四年级口语表达考核标准
小学英语口语测试评分标准
关于各年级英语口语抽测的通知
为了检测小学生基本的英语认读能力和口语表达能力, 近期将进行各年级英语口语抽测。
现将此次抽测的有关事项通知如下：
一、口语检测范围:
第一单元至五单元
二、口语检测形式:
一、二年级：读词、指认单词和口语交流
三至六年级：读词、读句和口语交流
三、各题型要求及评分标准：
1.读词。
检测考生能否按照发音规律准确读词,要求元音发音清晰到位,辅音发音正确,重音明确。
2
要求单词发音准确，整个句子读得流畅，升降调正确。
1、抽测时间：年12月19日（星期四）下午2:00 —3:00
2、确定抽测班级：12月18日上午12:00前要求教师上交所带班级的学生名单，然后按抽签结果随机抽取 5 名学生进行口试。
3、口语测试教师分工：
一年级和三年级：
二年级和四年级：
五年级和六年级：
4、考试后并将学生的成绩单、口试记录表上交到教导处。
小学生英语口语测试评分标准汇编
古洪成
17
黄江玉
18
陶慧君
19
兰超
20
周彰耀
21
陈雨洁
22
周建辉
23
莫睿
24
陈睿
25
张飞飞
2011年四年级英语口语测试评分表
学校_____________
序
号
学号
姓名
各项得分
总分
认读单词
10分
朗读对话
1 0分
交际问答
10分
听说唱演
10分
1
艾晓蝶
2
王彬彬
3
李昊威
4
钟兰建
5
杨爽
6
赵庆宣
7
杨代彬
8
郝杰
9
张亚
10
刘浩
11
刘双
12
宋文广
13
周心悦
14
李辉
15
姚菊连
16
沈栋梁
17
尧杨
18
谢宇扬
19
马蓉蓉
20
李雪
21
温稼桦
22
谷亚星
23
段飞龙
24
张银辉
25
梁小其
2011年四年级英语口语测试评分表
学校_____________
序
号
学号
姓名
各项得分
总分
认读单词
10分
朗读对话
1 0分
交际问答
10分
听说唱演
10分
（五）DIY手工艺品的“价格弹性化”
10、如果学校开设一家DIY手工艺制品店，你希望＿＿＿＿＿
2
为了解目前大学生对DIY手工艺品制作的消费情况，我们于己于人2004年3月22日下午利用下课时间在校园内进行了一次快速抽样调查。据调查本次调查人数共50人，并收回有效问卷50份。调查分析如下：
小学英语口语评分标准
小学英语口语评分标准
小学英语口语评分标准是评价小学生英语口语表达能力的重要依据，它涵盖了
语音、词汇、语法、流利度、语调等多个方面。
在评分标准中，语音准确性、词汇丰富度、语法正确性和流利度是评价的重点。
下面将分别对这几个方面进行详细介绍。
首先，语音准确性是评价口语表达的重要指标之一。
学生在口语表达中，应该
注意发音的准确性，尤其是对于一些发音相似的单词或音节，要能够清晰地区分出来。
同时，语音的语调也需要符合英语的语音规律，不要出现中式英语的语音特点，要尽量贴近标准英语的语音。
其次，词汇丰富度也是评价口语表达的重要方面。
学生在口语表达中，应该能
够运用丰富的词汇来描述事物、表达情感，避免重复使用相同的词汇，要能够灵活运用各种词汇来丰富自己的表达。
再次，语法正确性是评价口语表达的重要指标之一。
学生在口语表达中，应该
注意语法的正确使用，避免出现主谓不一致、时态错误、单复数不一致等语法错误，要能够准确地运用英语语法规则。
最后，流利度是评价口语表达的重要方面。
学生在口语表达中，应该能够流利
地表达自己的意思，避免出现吞吐、结巴等现象，要能够自如地运用各种语言表达自己的想法。
综上所述，小学英语口语评分标准涵盖了语音、词汇、语法、流利度等多个方面，学生在口语表达中应该注意这几个方面的表现，努力提高自己的口语表达能力，从而取得更好的口语成绩。
四年级语文口试考核方案
四年级语文口试考核方案
四年级语文口试考核方案
指导思想：
根据新课标要求，结合学生的实际情况，对学生的语文能力进行阶段考核，从而及时反馈学生的`语言积累、语言实践能力等方面的发展情况，以及学习语文的情感、态度等，对学生进行全面、客观、公正的评价。
考查内容、形式及评价标准：
（一）背诵课文
1、内容：把课后要求背诵的课文或段落做成签儿，让学生抽其一，然后背诵。
2、评分标准：
（1）、比较流利，声音响亮，态度自然，错1—2处；（9—10分）
（2）、比较流利，错2—3处；（7——8分）
（3）、不太熟练，错3—4处；（5——6分）
（二）口语交际
1、内容：晒晒我的幸福（结合六月份每月一事“感悟幸福”，可以讲述自己的幸福成长经历，学习、生活中的幸福故事等）
2、评分标准：
（1）、声音响亮，态度自然，意思表达完整，富有感染力（9—10分）
（2）、语言比较连贯，精神较饱满，表达较完整（7—8分）
（3）、语言不够连贯（5——6分）
评价注意点：
若学生期末考查时表现不佳，可参照该生平时表现予以分数评定，也可允许充分准备后重新进行考查。
小学生英语口语考试评分标准
小学生英语口语考试评分标准
1. 考试目标
- 评估小学生的英语口语表达能力；
- 了解学生的听力和发音水平；
- 培养学生的口头交流能力。
2. 评分标准
2.1 发音（占总分30%）
- 发音准确（10%）：能够正确发音英语单词和短语；
- 语音流畅（10%）：能够流利地表达，没有明显的断断续续；- 语调正确（10%）：能够正确运用英语语调，不产生歧义。
2.2 词汇与语法（占总分30%）
- 词汇丰富（15%）：能够使用丰富的词汇表达自己的意思；
- 语法正确（15%）：能够正确运用英语的基本语法规则。
2.3 句子结构与表达（占总分20%）
- 句子结构准确（10%）：能够正确运用基本的句子结构；
- 句子表达清晰（10%）：能够清晰地表达自己的意思。
2.4 听力理解（占总分10%）
- 能够听懂简单的英语对话；
- 能够根据听到的内容回答简单问题。
2.5 语言运用（占总分10%）
- 能够运用所学的英语知识回答问题；
- 能够使用适当的语言表达自己的观点。
3. 总结
此评分标准旨在综合考虑小学生的发音、词汇、语法、句子结构、听力理解和语言运用能力。
通过评估这些方面，可以全面了解学生的英语口语水平，促进他们口头交流的发展。
在评分过程中，建议评委们注意每个方面的评分标准，并根据实际情况进行评分。
四年级英语口语评价a
四年级英语口语评价：
总体评价：A
四年级的英语口语表现，该学生表现优秀，展现出了良好的语言表达能力、流利的口语表达以及扎实的英语基础。
具体分析：
1. 语音语调：该学生的英语发音非常标准，语调自然流畅，能够准确把握英语的语音语调。
2. 口语表达：该学生能够流利地表达自己的想法，与老师和同学进行自然的交流，且表达清晰有条理。
3. 词汇量与语法：该学生词汇量掌握较好，能够灵活运用所学词汇和语法结构，使语言表达更加准确流畅。
4. 交流能力：该学生具有较强的交流能力，能够积极参与课堂讨论，与同学合作学习，展现出良好的团队精神。
5. 自信与勇气：该学生在英语口语表达中表现出足够的自信和勇气，不怕出错，勇于尝试，这种精神非常值得表扬。
6. 创新与拓展：该学生在口语表达中能够根据老师的问题进行创新思考，拓展思路，提出有创意的回答，展现出良好的思维能力和想象力。
建议和展望：
针对四年级的英语口语表现，建议学生在今后的学习中继续加强口语练习，多参与英语角、演讲等活动，提高自己的口语表达能力。
同时，也可以适当增加课外阅读，扩大词汇量和语法知识的积累，为今后的英语学习打下更坚实的基础。
展望未来，该学生未来的英语口语表达能力有望继续提升，在各种场合中都能够自信地表达自己的想法。
同时，也希望该学生能够保持对英语学习的热情和兴趣，不断拓展自己的知识面，提高自己的综合素质。
总之，四年级的英语口语表现非常出色，展现出了该学生的良好英语基础和表达能力。
相信在今后的学习中，该学生一定能够取得更好的成绩，成为一名优秀的英语学习者。
市实验小学学生口语交际质量评价标准
倾听：
认真、耐心的听他人说话。目视对方，边听边思考，思考有深度。能做到边听边针对部分语词、句段进行合理、恰当的想象。
表达：
1.朗读：能用普通话响亮、正确、流利地朗读；能够恰当地运用停顿、重音、语调、语速、语气，把自己的理解有感情地朗读出来。练习朗读散文，读出散文表达的意境。吟诵古诗词，读出一定的韵味。
2.表述：讲述故事时，先朗读故事，体会故事的主要情节，初步将书面语言转化成口头语言。然后练习脱稿讲述故事，尽量做到完整。
应对：
与别人交谈时，眼睛看着对方，态度自然大方，有礼貌。练习在课堂上勇敢、大声地发言，有意识地放出声音“喊”着说。尽量用“什么时间，谁在什么地方做什么”或“什么时间，什么怎么样“的句式，说一句完整的话。
题，选择相同议题的同学自由组合成为小组，选出组长，由组长安排组员进行讨论、交流。
期末：
1.口试：上学期推荐一本自己喜欢的书。下学期连词成段。
2.质量调研中渗透听
力，以及口语交际相关内容进行考核。
常州市实验小学学生口语交际质量评价标准
总目
标
年级
质量依据
阶段目标
实施策略
质量评价
大大方方说话
四年级
学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情
学会求救、感谢、约请、请假时口语表达的技巧和基本礼仪。在与人交流的过程中，学会商量、劝告，或者提出建议。愿意向同学推荐自己喜欢的书籍。能根据课文内容排演课本剧。
平时：
1.班级开展有关语文实践活动，如好书推荐会。
2.进行朗读比赛。
3.经典诵读。
4.创设情境进行表演。5.话题交际：学生从参考话题中自由选择议
小学三、四年级口语测试题及评分标准
小学三、四年级口语测试题及评分标准一、朗读课文（从以下 8 篇课文中任意抽 1 篇， 5 分)。
《蟋蟀的住宅》《巨人的花园》
《去年的树》《长城》《搭石》
《跨越海峡的生命桥》《呼风唤雨的世纪》
《为中华之崛起而读书》
测试方法：准备 3 － 5 分钟后逐个测试。
评定标准：
优秀：正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过 3 处；
合格：基本正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过 4——6 处；
不合格：差错超过 6 处，不能读正确。
二、背诵课文（从以下 10 篇课文中抽 1 篇，5 分）
《观潮》（第 3 、 4 自然段）《鸟的天堂》（任选 2 节）《 5 古诗两首》《爬山虎的脚》《白鹅》（任选 2 节）《猫》（任选 2 节）《颐和园》（任选 2 节）《 20 古诗两首》《那片绿绿的爬山虎》（任选 2 节）《飞向蓝天的恐龙》（任选 2 节）
评定标准：
〔测评方法与评定等级同朗读〕
三、口语交际测试题。
（请在这两个问题中任选一个话题，可以现在四人小组内说说 3 － 5 分钟，然后逐个进行，10 分） 1 、黑熊有很多爱护子女的方式。
你还知道哪些动物母亲爱自己孩子的故事吗？
2 、生活中，你的妈妈是怎么爱你的？你能举个例子说一说吗？
评定标准：
优秀：用普通话说，声音响亮，口齿清楚，态度自然，能根据话题正确叙述，能用上礼貌用语，语句通顺连贯。
合格：用普通话说，对话题叙述基本正确，能用上礼貌用语，语句大多通顺，声音、口齿、态度方面有些不足。
不合格：不用或不完全用普通话说，话题叙述不清，语句大多不完整。
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路北区小学四年级口语表达考核方案（试行）
《课标》中对口语交际的要求
1.能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4.能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
四年级口语表达考核实施办法
一、考核内容
1、主考老师与学生的简单的信息交流。
（1）本人姓名、年龄、家庭住址、爱好………
（2）父母姓名、工作单位、父母的爱好………
2、从讲故事、发布新闻、讲述见闻、介绍一本好书这四项内容上抽取一项进行考核。
二、考核步骤
1、考核时间：5分钟（1分钟与主考老师交流，4分钟考核抽取内容。
）
2、考核办法：由三位老师共同打分取平均分。
3、考核侧重点：
（1）与主考老师交流时能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，能用简洁的语言回答老师的问题。
（2）抽取内容的考核：清楚明白、具体生动地讲述，努力用语言打动他人。
对于语气、表情、动作、情感有一定的要求。
4、分数分配：与主考老师交流20分，抽取内容80分。
合计100分。
5、评分标准
（1）与主考老师交流（20分）
能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，能用简洁的语言回答老师提出的问题。
（2）基本内容（20分）
A、具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
B、清楚明白地讲述见闻，发布新闻，介绍一本好书，并说出自己的感受和想法。
（3）普通话（20分）
语音准确，口齿清晰，声音洪亮，表达自然流畅。
（4）举止表达（20分）
举止自然大方，表达自然得体。
（5）主题内容（20分）
所讲内容完整，富有创意，引人入胜。
讲故事比赛评分标准：
1：思想性：10分
内容充实具体，健康向上。