普通话口语表达考评表
3、凡得12★争章成功，可获奖章一枚。
班级______ 姓名_______
第二Βιβλιοθήκη 学期诵读课外古诗8首
语音准确、吐字清晰\自信大方、表达流畅、能讲出大意，有适度的肢体语言。★★★
《口语交际》教学内容
可设计四个项目，评价内容可参考教材中综合测评资料。★★★★
说说自己的班级
语音准确、吐字清晰；自信大方、表达流畅；有适度的肢体语言。★★★
说
明
合计
1、总评——6★为合格，7★为良好，8★以上为优秀。
普通话口语表达考评表
平和县黄田小学学生普通话口语表达考评表
时间
内容
标准
获星数
总
评
综
合
1
2
第
一
学
期
诵读课内古诗8首
语音准确、吐字清晰；自信大方、表达流畅、能讲出大意、有适度的肢体语言。★★★
《口语交际》教学内容
可设计四个项目，评价内容可参考教材中综合测评资料。★★★★
介绍自己的同学或好朋友
语音准确、吐字清晰；自信大方、表达流畅；有适度的肢体语言。★★★
汉语口试评分标准表
汉语口试评分标准表如下：
语音标准程度：主要考察考生运用普通话语音的准确程度，评分以“一档”为标准。
词汇语法规范程度：主要考察考生词汇、语法使用的规范程度，评分以“一档”为标准。
自然流畅程度：主要考察考生语流的自然程度，包括是否恰当运用重音、停连、语调等技巧，评分以“一档”为标准。
语言节奏把握能力：主要考察考生对语言节奏的把握能力，评分以“一档”为标准。
交际策略运用能力：主要考察考生在口语交际中运用交际策略的能力，评分以“一档”为标准。
口语交际评价表
⼝语交际评价表（考察部分）考察类别：⼝语交际时间：任课教师：姓名⼝语交际内容等级姓名⼝语交际内容等级李雅⾼梦菲⾼东来李函语⾼明阳李慧娟⾼雅娟周志强⾼飞阳⾼星⾼钰婷⾼萌⾼⾬聪⾼晴格⾼余⽂⾼梦青⾼李阳周春浩⾼豪龙⾼柯李鑫宇郑浩冉李⽂娟周培洋⾼莹莹李梦瑶李耀锋⾼家兴⾼仪帆⾼海铭⾼共举李磊周丽佳⾼李阳⾼⼀展郑⽂博周志超周⼦涵评价标准：能围绕话题，⽤普通话清楚地表达⾃⼰的意思，说话⽐较流畅，⽽且态度⾃然⼤⽅，有礼貌，有0——2处语病为优秀；能围绕话题，⽤普通话⽐较清楚地表达⾃⼰的意思，⽽且态度⽐较⼤⽅，但说话不太流畅，有3——4处语病为良好；能围绕话题，⽤普通话⼤致表达⾃⼰的意思，但普通话不太标准，说话不太流畅，有5——6处语病为合格；普通话不标准，听不明⽩别⼈讲话的主要内容，不能清楚表达⾃⼰意思的，为待合格。
（考察部分）考察类别：⼝语交际时间：任课教师：姓名⼝语交际内容等级姓名⼝语交际内容等级⾼志航⾼媚琳⾼鹏飞⾼薛萍李宇超李佳⾼培亮⾼雅琦⾼松李冉⾼源李梦媛⾼铭⾼宇梦⾼伟青王盈周思柯告冰⾼孟洋李⽂博⾼志举崔佳⽂⾼瑞奇⾼江林⾼征孙彤⾼菲鸽⾼李曼李嘉欣⾼⾬良⾼⽂凤⾼丽评价标准：能围绕话题，⽤普通话清楚地表达⾃⼰的意思，说话⽐较流畅，⽽且态度⾃然⼤⽅，有礼貌，有0——2处语病为优秀；能围绕话题，⽤普通话⽐较清楚地表达⾃⼰的意思，⽽且态度⽐较⼤⽅，但说话不太流畅，有3——4处语病为良好；能围绕话题，⽤普通话⼤致表达⾃⼰的意思，但普通话不太标准，说话不太流畅，有5——6处语病为合格；普通话不标（考察部分）考察类别：⼝语交际时间：任课教师：姓名⼝语交际内容等级姓名⼝语交际内容等级李宇凡⾼思⾬⾼⼀聪⾼瑞祥⾼⽟豪周思远⾼婷婷⾼鑫雅⾼世豪李⾦茹⾼春巧⾼龙⾬⾼洋⾼浩翔⾼毅⾼雪珂李奇岳⾼宇航⾼新德李朝阳⾼会⾬⾼聪萌⾼燃⾼远航⾼荷娜⾼荷敏周永康⾼勇⾼向宇⾼丹丹⾼李鹏李家豪评价标准：能围绕话题，⽤普通话清楚地表达⾃⼰的意思，说话⽐较流畅，⽽且态度⾃然⼤⽅，有礼貌，有0——2处语病为优秀；能围绕话题，⽤普通话⽐较清楚地表达⾃⼰的意思，⽽且态度⽐较⼤⽅，但说话不太流畅，有3——4处语病为良好；能围绕话题，⽤普通话⼤致表达⾃⼰的意思，但普通话不太标准，说话不太流畅，有5——6处语病为合格；普通话不标（考察部分）考察类别：⼝语交际时间：任课教师：姓名⼝语交际内容等级姓名⼝语交际内容等级⾼冰冰李薇⾼佳梦李豪杰⾼冰倩⾼永奇⾼炀炀李柯⾼燚龙李晓康⾼⽂宇郑怡然⾼正权⾼奇伟⾼⾬⾼晓帆⾼鸿鑫⾼宇航⾼志柯⾼静⾼永涛⾼超凡⾼⽟伟⾼秋霞⾼建涛⾼丽霞评价标准：能围绕话题，⽤普通话清楚地表达⾃⼰的意思，说话⽐较流畅，⽽且态度⾃然⼤⽅，有礼貌，有0——2处语病为优秀；能围绕话题，⽤普通话⽐较清楚地表达⾃⼰的意思，⽽且态度⽐较⼤⽅，但说话不太流畅，有3——4处语病为良好；能围绕话题，⽤普通话⼤致表达⾃⼰的意思，但普通话不太标准，说话不太流畅，有5——6处语病为合格；普通话不标（考察部分）考察类别：⼝语交际时间：任课教师：姓名⼝语交际内容等级姓名⼝语交际内容等级⾼思⾬⾼林⾼嘉伟⾼婕⾼⽟彬李林强⾼志锐⾼⽟朝⾼松涛⾼晴⾼忠豪⾼艳飞⾼旗⾼帅⾼娅芳⾼慧艳⾼晓静周贵超周宇航周冉周鹏博李瑞同⾼⽂杰李梦阳李超评价标准：能围绕话题，⽤普通话清楚地表达⾃⼰的意思，说话⽐较流畅，⽽且态度⾃然⼤⽅，有礼貌，有0——2处语病为优秀；能围绕话题，⽤普通话⽐较清楚地表达⾃⼰的意思，⽽且态度⽐较⼤⽅，但说话不太流畅，有3——4处语病为良好；能围绕话题，⽤普通话⼤致表达⾃⼰的意思，但普通话不太标准，说话不太流畅，有5——6处语病为合格；普通话不标（考察部分）考察类别：⼝语交际时间：任课教师：姓名⼝语交际内容等级姓名⼝语交际内容等级⾼露露⾼⾥洋⾼燃⾼亮⾼煜帆⾼雪丽李杰⾼洋⾼孟娇⾼六强⾼培杰周永超⾼帅⾼⼀龙李超周丽英⾼⾦⽟孙海洋评价标准：能围绕话题，⽤普通话清楚地表达⾃⼰的意思，说话⽐较流畅，⽽且态度⾃然⼤⽅，有礼貌，有0——2处语病为优秀；能围绕话题，⽤普通话⽐较清楚地表达⾃⼰的意思，⽽且态度⽐较⼤⽅，但说话不太流畅，有3——4处语病为良好；能围绕话题，⽤普通话⼤致表达⾃⼰的意思，但普通话不太标准，说话不太流畅，有5——6处语病为合格；普通话不标。
小学生普通话日常评价表
平阴县李沟小学普通话口语表达日常考评表
一年级一班第周
注：具体评价标准详见：《小学生口语交际评价标准》
平阴县李沟小学普通话口语表达日常考评表
二年级一班第周
注：具体评价标准详见：《小学生口语交际评价标准》
平阴县李沟小学普通话口语表达日常考评表
三年级一班第周
注：具体评价标准详见：《小学生口语交际评价标准》
平阴县李沟小学普通话口语表达日常考评表
四年级一班第周
注：具体评价标准详见：《小学生口语交际评价标准》
平阴县李沟小学普通话口语表达日常考评表
五年级一班第周
注：具体评价标准详见：《小学生口语交际评价标准》
平阴县李沟小学普通话口语表达日常考评表
六年级一班第周
注：具体评价标准详见：《小学生口语交际评价标准》。
口语表达学考试评分表(2010)
“口语表达学”期末考试（内招生）评分表考生：1“口语表达学”期末考试评分表2“口语表达学”期末考试评分表3“口语表达学”期末考试评分表4“口语表达学”期末考试评分表5“口语表达学”期末考试评分表6“口语表达学”期末考试评分表7“口语表达学”期末考试评分表8“口语表达学”期末考试评分表9“口语表达学”期末考试评分表10“口语表达学”期末考试评分表11“口语表达学”期末考试评分表12“口语表达学”期末考试评分表13“口语表达学”期末考试评分表14“口语表达学”期末考试评分表15“口语表达学”期末考试评分表16“口语表达学”期末考试评分表17“口语表达学”期末考试评分表18“口语表达学”期末考试评分表19“口语表达学”期末考试评分表20“口语表达学”期末考试评分表21“口语表达学”期末考试评分表22“口语表达学”期末考试评分表23“口语表达学”期末考试评分表24“口语表达学”期末考试评分表25“口语表达学”期末考试评分表26“口语表达学”期末考试评分表27“口语表达学”期末考试评分表28“口语表达学”期末考试评分表29“口语表达学”期末考试评分表30“口语表达学”期末考试评分表31“口语表达学”期末考试评分表32“口语表达学”期末考试评分表33“口语表达学”期末考试评分表34“口语表达学”期末考试评分表35“口语表达学”期末考试评分表36“口语表达学”期末考试评分表37“口语表达学”期末考试评分表38“口语表达学”期末考试评分表39“口语表达学”期末考试评分表40“口语表达学”期末考试评分表41“口语表达学”期末考试评分表42“口语表达学”期末考试评分表43考生：“口语表达学”期末考试评分表44考生：“口语表达学”期末考试评分表45考生：“口语表达学”期末考试评分表46考生：“口语表达学”期末考试评分表47考生：“口语表达学”期末考试评分表48考生：“口语表达学”期末考试评分表49考生：“口语表达学”期末考试评分表50。
普通话口语表达考评表
--
--
平和县黄田小学学生普通话口语表达考评表
班级 ______
姓名 _______
获星数
总 综
时间 内容
标准
1
2 评 合
语音准确、吐字清晰；自信大方、
表达流畅、能讲出大意、有适度 诵读课内古诗 8 首 的肢体语言。
★★★
第 可设计四个项目， 评价内容可参
一 学 《口语交际》教学 考教材中综合测评资料。
★★★ 期 内容 ★
语音准确、吐字清晰；自信大方、 介绍自己的同学或 表达流畅；有适度的肢体语言。
好朋友
★★★
语音准确、吐字清晰 自信大方、 诵读课外古诗 8 首 表达流畅、能讲出大意，有适度
的肢体语言。
★★★
第 可设计四个项目， 评价内容可参 二 《口语交际》教学 考教材中综合测评资料。
★★★ 学 内容 ★
期 语音准确、吐字清晰；自信大方、
说说自己的班级 表达流畅；有适度的肢体语言。
★★★
说 合计
明
1、总评—— 6★为合格， 7★为良好， 8★以上为优秀。
2、合计—— 12★为合格， 14★为良好， 16★以上为优秀。
3、凡得 12★争章成功，可获奖章一枚。
中班幼儿口语表达能力评价表
中班幼儿口语表达能力评价表
学生信息
- 学生姓名：[填写学生姓名]
- 学生年龄：[填写学生年龄]
- 评价日期：[填写评价的具体日期]
评价项目
1. 语音和发音
- 清晰度：[填写学生的语音清晰度，可以选择 "清晰"、"较清晰"、"需要改进" 等评价]
- 发音准确性：[填写学生的发音准确性，可以选择 "准确"、"较准确"、"需要改进" 等评价]
2. 词汇和语法
- 词汇量：[填写学生的词汇量，可以选择 "丰富"、"较丰富"、"需要扩展" 等评价]
- 语法运用：[填写学生的语法运用情况，可以选择 "正确"、"较正确"、"需要改进" 等评价]
3. 句子结构和表达能力
- 句子结构：[填写学生的句子结构使用情况，可以选择"完整"、"较完整"、"需要改进" 等评价]
- 表达能力：[填写学生的表达能力，可以选择 "流利"、"较流利"、"需要提升" 等评价]
综合评价
[根据以上评价项目综合给出对学生口语表达能力的综合评价，以及针对具体项目的建议和改进方向。
]
家长评语
[家长对学生的口语表达能力的评价和意见，以及对学生的鼓
励和支持。
]
评价人签名
[评价人的姓名和签名]
备注
[其他需要补充的信息或者备注，如评价所使用的评分标准等。
]。
普通话比赛评分表
普通话比赛评分表
XXX教师专业技能大赛初赛普通话比赛评分表组别序号选手姓名项目所占分值
普通话音准度10
表达节奏4
情感把握3
仪态3
评分标准普通话准确，吐字清晰，声音洪亮，字正腔圆。
明显差错每处扣1分。
语调富于抑扬顿挫，节奏把握准确。
明显差错每处扣1分。
从容、自然，声情并茂，声音的表达顺应作品思想感情的发展，有感染力。
分三个等第酌情给3、2、1分。
体态动作、面部表情能够恰切、适度地传达出朗诵内容所体现的感情。
分三个等第酌情给3、2、1分。
得分备注总得分
评委（签名）。
古一小学低年级学生普通话口语表达考评表
二
学
期
诵读课外古诗4首
语音准确、吐字清晰\自信大方、表达流畅、能讲出大意,有适度的肢体语言。★★★
《口语交际》教学内容
可设计四个项目，评价内容可参考教材中综合测评资料。★★★★
说说自己的家庭
语音准确、吐字清晰；自信大方、表达流畅；有适度的肢体语言。★★★
说
明
合 计
1、总评——6★为合格，7★为良好，8★以上为优秀。
说
明
合 计
1、总评——6★为合格，7★为良好，8★以上为优秀。
2、合计——12★为合格，14★为良好，16★以上为优3秀。
3、凡得12★争章成功，可获奖章一枚。
古一小学高年级学生普通话口语表达考评表
班级姓名
时间
内 容
标 准
获星数
总
评
综
合
1
2
第
一
学
期
诵读课内古诗20首
语音准确、吐字清晰；自信大方、表达流畅、能讲出大意、有适度的肢体语言。★★★
2、合计——12★为合格，14★为良好，16★以上为优3秀。
3、凡得12★争章成功，可获奖章一枚。
古一小学中年级学生普通话口语表达考评表
班级姓名
时间
内 容
标 准
获星数
总
评
综
合
1
2
第
一
学
期
诵读课内古诗8首
语音准确、吐字清晰；自信大方、表达流畅、能讲出大意、有适度的肢体语言。★★★
《口语交际》教学内容
可设计四个项目，评价内容可参考教材中综合测评资料。★★★★
《口语交际》教学内容
可设计四个项目，评价内容可参考教材中综合测评资料。★★★★
汉语口语表达考评表
汉语口语表达考评表一、相互交流 (10分)1. 合适的问候和打招呼- [ ] 能够用适当的方式问候和打招呼。
- [ ] 能够用恰当的语气和表情问候和打招呼。
2. 能够保持良好的对话流畅性- [ ] 能够使用流利的语言进行对话。
- [ ] 能够避免中断对话，保持流畅的对话氛围。
3. 能够传递意思和理解对方要表达的意思- [ ] 能够清楚地表达自己的意思。
- [ ] 能够正确理解对方所表达的意思。
二、语法和词汇 (20分)1. 句子结构和语法正确性- [ ] 句子的结构和语法使用准确。
- [ ] 能够避免常见的语法错误。
2. 丰富的词汇和表达能力- [ ] 能够运用丰富的词汇进行表达。
- [ ] 能够使用恰当的词汇和表达方式。
3. 准确使用时态和语态- [ ] 能够正确运用不同的时态和语态。
- [ ] 能够避免时态和语态使用错误。
4. 准确使用句型和语法结构- [ ] 能够运用不同的句型和语法结构。
- [ ] 能够避免句型和语法结构使用错误。
三、发音和口语流利度 (20分)1. 清晰的发音和语音准确性- [ ] 能够清晰地发音。
- [ ] 能够准确地使用语音。
2. 良好的语速和语调掌握- [ ] 能够掌握良好的语速。
- [ ] 能够运用恰当的语调进行表达。
3. 连读和弱读的正确运用- [ ] 能够正确地运用连读和弱读。
- [ ] 能够避免连读和弱读的错误使用。
4. 流畅的口语表达能力- [ ] 能够流畅地进行口语表达。
- [ ] 能够避免口吃和停顿现象。
四、交流内容和逻辑性 (20分)1. 正确理解对方的观点和要求- [ ] 能够恰当地理解对方的观点和要求。
- [ ] 能够不偏离对方表达的核心内容。
2. 能够清晰地陈述和描述事物- [ ] 能够清晰地陈述和描述事物。
- [ ] 能够用恰当的顺序组织信息和意见。
3. 能够恰当运用演示和比较手法- [ ] 能够运用演示和比较的手法进行说明和对比。
- [ ] 能够清晰地传达演示和比较的内容和观点。
普通话测评表
超时扣分
该项扣分
实得分
0.1分/个
1分钟内扣0.5分
1分钟以上扣1分
三、朗读短文（满分：30分个
声韵系统
缺陷
语调
偏误
停连
不当
流畅度
（含回读）
超时30秒以上扣1分
该项扣分
实得分
视程度扣
0.5、1分
视程度分别扣0.5、1、2分
四、命题说话（满分：40分，限时：3分钟）
为0分
六档
－12
－13
－14
三档
－3
－4
三档
－2
－3
达州市普通话水平测试评分表
报名号
姓名
性别
照
片
身份证号
电话
联系地址
测试对象
考号
得分
等级
测试员签名
一、单音节字词（满分：10分，限时：3.5分钟）
题号
错误
0.1分/个
缺陷
超时
该项扣分
实得分
0.05分/个
1分钟内扣0.5分
1分钟以上扣1分
二、多音节词语（满分：20分，限时：2.5分钟）
题号
错误
0.2分/个
说话题目
语音失误
（次）
语音标准程度（25分）
语汇、语法、规范程度（10分）
流畅程度
（5分）
说话时间不足
该
项
扣
分
实
得
分
档次
扣分
一档
0
－1
－2
档次
扣分
档次
扣分
缺1分钟以内扣
1至3分
二档
－3
－4
三档
－5