《单音与和声》教学设计(附导学案)
单音与和声的教案
单音与和声的教案教案标题：单音与和声的教案教学目标：1. 学生能够理解单音和和声的概念。
2. 学生能够区分单音和和声的特点。
3. 学生能够通过实际练习，掌握单音和和声的表现技巧。
教学内容：1. 单音的定义和特点2. 和声的定义和特点3. 单音和和声的比较4. 单音和和声的表现技巧教学重点：1. 理解单音和和声的概念2. 区分单音和和声的特点3. 掌握单音和和声的表现技巧教学步骤：1. 导入：通过播放一段音乐，让学生感受单音和和声的区别，引发学生对单音和和声的兴趣。
2. 概念讲解：向学生介绍单音和和声的定义和特点，通过示范演奏让学生听到单音和和声的区别。
3. 比较分析：让学生分组讨论单音和和声的区别，并结合实际例子进行比较分析。
4. 表现技巧：教授学生单音和和声的表现技巧，包括演奏技巧和情感表达。
5. 练习演练：让学生进行单音和和声的练习演练，帮助他们掌握表现技巧。
教学方法：1. 听觉教学法：通过听音乐，让学生感受单音和和声的区别。
2. 示范教学法：教师示范演奏单音和和声，让学生听到实际效果。
3. 合作学习法：让学生分组讨论单音和和声的区别，促进学生之间的互动和合作。
教学评估：1. 学生能够准确理解单音和和声的概念。
2. 学生能够清晰区分单音和和声的特点。
3. 学生能够通过实际演奏，表现出单音和和声的技巧。
教学延伸：1. 让学生尝试创作自己的单音和和声作品，发挥他们的想象力和创造力。
2. 引导学生欣赏不同类型的音乐作品，让他们更深入地理解单音和和声在音乐中的应用。
通过以上教学步骤和方法，学生将能够全面理解单音和和声的概念，掌握单音和和声的表现技巧，提高他们的音乐表达能力和欣赏水平。
《单音与和声导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《单音与和声》导学案第一课时导学目标：1.了解单音与和声的基本观点；2.精通单音与和声的差别与联系；3.能够运用单音与和声的知识进行音乐创作或演奏。
导学内容：1.单音的观点及特点；2.和声的观点及特点；3.单音与和声之间的干系。
导学步骤：第一步：导入老师通过播放一段纯音乐，让同砚感受音乐中的单音和和声，引出单音与和声的观点。
第二步：进修单音的观点1.让同砚了解单音是音乐中的基本音，是没有任何音程干系的音符；2.让同砚听一段只有单音的音乐，体会单音给人带来的感受。
第三步：进修和声的观点1.让同砚了解和声是由多个音符同时发声构成的声音，是音乐中的重要元素之一；2.让同砚听一段和声音乐，体会和声给人带来的感受。
第四步：比较单音与和声1.让同砚分析单音和和声之间的差别：单音是孤立的音符，和声是多个音符组成的声音；2.让同砚比较单音和和声给人带来的感受：单音简易纯粹，和声丰富多彩。
第五步：谈论单音与和声的联系1.让同砚沉思单音和和声在音乐中的作用：单音作为音乐的基础，和声为音乐增添颜色和层次；2.让同砚谈论单音和和声如何互相协作产生美妙的音乐效果。
第六步：拓展延伸1.让同砚通过唱歌或演奏乐器体验单音和和声的表现方式；2.鼓舞同砚尝试用单音与和声创作自己的音乐作品。
第七步：小结总结本节课进修的内容，强调单音与和声在音乐中的重要性，并鼓舞同砚在平时生活中多听音乐，感受单音与和声的魅力。
总结反思：通过本节课的进修，同砚对单音与和声有了更加深度的了解，能够区分它们的特点并理解它们在音乐中的作用。
同时，同砚也通过亲身体验了单音与和声的表现方式，增强了对音乐的理解和观览能力。
期望同砚能够在将来的进修中继续发挥创设力，用单音与和声创作出更加美丽感人的音乐作品。
愿每位同砚都能成为音乐的创设者和传播者！第二课时导学目标：1. 了解单音和和声的观点及其在音乐中的作用；2. 精通单音和和声的基本特点和不同的地方；3. 能够区分和区分单音和和声；4. 能够运用所学知识分析音乐作品中的单音和和声的运用。
第7课 单音与和声( 精品导学案)
第三单元在集体中成长第七课第1课时单音与和声一、学习目标1.正确认识和处理个人意愿与集体规则的关系。
2.学习如何才能让集体更和谐。
3.正确认识和处理个人利益与集体利益的关系。
二、自主预习1.理解集体要求的，反思个人意愿的和实现的，我们就可能找到解决冲突的平衡点。
2.随着集体的发展和进步，原有的某些共同要求变得不合时宜，需要适当、。
3.坚持，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端。
三、合作探究故事感悟：18世纪中叶（1764年）的一天，美国哈佛大学图书馆突发火灾，数百本哈佛牧师捐赠的重要图书被焚毁一空，只有一本书幸免于难——前一天晚上，它被一位学生违章带回了宿舍（哈佛大学有一项校规就是学生在图书馆借阅学校的正规图书只能留在图书馆阅览）。
次日，这名学生把书交还给学校，而这本书也成为哈佛牧师捐赠图书的孤本。
在处理这一事件时，哈佛大学召开校会，校长对该学生提出了表彰，对他保留了学校最珍贵的图书表示最高的谢意，然后当众宣布开除这名学生（1）校长为什么最后还是把这名学生开除了？（2）个人利益和集体利益的关系是什么？如何处理两者之间的关系？（3）结合这个故事及自身实际，说说我们青少年应该如何关爱集体？第三单元在集体中成长四、随堂演练1.下列属于我们中学生要积极遵守和维护的集体规则是( )①上下课的作息时间②开运动会的秩序③考试作弊④食堂打饭要排队A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④2. 看右边漫画，假如你所生活的学校这一集体有此规定，正确的做法是( )A．通过恰当方式向学校或老师表达自己的意见或建议B．置之不理，我行我素C．向学校领导抗议D.向家长反映学校的这一做法3.小玲负责班级学习园地的美术设计,可期末考试临近,承担美术设计任务会耽误复习时间。
她的正确做法是( )A．合理安排时间,既保证完成美术设计任务,又不耽误学习B．以复习考试为重,放弃美术设计任务C．以美术设计任务为重,不计较考试结果D．难以两全其美,只能完成一项任务互联网时代，我们对网络“一网情深”。
单音与和声+教案 部编版道德与法治七年级下册
七年级下册第三单元第七课第一框《单音与和声》教学设计课题《单音与和声》教材版本人教版科目道德与法治学段初中授课时间课时1课时授课班级初一（一）班授课教师解读课标《单音与和声》依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“自尊自强”。
具体对应的内容标准是：“能够分辨是非善恶,学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择。
本框题所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是：“正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。
有团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福，体会团结的力量。
”解读教材教材地位和结构第七课《共奏和谐乐章»由引言和两个框题内容构成。
第一框题“单音与和声”，本框题通过个人意愿和集体规则之间的辩证关系的分析，帮助学生理解规则对个人利益的根本性保障,思考个人意愿与集体规则之间发生冲突的原因，寻求个人意愿与集体规则之间的平衡点，引导学生学会合理表达意见,通过改进集体中的不合理因素,使个人更好地遵守规则,以保持和声的和谐。
由此进一步引申出对集体主义的学习,对个人利益与集体利益关系的认识和处理。
教学目标社会责任具有团队意识和互助精神;能主动作为,履职尽责,对自我和他人负责。
勤于反思具有对自己的学习状态进行审视的意识和习惯,善于总结经验;能够根据不同情境和自身实际，选择或调整学习策略和方法等。
教学重点如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。
教学难点树立大局观念，坚持集体主义。
解读学生进人初中,学生生活在一个集体中。
在集体生活中，难免会出现角色冲突、利益冲突，在冲突面前，不同的同学会做出不同的选择，不同的选择所带来的结果是不同的。
同时小群体、小团体也是在集体生活中普遍存在的。
因此，帮助学生学会正确处理在不同集体中担任不同角色带来的沖突，正确对待集体中的“小群体”，不仅可以使学生在集体生活中调整自己的节奏，保持集体旋律的和谐，也有助于学生坚持集体主义,反对个人主义和小团体主义。
《单音与和声》导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版
《单音与和声》导学案第一课时导学目标：通过本节课的学习，学生将能够理解单音与和声的概念，并能够运用到音乐创作与演奏中。
一、导入1. 引入问题：请大家想想平时我们在音乐中所听到的声音是由什么组成的？2. 提出学习目标：今天我们将学习到音乐中的两个基本元素——单音与和声。
二、概念讲解1. 单音：指音乐中最基本的音符，是由一个音调组成的。
2. 和声：指由多个音符组成的声音，同时发出的多个音符相互共鸣，形成音乐的和谐声音。
三、案例分析1. 请听一段钢琴独奏曲，尝试分辨其中的单音与和声。
2. 分组讨论：在自己喜欢的歌曲中找出单音与和声的应用，分享给其他同学。
四、实践操作1. 钢琴练习：学生们分组进行钢琴练习，练习弹奏单音与和声的曲目。
2. 合唱演练：同学们合唱一首歌曲，在演唱时要注意单音与和声的应用。
五、拓展延伸1. 音乐创作：学生们可以尝试自己进行音乐创作，探索单音与和声的结合方式。
2. 欣赏音乐作品：听取多种音乐作品，分析其中的单音与和声运用，拓宽视野。
六、归纳总结1. 回顾本节课的内容，总结单音与和声的概念和应用。
2. 思考：在自己的音乐创作或演奏中，如何更好地运用单音与和声，使音乐更丰富多彩。
七、作业布置1. 回家练习：扩展钢琴练习内容，尝试练习不同的单音与和声曲目。
2. 音乐作业：每位同学需创作一段包含单音与和声的小作品，下节课展示给大家。
八、课堂反馈1. 课后思考：本节课学习的内容对你的音乐理解有何影响？有什么收获和困惑？2. 教师评价：对学生的表现进行评价和指导，加强对单音与和声的理解和运用。
通过本节课的学习，学生们将能够更加深入地理解单音与和声的概念，培养对音乐的敏感度和创造力，为他们未来的音乐探索之路奠定坚实的基础。
愿每位学生在音乐的海洋中畅游，感受无限的魅力和快乐！第二课时导学目标：1. 了解单音和和声的基本概念；2. 掌握单音和和声的特点和区别；3. 能够运用单音和和声进行音乐创作和演奏。
《单音与和声导学案》
《单音与和声》导学案一、导学目标：1. 了解单音和和声的观点；2. 掌握单音和和声的基本特点；3. 能够区分单音和和声的不同的地方；4. 能够运用所学知识进行相关练习和实践。
二、导学内容：1. 单音的观点和特点；2. 和声的观点和特点；3. 单音和和声的区别和联系；4. 练习和实践。
三、导学过程：1. 导入：老师向学生介绍音乐中的单音和和声的观点，并引导学生思考单音和和声在音乐中的作用和意义。
2. 进修：（1）单音的观点和特点：- 单音是音乐中的基本音符，代表着一个音高；- 单音通常是一个独立的音符，没有其他音符的伴奏。
（2）和声的观点和特点：- 和声是由多个音符组成的音乐元素，用来丰富音乐的层次和表现力；- 和声可以包括和弦、旋律、节奏等多种音乐元素。
（3）单音和和声的区别和联系：- 单音是音乐中的基本音符，是和声的基础；- 和声则是由多个音符组成的音乐元素，用来丰富音乐的表现力；- 单音和和声相辅相成，共同构成了丰富多彩的音乐世界。
3. 实践：老师指挥学生进行相关练习和实践，包括听音辨单音和和声、练习演奏单音和和声等活动，以加深学生对单音和和声的理解和掌握。
四、总结：通过本节课的进修，我们了解了单音和和声的观点和特点，掌握了单音和和声的基本知识，并能够区分它们的不同的地方。
在今后的进修和实践中，我们将继续加强对单音和和声的理解和运用，不息提升自己的音乐素养和表现能力。
五、拓展：学生可以通过自主进修和实践，进一步深化对单音和和声的理解和掌握，可以尝试创作自己的音乐作品，运用所学知识进行创新和表达。
同时，可以多参与音乐活动和比赛，积极展示自己的音乐才华和能力。
《单音与和声导学案》
《单音与和声》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生能够了解单音与和声的基本观点，掌握其在音乐中的应用，并能够通过练习和实践加深对这些观点的理解。
导入引导：请学生回想一下他们在平时听到的音乐，有没有发现一些音符是单独发出的，而有些音符是同时发出的呢？这种现象是如何产生的呢？今天我们就来进修关于单音与和声的知识。
一、单音的观点及在音乐中的应用1. 什么是单音？单音是指单独发出的一个音符，没有其他音符与之同时发出。
2. 单音在音乐中的应用单音在音乐中常常用于独奏、独唱等形式，能够突出某一个音符的重要性，给人一种纯净、简单的感觉。
3. 练习：请学生分别用手拍和口哼练习单音的节奏感和音准。
二、和声的观点及在音乐中的应用1. 什么是和声？和声是指两个或多个音符同时发出，产生和谐的音响效果。
2. 和声在音乐中的应用和声在音乐中常常用于合唱、乐队演奏等形式，通过不同音符的组合，产生丰富多彩的音响效果，增加音乐的层次感和美感。
3. 练习：请学生分组练习和声的演唱，尝试不同音符的组合，体会和声带来的音乐魅力。
三、单音与和声的比较与联系1. 单音与和声的区别单音是单独发出的一个音符，没有其他音符与之同时发出；和声是两个或多个音符同时发出，产生和谐的音响效果。
2. 单音与和声的联系单音和和声都是音乐中的基本元素，二者相辅相成，互相衬托，共同构成了丰富多彩的音乐世界。
3. 练习：请学生听音乐，分析其中单音与和声的运用，体会二者之间的联系与共生。
四、教室总结通过本节课的进修，我们了解了单音与和声的基本观点和应用，掌握了单音和和声在音乐中的重要性，通过练习和实践加深了对这些观点的理解。
希望同砚们在今后的音乐进修和音乐实践中，能够更好地运用单音和和声，创造出更加漂亮和谐的音乐作品。
作业安置：请同砚们选择一首自己喜欢的歌曲，分析其中单音与和声的运用，写出自己的感想和体会。
同时，练习口哼和声，提高自己的音乐表现能力。
《单音与和声导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《单音与和声》导学案第一课时导学目标：通过学习《单音与和声》，学生将能够了解音乐中的单音和和声的概念，掌握基本的和声知识，并能够运用在音乐创作和演奏中。
一、导入：1. 请听老师演奏一段简单的钢琴曲，让学生感受音乐中的旋律和和声。
2. 引导学生谈谈他们对音乐中的单音和和声的理解，激发学生的学习兴趣。
二、学习目标：1. 了解音乐中的单音和和声的概念；2. 掌握基本的和声知识；3. 能够在音乐创作和演奏中运用所学的和声知识。
三、学习内容：1. 单音：指音乐中的一个音符，没有其他音符的伴奏；2. 和声：音乐中同时响起的两个或多个不同的音符，形成和谐的声音。
四、学习方法：1. 听音：通过听音乐作品，感受单音和和声的区别；2. 模仿：尝试自己演奏一段简单的音乐，体验单音和和声的变化；3. 创作：尝试根据所学的和声知识，创作一个小乐曲。
五、学习任务：1. 听音乐作品，分辨其中的单音和和声；2. 模仿演奏一段简单的音乐，感受单音和和声的变化；3. 创作一个小乐曲，运用所学的和声知识。
六、总结反思：学生通过本节课的学习，对音乐中的单音和和声有了更深入的了解，并能够在音乐创作和演奏中灵活运用所学的和声知识。
在未来的学习中，学生可以继续深入研究音乐理论，提高自己的音乐素养。
七、拓展延伸：1. 练习识谱：学生可以练习识谱，提升自己的音乐能力；2. 参加音乐比赛：鼓励学生积极参加音乐比赛，展示自己的音乐才华；3. 走进音乐厅：组织学生参观音乐厅，感受音乐的魅力，开阔眼界。
八、作业布置：1. 完成本课学习内容，准备下节课的复习；2. 创作一个小乐曲，展示自己的创作才华。
以上是本节课《单音与和声》的导学案，希望同学们能够认真学习，掌握所学内容，并在音乐学习中不断进步！第二课时一、导学目标：1. 了解单音和和声的基本概念和特点。
2. 掌握单音和和声的表现形式和演奏技巧。
3. 能够通过练习和实践，提高单音和和声的演奏水平。
二、导学内容：1. 单音的定义和特点。
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《单音与和声》教学设计
第七课共奏和谐乐章
第一框单音与和声
【学习目标】
1．了解个人意愿与集体规则一致性与冲突，学会分析冲突产生的原因，找到解决冲突的平衡点，化解个人意愿与集体规则的冲突。
2．能正确处理个人与集体的关系，让集体的和声更美。
3．培养学生的集体意识和观念，坚持集体主义。
【重点难点】
重点：让集体的和声更美
难点：处理好个人意志与集体规则的冲突
情景导入生成问题
在集体生活中，“我”和“你”可能有着不同的诉求，有时难免发生矛看。
在遇到下列冲突时，你是怎样想的，又是怎么做的？
学校严令穿校服。
可是，校服的颜色、款式我实在不喜欢。
我想带手机上学，可学校不允许。
学校篮球队吸纳我为新队员，但考虑到球队有严格的训练规定，我不愿参加。
学生回答。
师：我们在集体中生活，我们的个性化需求难免会与集体的规则发生冲突。
如何解决这一冲突呢？本节课我们学习——单音与和声。
自学互研生成能力
(一)自主预习
1．在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。
2．当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。
3．我们有时会感受到集体规则与我们某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。
这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同。
4．理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。
5．对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。
6．当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
(二)合作探究
探究一：集体的要求和规则
学生阅读分享教材P63上面探究与分享“良好的秩序是一切美好集体的基础，它的实现有利于规则的制订和遵守”。
(1)在哪些情况下，我们必须服从集体的要求和规则？
交流点拨：上下课的作息时间；学校运动会的秩序；考场的规则；阅览室的规则；学校卫生管理制度，等等。
(2)如果我们不服从这些要求和规则，可能给集体带来哪些影响？对个人又有哪些影响？
交流点拨：如果我们不服从这些要求和规则，会使集体的利益受到损害，也不利于个人的发展。
可结合具体规则加以分析。
探究二：我和集体的不同需要
请按照教材P63探究与分享的提示，回忆在集体生活中发生过的冲突事件，以及当时自己对冲突的反应，分析我和集体的不同需要。
并探讨：
(1)导致上述冲突的原因是什么？
交流点拨：集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。
这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同。
(2)对于上述冲突，你有哪些理智的处理办法？
交流点拨：理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。
可结合具体事例，采取不同的方法。
探究三：关于不合理的规则
学生探讨：
1．在不合理的规则被修改之前，是执行规则重要，还是修改规则重要？为什么？
交流点拨：言之有理即可。
如，答案一：执行规则重要，因为规则就是用来约束人们行为的，在规则没有修改前，我们仍然要遵守。
答案二：修改规则重要，因为不合理的规则不利于调动人们的主动性和积极性，不利于集体的发展。
2．有人认为死守规则是一种僵化，有人认为无视规则是一种放任，你怎么看？
交流点拨：这种观点有一定的道理。
对于集体的规则，我们应当遵守；但是对于集体中不合理的规则，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议，使集体规则更加完善、合理。
探究四：坚持集体主义
1．学生分享教材P65相关链接“集体主义”，了解集体主义的一些要求。
2．学生阅读分享教材P65探究与分享“集体中个人之间的冲突的处理方式”，探讨：
(1)试分析各种方式可能产生的结果。
交流点拨：①回避方式：可以避免矛盾的进一步激化，有助于问题的处理。
②迁就：这只是表面的解决，牺牲了一方利益，甚至可能导致更大的矛盾和冲突。
③强迫：迫使对方让步，来满足自己的需求，实则会导致更大的矛盾和冲突。
④妥协：双方各让一步，有助于化解冲突，使问题顺利解决，双方和好。
(2)你赞同哪种方式？说明你的理由。
交流点拨：如赞成妥协方式，理由：退一步海阔天空，无论个人之间有多大的矛盾和冲突，只要双方互谅互让，相互宽容都能使矛盾和冲突顺利化解。
交流展示生成新知
1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
当堂演练达成目标
见学生用书
课后反思查漏补缺
这节课我学会了：
这节课我未解决的疑惑：。