《斯宾塞的快乐教育》读后感
斯宾塞的快乐教育读后感5篇
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世界经典教育名著《斯宾塞的快乐教育》读后感（精选18篇）
世界经典教育名著《斯宾塞的快乐教育》读后感世界经典教育名著《斯宾塞的快乐教育》读后感（精选18篇）世界经典教育名著《斯宾塞的快乐教育》读后感篇1读完斯宾塞快乐教育这本书在为人父母对于孩子教育这个问题上得到很好的启发和帮助，这本书给予我生活中如何教育孩子实实在在的案例。
书中讲到：孩子一旦降生，他既属于家庭又归属社会。
一个品行端正，有良好教养和技能的孩子，成年后会对社会产生积极的作用。
有的时候起的作用小一些，只对一个学校，一个家庭，一个群体有作用，但是都是有积极作用的。
相反，品行不端，没有一技之长的人，可能只会起破坏作用，成为别人痛苦的根源。
现实中真的遇到过这样的情况，一个人成年后没有良好品行没有一个技能，当他成家立业后，由于不愿一直从事反复的劳动工作，而好高骛远，造成一个恶性循环。
这样的情况一旦出现，想要改造一个人，已经为时已晚，这样的情况的出现可以说是有自身原因，也肯定是由于当时那个年代父母没有过多注重孩子品行，没有过多注重家庭教育，认为教育就是学校的事！认为个人的成才就是个人的问题！等等这些原因…所以从这本书也清楚认识到家庭教育的重要性！孩子在学校接收教育的时间是有限的，在学校一个老师面对的是一个班几十个孩子，不可能每个孩子都很好的顾及到。
孩子与父母朝夕相处的时间要比学校的时间还要多。
学校交给孩子大部分是知识技能，但是对于培养优良品质和激发一个孩子潜能则需要我们家长的耐心有效的对孩子进行指引和教导。
在我们家长教育孩子的过程，也是一个自己进修的过程。
书中特别提到：你想要孩子将来怎样，你就应该要求自己怎么做。
一旦我们的言语，情绪状态是负能量面对孩子的时候，孩子的情绪也会低落，痛苦，当一个孩子处于不快乐的情绪中时，他的智能和潜能就会被降低。
呵斥和指责并不能给孩子带来好的教育成果。
所以在斯宾塞快乐教育这本书收获最多的是：我们想要教育孩子成为一个快乐的人，那么手段和方法也应该是快乐的。
让孩子从我们父母身上得到孩子想要学习的正能量和榜样，让孩子从小事要求自己，自己体会努力成果等等…孩子的成长只有一次，错过将不会重复，我们作为父母只要提前认识到孩子成长中的问题正确看待正确解决，将会成就孩子美好的未来！世界经典教育名著《斯宾塞的快乐教育》读后感篇2这段时间，我有幸拜读了世界经典教育名著《斯宾塞的快乐教育这本书》，是“历史上第二个牛顿”斯宾塞写的。
斯宾塞的快乐教育心得五篇
斯宾塞的快乐教育心得五篇《斯宾塞的快乐教育》是一部半自传半札记的教育著作。
书中除了一些关于教育真理的思考外，佐以生活中的实例进行阐述，整部著作充满了感动和温馨。
让枯燥的理论观点变得生动形象而易于接受。
下面是小编给大家准备的斯宾塞的快乐教育心得，供大家阅读。
斯宾塞的快乐教育心得一大家好，今天我要向大家推介的书目是《斯宾塞的快乐教育》。
既然要介绍这本书就不得不提一下郝伯特。
斯宾塞其人。
斯宾塞，“人类历史上的第二个牛顿”“一位真正的教育先锋”“教育史上的一座纪念碑”“他预示着教育的未来”，除此，他更是曾获英、美、法等11个国家32个学术团体院士、博士荣誉，并被提名为诺贝尔奖候选人。
为什么他会受到如此高度的评价、获得诸多显赫荣誉，被世界所认同呢?为此，利用假期，我通过《斯宾塞的快乐教育》来认识并了解其教育精髓。
《斯宾塞的快乐教育》是一部半自传半札记的教育著作。
书中除了一些关于教育真理的思考外，佐以生活中的实例进行阐述，整部著作充满了感动和温馨。
让枯燥的理论观点变得生动形象而易于接受。
本书共有二十一章，每章以教育中的类别性问题进行阐述，使读者对作者的教育观点有了更为清晰完整的认识。
让读者对以往驾轻就熟的教育观点、行为都有了新的审视和理解。
通过阅读审视自己在以往教育教学过程中的言论行为，你会发现曾经不经意的一句话或对一件事的观点做法都是那么的至关重要。
书中谈到，教育者要有效地教育孩子，就必须做一些教育的准备：要点钻研、要点机智、要点忍耐，还需要自我克制。
抛却机智不谈，当我的学生出现问题时，我更多的是找出孩子的不是，却很少真正地分析问题产生的根源，很少给予孩子真正的关怀。
有一句话讲得很好“在教育你的孩子时也要进行对自己的教育”。
而我总是以教育者的身份出现在孩子们面前，却往往忘了让自己不断地接受教育。
而对于知识的学习，斯宾塞谈到：痛苦的功课使人感到知识讨厌，而愉快的功课会使知识吸引人。
那些在恐吓和惩罚中得到知识的人们，日后很可能不继续钻研;而那些以愉快的发现获得知识的人们，不只是因为知识本身是有趣的，而且许多快意和成功的体验将促使他们终身进行自我教育，这不就是教育的真谛吗?斯宾塞还这样说：“爱，真的需要说出来。
《斯宾塞的快乐教育》读后感（通用5篇）
《斯宾塞的快乐教育》读后感（通用5篇）《斯宾塞的快乐教育》读后感（通用5篇）认真读完一本著作后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。
怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？以下是小编为大家收集的《斯宾塞的快乐教育》读后感（通用5篇），希望对大家有所帮助。
《斯宾塞的快乐教育》读后感1曾经的我是非常赞同快乐教育的，我一直希望孩子或者学生能够快乐地学习，能够享受到学习的快乐，尤其是在养育儿子的过程中，基本属于放松型，没有严标准高要求，只想着他能够掌握所学知识，再喜欢上阅读就够了。
可慢慢地，随着儿子年级越升越高，我发现儿子身上出现了很多缺点，随着接触的家长越来越多，发现我的教育方式与很多家长和同事的相差很大，看到他们对孩子的严格要求，对孩子的那份精益求精，我开始动摇我所谓的“快乐教育”是不是走错了，怀疑自己曾经那么坚持的思想是不是太理想化。
正在这时候，我看到了这样一本书，英国著名的教育家、哲学家和社会学家赫伯特·斯宾塞的《斯宾塞的快乐教育》一书，这本书让我明白了什么是真正的快乐教育，如何才能进行有效的快乐教育。
快乐教育，首先要给孩子营造快乐的教育氛围。
书中讲到：“在教育孩子时，父母不应该用指责和呵斥的方式教育孩子，不愉快的学习氛围只会造成极差的结果。
事实上，让孩子有幸福快乐的生活才是教育的真正目的，因此，父母也应该让孩子在接受教育的过程中感受到快乐。
”当孩子做某件事开始厌倦时，当孩子没有把某件事做好时，大人往往会埋怨、指责甚至呵斥，这会给孩子带来紧张、痛苦的感受，在这样的情绪下学习，孩子的自信心会下降，记忆力会减弱，教育成效甚微，一个人的心灵只有在平和、舒适的状态下，才能吸收或容纳知识。
一个亲戚家的孩子刚上一年级，由于没有什么学习基础，在刚入学的两周里，有些跟不上，听不懂老师的各种指令，家长开始着急恐慌，每天晚上的写作业时间，是硝烟战起的时候，孩子写不好，听不懂，几遍过来，大人开始控制不住，从大吼大叫升级到直接动手。
斯宾塞的快乐教育读后感范文5篇
斯宾塞的快乐教育读后感范文5篇《斯宾塞的快乐教育》有一章写的是“走进孩子内心的12 张卡”。
孩子的内心世界就像一个装满秘密的盒子，在这个盒子里，有动物，有人物、有梦境、有情绪，杂乱无章地塞在里面。
下面是小编给大家准备的斯宾塞的快乐教育读后感范文，供大家阅读。
斯宾塞的快乐教育读后感范文一这是一本值得每一位老师和家长都去看的书，这本书诠释了快乐教育的秘密，但很遗憾我没能看全，网上只有少部分零零散散的章节，看了几个章节后，让我有很多感触，在这本书里，说了很多小斯宾塞的故事，从点滴的小故事中让我更进一步的明白了应该怎样做一位老师。
这本书告诉我们，作为教育者(包括父母)，一定要努力成为一个快乐的教育者，因为教育的目的是让孩子成为一个快乐的人，所以教育的方法也应该是快乐的。
书中建议不要在自己情绪很糟时教育孩子，这样容易将自己的情绪发泄到孩子身上。
在教育工作中，我也有情绪很糟时，那时我就感觉什么都不顺，然后在孩子们做错事的时候狠狠批评他们，当时只见孩子们个个都很害怕的看着我，什么事都不敢做。
所以我要努力变成一个快乐、乐观的人，这样就会看见孩子的许多优点，形成快乐、鼓励的氛围，让孩子有成就感和实现感。
相反当孩子情绪很糟时，也不要开始教育或强迫他们学习什么，因为这样效果会很差，而误认为孩子的天赋很差，这样会使孩子很不快乐。
在今后的教学中我应该尽最大努力去成为一个快乐的教育者。
《斯宾塞的快乐教育》有一章写的是“走进孩子内心的12 张卡”。
孩子的内心世界就像一个装满秘密的盒子，在这个盒子里，有动物，有人物、有梦境、有情绪，杂乱无章地塞在里面。
12 张是事先写好的卡片，轮流掷色子，掷到哪个数，就取出这张卡片，回答上面的问题，通过12 张卡片的游戏让我们了解孩子的内心世界。
这种方式能让孩子很自然的说出他们的心里话，且是在愉快的环境中说出的，一切都是真实的。
12 张纸牌(一种倾诉内心想法的游戏)，这一游戏也非常适合运用于教学中，让教师和幼儿能得到更好的沟通。
最新-《斯宾塞的快乐教育》读后感【优秀4篇】
《斯宾塞的快乐教育》读后感【优秀4篇】当赏读完一本名著后，相信你心中会有不少感想，是时候抽出时间写写读后感了。
那么我们该怎么去写读后感呢？《斯宾塞的快乐教育》读后感1赫·斯宾塞曾说过：“教育是一项充满快乐而漫长的事业，需要一点耐心和同情心”。
但凡成功的父母，都有一个特点：耐心用心。
每个孩子在成长的过程中都需要赏识和鼓励，老师、家长和同伴们的一个微笑、一句鼓励本书斯宾塞先生用朴实的语言描述了许多有趣的小事例，仔细地叙述了小斯宾塞的快乐、幸福、茁壮成长的历程，向我们证明教育是一件快乐的事。
这些都对我们教育者给孩子的教育起着指导性的作用。
斯宾塞这样说：“我认为，教育的目的是让孩子成为快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。
就像一根细小的芦苇管，你从这头输进去的如果是枯涩的汁水，在另一端流出的也绝不会是甘甜的蜜汁。
”细细咀嚼，确实如此：孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易，相反在情绪低落、精神紧张的状态下，他信心会减弱，这时即使是一个伟大的教育家面对他们，也不会有任何办法。
看完《斯宾塞的快乐教育》一书后，我才真正领悟到：真正的有成效的“快乐教育”不是一个简单的概念，而是一系列完整的教育方法和观念；只有“快乐教育”才能最大限度地调动起求知欲、创造欲和自信心。
我想，快乐应该是学习的真谛，是人生的真谛。
阅读本书后，我信奉的教育格言如下：1、在认识教育这项工作的价值方面：父母在孩子的教育中是不能缺席的。
孩子一旦降生，她既属于家庭，又属于国家和社会。
一个品行端正、有良好教育和技能的孩子，成人后会对社会产生积极的作用。
因此，培育孩子也和父母们在社会中的其他工作一样，是有价值的，这项工作的伟大意义需要所有的做父母的人反省的。
2、在学习教育的知识方面：教育者要有效地教育孩子，就必须做一些教育的准备：要点钻研、要点机智、要点忍耐，还需要自我克制。
教育孩子仅仅有爱是不行的。
3、在培养孩子的智力方面：坚信自己的孩子与别的孩子相比，仅仅是特点不同而非智力水平有高低，坚信自己对孩子的信心不但可以改变自己，也可以改变孩子。
读《斯宾塞的快乐教育》心得体会精选8篇
读《斯宾塞的快乐教育》心得体会精选8篇从某件事情上得到收获以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这么做可以让我们不断思考不断进步。
那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是小编整理的读《斯宾塞的快乐教育》心得体会精选8篇，欢迎阅读与收藏。
读《斯宾塞的快乐教育》心得体会精选8篇1曾经的我是非常赞同快乐教育的，我一直希望孩子或者学生能够快乐地学习，能够享受到学习的快乐，尤其是在养育儿子的过程中，基本属于放松型，没有严标准高要求，只想着他能够掌握所学知识，再喜欢上阅读就够了。
可慢慢地，随着儿子年级越升越高，我发现儿子身上出现了很多缺点，随着接触的家长越来越多，发现我的教育方式与很多家长和同事的相差很大，看到他们对孩子的严格要求，对孩子的那份精益求精，我开始动摇我所谓的“快乐教育”是不是走错了，怀疑自己曾经那么坚持的思想是不是太理想化。
正在这时候，我看到了这样一本书，英国著名的教育家、哲学家和社会学家赫伯特·斯宾塞的《斯宾塞的快乐教育》一书，这本书让我明白了什么是真正的快乐教育，如何才能进行有效的快乐教育。
快乐教育，首先要给孩子营造快乐的教育氛围。
书中讲到：“在教育孩子时，父母不应该用指责和呵斥的方式教育孩子，不愉快的学习氛围只会造成极差的结果。
事实上，让孩子有幸福快乐的生活才是教育的真正目的，因此，父母也应该让孩子在接受教育的过程中感受到快乐。
”当孩子做某件事开始厌倦时，当孩子没有把某件事做好时，大人往往会埋怨、指责甚至呵斥，这会给孩子带来紧张、痛苦的感受，在这样的情绪下学习，孩子的自信心会下降，记忆力会减弱，教育成效甚微，一个人的心灵只有在平和、舒适的状态下，才能吸收或容纳知识。
一个亲戚家的孩子刚上一年级，由于没有什么学习基础，在刚入学的两周里，有些跟不上，听不懂老师的各种指令，家长开始着急恐慌，每天晚上的写作业时间，是硝烟战起的时候，孩子写不好，听不懂，几遍过来，大人开始控制不住，从大吼大叫升级到直接动手。
《斯宾塞的快乐教育》读后感范文(优选3篇)_1
《斯宾塞的快乐教育》读后感范文（优选3篇）《斯宾塞的快乐教育》读后感范文（优选3篇）当细细品味品看完一本名篇后，相信你一定有很多非常值得共享的获得，现在是时候抽出来時间写写读后感了。
那麼你能写读后感吗？下列是我搜集整理的有关《斯宾塞的快乐教育》读后感范文，期待可以协助到大伙儿。
《斯宾塞的快乐教育》阅读感想1看完约翰洛克快乐教育这本书在做父母针对孩子的教育这个问题上获得非常好的启迪和协助，这本书给与我日常生活怎样教育小孩切切实实的实例。
书里讲到：小孩一旦出世，他既归属于家中又所属社会发展。
一个品格高尚，有优良修养和专业技能的小孩，成年人之后对社会发展造成积极主动的功效。
有的情况下起的功效小一些，只对一个院校，一个家中，一个人群有功效，可是全是有积极主动功效的。
反过来，品质恶劣，沒有一技之长的人，很有可能总是起毁坏功效，变成他人痛楚的根本原因。
实际中确实遇到过那样的状况，一个人成年人后沒有优良品性没有一个专业技能，当他而立之年后，因为不肯一直从业不断的工作工作中，而眼高手低，导致一个两极化。
那样的状况一旦发生，要想更新改造一个人，早已于事无补，那样的状况的发生能够说成有本身缘故，也肯定是因为那时候那时候爸爸妈妈沒有太多重视小孩品性，沒有太多重视亲子教育，觉得文化教育便是院校的事！觉得本人的成材便是本人的难题！这些这种缘故。
因此从这本书也清晰了解到亲子教育的必要性！小孩校园内接受文化教育的时间比较有限的，校园内一个教师应对的是一个班几十个小孩，不太可能每一个孩子都很好的在意到。
小孩与爸爸妈妈无话不说的時间要比院校的時间还需要多。
院校交到小孩绝大多数是专业知识专业技能，可是针对塑造优质质量和激起一个孩子潜力则必须大家父母的细心合理的对小孩开展引导和教育。
在大家父母教育小孩的全过程，也是一个自身学习的全过程。
书里尤其提及：你要想小孩未来如何，你也就应当规定自身如何做。
一旦大家的语言，情绪状态是负面情绪应对小孩的情况下，小孩的心态也会消沉，痛楚，当一个孩子处在不开心的心态里时，他的智能化和潜力便会被减少。
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读《斯宾塞的快乐教育》后
绵竹市广济学校魏启弘
对于赫伯特﹒斯宾塞，有人说，他是一位真正的教育先锋，也有人说在现代教育史上，他是一座纪念碑。
读完《斯宾塞的快乐教育》，我感觉到一种深深的愧疚。
这愧疚，是对我的孩子而言。
时光不会倒转，我的孩子已经十九岁了，可我在过去的十九年里，怎么不去读读《斯宾塞的快乐教育》呢？
继而，我能做的是，把《斯宾塞的快乐教育》书名，给了我的朋友，建议他们空了的时候也去读读，特别是那些孩子还小的朋友。
我希望能从中弥补一点我的过失。
下面，我还是想谈谈读了《斯宾塞的快乐教育》一书后的些许感想，抑或叫读后感吧。
书的第八章《如何培养孩子自助学习、自我教育的能力》，讲到“帮孩子形成自助能力和习惯”时，赫伯特﹒斯宾塞从这几个方面给出了建议：（1）让兴趣帮助孩子自我教育。
（2）帮孩子准备必要的自我教育的工具；（3）让孩子参加一些兴趣小组或儿童协会；（4）让孩子自己拟定一个计划；（5）从一定程度的生活自理开始；（6）让孩子独立完成一些与生活有关的事。
这当中，就第一点，他还给出了具体的建议——提供必要的帮助，比如工具、材料、书籍，仅此而已；把从兴趣到成果的过程完整地交给他自己，遇到困难时，适当给予鼓励；把他的兴趣变成对家庭有用的东西，让他感到他的兴趣和劳动的价
值；有机会让他自己讲解；提出一些新的问题，希望他自己去找到答案；对他因兴趣而产生的成果，作出阶段性的评价，让他看到评价的变化，他会很重视这种评价，并从变化中思考怎样获得好评价的方法；如果你想让孩子的兴趣保持下去，就不要随时随地地满足他，相反，你想让这种兴趣消失，就不断满足，他很快会觉得无趣。
这又说到“兴趣”上来了。
关于“兴趣”在教育中的作用，那是人人都可以叙述一番的。
“兴趣是最好的老师。
”这是爱因斯坦说的，也是谈论“兴趣”一次时引用最多的。
赫伯特﹒斯宾塞也说：“没有什么比满足孩子的兴趣更有吸引力，也没有什么比兴趣更能让孩子忍受哪怕是吃苦受累。
”由此，我想到了“学生语文学习兴趣的激发”这个问题。
或许这是一个老生常谈的问题，但确实是我读了《斯宾塞的快乐教育》后想得最多的。
我想，要激发学生语文学习的兴趣，从师者本身来说，首先要有个人魅力。
“己所不欲，勿施于人。
”师者先行一步，要有深厚的感情、浓厚的兴趣、渊博的知识、宽广的视野、独到的见解。
其次，在课堂教学中，善于采用精炼、幽默的语言，吸引学生，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，也就激发了他们学习语文的兴趣。
第三，和学生建立亦师亦友的关系，互尊互重，以爱为基础，以亲密、融洽的朋友关系为框架，以树立教师的威信为支柱。
再从教学技法上说，首先要明确学习目的，强化兴趣意识。
如学习目的的教育、榜样教育、语文运用教育等。
其次是活跃课堂气氛，提高学习兴趣。
将听录音、讲故事、演小剧、对口令、找朋友、夺红
旗等方式引进课堂。
第三，创设问题情境，激发学习兴趣。
可以采取言语提示、参与活动等方式，提出或产生问题，借以引起学生解决问题的兴趣，并产生进一步了解有关知识的要求。
第四，及时反馈，及时评价，适当表扬与鼓励。
知道结果，能看到自己的进步，从而使学习的态度和手段得到加强，激起进一步学习的愿望；同时通过反馈又能看到自己的缺点，激起上进心，树立克服缺点的决心，继续前进。
及时评价利用刚刚留下鲜明的记忆表象，使学生进一步产生改进自己学习的愿望；再配合适当的表扬与鼓励，对学生学习成绩和态度的肯定，可以激发学生的上进心、自尊心和集体主义感等等。
第五，开展多种活动，如比赛——普通话比赛、查字典比赛、智力比赛、书法比赛、作文比赛等，参观访问、春游秋游、运动会、办黑板报或手抄报、制作模型、收集图书等。
兴趣的培养不是一朝一夕即可完成的事，是需要长期不懈地努力。
对其认识深刻，才能在以后的工作中朝这个方向更加努力。
读书，是一件好事。
而读《斯宾塞的快乐教育》这样的好书，更是一件好事。
还是让我以书中的一段美好话语作为本文的结束语吧：“如果有这样一位老师：他可以培养孩子的美感，又可以启发孩子的悟性；他既可以向孩子展示最伟大的事物的规律，又可以使孩子的身体得到休整；他的课堂白天、夜里、天晴、下雨，无处不在，而他从不索取一点报酬，也从来不会厌倦，他对所有的孩子都一视同仁，公正、宽容，他有父亲般的威严、理性、热情、粗犷，他又有母亲般的柔情、感性、温柔、细腻；他既可以给每一个孩子以品质、性格的
典范，又可以让每一个孩子的知性、感觉得到升华，人们是否愿意把孩子交给他呢？
这个对每个人来说都是堪称伟大的老师是谁呢？他就是大自然。
他像上帝的禀赋一样，神秘、万能。
”。