古诗改写为故事
古诗改写作文（精选20篇）
古诗改写作文古诗改写作文（精选20篇）在日常学习、工作或生活中，大家都收藏过令自己印象深刻的古诗吧，古诗是古代诗歌的泛称。
其实很多朋友都不太清楚什么样的古诗才是好的古诗，以下是小编为大家收集的古诗改写作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
古诗改写作文篇1夏天，杨万里路过安仁县，偶尔看到了有两个孩子坐在一只小渔船上晒太阳。
在不知不觉中，船停了，这时杨万里可清楚了，其中有一个小孩子穿着小红衫，另外一个小孩穿着短袖短裤。
他们的脸上洋溢着快乐的笑容。
只见其中一位孩子从船中拿出了一把伞，杨万里心想：咦，他们这是想干什么？现在又没下雨，他们为什么要撑伞呢？这真是太奇怪了，杨万里情不自禁地上前问了问：你们这是干什么？现在又没有雨，你们为什么要撑伞呢？”哈哈哈，这你就不知道了吧，我们现在没力气摇船桨了，就用伞来借风力使船前进，嘻嘻。
”小孩笑着说。
杨万里望着他们的背影笑了，心里不禁感叹：这两个小孩真聪明！古诗改写作文篇2一天，诗人杨万里来到了湖边，看见了两个小孩童在渔船上坐着，手上撑着一把伞。
杨万里一看，就十分纳闷地想：天上也没下雨，也没有阳光，为什么要撑伞呢？他带着这个疑问，蹲下身子温和地说：孩子们，你们为什么要撑伞呢？现在天上又没有下雨。
”我们的力气根本划不动小舟，所以我们想节省一点力气，用风来当桨，伞来当帆，来让小舟动起来。
”孩子们奶声奶气地说。
杨万里瞬间恍然大悟，提笔写下了《舟过安仁》这首诗，至今仍被人传诵着：一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
”古诗改写作文篇3从前有个小孩和爸爸妈妈住在一起。
一个夏天的早上，爸爸妈妈出门去种田了，小孩一个人在家里。
他想吃莲子，于是就来到了附近的荷花池。
池塘里长满了绿绿的荷叶，粉粉的荷花。
他看见了一条没人的船，跳上去站在船上，拿起一根长长的棒，用力把船撑到池塘中间。
他心里想：哈哈！这样就不会被别人看见了，不怕别人说我嘴馋。
他用左手拿着根棒，右手采莲蓬，采了好多莲蓬放在船上。
五年级上册第一课古诗改写成短文300字
五年级上册第一课古诗改写成短文300字五年级上册第一课古诗改写成短文300字篇1夏天的一个早晨，小牛娃的父母早早地就下地干活了，临走前看了看还在熟睡的小牛娃，推门出去了。
随着“吱扭”的一声门响，小牛娃一个鲤鱼打挺就翻身起床，一脸得意，脸都没顾得上洗，就一手拿着衣服，一手拿着早已准备好的篮子翻墙出去了。
这是怎么回事呢？原来昨天傍晚散学时，他路过一片荷塘，那里饱满的莲蓬让他垂涎三尺，于是一条妙计油然而生：何不趁早上无人，偷偷采来吃。
一路兴奋不已的小牛娃转眼就来到荷塘边，呈现在他眼前的是一幅大自然的作品：碧绿的荷叶连成一片，密密麻麻，好似一座天然绿桥。
桥上还站着前来观赏的“仙子”呢！真美！差点忘了他的“正事”。
于是他四下一望：无人！真是天助我也。
小牛娃麻利地跳上竹筏，顺手采了一片绿伞似的荷叶做掩护，轻易地就采到了一篮子的莲蓬，便兴高采烈地往回走。
看他得意的样子肯定以为自己做得天衣无缝，无人察觉吧！可是他哪里知道隐藏自己的足迹，竹筏已经划开水草，冲出一条水路。
而这一切也落入大诗人——白居易的眼中，一首《池上》便千古流传了。
五年级上册第一课古诗改写成短文300字篇2在广阔的江南地区，四周到处黄莺阵阵鸣叫，千里外都能听得清楚，惬意而又舒畅。
暖风拂过高大的树，随风摆动，阳光映衬在绿色的遐想中，穿过树梢，穿过簇簇花丛掩映着红花。
几棵淡粉色的杏树，花开的正艳，引来一群蜜蜂，蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的村庄。
依山傍水的村庄一下子变得那样安静，推开窗子凉爽的空气扑面而来，还带点腥味，迎风招展的酒旗轻轻飘动，望着农家升起的炊烟。
胭脂红的晚霞，又像是樱桃红，又是淡粉红…这炊烟正是这傍晚的乡村风景中最精彩的一笔，最富动感的一笔。
这里还有数不清的寺庙，站在桥头上，天边有一抹亮丽的晚霞，之所以亮丽，因为这样的晚霞是由各种各样的红涂抹的。
寺庙多的数不胜数，一刹那，朦胧间，雨水打湿了窗户，没关紧的窗户上有雨水渗出，几座亭台楼阁若隐若现，被蒙蒙细雨掩藏着，一场细雨过后，舒舒展展地踩在还散发着太阳余温的泥土上，感受一下子跟周围的大自然亲近起来。
古诗改写成小故事凉州词其二王之涣
古诗改写成小故事凉州词其二王之涣古诗改写成小故事|凉州词其二王之涣古诗改写成小故事篇一在一个秋风瑟瑟的日子里，客居在洛阳城里的我，松开头，望着窗外，看见忽如其去的秋风，将一片片掉落在地上的、黄黄的树叶卷了出来，黄叶就这样被带回别处。
我看见这悲凉的景色，不禁深感寂寞，想到了家乡，想到了亲人。
于是，我匆匆铺展白纸，提出诉讼毛笔，已经开始写信给。
可以想来想去，却无人知晓从何TNUMBERBO34A，因为，我所写的事太多了。
我卸下毛笔，思索了许久之后，再一次提出诉讼笔，写出了这样一封信：爸、妈：我在这儿过得较好，您们别担心，家里过得不好吗?……我将回信小心翼翼地装好之后，想要打听人把我写下的信寄给家人。
正在这时，我瞄了一眼街头，发现自己的老乡正站在那儿，我赶紧出门迎接，并和他聊了起来，聊着聊着，我忽然想起了那封信，便问到：“老乡，是否回去?”他点了点头，问：“您也回去?”我摇头说：“我不能回去，在洛阳，我还有点儿事没办完。
”说着，拿出那封信‘“这封信，您替我给我爸妈。
”他点点头，正要走，我又叫住了他：“老乡，等一下，嗯——我那封信能不能还给我一下。
”老乡很奇怪，但还是将那封信还给了我。
我再一次拆开信查看了一遍，怕匆匆写的信没能把所有的意思表达出来。
我检查了一遍又一遍，最后，将回信诚恳地交予我的老乡。
古诗改写成小故事篇二唐代书法家欧阳询长相不尽如人意，国舅长孙并无懒变得有些瘦高。
一天，两人互相作诗穿鞘。
长孙讥笑欧阳诗曰：耸膊成山字，掩埋肩畏科蚜，谁家麟上角，图画此一弥猴。
这首诗把欧阳询的缺点误导得入木三分。
欧阳询也不相让，马上作诗大政：索头连腰冷，漫裆畏肚寒。
只因心浑浑，所以面团团。
该诗既形象又傲慢，而令长孙哭笑不得。
两人的讽嘲诗被群臣传为笑料。
传至唐太宗耳朵里，唐太宗大笑不止。
并且风趣地对欧阳询说道：“你这首诗千万不要使皇后晓得了，她如果知道了要不高兴的!”因为长孙武三思就是长孙皇后的哥哥。
李世民深信妻子长孙皇后就是贤后，就是不能为这些小事生气的，趁机故意幽她一默。
关于古诗改写作文300字10篇
关于古诗改写作文300字10篇在平平淡淡的日常中，大家肯定对各类古诗都很熟悉吧，狭义的古诗，是指产生于唐代以前并和唐代新出现的近体诗（又名今体诗）相对的一种诗歌体裁。
那么都有哪些类型的古诗呢？以下是小编整理的古诗改写作文300字10篇，希望对大家有所帮助。
古诗改写作文300字篇1在一个古老的山村里住这一位大诗人贺知章，他从小勤奋好学，终于在贺知章三十七岁的时候，考中了进士他离开家乡当辞官去了。
一年一年过去了，贺知章很想念家乡，有一天他来到镜子旁看到自己的头发已经白了，他家乡的口音没有变，他决定不当辞官了，他就坐着马车日夜兼程，他却不肯休息，急着回到自己的家乡。
终于有一天贺知章坐着马车来到村子的门口，他看见自己的家乡还是那么美丽，一排排杨树高大挺拔，像士兵一样，一排排青山连绵起伏，一排排连绵起伏的青山下面，有一排排小草绿油油的，还有许多五彩缤纷的小花盛开着，有红的，粉的、蓝的、黄的、紫的，房屋整整齐齐的。
贺知章走到村子里，那边有几个小朋友，在玩耍着，贺知章走到他们的身边，小朋友看见旁边站了一位陌生人，那几个小孩微笑地说："请问这客人从哪里来呀？"贺知章听到小朋友的话，贺知章非常后悔，他想：如果我不去当辞官，他们也不会把我当做陌生人，贺知章回到了家，拿起笔来写了一首诗：回乡偶书唐贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
这首诗一直流传到现在。
古诗改写作文300字篇2末春的一天，我到野外去游玩，我看见河旁一片绿色，柳树甩动着碧绿的枝条，像是一位高贵的公主，小草一个劲地往上长，就像是一群可爱的孩子踮起脚，叫公主给他们签名，在河边，水轮转动着，把清清的河水引进稻田，山坡上，高大的树木，挺立着，像是在守卫着茶园。
茶园里，采茶的姑娘一边采茶，一边唱采茶歌。
小河中，鸭子在水中嬉戏打闹，他们玩得可开心了，花儿已经谢了，鸟儿在树枝唱歌、追逐。
我玩了半天，已经很累了，就躺在草坪上，不知不觉中，天上下起了牛毛般的细雨，我抬头一看，却看不到雨丝，只是脸上觉得一丝丝冰凉。
关于古诗改写作文集合五篇
关于古诗改写作文集合五篇关于古诗改写作文集合五篇在平日的学习、工作和生活里，大家都收藏过自己喜欢的古诗吧，古诗的格律限制较少。
那么什么样的古诗才是好的古诗呢？下面是小编帮大家整理的古诗改写作文5篇，欢迎大家分享。
古诗改写作文篇1春天来了改写古诗作文，百花齐放。
大诗人杜甫听说江畔边有一个叫黄四娘的人，她家的花园中有着各种各样的植物，现在正是万物复苏的时候，那儿一定是姹紫嫣红。
于是，杜甫决定去江畔赏花。
杜甫来到江畔，只见江水滚滚，奔流不息。
春风吹拂着，吹得脸上暖洋洋的，一股浓郁的春天气息洒在这江畔上。
可是江岸上绿草如茵，只有几朵零星的野花，哪有黄四娘家的花园呢？杜甫不禁有些失落。
这时，一阵风过，杜甫闻了闻，风中夹杂着浓郁的花香，不知是什么花，应该是许多花汇集在一起的吧！杜甫在花香之中陶醉了，这香气把刚才的失落一扫而光，杜甫完全沉浸在花香之中了。
风止了，杜甫才清醒过来。
“刚才的花香太迷人了，难道那边就是黄四娘家的大花园吗？”想到这儿，杜甫立刻精神一振，他顺着花香走去。
朵朵鲜花把花枝压得像弓似的,一阵微风吹过，花枝摇动，不时的送来缕缕清香。
有几只蝴蝶不停的在花上盘旋，舞姿翩翩。
好像在说：“瞧，我们的诗圣杜甫来了，让我们一起赏花吧！”杜甫正看得出神，这时耳边传来“恰恰”脆鸣，抬头一看，几只美丽可爱的黄莺正在树枝上叽叽地叫，像是演唱着一曲美妙的春天赞歌。
古诗改写作文篇2二月期间，我居住在一个村庄里，那里风景如画，孩子们活泼可爱，让我心旷神怡。
一天，我在山间小路上漫步。
小草睡醒了，探出了小脑袋，黄莺们好像得知小草睡醒了在湛蓝的天空中特地让小草欣赏它们的飞翔比赛，小草则看得津津有味，不停地为黄莺们加油打气。
再看那岸边那几棵婀娜多姿的柳树，它在春风中摇摆，像一个小姑娘正梳理那美丽的长发。
我呆呆地看着眼前的美景，完全陶醉了。
正当我如痴如醉之时，身后那清脆的笑声打破了我的思绪。
我回首一望，只见一大群孩子，成三结五的拿着风筝在放，我抬头一看，哇——很多风筝啊，孩子们个个仰着头，不停滚动手中的线圈，风筝飞得老高老高的，他们笑得就更灿烂。
古诗改写成小短文[修改版]
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第一篇：古诗改写成小短文在蓝色的天幕上，镶嵌着无数的群星。
在大地上，一望无际的原野上长满了野草，到处翠色欲流。
那繁茂的野草，在习习晚风中摇曳着。
忽然，晚风中吹来牧童悠扬动听的笛声，时断时续。
小牧童的身影也渐渐清晰起来。
只见他骑在水牛背上，闭着眼，小脑瓜随着笛声的旋律不时晃动着。
笛声打破了乡村傍晚的静寂。
小牧童牵着水牛来到池塘边，找到一个水草丰美的地方后，小牧童就去采野果、抓鱼和采莲蓬了。
累了一天，牧童匆匆吃过晚饭后，已是黄昏之后了。
他眼皮开始耷拉起来，打起了哈欠，微微闭上了双眼。
他连蓑衣来不及脱，一阵睡意就袭来了，他便在露天的月夜里休息了。
1、《舟过安仁》古诗改编故事这天，风和日丽，阳光明媚。
诗人杨万里坐着小船要去安仁拜访好友。
在路上，杨万里眺望四周，一座座高山连绵不断，从山间隐隐约约可以看见几座白塔，岸边种满了翠色欲流的青竹。
竹子倒映在像一面明亮的镜子的湖面上，真是“舟行碧波上，人在画中游”，诗人陶醉在这美景中。
突然，孩子们的嬉戏声，打闹声传入诗人的耳朵中。
寻声望去，只见两个七八岁的孩子坐在船头，正在打闹呢！其中一个穿红色肚兜的孩子，扎着羊角辫，穿着白色的短袖，可爱极了！而另一个孩子和这个孩子的衣服差不多。
划着划着，孩子们的船停了下来，把篙收了，把棹拉了下来。
诗人十分奇怪，想道“这两个孩子停下来，是不是船坏了”？这时，诗人把船靠近了孩子的船，听到了这样的一段对话,划船的孩子说“咱们别这样划了，实在太累人了。
”“那有什么办法既不费力气，又能使船前进？”那个孩子迷惑不解地说。
这时，一阵风吹来，划船的孩子沉思了一会。
突然，孩子的眼睛的一亮，惊喜地说：“我想到了一个好办法！我看见了帆船的帆，它可以使帆船前进。
”话音刚落地，划船的孩子迫不及待走向船篷，拿出一把大伞，高高的举起来。
这时，一阵风吹过，小船竟然稳稳地，像箭一般向前飞驶，这两个孩子高兴地手足舞蹈。
诗人看到这一切恍然大悟，心想：这么小的孩子竟然这么聪明，想出这么好的办法，诗人不禁的赞叹起来。
古诗如何改写成故事_作文3000字_改写作文_
古诗如何改写成故事古诗改写成故事篇一：古诗改写小故事同学们，我们中国可以是一个诗的国度，诗的历史源远流长，而且内涵丰富，美不胜收。
“熟读三百首，不会作诗也会吟”。
多读古诗能提高我们的文学功底是大有好处的。
虽然说古语有“熟读百遍，其义自见”的说法，可是光靠背诵的方法来学习古诗是远远不够的。
今天我们来学习一种新的方法，这种方法把学习古诗和习作练习结合起来，就是“古诗改写”。
改写是改变原文的表现形式或部分内容的一种训练。
改写的过程是一个新的构思过程，全新剪裁，全新布局的过程，是较有难度的写作训练。
改写古诗，要做到“三要”。
1、要理解古诗的意境2、要把握古诗的原意3、要展开合理的想象《宿新市徐公店》前两句“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴”点出儿童捕蝶的背景。
篱笆和小路，点明这是农村；“花落未成阴”和结句中的“菜花”都说明这是暮春季节。
因此，在改写的时候要把握住特定的时间和地点。
后两句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”诗人将彩笔转入画面的中心，描绘儿童捕蝶的欢乐场面，这是这首诗的传神之处。
“急走”、“追”是快速奔跑追逐的意思，这两个动词十分形象贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖，跃然纸上，而“飞入菜花无处寻”则将活动的镜头突然转为静止。
“无处寻”三字给读者留下想象回味的余地，仿佛我们面前又浮现出一个面对一片金黄菜花搔首踟蹰、不知所措的儿童。
因此，此处要展开合理的想象，抓住孩子的动作、神态，想象孩子的语言，让古诗丰满起来，这样，才能让古诗所表达的内涵凸显出来。
改写的时候要注意以下几点：（1）不要纯粹翻译诗句。
（2）改写的内容不能脱离古原来的意境。
（3）在符合古诗词原意的基础上可适当地进行想象、创新。
（4）行文过程中适当运用一定的修辞手法，比如比喻、拟人等，可令改写的文字更加生动。
（5）描写人物可适当运用语言描写、心理描写、动作描写。
（6）补充背景材料。
在改写一些古诗时，还可以根据诗的内容特点和自己的理解情况，适当地补充季节特征、天气状况、地理环境、人物身份、事情起因等方面的背景材料。
部编版五年级下册古诗三首改写成短文
部编版五年级下册古诗三首改写成短文1.《稚子弄冰》改写在一个滴水成冰的早晨，杨万里在一条小路上悠闲地走着……他走着走着看见一个孩子早早地起床后，而且还带着一种甜甜的微笑，说：“嘿嘿，昨夜放的水肯定成冰块了。
”马上跑到门口还真的成冰块了就把铜盆拿到屋子里，小心翼翼地把铜盆倒扣在地上后，地上就出现了一个圆形的冰块从哪个角度看都是完好无暇的没有一点凹或凸的现象，难怪这孩子会慢慢的倒扣在地上的。
那孩子把冰块放在地上后呆呆的蹲了好久后，眼睛一转，好像是想到了什么办法，就去一旁的小屋里翻了好久，但只是找铁丝，杨万里不知道要干什么满脸的疑问，但还是继续看，那孩子用火烧了铁丝后，用那被火烧过铁丝的那部分小心翼翼的把冰块弄了个洞，就去屋里拿准备好的彩丝穿过洞后就变成了古代的银钲在森林里欢快的边敲边舞。
突然，只听“啪”的一声，那声音像玻璃破碎的声音一样，小孩子看着手里只剩一条彩丝，有些伤心，不知所措。
2.《四时田园杂兴》改写天刚亮起，范成大独自走在一条道路上，就看到旁边的小草绿油油的，草尖上的露珠玲珑剔透。
不一会儿范成大看到，农民们戴上草帽带着锄头去田里除草，他们不时地抬抬头看水稻，心想：“快快长吧，水稻。
今年可要有大收获了啊！中午，火辣辣的太阳烤着大地，虽然农民们要不停地擦着汗，但还是不能阻挡汗珠往下流。
男人下地后，女人们也没闲着，忙完家里的工作后，就坐在纺车前，开始纺线。
那”吱呀吱呀“的声音一直到傍晚。
“小苗儿，快长大，结出的西瓜儿甜又大！”小孩子唱着歌。
原来这些小孩子三个一群，五个一伙地凑在一起在茂盛的桑树下学着大人的样子种瓜。
他们一个扶瓜苗，一个填泥土，一个浇水，像模像样的。
人们匆匆吃过晚饭后，又干起了搓麻线的活儿，在这时范成大看到这一天的农村，非常羡慕，便写下了这首《四时田园杂兴》（其三十一）。
让我们感受到乡村人们的勤劳淳朴之情。
3.稚子弄冰早晨，杨万里路过一户人家，看见一个幼小的孩子从屋里跑了出来，那是个穿着棉衣的孩子，脸上通红，像是在火炉前烤了几分钟一样。
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冥想作文教学设计
——由古诗编写故事
教学指导思想
“想象力比知识更重要、可贵。
知识是有限的，而想象是无限的。
想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
正是有了想象，人们才能不断地创造世界上前所未有的新事物。
”（爱因斯坦语）。
想象无界。
想象无极限。
培养联想力和想象力很重要。
本次授课贯彻语文新课程标准“能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚”的精神，根据学生的认知特点，培养学生记叙的能力和一定的联想力和想象力。
通过有目的的语言习得积累有序训练，引领学生进入想象空间，进行冥想文习作，激发学生的习作兴趣，让学生体验作文的快乐——“写我的自得之见，抒我的自然之情，用我的自由之笔，显我的自在之趣”，进而使学生的作文表现力得到提高。
教学目的
1．通过词句段积累训练，学习准确使用词句表达事物的方法。
2．培养记叙的能力和一定的联想力和想象力。
3．养成一气呵成、快速作文的好习惯。
教学重点
1．根据要求，大胆想象，帮助建立具体事情的形象材料。
2．培养具体清楚地表达自己思想情感的能力。
教学难点学习“有思想，有人物，有形象，有情趣”地编写故事的技巧。
教学过程
一、导入新课
同学们，今天我们在这里放飞想象的翅膀，展示我们心中的想法。
二、“春”字的联想
（一）趣味积累带有“春”的词句
板书“春”。
看到“春”，同学们眼前一定会出现不同的春景图，你一定知道许多带“春”
的词句。
拿出发的纸条，根据要求写词句。
按照要求写出词语。
1．写出4个带有“春”的两个字的词语。
__________ _________ ________ _________
2．写出2个带有“春”的三个字的词语。
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3．写出2个带有“春”的四个字的精词炼语。
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4．写出2个带有“春”的5个字的词句。
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5．写出2个带有“春”的古诗句。
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（二）小组交流，互相学习。
1．如：春天春风春雨新春春季春韵……
2．如：春风吹春雨跳春花开春鸟叫……
3．如：春暖花开春风得意四季如春春雨点点……
4．如：春雨贵如油春风惹人醉……
5．如：春眠不觉晓万紫千红总是春拂堤杨柳醉春烟……
比较发现：带有2、4、6个“春”字的词语积累比较多。
而带有3、5个“春”字的词句不好写出来。
启发学生自觉积累：鲁迅先生说：“一个人的词汇越丰富，他的表述就越准确。
”仅是不同字数的带“春”的词语反映出积累的用心程度。
词语积累也带有创新。
比如：春雨跳春鸟叫……
生活中的读书读报、春联、春节电视晚会等处，都会出现很多带有“春”的不同字数的好词语。
要学会主动积累，留心记在心上。
词语方到用时才觉得少，是积累的缺陷。
三、寻找代表美好春天的事物
小河杨树柳树桃花杏花玉兰花小草荠菜燕子
油菜花风衣阳光迎春花连翘花樱花……
四、寻找春天里的趣事（事情和活动）
踏青春游种花春耕挖荠菜放风筝浇麦田……
五、咏“春”表达（用积累的语句和观察到的事物来赞美春天）
出示：“春天来了，……”
教师指导有顺序地表达。
出示：春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。
春在空中，和风送暖，燕子翻飞。
春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水。
春在田间，麦苗返青，菜花金黄。
到处都有春天，春满人间！
（过渡：刚才我们可以从词句段上来不同角度地表达春天，我们学了不少
赞美“春”的古诗。
我们还可以用一种新的方式把古诗改写成趣味故事的学习
来叙述春天，以丰富我们的表达。
）
六、“春”的古诗编写故事
（一）悟写法
出示数字诗。
一去二三里，
烟村四五家。
亭台六七座，
八九十枝花。
1．说说你眼前出现的画面。
2．出示：《数字歌》的故事编写的习作范例。
一个孩子，牵着妈妈的衣襟儿去住姥姥家，一口气走出二三里；眼前要路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。
娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走进一座亭子里去歇歇脚。
亭子外边，花开得很茂盛。
小孩子越看越喜爱，伸出指头点数儿，嘴里念叨着：“……八枝，九枝，十枝。
”他想折下一枝，戴在耳环上把自己打扮得像个迎春娃娃。
他刚要动手，妈妈拦住了他，说：“孩子，不能摘。
你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就不能看景了。
”后来，这花越来越多，数也数不过来了，此地就变成一座大花园……
3．讨论怎样编写方法。
思考讨论：这个故事编得好在哪里？
有思想，有人物，有形象，有情节，有情趣，引人入胜。
（过渡：其实，每首诗都有一幅画面，根据自己的理解，都可以编成一个有
趣的故事。
你们是善于动脑的孩子，打开自己的故事宝库，来编一个有关古诗的
“有思想，有人物，有形象，有情节，有情趣”的故事。
）
（二）回想学过的赞美春天的古诗。
随着学生回忆，出示新学的两首赞美春天的古诗。
咏柳
（唐）贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
【注释】
①咏柳：一作《柳枝词》。
②碧玉：形容柳树枝叶的颜色。
这句说
春天的新柳碧绿婆娑，如同玉树一般。
③妆：装饰，打扮。
④丝绦：丝带。
这里借以形容柳条的柔嫩轻盈。
绦，用丝编成的绳带。
⑤二月：农历二月，正是仲春时节。
【译诗】
春柳如同碧玉妆扮的一样分外美丽，无数柔嫩的柳条挂下来像丝带一样。
细长的柳叶是谁剪出来的呢？原来二月的春风就是一把神奇的剪刀。
春日
朱熹
胜日寻芳泗水滨，
无边光景一时新。
等闲识得东风面，
万紫千红总是春。
【注释】
①胜日：风和日丽的好日子。
寻芳：到郊外
春游。
芳，泛指花草。
泗（sì）水：水名，源出山东省东部。
滨（bīn）：水边。
②光景：风光景色。
一时：一时间。
③等闲：随便，很容易。
识得：认识到。
面：面貌。
④万紫千红：形容百花绚丽多彩。
【译诗】
阳光明媚沿着泗水河畔去踏青，无边无际的春天美景尽收眼中。
人们所到之处都感到春风扑面，只有春天才总是百花盛开万紫千红。
（三）明确思路
1．想画面。
2．装人物。
3．换角度。
4．找故事。
5．有情趣。
注意：由古诗编写故事，不是原抄译文，也不是改编译文。
（四）出示作文要求
选一首春天的古诗，展开想象编写故事。
1．有具体故事情节。
2．语句通顺，意思明白。
3．在30分钟内写出不少于200字的记叙文。
七、练习写作（教师指导）
八、修改作文，同桌交流
九、师生一起点评学生作文
现在我们进入“文章大家评”的环节。
（一）点评学生作文
点评要求：
要想会点评别人的作品，首先是先会认真听别人的作品，其次用今天学
过的知识点评。
点评时，要发现他人习作的优点为主，最好用“不但……而且……”的句式欣赏优点。
提出建议，最好用“如果……就……更好了”这样的句式来提出建议。
学生作品1、2、3、4……（读文——大家评——老师评）（略）
（二）学生点评老师的作文
老师不能只评你们的文章，老师的文章大家评。
（出示教师下水文，略。
）
十、总结
联想、想象是创作的重要因素。
发明创造需要想象，同样，写作也需要想象。
我们每一个同学都是善于想象的，善于表现自己的心中世界。
让我们张开自己想象的翅膀，去发现心中美好的世界，表达自己美好的愿望。
十一、作业
回去把自己《由古诗编写故事》的习作进行修改，交给你们语文老师。