单音与和声
单音与和声
单音与和声单音与和声是音乐中的基本概念，它们分别代表了音乐中的两种不同音响结构。
单音是指独立的音符，它代表了独立的音高和音长。
和声则是指多个音符同时响起，形成和谐的音响效果。
在音乐创作和表演中，单音和和声都扮演着重要的角色，它们共同构成了音乐的基本元素，丰富了音乐的表现形式。
我们来谈谈单音。
单音是音乐中的基本单位，它代表了音符的音高和音长。
在音乐谱面上，单音通常用符号表示，如五线谱上的音符。
单音有不同的音高，包括低音、中音和高音，它们通过音符的位置和附加的音符尾部来表示。
单音也有不同的音长，包括全音符、二分音符、四分音符等，它们通过音符的符头和尾部来表示。
单音可以通过乐器演奏或人声演唱来表现，它是音乐中最基本的声音形式，也是其他音响结构的基础。
单音在音乐中的作用非常重要，它可以作为旋律的基础，通过不同音高和音长的组合，形成丰富多彩的旋律。
在音乐中，旋律是最能吸引人的音响特征之一，它能够直接触动人们的情感，传达音乐的主题和情感。
单音也可以作为音乐的节奏基础，通过不同的音长和重复模式，形成独特的节奏效果。
节奏是音乐中至关重要的元素，它可以使音乐更加生动和有力，引发人们的跳动和共鸣。
单音还可以作为音乐中的装饰和配乐，通过不同的音长和音高的变化，起到衬托和丰富其他音响结构的作用。
而和声则是指多个音符同时响起，形成和谐的音响效果。
在音乐中，和声通常由不同音高的单音或和弦构成，通过它们的组合和重复，形成了复杂的和声结构。
和声可以分为两种类型：主和声和副和声。
主和声是指主旋律和伴奏音乐的和声，它们相互配合，形成了完整的音响效果。
副和声是指在主和声之外的其他和声音响结构，例如对位和声、重叠和声等，它们通过音高和音长的变化，丰富了音乐的表现形式。
在音乐创作和表演中，单音和和声的运用非常重要，它们决定了音乐的质量和效果。
在创作音乐时，作曲家需要设计和组织好单音和和声的结构，使其能够紧密配合，形成和谐的音响效果。
在音乐表演时，演奏者需要准确地演奏单音和和声，使其能够精确地表现音乐的旋律、节奏和和声结构。
单音与和声》教学设计
单音与和声》教学设计教学目标：1.能够理解和区分单音与和声的概念。
2.能够听辨单音和和声，并能够分辨它们的差异。
3.能够创作简单的单音与和声乐段。
教学准备：1.音乐播放器。
2.音乐乐谱或简谱。
教学过程：引入：（10分钟）1.教师播放一段由单音组成的音乐，让学生仔细聆听。
2.学生观察和思考，教师引导他们回答以下问题：这段音乐是什么样的？有什么特点？听起来是像一只乐器发出的声音还是多只乐器同时发出的声音？3.教师引导学生总结出单音的特点，说明单音是由一个声源产生的声音，有着独特的音色特征。
探究：（20分钟）1.教师播放一些和声的音乐，让学生仔细聆听。
2.学生观察和思考，教师引导他们回答以下问题：这段音乐是什么样的？有什么特点？听起来是否像多只乐器同时发出的声音？是否有更为丰富的音色层次？3.教师引导学生总结出和声的特点，说明和声是由多个声源组成的声音，通过不同的音高、音色和音量的组合产生多样的效果。
巩固：（30分钟）1.学生分组，每个小组选择一段单音音乐和一段和声音乐。
2.学生利用乐谱或简谱，尝试演奏这段音乐。
3.每个小组轮流演奏，其他小组的学生仔细聆听并记录下这两段音乐的特点。
4.学生讨论并总结出单音与和声的区别，以及它们所带来的不同感受。
5.学生向全班展示他们的成果，分享自己的体会。
延伸：（20分钟）1.学生以小组为单位，创作自己的单音与和声乐段。
2.学生利用乐器或电子音乐软件，演奏或编排他们的音乐作品。
3.每个小组向全班展示他们的作品，并彼此欣赏和评价。
4.教师鼓励学生互相学习和借鉴，改进和完善自己的作品。
总结：（10分钟）1.教师与学生一起回顾本节课的内容，检查学生对单音和和声的理解。
2.教师帮助学生总结出单音和和声的概念，并强调它们的区别和特点。
3.学生通过本节课的学习，了解到音乐通过不同的组合和编排方式可以产生丰富多样的效果。
拓展活动：1.学生可以尝试用不同的乐器演奏单音与和声，比较不同乐器的声音效果。
单音与和声
单音与和声
单音与和声都是音乐中的基本元素，它们对于音乐的表现和传达情感起着重要的作用。
本文将就单音与和声的定义、特点和在音乐中的应用进行详细介绍。
什么是单音和和声呢？
单音是指一个独立的音符，它没有其他音符的伴奏或和声。
它可以有不同的音高、不
同的音色和不同的持续时间。
单音通常用来表达某种情感或衬托其他音乐元素。
和声是指两个或更多个音符的组合。
这些音符可以是同时发出或依次发出的。
和声的
音符可以具有不同的音高、不同的音色和不同的持续时间。
和声可以通过不同的音程和音
符的排列方式来创造出不同的音乐效果和情感表达。
接下来，我们来看一下单音和和声的一些特点。
单音的特点是独立性和突出性。
因为单音没有其他音符的伴奏或和声，所以它有很强
的独立性，能够独立表达某种情感或音乐意境。
单音往往具有突出的效果，能够吸引听众
的注意力。
在音乐中，单音和和声有不同的应用。
单音在音乐中可以作为主旋律或主题音，它能够突出表达某种情感或音乐意境。
单音
的升降和变化可以创造出不同的音乐效果，例如高亢、沉重、悠扬等。
单音也可以用来衬
托其他音乐元素，例如伴奏、和弦等。
单音在音乐中起到了重要的表现和传达情感的作
用。
和声在音乐中可以用来丰富音乐的层次感和和谐效果。
和声可以通过不同的音符组合
和音程创造出丰富的和声变化和音乐效果。
和声可以用来表达不同的情感和意境，例如柔美、激昂、悲伤等。
和声在音乐中起到了丰富和谐效果和表达情感的作用。
单音与和声课件(共21张PPT)
认真阅读教材P62-66，思考下列问题，并在课本上做标记： 1、个人意愿与集体规则的关系怎样？ 2、个人意愿与集体规则冲突的原因是什么？ 3、如何处理个人意愿与集体规则之间的冲突？ 4、怎样认识和处理个人利益与集体利益的关系？ 5、怎样处理与他人之间的关系？ 6、怎样让集体的和声更美？
第七课 共奏和谐乐章
了减少病毒感染率，规定不允许多人一起看望病人，可是他们这一家子人
却不答应。
保安和他们详细解释了原因，可是病人的家属根本不听，还说我们是
来医院看望病人的，为啥不能进……
不合理，家属是只顾自己、
思考：1、家属的诉求合理吗？为什么？ 不顾他人的极端个人主义。
2、当个人利益与集体利益发生冲突时，该怎么办？
3、怎样正确认识和处理集体利益与个人利益的关系？
活动二：情景探究
场景二： 我想带手机上学，可学校不允许。 学校严令穿校服，可是，校服的颜色、款式我实在
不喜欢。 我想留自己喜欢的发型，但学校有统一的要求，按
照学校的标准，我必须理发，但我很不情愿。
思考：场景中材料说明个人意愿与集体规 则的关系是怎样的？
③有时集体规则与我们的某些个性化需要 之间存在矛盾甚至冲突。
板块二 让和声更美
活动四：探究与分享 如何让和声更美？
情境一：某校七年级（3）班，许多同学只关心自己的学习，很少有人愿 意参加集体活动；上课时有人说话，影响老师教学；卫生打扫马虎，教室 脏乱……班主任看在眼里，决定开展班会，整治班级问题。
1、班会上老师问，如果大家都不遵守规则，那我们的班集体会变得怎么 样？ 2、想一想，为了让集体更美好，我们该怎么做？
脏、乱、差
①需要每个人，尽力做好自己，遵守规则，以保持集
单音与和声--精品课件
随着集体的发展和进步，原有的某些共同要 求变得不合时宜，需要适当修改、完善。对 于集体要求中存在的不合理因素，我们可以 通过恰当的方式表达意见、提出积极的改进 建议。（B、对不合理规则提出改进建议）
“大河有水小河满, 小河无水大河干”
个人利益与集体利益有什么关系？
长江水系图
1、你在集体生活中遇到过类似的冲突吗？ 2、在遇到类似的冲突时，你是怎么想的，又是 怎么做的？
没有规矩不成方圆
有形规则
是法律法规和其他规 章制度。 （严格遵守）
无形规则 是人们在长期生活中形成 的道德规。（自觉遵守）
无形规则
有形规则
1、集体中的规则 有什么作用？ （为什么要制定 集体规则？）
让和声更美
如果把个人比作单音，集体比 作和声，那么，要让集体的和声 更美，需要每个人保持单音准确、 饱满，在与其他单音组成和声时 尽力做好自己，遵守规则，以保 持和声的和谐之美。(A、遵守集 体规则）
探究与分享
辩析
在不合理的规则 修改之前，执行 规则重要。
无视规则是一种 放任。
在不合理的规则 执行之前，修改 规则重要。
让我们一起共勉
在有仇恨的地方，让我们播种爱； 在有伤害的地方，让我们播种宽恕； 在有绝望的地方，让我们播种希望； 在有忧苦的地方，让我们播种喜乐； 在有黑暗的地方，让我们播种光明； 不求他人的安慰，但求能安慰他人； 不求他人的谅解，但求能谅解他人； 不求他人的付出，但求能为他人付出。
集体中规则的作用
集体规则与个人需要之间冲突的原因
单
解决集体规则与个人需要冲突的策略
音
与
遵守集体规则
和
声
对不合理规则提出改进
《单音与和声导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《单音与和声》导学案
导学目标：通过本节课的进修，学生将能够理解单音与和声的观点，掌握它们的区别与联系，并能够在实际音乐中运用这些观点。
一、导入
1. 引入话题：请同砚们回想一下最近听过的一首音乐，有没有留意到其中的单音和和声？它们分别是什么样的声音？
2. 激发兴趣：单音和和声在音乐中扮演着怎样的角色？我们为什么需要了解它们？
二、观点诠释
1. 单音：单音即一个音符独立发声，没有其他音符的伴奏。
它可以是乐曲中的主旋律，也可以是伴奏中的一个音。
2. 和声：和声是指两个或多个音符同时发声，互相配合形成和谐的音响效果。
和声可以丰富乐曲的层次和表现力。
三、区别与联系
1. 区别：单音是独立发声，和声是多个音同时发声；单音强调旋律，和声强调和谐。
2. 联系：在音乐中，单音和和声常常互相交替出现，互相配合，共同构成乐曲的整体效果。
四、实践运用
1. 听辨练习：播放几段音乐片段，请同砚们听辨其中的单音和和声部分，并描述它们的特点。
2. 创作练习：让学生们以给定的单音为主题，自行创作一个和声部分，展示他们对单音和和声的理解和运用能力。
五、拓展延伸
1. 欣赏乐曲：请同砚们选择一首自己喜欢的音乐，分析其中的单音和和声部分，探讨它们对整体音乐的贡献。
2. 实践演奏：组织学生们在班级中进行小型音乐表演，要求他们在演奏中加入单音和和声的元素，体验音乐的魅力。
六、总结反思
通过本节课的进修，我们了解了单音和和声的观点及其在音乐中的作用，掌握了区分它们的方法和运用技巧。
希望同砚们在以后的音乐进修和实践中能够灵活运用这些知识，发挥创造力，创作出更加丰富多彩的音乐作品。
单音与和声
单音与和声单音与和声是音乐中的两个基本概念，它们分别代表了音乐中的两种不同的音响表现形式。
单音指的是单独的音符，即音乐中的最小音符单位；而和声则是由多个音符组成的和谐音响。
在音乐中，单音和和声都有着非常重要的作用，它们相互结合，构成了丰富多彩的音乐世界。
单音是音乐中的基本元素之一，它是音乐的基本单位。
在音乐中，单音指的是单独的音符，它不依赖于其他音符，是独立存在的。
单音可以是乐曲中的主旋律，也可以是伴奏中的音符，它们独立存在、各自为战，通过不同的音高、音符类型和音符持续时间来表达音乐的意义和情感。
单音的存在为音乐提供了基本的节奏和旋律，它们是音乐中不可或缺的一部分。
和声是由多个音符组成的和谐音响，它是由不同音高的音符在一定的时间内同时发声所形成的。
和声是音乐的基本特征之一，它能够为音乐增添层次和丰富度，使音乐更加动听和美妙。
和声可以由两个或两个以上的音符组成，它们既可以是相同音高的音符叠在一起，也可以是不同音高的音符组合而成。
通过和声，音乐可以呈现出多重纷繁的声音效果，使音乐更加丰富多彩。
在音乐中，单音主要承担着表达旋律和节奏的功能。
单音作为音乐中的基本单位，它可以根据不同的音符类型和音符持续时间来表达音乐的旋律和情感。
通过单音的音高、音色和音符长度的变化，音乐可以表达出不同的节奏和旋律，使音乐更加生动和丰富。
单音和和声在音乐中的运用是非常广泛的，它们可以分别独立存在，也可以相互结合，构成了音乐作品丰富多彩的声音世界。
在音乐中，单音和和声可以根据不同的音乐风格和音乐要求进行合理的运用，以实现音乐作品的艺术效果。
在古典音乐中，单音和和声都扮演着非常重要的角色。
在古典音乐作品中，单音往往是乐曲的主要旋律部分，它承担着表达音乐情感和情绪的功能。
而和声则往往由多个声部组成，可以为乐曲增添层次和声音效果，使音乐更加动听和丰富。
《单音与和声导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《单音与和声》导学案一、导入在音乐中，我们经常听到的是旋律和和声。
旋律是单个音符的排列组合，而和声则是不同音符的同时发声。
今天我们将进修关于单音与和声的知识，了解它们在音乐中的作用和表现方式。
二、进修目标1. 了解单音和和声的定义及区别；2. 掌握单音和和声的表现方式；3. 能够分辨单音和和声在音乐中的运用。
三、进修内容1. 单音：单个音符的发声，没有其他音符的伴奏；2. 和声：不同音符的同时发声，产生和谐的音响效果。
四、进修重点1. 单音和和声的定义；2. 单音和和声的表现方式；3. 单音和和声在音乐中的应用。
五、进修步骤1. 听音乐：播放一段只有单音的音乐，让学生聆听并感受其中的单音效果；2. 听音乐：播放一段和声音乐，让学生聆听并感受其中的和声效果；3. 讨论：让学生讨论单音和和声的区别，并总结出它们在音乐中的作用；4. 听音乐：再次播放一段音乐，让学生分辨其中的单音和和声部分；5. 练习：让学生尝试用自己的声音发出单音和和声，感受其不同的地方；6. 听音乐：播放一段有单音和和声结合的音乐，让学生聆听并分析其中的音响效果；7. 总结：总结单音和和声的特点及在音乐中的应用。
六、拓展延伸1. 让学生自行选择一首音乐，分析其中的单音和和声部分；2. 鼓励学生尝试用乐器演奏单音和和声，体会不同发声方式的魅力；3. 组织学生进行小组讨论，分享对单音和和声的理解和感悟。
七、教室反馈1. 请学生回答以下问题：单音和和声的区别是什么？它们在音乐中的作用分别是什么？2. 让学生用自己的话总结今天进修到的知识点。
八、作业安置1. 听一首自己喜欢的音乐，分析其中的单音和和声部分，并写下感想；2. 练习用自己的声音发出单音和和声，感受其中的差别。
通过本节课的进修，置信同砚们对单音和和声有了更深入的了解，能够在音乐中更好地分辨和运用它们，为自己的音乐之路增添新的色彩和魅力。
希望大家在未来的进修中继续尽力，不息提高自己的音乐素养和表现能力。
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《单音与和声》教学设计
（人教版七年级道德与法治第三单元第八课第一框）
一、教材分析
《单音与和声》是人教版道德与法治七年级下册第三单元第七课第一框。
本课主要依据课程标准中“我与他人的关系”的内容而设计。
本框题由“个人意愿与集体规则”和“和声更美”两目组成，旨在让学生了解个人意愿与集体规则的关系以及冲突的原因，正确处理个人利益与集体利益的关系，进而为学习第二框的内容作好铺垫，同时也为学生培养大局观念奠定良好基础。
二、教学目标
<1>情感态度与价值观：以积极乐观的心态调整个人需要，服从集体规则；初步树立面对集体时的规则意识和集体时的大局观念；
<2>过程与方法：结合生活实际，通过分组讨论、案例分析和拼图游戏，提高学生处理个人与集体关系的能力；
<3>知识与技能：知道个人意愿与集体规则有冲突有一致，找到化解个人意愿与集体规则冲突的方法，明白如何处理个人利益与集体利益的方法，知道坚持集体主义。
三、学情分析
七年级的学生在心理上产生了成人感、独立意识，拥有不断增加的个人发展需求。
在行为上，学生可能从积极投身集体活动转变为集体的共同目标产生冲突；从热切盼望与他人交流转变为与他人发生冲突。
通过本节课的学习，认识到冲突的原因，掌握解决冲突的办法与技巧。
四、教学重难点
<1>重点：如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。
<2>难点：树立大局观念，坚持集体主义。
五、教学策略
新课标提出的教学建议中指出：教学要联系学生生活实际，引导学生自主学习，注重学生的情感体验和道德实践，因此，我将采用“情境分析法”、“辩论活动法、“拼图游戏法”进行教学。
六、教学过程
（一）、创设情境，导入新知
播放单个音符的声音和一段音乐。
学生谈更喜欢两段声音的哪一种,从而引出新课第七课第一框——单音与和声.
(设计意图：通过这一环节导入到本节课内容，揭示课题，激发学生的学习兴趣和探究愿望。
)
(二)、自主学习，探究新知
1.出示学习目标
情感态度与价值观：初步树立面对集体时的规则意识和大局观念。
能力目标：找到化解个人意愿与集体规则冲突的方法,提高处理个人与集体关系的能力。
知识目标：知道个人意愿与集体规则有冲突有一致，明白个人利益与集体利益的关系。
（设计意图：明确本节课的学习目标）
2.出示自学指导
请同学们自学教材62-65页,完成下列思考题:
⑴个人意愿与集体规则有什么关系？
⑵集体规则与个人意愿为什么会有冲突？应该怎样解决？
⑶如何让“和声”更美？
（设计意图：明确本节课的学习任务。
）
3.学生自学，教师巡视
三、师生合作，体验新知
第一目：个人意愿与集体规则（多媒体出示材料及问题）
1.多媒体出示以下情境
情境一：学校严令穿校服。
可是，校服的颜色、款式我实在不喜欢。
情境二：我想带手机上学，可学校不允许。
情境三：学校乐器队吸纳我为新队员，但考虑到乐队有严格的训练规定，我不愿参加。
……
学生思考在集体生活中有遇到过类似的情况吗？你是如何做的？
出示情境四：学校开展兴趣小组活动，朗诵组、美术组、合唱组、舞蹈组、乐器组、篮球组……学校规定学生自愿报名，每名同学至少选择一个小组。
前三个情境和第四个情境相比较而言，你更愿意遵守哪一个？为什么？
（设计意图：通过情境分析，引出个人意愿与集体规则的关系）
2.学生完成表格，小组派代表上台展示
（设计意图：通过分析材料和完成表格，分析一下导致上述冲突的原因，分享处理办法。
）第二目：让和声更美
1.开展小小辩论赛
正方：修改规则最重要大家满意才叫好
反方：死守规则最重要无视规则是胡闹
（设计意图：学生通过辩论，明白当集体规则不合理时，理应不断修改完善，找到个人意愿和集体规则的平衡点。
）
2.拼图游戏：只能“給”，不能“要”
游戏规则：
在活动开始时，小组中的每一位成员都会获得一个装有图形碎片的信封，但是，自己手里的碎片并不能够拼成规定的图形。
为了完成任务，小组成员之间必须对碎片进行交换，从他人手中得到自己想要的碎片。
但是，在这个过程中，小组成员不允许向其他人“要”碎片，也不可以从别人的那里“拿”碎片，只能等着其他人“给”你所需要的碎片，且一次只能给一片。
小组中的每一位成员拼成一个指定的图形（不得重复），最快拼成所有图形的小组取胜。
（设计意图：学生通过游戏，理解个人利益与集体利益的关系，在集体中学会处理与他人的关系，识大体，顾大局。
）
3.观看电视剧《人民的名义》中赵处长贪污暴露的视频片段
分析视频中哪些人的做法可以让“和声”更美呢？哪些人的做法破坏了“和声”？
（设计意图：提升境界，引出和谐社会的构建离不开每个公民）
四、归纳总结共享新知
清点你的智慧背囊吧，看看又增添了哪些新的知识。
（设计意图：学生总结本节课的收获或困惑，可以巩固知识，提高能力。
教师解疑答难，归纳总结，点明重点，回顾全课。
）
五、当堂训练巩固新知
一、单选题（每题2分，共6分）
1.下列属于我们中学生要积极遵守和维护的集体规则是（ C ）
①上下课的作息时间②开运动会的秩序③考试作弊④食堂打饭要排队
A.①②③
B.①③④
C.①②④
D.①②③④
2.看右边漫画，假如你所生活的学校这一集
体有此规定，正确的做法是( D )
A．向家长反映学校的这一做法
B．置之不理，我行我素
C．向学校领导抗议
D. 通过恰当方式向学校或老师表达自己的意见或建议
3. 互联网时代,我们对网络“一网情深”。
面对学校出台的“不准把手机带入学校”这一规定,我们是“有人欢喜有人忧”面对学校这一集体的规定,作为学生的我们,正确的态度是（ C ）
①理解学校规定的合理性②反思个人意愿的合理性
③极力反对④服从、配合学校的这一要求
A.①②③
B.①③④
C.①②④
D.①②③④
二、材料分析题(共4分)
老王今年50岁，祖祖辈辈住在环境优美的村庄，2016年他刚盖了100平方米的住宅，自己还开了个肉类加工的门头房(30平方米)，日子过得红红火火，他对未来充满了希望。
可是，由于高速铁路的建设，他所在的村马上面临拆迁，他的耕地要被占用，房屋需要拆除。
他实在想不通，不愿拆迁……
(1)请指出材料中集体利益与个人利益分别是什么？
集体利益是指高速铁路的修建，而个人利益则是指老王的住宅及门头房。
(2我们可以从哪些角度劝说老王顺利拆迁？
个人意愿服从集体的共同要求；
理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，寻找解决冲突的平衡点。
在社会主义国家，个人利益与集体利益本质上是一致的。
当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
六、布置作业延伸新知
搜集相关资料，以小组为单位，制作“集体生活冲突化解秘籍”。
七、板书设计
7.1 单音与和声
关系
个人意愿集体规则
冲突
原因解决办法
需要不同个人服从集体
做好自己
个人利益
集体利益
完善、建议
一致性
坚持集体主义
和声更美。