中学老师读《建设理想课堂》有感
《建设理想课堂》读书心得
《建设理想课堂》读书心得
《建设理想课堂》是一本关于教育的畅销书，作者阐述了他对理想课堂的定义和建设
方式。
读完这本书，我对教育的理解和对教学的期望有了更深入的认识。
在书中，作者强调了理想课堂的重要性。
他认为，理想课堂应该是一个积极、开放、
富有创造力的学习环境，学生在这里能够充分发展自己的潜力和才能。
这个观点让我
深思，我们常常将课堂看作是老师讲课，学生听课的场所，但实际上，课堂应该是一
个学习和思考的共同体。
每个学生都应该有机会发言，分享自己的观点和想法。
课堂
应该鼓励学生主动探索，培养他们的创新精神。
书中还强调了教师在理想课堂建设中的重要作用。
作者提到，教师应该是学生学习的
引导者和榜样。
教师应该关心学生的需求和兴趣，并根据学生的特点和能力量身定制
教学计划。
教师不仅仅是知识的传授者，更应该是学生人生的引导者。
这让我明白，
作为一名教师，我应该时刻关注学生的成长，为他们提供一个良好的学习环境。
在阅读这本书的过程中，我不禁想起了自己的学生时代。
我回忆起了那些理想的课堂，那些激励我学习的老师。
我想，只有在这样的课堂里，学生才能真正感受到学习的乐趣，才会有更多的动力去学习。
总之，这本书让我对理想课堂的概念有了更加清晰的认识。
它让我明白了教育的真正
意义和目标。
作为一名教师，我要不断努力，逐步建设理想的课堂，为学生提供一个
积极、开放、富有创造力的学习环境。
我相信，只有这样，学生成长的道路才会更加
光明。
《建设理想课堂》读书心得(1)
《建设理想课堂》小学语文教师读书心得作为一名小学语文教师，总是在寻找理想课堂，我心中的理想课堂，它应该是这样的：寓学于乐之中。
即每一个学生都能在课堂上自主学习，乐于学习，把学习当作是一件好玩的事。
在我们的印象中，说起上课，没有多少人的第一印象会是上课是有趣的。
为什么呢？因为我们从小接受的教育就是无味的，它给我们的感受是：知识是在枯燥乏味的课堂上由老师反复告诉我们和在课外由我们经过不断的反复作业练习而得到的。
试想一下，这样的课堂我们自己还不喜欢，如何去要求学生们喜欢呢？那么，什么样的事是我们都主动做、乐意做的呢？那一定是从中可以获得乐趣，获得成功，获得自我成就感的事，这是人的天性。
如果一件事是自己发自内心厌恶的，那就算勉强完成，也不会有多高的质量。
学生主要的任务就是学习，而我们现在看到的现象却是他们对学习的厌恶，对学习的害怕。
为什么呢，原因可能是多方面的，可能是对学习内容的不感兴趣，可能是觉得学习任务过重，也可能是对教师教学方式的不适应等等。
读了《建设理想课堂》，我知道，要想让学生们爱上学习，喜欢学习，就要让学生学会学习，我们首先要改变的就是他们的学习的态度，变害怕学习、厌恶学习、逃避学习为好学习、乐学习、主动学习。
那如何做才可以让学生真正从心里爱上学习、乐于学习呢？书中建议我们从下面几个方面来着手改变。
一、让所有学生树立学习的信心，品尝成功的滋味。
记得有句格言：“不是因为有些事情难以做到，我们才失去自信，而是因为我们失去自信，有些事情才显得难以做到。
”由此看来，启动学生自信心理系统是让学生消除畏难情绪愿意去学的基础。
所以我们在平时的教育当中应经常鼓励学生，帮助学生树立战胜挫折和困难的勇气，给孩子们灌输一种信念：相信自己，正视自己，努力进取就能成功。
每个人都是期待获得他人肯定的，成长中的孩子更是在乎家长、教师、同学对自己的看法。
所以在教学过程中我们应该想方设法的给孩子创造机会，让他们通过自己的努力，在学习中获得教师的肯定、家长的肯定、同学的肯定。
《建设理想课堂》读书心得.doc
《建设理想课堂》读书心得、作为一名小学语文老师，我的理想课堂应该是这样的:把学习和快乐结合起来，也就是说，每个学生都能在课堂上享受学习，把学习当成一件有趣的事情。
在我们的印象中，说到课，没有多少人的第一印象是课很有趣。
为什么？因为我们从小接受的教育，它给我们的启示是，知识是通过教师在枯燥的课堂上反复教学和课后反复作业获得的。
那么，什么样的事情我们都愿意主动去做:我们愿意做什么样的事情？这一定是你可以从中获得乐趣和成功的东西，这是人的本性。
如果一件事是令人厌恶的，即使它是不情愿地做，它不会有很多高质量。
学生的主要任务是学习，但我们现在看到的是他们对学习的厌恶和对学习的恐惧。
为什么，原因可能是多方面的，可能是对学习内容不感兴趣，可能是觉得学习任务太重，也可能是不适应教师的教学方法等。
因此，为了让学生学会如何学习，我们首先需要改变的是他们的学习态度，从害怕学习、厌恶学习、回避学习转变为良好的学习、有趣的学习和主动的学习。
学生们如何才能真正热爱并享受从内心学习呢？我们可以从以下几个方面进行改变1:让所有学生树立学习信心，品尝成功的滋味我记得一句谚语:“不是因为有些事情很难做，我们就失去了信心，而是因为我们失去了信心，有些事情很难做。
”从这一点来看，启动学生的自信心心理系统是学生消除对困难的恐惧和愿意学习的基础因此，在我们的师范教育中，我们应该经常鼓励学生，帮助他们树立战胜挫折和困难的勇气，并向孩子们灌输一种信念:相信自己，正视自己，争取成功。
每个人都希望得到他人的肯定，成长中的孩子更关心父母、老师和同学的意见。
因此，在教学过程中，我们应该想方设法为孩子创造机会，让他们通过自己的努力得到老师、家长和同学的肯定。
2:创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣在传统的课堂教学中，学生总是在课堂上充当被动的观众，欣赏和迎合老师的表演。
他们没有权利说话，没有权利选择，没有权利挑战，也没有权利在自己的教室里知道。
然而，老师总是把已经咀嚼过的知识强加给学生，没有任何味道，这样他们就能把它记在心里。
教师个人计划总结建设理想课堂读书心得
教师个人计划总结建设理想课堂读书心得教师个人计划总结建设理想课堂读书心得作为一名教师，承担着培养下一代的重要任务，我们必须时刻保持对教育的热情和执着。
在教学过程中，如何建设理想的课堂，让学生真正受益，是我们必须认真思考和解决的问题。
最近，我读了一些关于教学理论与实践的书籍，结合自己的教学实践和感悟，总结了以下几点建设理想课堂的经验和心得。
首先，建设理想课堂需要我们充分熟悉学生的思维模式、兴趣爱好和学习需求。
在教学设计和实施中，我们应该把学生放在教学的核心位置，尊重学生的个性和差异，并根据不同的学生群体制定不同的教学策略和方法。
例如，在教授英语课程时，我会在课堂上引入一些有趣的英文歌曲或影视剧，让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语语言和文化知识。
此外，我还会通过思维导图、小组合作学习等方式，激发学生的思考能力和创造力，促进学生的知识共享和交流。
其次，建设理想课堂需要我们始终坚持以学生为中心的教育理念，从而营造积极、愉悦、高效的学习氛围。
在课堂教学中，我们应该注重学生的情感需求，关注学生的思维习惯和心理变化，全面培养学生的综合素质。
例如，我会以案例教学为主，让学生通过实际操作和体验，深入了解课程内容和相关理论。
同时，我还会引导学生探索并规划个人学习路线，让学生在自主学习和互动合作中体验到学习的乐趣和成就感。
最后，建设理想课堂需要我们全面推进教育信息化和教育技术创新，运用先进的教育科技手段提升课堂教学水平。
在课堂教学中，我们可以借助多媒体、网络、智能化设备等技术手段，创造丰富多彩的教学场景，实现内容和技术的紧密融合。
例如，在授课过程中，我常利用投影仪播放图文并茂、生动形象的教学资源，帮助学生更好的理解和消化知识。
同时，我还通过教育软件和应用程序，与学生进行在线交流和互动，提高学生的学习效率。
综上所述，建设理想课堂是一个不断探索与实践的过程，需要教师不断更新教育理念，创新教学方法，并通过反思和改进，逐步完善和提高自己的教学质量。
《建设理想课堂》的读书心得
《建设理想课堂》的读书心得作为一名小学语文教师，我心中的理想课堂，它应该是这样的：寓学于乐之中，即每一个学生都能在课堂上乐于学习，把学习当作是一件玩的事。
在我们的印象中，说起上课，没有多少人的第一印象会是上课是有趣的。
为什么呢？因为我们从小接受的教育，它给我们的启示是：知识是在枯燥乏味的课堂上由老师反复告诉我们和在课外由我们经过不断的反复作业练习而得到的。
一、让所有学生树立学习的信心，品尝成功的滋味。
记得有句格言：“不是因为有些事情难以做到，我们才失去自信，而是因为我们失去自信，有些事情才显得难以做到。
”由此看来，启动学生自信心理系统是让学生消除畏难情绪愿意去学的基础。
所以我们在平时的教育当中应经常鼓励学生，帮助学生树立战胜挫折和困难的勇气，给孩子们灌输一种信念：相信自己，正视自己，努力进取就能成功。
每个人都是期待获得他人肯定的，成长中的孩子更是在乎家长、教师、同学对自己的看法。
所以在教学过程中我们应该想方设法的给孩子创造机会，让他们通过自己的努力，在学习中获得教师的肯定、家长的肯定、同学的肯定。
二、创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
传统的课堂教学中，学生充当的总是课堂里被动的观众，欣赏迎合着教师的表演，他们在自己的课堂上没有自己的话语权，没有自己的选择权，没有自己的挑战权，知情权……而教师总是把已经嚼得又嚼，没有任何味道的知识强加给学生，让他们装进脑子中去。
在这种教学水平指导下，学生只是充当了知识的储存器，而且不善运用，最终导致思想僵化。
所以，要想学生发自内心喜欢这样的课堂确实强人所难。
要改变这一现象，教师的改变是关键。
让教师走下讲台走进学生中；让教师把话语的权力换给学生；让学生成为自己课堂的导演、演员，参与集体的表演；让更多学生感兴趣的童话、故事走进课堂……让我们打破那个成人化的课堂，还一个童趣的课堂给学生。
三、让学生爱上自己的教师，亲其师信其道。
每一个教师都不应忽视自己的人格魅力。
一位学生爱戴的教师，她的言传身教胜于千言万语、苦口婆心。
教师读《构建理想的课堂教学》心得体会.doc
教师读《构建理想的课堂教学》心得体会教师读《构建理想的课堂教学》心得体会理想课堂，多少教育者的梦想，多少管理者的追求。
但理想的课堂到底什么样？无数的教育大师们研究了一年又一年，改进了一代又一代，实验了一校又一校。
但理想课堂模式始终在探索中。
读了《构建理想的课堂教学》这本书，让我从理念上认识到自己的错误，这么多年的“满堂灌”教学模式还在支配着我，总感觉课时不够用，究其原因是自己的教育观念还很落后，寻自己身上的原因，总结如下：我不敢把学习的主动权真正交给学生，课堂不敢放手，依然牵着学生的鼻子走。
从预习到讲解，再到复习巩固，每一个学习环节每一个知识点，都是牢牢不放。
这样的课堂，学生学习积极性不高，只会被动的学习，不能主动地探求知识。
读了这本书我知道，如果培养学生的良好的学习习惯，让学生真正成为学习的主人，课堂就成了为学生答疑解难，深度引领的过程，课时就会充实起来。
另一点就是课堂教学效率不高。
尽管老师侃侃而谈，把重点难点讲了一遍又一遍，老师感觉讲的相当不错，但学生的学习效果并不高，这节课就是低效无效的。
因为学生不是通过自己的探究学习获得的知识，而是老师灌输的，效率肯定不好。
这就要求我们教师设及好自己的课堂，设计好问题，给学生充足的时间探究讨论，这样获得的知识才牢固。
我也认识到自己的问题，以后的课堂会努力提高课堂效率。
注重能力的培养，而不是知识的复制。
以前课堂上让学生动起来的时间少，更甚至于没有学生活动，学生成了知识的复制着。
干燥，无聊，昏昏欲睡。
理想课堂应该是学生的课堂，课堂不但学习知识，更应能培养能力，培养动手能力，独立思考能力，合作探索能力。
让我们身体力行，朝着理想课堂教学模式前进吧，相信会大有收获，取得成功。
教师个人计划总结读建设理想课堂有感
教师个人计划总结读建设理想课堂
有感
教师是教育事业中的中坚力量，承担着培养学生素质的重任。
建设理想课堂是教师的主要任务之一，为了更好地完成这项工作，我制定了一份个人计划。
在这一年的教学过程中，我一直秉承“以学生为本”的教育思想，通过自己的实践经验和对教学研究的不断探索，不断提高自己的教学水平和能力，在建设理想课堂方面取得了一定的成效。
首先，在提高课堂互动性方面，我注重激发学生的兴趣和参与度。
我会设法使每个学生都参与到课堂中，让他们感受到学习的乐趣，并互相交流共同进步。
例如，在课堂开头，我会先进行热身，让学生们自由发表自己的观点，然后在课堂讨论中引导他们思考、探索问题，激发学生自主学习的热情和动力。
其次，我会在课堂教学中注重创新，运用多种教学手段来提高学生学习效果。
我会根据学生的年龄、性别、兴趣、知识储备等多方面因素，选取不同的教学手段，如动手实践、小组合作、实地考察、研讨比较、仿真演练等多种方法，使学生在互动中揭示问题，通过多种实际操作方式进行切身体验，从而更快速地掌握知识要点。
最后，我会在课外拓展学生的知识面，通过多种方式让他们了解世界、关注社会，激发他们学习的热情。
例如，组织学生走进社会、参观博物馆等，通过一系列多彩活动，培养并丰富学生的文化修养，拓展视野。
总之，在建设理想课堂这一方面，教师需要持续不断地努力，不断完善自己的教学方法，同时也需要广泛汲取各方面的经验，不断保障激励学生自主学习的环境。
我相信，只要我们坚定信念、矢志不移地在教学过程中不断创新、优化，就能为学生打造一个理想的课堂，让他们在其中感受到快乐、获得成长。
读书笔记读《构筑理想课堂》有感（5篇模版）
读书笔记读《构筑理想课堂》有感（5篇模版）第一篇：读书笔记读《构筑理想课堂》有感潜心研读教材，构筑理想课堂读书笔记——读《构筑理想课堂》有感之一最近，利用寒假的时间，学习了《构筑理想课堂》一书，书中介绍的新教育有效教学框架主体由以下几部分组成：1、教材及教材解读；2、教学目标的确定；3、有明确方向的预习；4、严谨的教学版块；5、对课堂上学生个体学习的预设与规定；6、教学反思。
由于近期也在进行新学期的教材解读工作，看了本书，我想就教材解读的意义结合自己实际谈谈看法：教材解读到底应该解读什么？我想，这才是我们应该思考的。
在当前的教学现状中，教材是我们进行教学活动的指定材料。
因此，它被认为是实现课程标准的最重要工具。
任何学科的教学，不能轻易地置教材于不顾，或者肆意地篡改教材。
但是不是作为教师，我们就没有主观能动性了呢？非也。
其实，在绝大多数情况下，教材不等同于教学内容，更不能等同于师生实际的教学实践。
而通常情况下，我们应当将教材看做是教学内容的原材料，是展开课程的一个载体，而不能是唯一资源。
就语文学科而言，老师对教材的解读，不仅要对文本进行解读，更重要的是对单元思想、主题、内容、形式的重构，甚至是对整册教材，乃至年段及更长远的教学目标在本册、本单元、本课中要渗透的内容的思考。
这样纵横交错地比较，从微观走向宏观再回到微观的思考方式，才能让我们在教学中有的放矢，整合好教材内容。
老师站的高度决定了学生学习的深度，当我们将教材有效地利用好了，学生在学习文本的时候，也才能拓展思维，语文课堂才真正能够在孩子的头脑中留下一个个鲜活的形象。
作为一名年轻的教师，我们很多时候是借助教参来理解课文的，但是，教材和教参分析得再详尽，却永远都不能代替老师自己对教材的解读。
因为我们要深入研究的，不仅是文本，还有教学实际，怎样将教材与本班学生实际结合得很好，这是很难的，所以只有我们潜心钻研教材，才能真正构筑起理想的课堂。
第二篇：读《构筑理想课堂》有感最近，利用寒假的时间，学习了《构筑理想课堂》一书，书中介绍的新教育有效教学框架主体由以下几部分组成：1、教材及教材解读；2、教学目标的确定；3、有明确方向的预习；4、严谨的教学版块；5、对课堂上学生个体学习的预设与规定；6、教学反思。
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中学老师读《建设理想课堂》有感
中学老师读《建设理想课堂》有感
在新课标、新理念、新教材的引领下，如今的英语课堂异彩纷呈，高潮迭起。
改革课堂教学无疑是课改的重点，本人研读了成都大学师范学院副教授陈大伟先生编著的《建设理想课堂———新课程课堂教学的反思与改进》一书，感觉耳目一新，眼前一亮，收获很多。
许多教育教学思想、提法，都是我们生活在乡村小学的教师极力所追求的。
随着课改的不断深入，课程理念与课堂实践已逐步融合，《英语课程标准》特别强调了学习与生活的联系，注重学生思维、情感、行为的整合。
小学生，正处于活动年龄盛期，将优质资源片中的内容合理融入到学习过程中，正是他们尤为喜欢的学习方式。
那么如何活用“优质资源”，让课堂绽放异彩，实现优质教学呢？本人结合自身的教学实践，谈几点感受。
;;一、立足起点，在“趣味”中用好“优质资源”
从儿童已有的经验出发，在课堂教学中创设丰富的，与儿童生活背景有关的学习活动，可以使学生始终处于兴奋状态，从而积极主动地学习，使学生在师生互动、生生互动中学习语言，增进交流。
;;（一）挖掘教材的活动因素，创设交流时机
我们本身缺乏自然的外语环境，在课堂教学中，教师要观看光盘教学进程，更要看现场学生的反应，通过讲解、演示等方法创造出模拟生活的语言情景，让学生身边的事物走进课堂，使他们在眼观、耳听活动中感知。
比如，在操练介绍某个人时用“This is Mr•Black”、“This is …”时，可让学生穿上大人的西服，打上领带来扮演“Mr•Black”和其他一些角色，虽然孩子们穿上这些衣服，看上去有些滑稽，但可以让学生体验到他就是这个情景中的主角，启发学生主动地投入到语言的学习中。
课堂上在不知不觉中把握了学生的掌握程度，让每个学生敢说、乐于说，学生更觉得英语课堂轻松具有趣味。
;;（二）抓住学生的学习兴趣，注重实践操练
心理学研究表明，兴趣是学习的动机之一，学生学习主要依靠的内在驱动力就是兴趣。
我们要抓住学生的学习兴趣，活化学习内容，学以致用。
如本人在教学牛津小学英语5A Unit 6 Doing housework时，观看光盘中的热身、做游戏片断，让学生看动作猜一猜，T: Look,what am I doing? Guess!极大地调动了学生的学习兴趣，并在听听、说说、做做中巩固旧知识，学习新词组：如sweep the floor/clean the windows/wash clothes等，他们迫切想知道这些动作用英语怎么说，如何进行交际。
由此可见学生们对“优质资源片”中的情景非常感兴趣，趁着这股热情，在学完SuYang和SuHai的对话后，我要求每一组同学仿照对话自编对话，让学生们展开自己的活动——make a telephone call，教师也参与其中，师生之间，生生之间创设互动交际的氛围，大大活跃了课堂气氛，成功地完成了学习任务。