幼儿园区分大小课件
幼儿园小班数学《大大和小小》课件pptx
课后拓展
家长与孩子互动： 家长可以与孩子 一起用家里的物 品来比较大小， 巩固课堂知识。
布置作业：让孩 子在生活中寻找 可以比较大小的 物品，拍照或画 图分享。
拓展思维：引导 孩子思考除了物 品大小，还有什 么可以比较大小， 如数字、距离等。
实践应用：鼓励 孩子将所学的知 识应用到实际生 活中，如选择大 小合适的物品进 行购物等。
课程时间
课程时长：30分钟
适用年龄段：3-4岁幼儿
课程重点：认识大小概念
课程目标：学会分辨和比 较大小
课程内容
教具图片
教具准备
小棒
数字卡
课件PPT
课程导入
内容：通过观察图片，引导幼儿感知大小 的概念
目的：激发幼儿的兴趣和好奇心，引导幼 儿积极参与活动
方法：教师引导幼儿观察图片，提问幼儿 图片上有什么，并让幼儿用语言描述图片 上的物体和它们的大小
课程亮点
内容贴近生活，实用性强
创意设计
互动游戏环节，激发孩子学习兴趣
添加标题
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动画效果生动形象，易于理解
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结合日常生活场景，巩固数学知识
互动教学
孩子们通过比较玩具和食物的大小，增强了对大小概念的认知 孩子们通过互动游戏，学会了区分大小并正确排序 孩子们通过互动操作，学会了用语言描述大小关系 孩子们在互动中学会了合作与分享，培养了良好的社交习惯
反思法：对课程设计和 实施过程进行反思和总 结，发现优点和不足， 为今后的课程设计提供 经验和教训。
教师评价
幼儿参与度：评价幼儿在课堂上的参与程度和互动效果 学习效果：评价幼儿对数学知识的掌握程度和应用能力 教学策略：评价教师所采用的教学策略是否符合幼儿认知特点和学习需求 课堂氛围：评价课堂氛围是否积极、愉快，师生是否能够良好互动
《认识大于号、等于号、小于号》幼儿园课件
《认识大于号、等于号、小于号》幼儿园课件一、教学内容本节课我们将学习《幼儿园数学启蒙》教材的第二章节《比较大小》，详细内容涉及认识大于号（>）、等于号（=）和小于号（<），并能够运用这些符号进行比较物体的数量大小。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握大于号、等于号、小于号的含义，并能够运用这些符号进行比较。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、比较和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用大于号、等于号、小于号进行比较。
教学重点：掌握大于号、等于号、小于号的含义。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、水果图片、动物图片等。
2. 学具：大于号、等于号、小于号卡片，水果、动物卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅水果店图片，让学生观察图片中的水果，提问：“同学们，你们能告诉我图片中各种水果的数量吗？”引导学生进行观察和思考。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师发放大于号、等于号、小于号卡片，引导学生观察并说出它们的名字。
（2）教师通过举例，讲解大于号、等于号、小于号的含义。
（3）邀请学生上台演示，加深对符号的理解。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，引导学生运用大于号、等于号、小于号进行比较。
例题1：比较3个苹果和2个香蕉的数量。
例题2：比较5个小朋友和5个椅子的数量。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成。
练习题1：比较4个橙子和3个橙子的数量。
练习题2：比较6个铅笔和6个橡皮的数量。
5. 小组讨论（5分钟）（1）大于号、等于号、小于号在实际生活中有哪些应用？（2）如何运用这些符号解决实际问题？教师邀请学生分享讨论成果，对学生的回答给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 大于号（>）、等于号（=）、小于号（<）的含义。
2. 比较物体的数量大小。
幼儿园大班认识大于号和小于号数学教学课件
回顾幼儿表现：展示幼儿在 学习过程中的表现和进步
总结教学成果：强调幼儿对大 于号和小于号的理解和应用能
力提升
06教学重点与难点
重点：大于号和小于号的定义及比较方法
大于号和小于号的定义：大于号（>） 和小于号（<）是数学中常用的符号， 用于表示数值的大小关系。
大于号和小于号的区别：大于号 和小于号在形状和方向上有所不 同，需要注意区分。
认识大于号“>”和小于号“<”
掌握大于号和小于号在数学 中的比较方法
能够正确运用大于号和小于 号进行简单的比较和计算
能力目标
掌握大于号和小 于号的正确书写 方法
理解大于号和小 于号的意义和用 法
能够正确判断数 字的大小关系
培养幼儿的数学 思维能力和解决 问题的能力
情感目标
培养幼儿对数学的兴趣和爱好
05教学步骤
导入新课
故事导入：通过讲述与大于号和小于号相关的故事，激发幼儿的兴趣 图片导入：展示与大于号和小于号相关的图片，引导幼儿观察并思考 情境导入：创设与大于号和小于号相关的情境，引导幼儿参与并体验 游戏导入：通过与大于号和小于号相关的游戏，让幼儿在游戏中学习
讲解大于号和小于号的定义
添加标题
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大于号和小于号的比较方法：通 过比较数值的大小来确定使用大 于号还是小于号。
大于号和小于号的使用规则：在使 用大于号和小于号时，需要注意数 值的排列顺序和符号的正确使用。
难点：理解大于号和小于号在数学中的应用
定义：大于号和小于号是数学中表示大小关系的符号，用于比较两个数的大小。
练习比较大于号和小于号
准备教具：数字卡片、大于号和小于号卡片 示范比较：教师演示比较两个数字的大小 学生练习：学生分组，每组拿两个数字卡片进行比较 总结规律：引导学生总结大于号和小于号的规律
2024年幼儿园大班认识大于号和小于号数学教学课件
2024年幼儿园大班认识大于号和小于号数学教学课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章第一节《比较大小》，详细内容主要包括大于号（>）和小于号（<）的认识，通过实物和图片的对比，让学生理解大小关系，学会使用大于号和小于号进行数的比较。
二、教学目标1. 让学生掌握大于号和小于号的含义，能够正确书写和运用。
2. 培养学生通过观察、思考、实践解决问题的能力，提高数学逻辑思维。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：大于号和小于号的含义，以及它们的正确书写和运用。
难点：如何引导学生通过观察、思考、实践，运用大于号和小于号进行数的比较。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物（如水果、玩具等）、大于号和小于号的卡片。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅动物园的画面，引导学生观察画面中的动物，并提问：“小朋友们，你们看，画面中的大象和小猴子哪个更大呢？”2. 例题讲解（15分钟）通过对实物的比较，引出大于号和小于号的概念，并进行讲解。
同时，通过PPT展示例题，让学生学会使用大于号和小于号进行数的比较。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，让学生在组内利用学具进行大小比较，并在画纸上用大于号和小于号表示出来。
4. 小组讨论与分享（10分钟）每个小组选出一个代表，分享他们的练习成果，其他同学认真听讲，并发表自己的观点。
六、板书设计1. 板书比较大小2. 板书内容：大于号（>）：表示左边的数大于右边的数小于号（<）：表示左边的数小于右边的数实物和数的比较例子七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友们回家后，用大于号和小于号比较家里的物品，并记录下来。
5 < __ 7 > __ 3 < __ 9 > __2. 答案：（1）答案不唯一，只要正确使用大于号和小于号即可。
幼儿园小班科学教案大小ppt
提供观察记录表，让幼儿观察并记录 不同物品的大小，培养幼儿的观察力 和记忆力。
04 教学方法与手段
教学方法
直观法
通过实物、图片、模型等直观教具， 引导幼儿观察、感知物体的大小特征 ，建立感性认识。
操作法
提供各种大小不同的材料，让幼儿通 过操作、摆弄，亲身体验大小的概念 ，培养幼儿的动手能力和探究精神。
05 教学评价与反馈
评价标准
01
02
03
04
教学目标达成度
评价教案是否达到预期的教学 目标，包括知识、技能和情感
态度等方面。
教学方法有效性
评估教案中采用的教学方法是 否有效，能否激发幼儿的学习
兴趣和积极性。
幼儿参与度
观察幼儿在教案实施过程中的 参与情况，评估教案对幼儿主 动性和创造性的培养程度。
互动反馈
教师与幼儿进行互动交流，了 解他们对教案的感受和意见，
共同探讨改进方案。
06 作业与要求
课堂作业
观察大小不同的物体
让孩子们在课堂上观察大小不同的物体，如大小不一的球、积木 等，让他们直观地感受大小的概念。
分类游戏
将大小不同的物品混在一起，让孩子们按照大小进行分类，培养他 们的分类和归纳能力。
准备各种大小不同的实物或模型教具，如 大小不一的球、积木等，让幼儿通过观察 、比较来学习大小。
互动白板
情境创设
利用互动白板进行大小比较的互动游戏， 让幼儿在白板上拖动、选择大小合适的物 品，增强幼儿对大小概念的记忆和理解。
创设与大小相关的情境，如“小熊的生日 派对”，引导幼儿在情境中比较大小、选 择合适的物品，使学习更加生动有趣。
幼儿园小班科学教案大小
汇报人：可编辑 2023-12-23
大班数学《认识大于号、等于号、小于号》幼儿园课件 (一)
大班数学《认识大于号、等于号、小于号》幼儿园课件 (一)在幼儿园数学学习中，认识大于号、等于号、小于号是一项基础而重要的任务。
作为老师，应该通过各种适合幼儿认知特点的方式，让孩子们认识并掌握这些符号，培养孩子们的数学思维和逻辑能力，提高他们的数学基础素养。
一、认识大于号首先，应该让幼儿看一组数量相等的图形或物品，让他们分辨哪组比哪组多或少，同时引导幼儿观察、思考和发现大于号的特点。
其次，可以通过游戏方式让幼儿初步理解大于号的含义。
例如拿出两把不同的钥匙让幼儿选择，然后让他们发现其中一个钥匙的“牙齿”比另一个长，这时就出现大小之分了。
再通过游戏模拟生活中大小和数量的比较，如两个篮球、三个足球等，让孩子们逐渐理解大于号的概念。
最后，引导幼儿在具体游戏、活动、实物的操作中认识大于号。
如通过图形、手势等，潜移默化地传递符号的知识，并在学习中寓教于乐。
二、认识等于号认识等于号相对比较简单，可以用幼儿熟悉的数字、图形、颜色等，让他们了解等于号的作用和意义，同时激发他们的好奇心和求知欲。
例如通过展示相等图片、号码面板、保龄球、积木等让幼儿发现等于号的意义，同时也可以通过幼儿互动游戏，并在游戏中加深对等于号的认识。
三、认识小于号认识小于号同样可以通过各种游戏和视觉教具来实现，如把图形放在一起，通过比较把表情或图形排列顺序给出比较结果，贴图比较大小等等，都可以有效培养孩子们的计算技巧和逻辑思维能力。
同时，可以在教育游戏中加入互动性，让幼儿能够在视觉、听觉、触觉等多个维度上形成对符号和操作的理解。
总之，认识大于号、等于号、小于号是幼儿园数学学习中非常重要的一环，教师应该通过多种多样的活动和教育游戏，使幼儿在欢乐中学习数学，培养他们的认知能力和逻辑思维能力，让他们在未来的学习和生活中有更好的表现。
同时，幼儿园可以引入更多的数学课件，如大班数学《认识大于号、等于号、小于号》的课件来帮助幼儿学习，并为幼儿园的数学教育提供支持。
幼儿园小班比较大小教案(精选)ppt
03
教学难点与重点
难点
大小概念的理解
小班幼儿对于“大小”这一抽象 概念的理解可能尚不成熟，需要 教师在教学中通过直观的方式进 行引导。
比较方法的掌握
幼儿需要掌握正确的比较方法， 理解如何通过比较得出大小关系 ，这需要教师在教学中进行逐步 的引导和训练。
重点
大小关系的认识幼儿需要建立源自对大小关系的初步认 识，理解什么是“大”和“小”，这 是本节课的核心目标。
VS
比较示范
通过实物比较，示范如何比较两个物品的 大小，强调观察和对比的重要性。
巩固练习
分组游戏
将孩子们分成小组，每组发放一些大小不同的物品，让他们在小组内比较大小并排序。
画图练习
提供画纸和画笔，让孩子们画出他们认为大的物品和小的物品，以加强大小概念的理解 。
归纳小结
回顾所学内容
总结本节课学到的关于大小比较的知识点， 强调比较大小的方法和注意事项。
为学生提供反馈
及时性
在活动结束后，立即给予 学生口头反馈，指出他们 在活动中的表现和需要改 进的地方。
具体性
反馈应具体、明确，指出 学生在哪些方面做得好， 哪些方面需要进一步努力 。
正向激励
多使用鼓励和肯定的话语 ，激发学生的学习热情和 自信心。
作业布置
实际操作
家园合作
布置一些需要动手操作的作业，如比 较大小的游戏或绘画任务，让学生在 实践中巩固所学知识。
能力目标
培养幼儿的观察能力、判断能力和动 手操作能力，能够通过观察和操作比 较不同物体的大小。
培养幼儿的逻辑思维和推理能力，能 够根据大小关系进行简单的推理和判 断。
情感目标
激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，培养其主动学习和探索的 精神。
幼儿园大班数学《认识大于号小于号等于号》课件 (一)
幼儿园大班数学《认识大于号小于号等于号》课件 (一)幼儿园大班数学《认识大于号小于号等于号》课件一、前言数学是幼儿园教学中不可或缺的一部分，懂得数学常识不仅可以提高幼儿的智商，还能培养幼儿的逻辑思维和认知能力。
本课件主要介绍“认识大于号小于号等于号”的内容，旨在帮助幼儿们认识不同的数学符号，从而更好地理解数学概念。
二、大纲1.认识大于号、小于号、等于号2.大于号、小于号、等于号的基本使用方法3.练习题三、详细内容1.认识大于号、小于号、等于号幼儿应该先了解不同符号的名称和含义。
大于号表示“大于”，小于号表示“小于”，等于号表示“等于”。
老师可以拿出不同数字的卡片，让幼儿根据数字之间的大小关系，辨别出正确的符号。
例如，数字5的卡片和数字3的卡片，幼儿应该辨别出“5>3”这个正确的运算符号是大于号，以此来掌握运算符号的基本含义。
2.大于号、小于号、等于号的基本使用方法掌握符号的含义后，就要学会如何运用它们。
幼儿应该学会判断不同数值之间的大小关系，从而选择正确的符号进行比较。
例如，如果给幼儿展示“8>5”的表达式，他们需要知道8比5大，所以应该用大于号。
老师可以拿出不同物品，让幼儿根据物品的数量、大小、重量等属性，判断它们之间的大小关系，并把正确的符号填入相应的位置。
3.练习题为了帮助幼儿更好地掌握大于号、小于号、等于号的使用方法，老师可以结合一定的练习以加深幼儿对这些符号的理解和记忆。
例如，老师可以创设游戏环节，让幼儿猜测不同物体的大小关系，并用大于号、小于号、等于号进行比较；或者老师可以准备一些填空题，让幼儿根据题目中的数字和运算符号来填写符合条件的数值，从而巩固孩子的技能。
四、总结通过本课件，幼儿将学会掌握运算符号的含义，学会如何判断不同数值之间的大小关系，并掌握了比较大小的基本技巧。
老师可以根据幼儿的不同情况，合理安排教学计划，创设游戏环节，以提高幼儿的数学学习兴趣和参与度。
同时，在教学中引导幼儿在错题中反思、总结，帮助他们更好地掌握知识点，迅速掌握理解与运用字符的能力，使其打开数学之门，走向成功之路。
2024年幼儿园大班认识大于号和小于号数学教学课件.
2024年幼儿园大班认识大于号和小于号数学教学课件.一、教学内容本课件依据幼儿园大班数学教学大纲，选取教材《快乐数学》第三单元“比较大小”进行教学。
详细内容包括：理解大于号（>）和小于号（<）的概念，学会使用大于号和小于号比较两组数的大小关系。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并理解大于号和小于号的含义。
2. 培养幼儿运用大于号和小于号比较两组数的大小关系的能力。
3. 培养幼儿在日常生活中运用比较大小的能力，提高问题解决能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解大于号和小于号的含义，能够熟练使用这两个符号进行比较。
教学重点：培养幼儿比较大小的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、数字卡片、水果模型等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅动物园的图片，引导幼儿观察图片中的动物，然后提出问题：“小朋友们，你们知道图片中的大象和小兔子谁更大吗？”2. 例题讲解（10分钟）讲解大于号和小于号的含义，通过比较两个数字的大小，让幼儿理解符号的意义。
如：2 < 3，3 > 2。
3. 随堂练习（10分钟）发给每个幼儿一张数字卡片，让他们自己找出大于号和小于号的例子，并与同伴分享。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组挑选一个组长，然后发放水果模型。
组长负责分配任务，让组员们用大于号和小于号比较水果的数量。
六、板书设计1. 板书“认识大于号和小于号”2. 板书内容：大于号（>）和小于号（<）的含义数字比较的例子：2 < 3，3 > 2水果数量比较的例子七、作业设计1. 作业题目：a. 请在纸上画出5个不同的数字，并用大于号和小于号进行比较。
b. 观察家里的物品，找出一个大一个小的事物，用大于号和小于号表示它们的大小关系。
2. 答案：a. 例如：1 < 2 < 3 < 4 < 5b. 例如：苹果 < 橘子（或任意选择其他事物进行比较）八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对幼儿在课堂上出现的疑问进行解答。
幼儿园大班数学认识大于小于号课件.
幼儿园大班数学认识大于小于号课件.一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第三单元“比较”，主要围绕“认识大于小于号”展开。
详细内容包括：理解大于小于号的意义，掌握比较两个数的大小，并能运用大于小于号进行简单的数的大小比较。
二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿能够认识并理解大于小于号，学会使用大于小于号比较两个数的大小。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、分析、比较的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极向上的学习态度。
三、教学难点与重点重点：使幼儿掌握大于小于号的用法，能够比较两个数的大小。
难点：让幼儿理解大于小于号的意义，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：大于小于号卡片、数字卡片、磁性黑板。
2. 学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述小兔子和小松鼠比本领的故事，引导幼儿观察、比较，提出问题：“小兔子和小松鼠谁的本领多？我们怎么知道呢？”2. 新知识讲解（10分钟）（1）教师出示大于小于号，让幼儿观察并讲述其形状。
（2）教师通过磁性黑板上的数字卡片，展示大于小于号的用法，讲解大于小于号的意义。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性黑板上的数字卡片，展示比较两个数的大小，引导幼儿使用大于小于号进行判断。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师提供的数字卡片，进行两两比较，用大于小于号表示比较结果。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，引导幼儿发现生活中的比较现象，激发幼儿对数学的兴趣。
六、板书设计1. 板书认识大于小于号2. 内容：（1）大于小于号的形状（2）大于小于号的意义（3）比较两个数的大小七、作业设计1. 作业题目：（2）请幼儿和家长一起找出生活中的比较现象，并使用大于小于号进行表示。
2. 答案：（1）3<5，7>4，2=2（2）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、实践情景、例题讲解等多种方式，让幼儿认识并理解大于小于号，学会比较两个数的大小。
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活动目标
1.通过具体后动让幼儿能理解并体验上下的位置关系，培养其空间观念。
2.幼儿通过观察比较，能确定物体上下的位置关系，理解上下位置的相对性。
3.幼儿能用自己的语言表达实际情境中物体的上下位置关系。
4.体验生活中处处有数学，在具体的情境中体验数学的乐趣。
教学重点
学会确定物体的上下位置与顺序。
教学难点
体会上下位置关系的相对性。
活动准备
美丽的大森林挂图，小鸟、小兔和小松鼠图卡，实物：生日蛋糕、苹果、香蕉、棒棒糖、饼干、牛奶、玩具手枪、玩具小汽车、小皮球......
活动方法
情景教学法观察法 ......
活动过程
准备：老师说上下学生拍手
(一)、创设情景激趣引异
今天，老师想带小朋友到大森林去玩玩，想不想去呀！（出示老树爷爷）在美丽的大森林里呀住着一位年龄最大的老树爷爷，它已经一百岁了，今天正好是老树爷爷的百岁生日，森林里可热闹了，所有的小动物都纷纷赶来为老树爷爷庆祝生日，你们瞧谁来了？先后出示小鸟和小松鼠的图片。
(小鸟在上面，小松鼠在下面)
(二)、观察思考探讨新知
1.引出上下位置的相对性
（1）请小朋友仔细观察一下小鸟和小松鼠的位置，你有什么发现呢？指名汇报（2）老师引导孩子说说小松鼠和小兔的位置关系。
（小鸭、松鼠、小兔）
（3）为什么小松鼠一会在上面一会又在下面呢？
（4）老师强调比较的对象不同方位就怎么样？小朋友们，在区别上下的时候，一定要注意看准它们比较的对象，对象不同方位就不同。
2.强化训练
（1）现在我们老树爷爷终于明白，那我们就一起为老树爷爷庆祝生日吧！庆祝生日应该为他准备什么呢？（齐唱生日歌）
（2）那现在老树爷爷现在特别高兴，想带着小鸟、小兔、小松鼠和我们一起玩呢，行不行？
（3）老师来问你们来回答，眼睛眼睛在哪里？生：眼睛眼睛在这里。
（4）观察你朋友的脸蛋在哪里？生回答
（5）学生自由说一说五官的位置
（6）老师把大家说的话编成了一首好听的儿歌
(两只小手伸出来，上上下下分明白，眼睛长在鼻子的上面。
鼻子长在眼睛的下面，嘴巴长在鼻子下，五官端正真好看，真好看。
)
（7）叮铃铃，什么响了？老树爷爷欢迎大家到它家做客，赶紧走吧。
（三）、终极大考验
（四)、运用新知解决问题
1、画一画
拓展延伸
回家帮妈妈整理衣柜，并说说衣服的上下位置关系。