地了解各个要素的重要性。在介绍游乐园设计实践时，可以展示一些实际操作的图片或步骤，让学生能够直观地了解实践活动的过程和成果。通过这样的设计，板书不仅能够帮助学生掌握知识点，还能够激发他们的学习兴趣和主动性。
（4）实地考察：教师可以组织学生进行实地考察，例如参观当地的游乐园，让他们亲身体验和观察游乐园的设计和运营，为创作提供实际的素材和灵感。
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师：这些器械你们玩过吗那同学们还玩过什么游乐器械怎么玩的，心情如何
学生纷纷交流玩过的游乐器械和当时的心情。
这里从生活入手，使学生快速的兴奋起来，回忆自己游玩时候的场景，为自己的创作打下基础
发展阶段
3.探究交流：
师：游乐场真是一个让大人孩子都流连忘返的乐园，今天就让我们一起去趣味游乐园（板书课题），把最快乐的时光记录下来吧。
四年级美术趣味游乐园教案
人教版四年级上册第8课
课题
《趣味游乐园》
作者
梁霞滕州市西岗镇高庙小学
一、教材分析：
本课内容紧紧围绕学生喜爱的游乐园进行。现代游乐园从其布局到每一个游乐设施的设计制作都具有很强的视觉美感。游乐设施各式各样，针对不同的人群特点，设计大胆新颖，具有创造性。这些游乐设施在带给人们不同的感官刺激和愉悦的同时，在视觉审美的过程中也带给人们美的享受。
不足：在学生动手实践的过程中，教师要加强个别辅导，及时解决学生作画中出现的问题。
另外，还要不断改进自己的教学方法。
使用建议：要注意培养学生具有一定观察能力、思维能力、构图能力和辨别、调色能力，使学生感到学习没有负担，而是一种享受，一种娱乐。
通过学生用语言说一说使学生能够吸取别人的想法然后再进行构思，这样为画面的构图做准备。
实践阶段
1.师：看了这么多的作品，很多同学也一定急着把自己的快乐表现出来吧你打算怎么样来表现这个题材选什么内容用什么技法来表现请大家在组内交流一下吧。
师小结：介绍各种表现技法，如线描、刮画，剪贴画等多形式表现。
2.出示作业要求：用绘画的形式个人或小组合作表现儿童游乐园的场面，要求主题突出，主次分明，色彩鲜艳，具有趣味性。
师:今天老师带来了很多游乐场的图片，让我们一起看看这些器械都是什么呢？他们有什么特点呢？
师：其实现在的游乐场已经不仅仅局限于公园。很多小区、商场、快餐店等等地方也都有很多的设施供大家玩。（播放生活中常见的各中小型游乐设施）
师：这些游乐设施好玩在哪里？
总结：游乐场项目的多样性，新奇有趣的造型，齐全的设施，人们夸张的动作和表情，都可以体现游乐场的好玩。
2、学习简单的构图知识，训练表现色彩的能力，探索用各种材料表现游乐场特有的气氛。
3、培养爱护公物、乐于助人、勇敢向上的精神，激发学生丰富的想象力和创造精神。
四、教学重、难点：
重点：体验各种色彩图象、声音、姿态、表情、动作的美感。
难点：尝试各种绘画工具，引发丰富的想象力，感受创作的喜悦与乐趣。
五、教学准备：
1．教具：围绕主题收集丰富的学习资料，如游乐场图片、影视资料等。
2．学具：准备绘画工具和资料。如画纸、水彩笔、油画棒、剪刀等。
环节
教师活动
学生
活动
设计意图
引导阶段
1.谈话交流：
同学们喜欢玩吗那你们都喜欢去哪里玩
2.观察发现：
师：看来游乐场是所有孩子都喜欢去的场所，老师的儿子也特别喜欢去那里玩。今天老师带来了几张前几次去玩时拍的照片，同学们看一下，我们都玩什么了（
4.探究启发：
师：同学们在游乐场里玩一定是很高兴的事情，不要忘了把自己的欢乐用画笔记录下来呀。今天老师就带来了很多同学的作品（欣赏、展示优秀作品）
师：这幅画画了什么内容使用了那些表现手法构图和色彩有什么特点选用了什么材料作画师生互相交流。
（1）表现单一游乐项目或综合表现游乐场景。
（2）写实或大胆想象。
看游乐场资料照片如跷跷板、滑梯、海盗船、过山车、疯狂老鼠、碰碰车、旋转风车等等的图片,
学生互相交流。
学生欣赏作，发表交流自己的感受，如自己最喜欢的作品及理由。
精彩画面定格，帮助学生回忆，为他们的更好表现打下基础，激发学生创作的欲望。
在课堂中教师让学生带着愉快的心情欣赏范作，发表交流自己的感受，培养学生的自主学习能力，形象思维能力。
3.创作阶段：（播放背景音乐）教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正。表扬有动感的作品；对学生进行技法指导。
学生闭上眼睛用心倾听
在创作期间播放音乐有助于激发学生的灵感，同时培养学生的创作能力，绘画表现能力。
评价阶段
展示评议，交流感受。
老师已经看到很多有趣味性的作品诞生了，谁愿意先上来把你的作品和大家分享一下说说自己作品表现的是什么你是怎样抓住人物玩时的表情的？
1．请学生到前台展示并介绍自己的作品：
哪位同学先来给大家介绍一下你的作品。
2.引导其他学生提出修改意见：你认为她画的怎么样有哪些值得你学习的地方哪些地方还需要完善你还有什么好的建议吗
3.教师根据学生的作品情况进行评价，以肯定学生的。
结束语：看着自己这么多有动感的作品，感觉开心吗（
开心）同学们的造型表现能力有了不同程度的提高，用画笔表现出游乐场的设施和当时的心情，能体会、融入当时那种气氛当中，希望同学们更加热爱集体、热爱生活。
教材先后呈现了游乐设施标志、游乐园设计草图、各种有趣的游乐设施图片，其目的是除了通过图片给学生的创作带来一些启发外，还能让学生了解大家喜爱的游乐园离不开美术在生活中的应用，从而激发学
生热爱集体、热爱生活的思想感情。
二、教学领域：
造型·设计
三、教学目标：
1、通过观察游乐园的图片，唤起游乐场的美好记忆，感受游乐场的欢乐气氛。
学生欣赏、比较并提出改进意见
展示采用自评为主互评和教师简评为辅，让学生参与到教学中去。培养学生自信心体验成功的喜悦。同时有助于同学之间互相学习，共同进步。
拓展阶段
鼓励学生用纸工和泥工的形式制作立体的游乐场。
板书设计
第8课：趣味游乐园
构思独特表现技法多样
奇思妙想线描、刮画，剪贴画等多形式
教学反思：
小学美术教科书上，每一课都只有几张插图，其他的内容就比较少,所以我们上一堂课就需要很多的准备。在备课中,我力争以充实的内容来吸引学生，通过说一说、看一看来培养学生的兴趣。教学设计力求贴近学生生活，与学生认知水平相适应。教学中引导学生运用基本的美术语言，表现自己所见、所想、所感的事物，激发学生的创作欲望，扩展思维空间，用手中的画笔绘制心中的游乐场，使学生在美术课上真正感受创造的快乐，享受美术创作带来的情感体验，并通过自主互助探究学习法，让学生通过观看中的内容，做一个发现者、研究者、探索者。通过相互交流，大胆表现自己的奇思妙想，听取不同的看法，分享彼此的经验，拓宽学生思路，达成教学目标。课堂中，师生互动，学生带着自己的知识和经验、灵感，兴致勃勃地参与。能将自己获得的感受大胆地表现出来，展现了课堂教学最真实的一面。他们的劳动得到认可，表现欲得到满足。在绘画过程中，将学生的作品进行阶段展示。当学生们看到自己的创作结晶时兴奋心情溢于言表，从内心产生再创造的欲望，起到了极大的激励作用。