普通话口语交际考核方案

合集下载

学校学生口语交际能力考核标准

学校学生口语交际能力考核标准
为完成语言文字达标要求，深化我校小学语文课程改革，充分发挥评价的激励和导向功能，努力形成一套符合我校实际的、操作性强的，科学、合理的小学语文教学评价体系，全面提升我校小学生的语文素养。

根据我校小学语文分层实施，稳步推进的评价改革计划，特制定XX学校语文口语交际能力考核标准。

一、上课回答问题评价标准
态度大方，声音响亮，吐字清晰，说话完整有逻辑性，有自己的见解，别人回答问题时，学会倾听，不随便插嘴。

二、演讲评价标准
1.内容主题突出，健康，联系实际，结构严谨，层次清晰，具有材料的新颖性。

2.演讲语言，发音准确，口齿清晰，声情并茂，抑扬顿挫，富有变化，脱稿演讲。

3.表情态度，表情丰富，动作得体，大方简练，手势自然，服饰优雅，干净整洁。

4.整体把握时间，不超时，和观众互动赢得掌声。

三、讲故事评价标准
1.内容健康主题明确，充实具体。

2.脱稿讲故事，精神饱满，体态自然，声情并茂，能
打动听众。

3.普通话标准，口齿清晰，发音准确，无错别字。

4.舞台形象，着装大方干净，符合身份特征。

四、与他人交流评价标准
态度自然大方，有礼貌，能尊重理解对方，参与讨论,敢于发表意见，耐心倾听，表达自信的观点。

学校语文口语考核方案

学校语文口语考核方案1. 背景介绍随着社会的不断进步和发展，语文口语能力对学生的综合素质培养起着越来越重要的作用。

为了提升学生的语文口语水平，学校制定了本文档所述的语文口语考核方案。

2. 考核目标本方案的考核目标主要包括以下几个方面：•提高学生的口头表达能力，培养良好的语言交流能力；•提升学生的理解能力，培养学生对文本的准确理解与把握能力；•培养学生阅读和朗读的习惯，提高学生对文学作品的感悟和表达能力。

3. 考核内容与形式语文口语考核主要分为以下几个方面的考核内容：3.1 朗读表达学生需要在规定时间内，准确流畅地朗读给定的文学作品。

朗读内容可以包括课文、散文、诗歌等。

3.2 文本理解与表达学生需要对文本进行准确的理解并用恰当的语言表达自己的理解。

考核形式可以采用问答、小组讨论或个人陈述等方式。

3.3 情景对话学生需要在规定的情景下进行对话，以展示他们的口语表达能力和灵活运用语言的能力。

3.4 情感表达学生需要能够运用恰当的语言表达自己的情感，包括对文学作品的感悟、对社会热点话题的观点等。

4. 考核流程考核流程主要包括以下几个环节：4.1 准备阶段学生在考核前，需要对相关内容进行复习和准备。

教师可以提供相应的学习资源和指导。

4.2 考核环节考核环节根据具体内容和形式设定。

教师根据学生的实际情况进行评分，并记录每个学生的口语表现。

4.3 反馈与总结考核结束后，教师将根据评分情况提供评语和建议，并与学生进行面对面的反馈与交流。

同时，教师还可以组织学生进行总结和分享，以促进学生之间的互动和学习。

5. 考核评分语文口语考核的评分主要按照以下标准进行：•朗读表达的流畅性、准确性和语音语调的把握；•文本理解的准确性和深度；•情景对话的流畅性、语言表达能力和合作能力；•情感表达的表达准确性、情感转化和表达力。

6. 实施方案6.1 资源准备学校将提供相关的学习资源、文本材料和指导手册，以帮助学生做好准备。

6.2 考核安排学校将根据学期计划，安排具体的语文口语考核时间和形式，确保考核的全面性和公正性。

初中语文口语考核实施方案

初中语文口语考核实施方案一、背景介绍随着教育教学改革的不断深入，语文教学也在不断探索创新。

口语作为语文教学中的重要组成部分，对学生的语言表达能力和沟通能力起着至关重要的作用。

因此，为了更好地促进学生口语能力的培养和提高，制定初中语文口语考核实施方案显得尤为重要。

二、考核目的1. 促进学生口语表达能力的提高，培养学生良好的语言表达习惯；2. 激发学生学习语文的兴趣，增强学生对语文学习的积极性；3. 培养学生的语言沟通能力，提高学生的实际应用能力。

三、考核内容1. 朗读篇目：学生根据老师布置的朗读篇目进行朗读，要求语音准确、语调自然、抑扬顿挫；2. 口头表达：学生根据指定的话题进行口头表达，要求内容连贯、表达清晰、语言规范；3. 朗诵诗歌：学生选择一首诗歌进行朗诵，要求抑扬顿挫、抑扬顿挫、情感真挚；4. 对话表演：学生根据指定的情景进行对话表演，要求语言流畅、表情生动、情感真实。

四、考核方式1. 朗读篇目：学生在课堂上进行朗读，老师进行现场评分；2. 口头表达：学生在课堂上进行口头表达，老师进行现场评分；3. 朗诵诗歌：学生在班级进行朗诵，同学进行评分，老师进行最终评分；4. 对话表演：学生在班级进行对话表演，同学进行评分，老师进行最终评分。

五、考核标准1. 朗读篇目：语音准确、语调自然、抑扬顿挫；2. 口头表达：内容连贯、表达清晰、语言规范；3. 朗诵诗歌：抑扬顿挫、抑扬顿挫、情感真挚；4. 对话表演：语言流畅、表情生动、情感真实。

六、考核评价1. 朗读篇目和口头表达采用百分制评分，综合考虑语音、语调、内容表达等因素；2. 朗诵诗歌和对话表演采用五级评分制，综合考虑抑扬顿挫、表情、情感等因素。

七、考核结果1. 考核结果将作为学生语文成绩的一部分，与笔试成绩相结合，计入总成绩；2. 考核结果将作为学生口语表达能力的重要参考，对学生进行个别指导和辅导。

八、考核实施1. 考核将在每学期末进行一次，由语文老师负责组织实施；2. 考核前将进行充分的准备和指导，确保学生能够充分发挥自己的能力。

普通话口语交际考核方案

考查课程考核方案系别：社会服务系课程名称：普通话口语交际课程性质：理论+实践适用对象：16级会计2班一、考核内容：1、平时成绩的考核内容：作业；课堂表现；出勤（20分）2、理论成绩的考核内容：（共30分）（1）、读单音节字词100个麻辈特废办否盼奔黑绑敢嫩瞪批灭撇扁渺致屏免品炕恨斋赦丢挑劣热妞炒则擦复愁烧灾次撒佛酿邻加骑饶衬宁下赛草乘而哀生让搜案亲呕浆古挂推段挎国姓吨铸怀穷吞栋款悔刷滚拽作踹拢框女军嘴涮红略穗撞锯存躯捐瘸穴全殉熊（2）、读双音节词语50个方程喷射搜索扰乱使劲撒谎辽阔捐赠穷人询问掠夺女性旷课拐弯灵魂两旁强迫贬低纽扣儿假如军队创造痛苦公路需要轮船暖和坏处差点儿民族流利解答夏天背后小孩儿虐待犬马心胸脚印鸡爪儿挂彩写生蒙蔽湛蓝板擦儿肥壮植苗陶器准予平和(3)、朗读不知是因为什么缘故, 我如此地爱夏天, 如此地与荷花厮熟, 而又如此地爱欣赏水, 又如此地迷恋夏天的早晨。

总觉每一个夏日清晨那将醒未醒的朦胧令我沉醉, 令我欢欣。

好像我就是那凉凉的、从夜的林子里饮饱了露珠的每一枚叶子, 带着月的照临、星的低语、和夜风悄悄的拂掠, 睡醒来, 迎接宇宙的曙色与轻轻转了一个调子的晨风。

夜从浓浓的蓝黑逐渐浅淡, 终于变成带点银灰的乳色。

阳光还在远处, 这银灰色调的凌晨, 是一首静静的序奏。

在序奏的结尾处, 才听到双簧管清越的牧歌, 于是, 羊群与牛就在草坡上出现了。

时常, 夏日清晨的鸟唱是最轻悄的, 像是不忍吵醒那将睡的夜, 像是牵挂着那将要隐入林后的夜风。

也像是要悄悄地啄食几枚露珠, 作为夜的留念, 又怕把它们从酣眠的叶子上震落。

倒是檐前的鸽子, 一起来就嘀咕着, 整理内务。

一拍、两拍、不疾不徐地推展着清晨的引子, 等待其他鸟儿们的高音与中音旋律的加入。

清晨的林术有醉人的清香。

那么醇, 那么厚, 使你不由自主地深深呼吸、闻嗅吸饮那如洒的甘冽。

落叶在欢迎早起者的脚步, 要他们快来欣赏树梢头那更多的新叶, 与它们身边初放的晨花。

普通话测试实施方案

普通话测试实施方案一、前言。

普通话测试是对个人口语水平的一种评估，也是一种重要的语言能力考核方式。

在现代社会中，普通话已成为全国通用的语言，具备良好的普通话口语能力对于个人的职业发展和社交交流都具有重要意义。

因此，制定一套科学、合理的普通话测试实施方案对于推动普通话水平的提高具有重要意义。

二、实施方案。

1. 测试目标，明确测试的目标和范围，包括测试的内容、难度等级和测试对象的范围。

2. 测试内容，确定测试内容，包括听力、口语、阅读和写作等方面的内容。

3. 测试方式，确定测试的方式，可以采用笔试、口试或者机考等方式进行测试。

4. 测试标准，制定测试评分标准，包括语音准确性、词汇运用、语法结构、语言表达能力等方面的评分标准。

5. 测试环境，确定测试的环境，包括测试场地、设备、监考人员等。

6. 测试流程，明确测试的流程，包括考试时间、考试顺序、考试要求等。

7. 测试评估，确定测试结果的评估方式，包括成绩统计、成绩分析和成绩报告等。

8. 测试改进，定期对测试实施方案进行评估和改进，不断提高测试的科学性和准确性。

三、注意事项。

1. 测试内容要与测试对象的实际需求相符，避免内容过于复杂或者与实际应用脱节。

2. 测试环境要保持安静整洁，避免外界干扰，确保测试的公平性和准确性。

3. 测试评分要客观公正，避免主观因素影响评分结果，确保测试结果的可信度和有效性。

4. 测试流程要简洁明了，避免出现混乱或者疏漏，确保测试的顺利进行。

5. 测试改进要及时有效，根据测试结果和反馈意见进行调整和改进，不断提高测试的科学性和实用性。

四、总结。

普通话测试实施方案的制定和实施对于提高普通话水平具有重要意义。

只有通过科学、合理的测试，才能准确评估个人的语言能力，为个人的职业发展和社交交流提供有力支持。

因此，我们应该不断完善普通话测试实施方案，提高测试的科学性和准确性，为普通话水平的提高做出贡献。

二年级第一学期语文口试的考核方案

二年级第一学期语文口试的考核方案
指导思想：
加强口语测试有助于检查学生口头交流，能促进、引导学生大胆表述。

通过测试激发并保持学生学习的兴趣。

考核要求及细则：
一、朗读
1、考核内容：从《亲近母语》中挑选一篇比较适合的文章进行朗读。

2、评价标准：
优秀：7分，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

良好：6分，能用普通话较正确、流利、有感情地朗读课文。

及格：4分，能用普通话朗读，较正确、较流利。

二、背诵：
1、考核内容：抽取课文中要求背诵的内容，包括练习中的内容。

2、评价标准：
优秀：8分，能准确、流利地背诵课文中要求背诵的任一篇文章，声音响亮，态度自然。

并能背诵《小学生必背古诗词》上一定量的古诗。

良好7分：能准确、流利地背诵课文要求的任一篇文章。

及格5分：能较准确地背诵学过的课文中要求背诵的一篇文章。

三、口语交际：
1、考核内容：家里有客人来访。

2、评价标准：
优秀5分：能绘声绘色地描述自己是如何接待来访的.客人的。

良好4分：能说清楚来的是谁，自己是如何招待的。

及格3分：能说明白自己是如何做的。

普通话检查方案

普通话检查方案标题：普通话检查方案引言概述：普通话是中国的国家通用语言，良好的普通话水平不仅可以提升个人形象，还有助于沟通交流。

因此，制定一个科学有效的普通话检查方案对于提高普通话水平至关重要。

一、口语表达能力检查1.1 语音准确性：检查发音是否准确，包括声母、韵母、声调等。

1.2 流畅度：检查说话是否连贯流畅，是否有断断续续的情况。

1.3 语速控制：检查说话的速度是否适中，避免过快或过慢影响交流效果。

二、词汇运用能力检查2.1 常用词汇：检查是否能准确使用常用词汇，如时间、地点、人物等。

2.2 词语搭配：检查词语搭配是否恰当，是否符合语境。

2.3 词汇量：检查词汇量是否丰富，是否能够准确表达自己的意思。

三、语法运用能力检查3.1 句子结构：检查句子结构是否清晰，是否符合语法规范。

3.2 时态使用：检查时态使用是否准确，是否能正确表达过去、现在、未来等概念。

3.3 语法错误：检查是否有常见的语法错误，如主谓不一致、代词误用等。

四、交际能力检查4.1 礼貌用语：检查是否能使用得体的礼貌用语，如请问、谢谢等。

4.2 对话技巧：检查是否能进行基本的对话，如自我介绍、问候等。

4.3 情景应对：检查是否能根据不同情景进行恰当的表达，如工作场合、社交场合等。

五、演讲能力检查5.1 主题表达：检查是否能清晰表达演讲主题，引起听众兴趣。

5.2 逻辑性：检查演讲内容是否有逻辑性，是否能连贯表达。

5.3 表达方式：检查演讲者的表达方式是否生动、有感染力，能否吸引听众注意力。

总结：制定一个科学有效的普通话检查方案，可以帮助提高个人的普通话水平，提升交流能力，增强自信心。

通过口语表达、词汇运用、语法运用、交际能力和演讲能力的检查，可以全面提升普通话水平，更好地与他人交流。

《普通话与口语交际》教案

《普通话与口语交际》教案第一章：普通话概述1.1 普通话的定义与重要性1.2 普通话的特点及其与方言的区别1.3 普通话的语音系统及其发音方法第二章：普通话语音训练2.1 声母发音训练2.2 韵母发音训练2.3 声调发音训练2.4 语音组合与语调训练第三章：普通话词汇学习3.1 普通话词汇的构成与特点3.2 普通话词汇的分类与应用3.3 常见易错词汇的辨析与练习第四章：口语交际技巧（上）4.1 倾听与回应4.2 表达与阐述4.3 交流与互动第五章：口语交际技巧（下）5.1 演讲与口才5.2 辩论与讨论5.3 情景模拟与实际应用第六章：日常交际场景6.1 问候与礼貌用语6.2 介绍与交流6.3 求助与投诉第七章：工作场景口语交际7.1 职场沟通技巧7.2 商务洽谈与会议主持7.3 职场演讲与报告第八章：情感表达与沟通8.1 表达喜悦、赞美与感激8.2 表达悲伤、不满与歉意8.3 情感沟通技巧与心理调适第九章：跨文化交际9.1 文化差异与交流障碍9.2 跨文化交际策略与技巧9.3 典型文化背景下的交际案例分析第十章：口语交际实战演练10.1 角色扮演与情景模拟10.2 辩论与演讲比赛10.3 实际交际场景的模拟与实践重点和难点解析一、普通话概述重点关注章节1.3，普通话的语音系统及其发音方法。

该环节需要详细讲解普通话的声母、韵母、声调的分类和发音方法，以及声韵调的组合规律。

可以通过发音练习和对比分析来帮助学生掌握正确的发音。

二、普通话语音训练重点关注章节2.1、2.2、2.3，声母、韵母、声调的发音训练。

这些环节需要通过大量的发音练习，让学生熟悉并掌握各个声母、韵母、声调的发音特点。

可以通过方言与普通话发音的对比，帮助学生纠正方言发音。

三、普通话词汇学习重点关注章节3.1，普通话词汇的构成与特点。

该环节需要详细讲解普通话词汇的构成规则，以及与方言词汇的差异。

可以通过举例和练习，让学生理解和掌握普通话词汇的用法。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

考查课程考核方案
系别：社会服务系
课程名称：普通话口语交际
课程性质：理论+实践
适用对象： 16级会计2班
一、考核内容：
1、平时成绩的考核内容：
作业；课堂表现；出勤（20分）
2、理论成绩的考核内容：（共30分）
（1）、读单音节字词100个
麻辈特废办否盼奔黑绑敢嫩瞪批灭撇扁渺致屏免品炕恨斋赦丢挑劣热妞炒则擦复愁烧灾次撒佛酿邻加骑饶衬宁下赛草乘而哀生让搜案亲呕浆古挂推段挎国姓吨铸怀穷吞栋款悔刷滚拽作踹拢框女军嘴涮红略穗撞锯存躯捐瘸穴全殉熊
（2）、读双音节词语50个
方程喷射搜索扰乱使劲撒谎辽阔捐赠穷人询问掠夺女性旷课拐弯灵魂两旁强迫贬低纽扣儿假如军队创造痛苦公路需要轮船暖和坏处差点儿民族流利解答夏天背后小孩儿虐待犬马心胸脚印鸡爪儿挂彩写生蒙蔽湛蓝板擦儿肥壮植苗陶器准予平和
(3)、朗读
不知是因为什么缘故, 我如此地爱夏天, 如此地与荷花厮熟, 而又如此地爱欣赏水, 又如此地迷恋夏天的早晨。