《卖木雕的少年》导学案教学设计
《卖木雕的少年》教学设计(12篇)
《卖木雕的少年》教学设计（通用12篇）《卖木雕的少年》教学设计篇1教学目标：1、稳固文中的四字词组，并学会恰当地运用。
2、通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动，并以感情朗读来表达。
3、了解课文背景，让学生感悟卖木雕的少年对中国人民的友好之情及中非人民的友情。
教学重点：学习通过人物的言行体会人物的内心活动。
教学难点：读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。
教学过程：一、复习词语，回忆内容1、谈话：同学们，这节课我们连续学习《卖木雕的少年》。
今日，教师找到了很多非洲木雕的图片，让我们伴随着非洲击鼓乐的节奏，我们一起看看吧！【设计意图：通过非洲击鼓乐和木雕的图片，感受非洲人民的淳朴和才智，在情境中走进文本，唤起学习愿望。
】2、看到这些图片，你想到了课文中的哪些词语？由此你想到了文中的哪一个情景？（看木雕）琳琅满目各式各样构思新颖栩栩如生3、读词语，回忆课文中的故事情景。
一组一组读，一组一组体会。
4、依据“看木雕”“选木雕”“卖木雕”“送木雕”等画面，概括文章的主要内容。
【设计意图：词语是有生命的。
通过看图片，想词语，看词语，想情景，使学生在文字和画面之间建立起联系，让抽象的语言文字和生动的画面联系起来，继而复习了词语，积存了词语，又理清了的写作挨次，概括了文章的主要内容。
】二、研读第一次见面，体会圆满1、自由读全文：哪个自然段写了和少年都感到圆满？生：第九自然段2、出示第九自然段：我点了点头。
少年的眼睛里流露出一丝圆满的神情。
我也为不能把这件精致的工艺品带回国而感到圆满。
生读。
读出圆满的语气。
3、默读课文1—8自然段：为什么感到圆满？少年又为什么感到圆满呢？边读边画出有关的语句。
【设计意图：通过抓住两个圆满，凸显全文的主要冲突。
从而通过理解为什么圆满，如何弥补圆满，辐射全篇。
】4、学生汇报：（1）的圆满：①木雕，是非洲最常见的工艺品。
摊点里陈设的木雕琳琅满目，各式各样，想到朋友的嘱咐，我在一个摊点前停下来，认真地选择。
卖木雕的少年教案
卖木雕的少年教案卖木雕的少年教案一、教学目标1. 了解木雕的基本知识和技巧；2. 提高学生的动手能力和创造力；3. 培养学生的销售意识和团队合作能力；4. 培养学生的经济意识和责任感。
二、教学内容1. 木雕的基本知识和技巧：介绍木雕的历史、材料、工具和基本技巧；2. 动手制作木雕：让学生自己动手制作简单的木雕作品；3. 销售木雕：组织学生进行木雕的销售和宣传；4. 进行评选和奖励：评选出最佳木雕作品和销售员，并给予奖励。
三、教学步骤第一步：导入通过展示一些精美的木雕作品，引起学生的兴趣，让学生猜测木雕的制作材料和技巧。
第二步：讲解木雕的基本知识和技巧1. 介绍木雕的历史和发展：包括中国传统木雕工艺的发展和应用领域；2. 介绍木雕的材料和工具：解释木雕材料的选择和基本工具的使用；3. 讲解木雕的基本技巧：包括线条的把握、形象的表现和色彩的运用。
第三步：示范和实践1. 示范制作简单的木雕作品：教师现场示范制作一个简单的木雕作品，让学生参观观看；2. 学生实践制作木雕作品：根据教师的示范和指导，让学生自己动手制作一个木雕作品。
第四步：销售木雕1. 组织学生宣传和销售木雕：将学生制作的木雕作品在学校内进行展示和销售，吸引学生和家长前来购买；2. 学生自主策划销售活动：学生可以自由组织销售小组，进行宣传、布置展示区域和销售等工作；3. 进行销售数据统计和分析：记录销售数据，包括销售数量、销售额等，并进行数据分析。
第五步：评选和奖励1. 评选最佳木雕作品：根据作品的创意、工艺和销售情况等方面进行评选；2. 评选优秀销售员：根据销售量、销售额和销售技巧等方面进行评选；3. 给予奖励：对于最佳木雕作品和优秀销售员进行表彰和奖励，可以给予奖状或奖品。
四、教学评价1. 学生的木雕作品：通过观察学生制作的木雕作品，评价学生的动手能力和创造力；2. 学生的销售情况：根据销售数据和销售情况的统计和分析，评价学生的销售能力和团队合作能力；3. 学生的参与情况：评价学生的积极性和主动性，包括参与制作木雕和销售活动的程度。
卖木雕的少年教学教案
《卖木雕的少年》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《卖木雕的少年》的主要内容，体会作者对非洲大自然的热爱和对非洲朋友的怀念之情。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）提高阅读理解能力，分析课文中的重点句子和段落。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和感悟能力。
（2）学会通过朗读、讨论等方法，深入理解课文内容，提高阅读素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对不同文化的尊重和理解，拓宽国际视野。
二、教学重点1. 理解课文《卖木雕的少年》的主要内容，体会作者的情感。
2. 学会生字词，并能正确书写。
三、教学难点1. 分析课文中的重点句子和段落，理解作者的写作手法。
2. 激发学生对不同文化的兴趣和尊重。
四、教学准备1. 课文《卖木雕的少年》的相关资料。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示非洲的相关图片，引导学生谈论对非洲的印象。
（2）学生自由发言，教师总结并引出本课《卖木雕的少年》。
2. 自主学习（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师组织学生交流生字词，讲解字词含义。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，总结课文主要内容。
（2）各组汇报讨论成果，教师补充并总结。
4. 深入探讨（1）教师引导学生分析课文中的重点句子和段落，理解作者的写作手法。
（2）学生朗读课文，体会作者的情感。
5. 情感拓展（1）教师引导学生谈谈对非洲大自然的热爱和对非洲朋友的怀念之情。
（2）学生分享自己的感受，教师总结。
6. 小结作业（1）教师对本节课进行小结，强调重点知识。
（2）布置作业：熟读课文，抄写生字词。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示非洲的相关图片和视频，营造一个真实的非洲氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和合作意识。
3. 启发式教学：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲和创造力。
《卖木雕的少年》教学设计(4篇)
《卖木雕的少年》教学设计(4篇)人教课标版三年级语文下册教案《卖木雕的少年》教学设计篇一一、回顾引入1、出示卡片，认读词语，并给词语归类。
名不虚传游人如织十分壮观清晰可辨（描写瀑布）琳琅满目各式各样构思新奇栩栩如生（木雕）仔细观赏爱不释手五官端正语无伦次（人物）2、通过上节课的学习，你认为少年是一个怎样的人？他身上有哪些品质？（板书：热情真诚善良友好……）这节课我们看课文是怎样用语言描写少年的？二、品读感悟少年的心灵（一）、感悟少年的遗憾1、同学们，课文里介绍的木雕象墩构思新奇，大象雕得栩栩如生，的确让人爱不释手，但买木雕的少年更可爱，更让人感动，怎样走进少年的心灵，去品位这份感动呢？我们还得细读课文，在文字深处去感受，请同学们静思默想或轻声读文，画出描写少年言行和神情的句子，体会体会。
2、谁想站起来读读你画的描写少年言行的句子？3、课文里描写少年的言行和神情的句子确实很多，大家都说眼睛是心灵的窗口，写少年眼神的句子大家读出来。
“少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。
” 读着这个句子引起你怎样的思考？（为什么感到遗憾呢？他会怎样想？……）4、这些问题就是引导我们深入阅读的向导。
我们先看看少年的遗憾是怎样产生的？5、出示：⑴当＿＿时，少年说：“买一个吧！”⑴当＿＿时，少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧！”⑴当＿＿时，那少年望着我，猜测道：“您是中国人吧？”⑴当＿＿时，少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。
6、在我离开少年时，少年看到我遗憾的表情，远去的背影，会想些什么呢？7、怎样读出少年遗憾的心情呢？指导有感情朗读课文。
（二）、感悟少年的真诚1、我带着遗憾离开了出售木雕的摊点，到了晚上，在宾馆外的小树林里却与那位少年相遇了。
哪些描写少年言行的句子让你感动？你通过哪些重点词语或句子感受到的？2、汇报。
读出感动之情。
3、想象：从白天到晚上这段时间，那位黑人少年可能干什么去了？同学们在此有什么疑问吗？（为什么他会说中国话？为什么来送木雕还不要钱？为什么中国人是他们的朋友？……）4、同学们，莫西奥图尼亚瀑布景区游人如织，每天都有来自世界各地成千上万的游客，卖木雕的少年为什么对中国人这么喜爱呢，想知道吗？（出示资料）请大家读读这段简单的资料，相信你会明白的。
三年级语文下优质课教案《卖木雕的少年》教学设计优秀教案
《卖木雕的少年》教学设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：正确认读“雕、挣、购”等生字，理解由生字组成的词语。
能够流利地朗读课文，把握课文大意。
理解课文中的对话，感受卖木雕少年的善良、诚实和坚韧。
2.过程与方法：学会通过观察、讨论、分享的方式，提高阅读理解能力。
学会运用课文中的描写方法，进行创造性写作。
3.情感态度与价值观：培养关爱他人、真诚待人的品质。
激发学生对美好生活的向往和追求。
二、教学重点与难点1.教学重点：生字词的学习与掌握。
课文内容的理解与分析。
2.教学难点：课文中的对话理解。
学生对卖木雕少年品质的认识。
三、教学过程1.导入新课利用图片或视频引入课文，激发学生的兴趣。
2.课文阅读学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
教师领读，指导学生正确朗读课文。
3.生字词学习学生自主认读生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解。
4.课文内容分析学生分享自己阅读课文后的感受，讨论课文中的关键情节。
教师引导学生分析卖木雕少年的品质，如善良、诚实、坚韧等。
5.课堂讨论教师提出问题，引导学生进行讨论：课文中的卖木雕少年为什么那么善良？你觉得卖木雕少年在面对困难时，是如何坚持下去的？6.课文朗读与表演学生分角色朗读课文，注意语气、表情的把握。
学生表演课文中的对话，体验角色的情感。
7.写作练习教师给出一个写作题目，如：“写一篇关于善良的故事。
”学生根据课文中的描写方法，进行创造性写作。
8.课堂小结学生分享自己的收获。
9.课后作业学生完成课后作业，巩固所学知识。
四、教学反思1.对学生的提问要更具针对性，引导学生深入思考。
2.对学生的评价要及时、准确，激发学生的学习兴趣。
3.加强课堂纪律管理，确保教学活动顺利进行。
通过不断反思和改进，相信本节课的教学效果会越来越好。
重难点补充：1.教学重点补充：生字词学习：教师可以设计“猜字谜”游戏，让学生在趣味中记忆生字。
课文内容理解：教师通过设计问题链，引导学生逐步深入理解课文。
《卖木雕的少年》教学设计(精选7篇)
《卖木雕的少年》教学设计（精选7篇）《卖木雕的少年》教学设计篇一理解文中部分四字词语的意思，并学会简单的运用。
教学难点理解少年对中国人民的美好情感。
教学准备教学过程一、谈话引入，揭示课题1.同学们，喜欢旅游吗？你都去过哪些地方？俗话说，读万卷书，行万里路，今天这节课让我们一起去遥远的非洲看一看，一起来结识一位卖木雕的少年。
2.看老师写课题。
27卖木雕的少年，“卖”是我们今天要求书写的一个生字，这个字和哪个字相近？怎样区分？所以有十字头的就是“卖”，没有的就是“买”。
书空，读课题。
二、检查词语，学习词语1.课文已经预习了，你是怎样预习的？2.学习词语。
莫西奥图尼亚大瀑布(1)课文中有个词挺难读的，谁能读好它？出示：莫西奥图尼亚大瀑布，指名读。
听说过这个瀑布吗？(知道的介绍)莫西奥图尼亚大瀑布，在世界十大奇迹中排名第七。
我们来欣赏一下。
(2)(课件出示图片)教师解说：莫西奥图尼亚瀑布绵延90多公里。
其中的主瀑布高达122米，宽达1800米。
瀑布倾泻而下，发出雷鸣般的巨响，激起阵阵水雾。
每当日落或日出时，在太阳光的照耀下，一条绚丽多彩、经久不散的彩虹飞架在大瀑布和对面的悬崖之间。
景色十分壮观。
(3)听了莫西奥图尼亚大瀑布的介绍，并从图片中见到了它的壮观，用课文中的一个词来说，就是——名不虚传出示一组词：名不虚传游人如织景色壮观指名读(4)细心的同学一定发现了，这三个词课文中都是用来形容瀑布的，谁能选个词来介绍一下莫西奥图尼亚大瀑布。
我们再来看一组词语出示词语：琳琅满目各式各样构思新奇栩栩如生(1)谁来读？注意读四字词语两两相连。
(2)这几个词有什么共同点呢？(这些词都是用来形容木雕的。
)(3)木雕是非洲古老的民间艺术，让我们走进其中的一个摊点去欣赏一下。
看到图片，看看你能说出词语吗？(依次出示图片，学生感受词语的意思)(4)我们开动脑筋，把词语送到句子里。
摊点里陈列的木雕( )，( )。
其中象墩( )，大象雕刻得( )。
《卖木雕的少年》教学设计（通用18篇）
《卖木雕的少年》教学设计（通用18篇）《卖木雕的少年》教学设计（通用18篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编收集整理的《卖木雕的少年》教学设计，希望能够帮助到大家。
《卖木雕的少年》教学设计篇1【教学目标】1、会认11个生字，会写14个生字。
正确读写“游览、工艺品”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
积累并正确运用四字词语。
3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。
【重点难点】1、通过人物的动作语言揣摩人物的内心活动。
2、读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友谊。
3、积累一些四字词语，并学会恰当地运动。
【课前准备】搜集非洲有代表性的图片（植物、动物、人种等），莫西奥图尼亚大瀑布的图片以及非洲的木雕图片，并制作成课件。
【教学过程】一、图片欣赏，导入新课。
师：同学们，你们喜欢旅游吗？（喜欢）今天，老师要带大家去一个地方——莫西奥图尼亚大瀑布。
（师介绍大瀑布及其地方特色，展示图片）板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，画出文中的四字词语，思考：课文主要讲了一件什么事情？2.多媒体展示四字词语，请生读，一边读一边归纳。
（景色）名不虚传游人如织十分壮观（物品）琳琅满目各式各样构思新奇栩栩如生（人）五官端正语无伦次爱不释手3、请生概括课文主要内容。
三、精读感悟1、朗读第2-4自然段，想想“我”是如何被精美的木雕吸引，从而激发了“我”购买的欲望的？请同学们快速地浏览课文，填一填。
莫西奥图尼亚大瀑布真是_________，这里________，景色十分_____。
摊点里陈列的木雕________，________。
其中坐凳_________，大象雕得________，我一看就________。
2、这么美丽的工艺品，却没有买成。
《卖木雕的少年》教学设计(优秀8篇)
《卖木雕的少年》教学设计（优秀8篇）三年级语文下册：《卖木雕的少年》教学设计篇一1、在最近学的一些课文，我被一种情感深深地打动着，于是随手编了几句诗：（投影）朋友朋友是什么朋友是有朋之远方来的笑脸朋友是天涯若比邻的心境朋友是患难见真情的感动朋友是阮恒颤抖举起的生命小手朋友是中国国际救援队浸透衣服的汗水朋友她跳出个圈跨越国界迈向大洋彼岸架起中非那抹友谊彩虹于是一个不知名的少年用那小小的木雕诠释礼轻情义重的友情真谛2、中非友谊源远流长，我们先来简略了解一下：（投影并阅读）中国和非洲虽相距万里，远隔重洋，但中国和非洲之间的友好交往却源远流长，早在汉朝时期，中国和非洲就开始相互了解。
明代是中非古代交往历史上最重要的时期，友好关系已发展到双方官方代表相互访问。
在非洲人民争取民族独立时期，中国坚定地站在非洲人民一边，全力支持他们反帝反殖、争取民族独立的正义斗争，并在道义和物质上给予支持。
之后，又在自己并不富裕的情况下，努力帮助非洲国家兴建工厂、农场、水利、能源、交通、电信和文教卫生等各类基础设施。
被非洲人民誉为“自由之路”的坦赞铁路是中国最大的援非工程。
长期以来，中国〔〕政府在力所能及的情况下帮助非洲国家建设了800个成套项目，其范围涉及农场、工厂、医院、学校、电站、政府办公大楼、体育场、铁路等基础设施。
阿尔及利亚的中国国际救援队就是其中一个小小的援助行动。
3、今天，我们就去看看那只木雕，掂量那份情谊。
（出示课题，学生读题）4、下面老师先检查昨晚的预习情况，请你们大声地朗读，我看嘴型，听音量就能大概了解你的朗读训练程度了。
（学生自由读课文）5、检查普通劳动者词语：（自由读，抽读，齐读）莫西奥图尼亚（瀑布）（配图）游览壮观出售陈列观赏摊点驮着构思诚恳宾馆掏钱犹豫即将晚饭一堆流露遗憾牙齿标准付钱工艺品6、出示四字词语，齐读根据老师描述抢答词语：名不虚传游人如织五官端正琳琅满目栩栩如生一模一样爱不释手语无伦次清晰可辨7、出示以下词语并问有什么特点，能否用上它们来简单介绍一下这个黑人少年：五官端正牙齿诚恳流露遗憾标准8、少年的这一丝遗憾，就是那友谊种子的萌芽。
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《卖木雕的少年》导学案教学设计
《卖木雕的少年》导学案教学设计
学习目标：
1、会认11个生字，会写14个生字。
正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
积累词语。
3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。
第一课时
一、启发谈话、提示课题
1、课前老师布置你们搜集有关非洲地理位置、气候物产、自然景观和人文风情等方面的`文字和图片资料。
请大家拿出来。
2、学生进行交流。
3、师：今天我们一起来认识一位卖木雕的非洲少年。
提示课题。
二、朗读课文，初步了解课文内容。
1、学生自由朗读，把课文读正确，想想课文讲了一件什么事？
2、检查生字情况。
把朗读的句子读通顺。
3、朗读提示：分段朗读课文，引导学生评议。
4、说说课文主要讲了一件什么事？
三、默读课文，了解叙述顺序。
1、布置默读。
默读课文，边读边做记号。
2、默读，思考，做记号，也可以与学生讨论。
3、全班交流。
理清课文的顺序：
听朋友介绍木雕……挑选木雕……放弃木雕……赠送木雕
四、学习生字
重点指导：“售”字的上半部分，不要少写一横；“驮”字右边不要写成“犬”；“构”“端”“辨”“堆”“模”可以让学生先和以前学过的“沟”“喘”“辫”“推”“摸”字比较，注意不同之处。