普通话口语表达考评表
汉语口试评分标准表
汉语口试评分标准表如下：
语音标准程度：主要考察考生运用普通话语音的准确程度，评分以“一档”为标准。
词汇语法规范程度：主要考察考生词汇、语法使用的规范程度，评分以“一档”为标准。
自然流畅程度：主要考察考生语流的自然程度，包括是否恰当运用重音、停连、语调等技巧，评分以“一档”为标准。
语言节奏把握能力：主要考察考生对语言节奏的把握能力，评分以“一档”为标准。
交际策略运用能力：主要考察考生在口语交际中运用交际策略的能力，评分以“一档”为标准。
小学生普通话日常评价表
平阴县李沟小学普通话口语表达日常考评表
一年级一班第周
注：具体评价标准详见：《小学生口语交际评价标准》
平阴县李沟小学普通话口语表达日常考评表
二年级一班第周
注：具体评价标准详见：《小学生口语交际评价标准》
平阴县李沟小学普通话口语表达日常考评表
三年级一班第周
注：具体评价标准详见：《小学生口语交际评价标准》
平阴县李沟小学普通话口语表达日常考评表
四年级一班第周
注：具体评价标准详见：《小学生口语交际评价标准》
平阴县李沟小学普通话口语表达日常考评表
五年级一班第周
注：具体评价标准详见：《小学生口语交际评价标准》
平阴县李沟小学普通话口语表达日常考评表
六年级一班第周
注：具体评价标准详见：《小学生口语交际评价标准》。
口语表达学考试评分表(2010)
“口语表达学”期末考试（内招生）评分表考生：1“口语表达学”期末考试评分表2“口语表达学”期末考试评分表3“口语表达学”期末考试评分表4“口语表达学”期末考试评分表5“口语表达学”期末考试评分表6“口语表达学”期末考试评分表7“口语表达学”期末考试评分表8“口语表达学”期末考试评分表9“口语表达学”期末考试评分表10“口语表达学”期末考试评分表11“口语表达学”期末考试评分表12“口语表达学”期末考试评分表13“口语表达学”期末考试评分表14“口语表达学”期末考试评分表15“口语表达学”期末考试评分表16“口语表达学”期末考试评分表17“口语表达学”期末考试评分表18“口语表达学”期末考试评分表19“口语表达学”期末考试评分表20“口语表达学”期末考试评分表21“口语表达学”期末考试评分表22“口语表达学”期末考试评分表23“口语表达学”期末考试评分表24“口语表达学”期末考试评分表25“口语表达学”期末考试评分表26“口语表达学”期末考试评分表27“口语表达学”期末考试评分表28“口语表达学”期末考试评分表29“口语表达学”期末考试评分表30“口语表达学”期末考试评分表31“口语表达学”期末考试评分表32“口语表达学”期末考试评分表33“口语表达学”期末考试评分表34“口语表达学”期末考试评分表35“口语表达学”期末考试评分表36“口语表达学”期末考试评分表37“口语表达学”期末考试评分表38“口语表达学”期末考试评分表39“口语表达学”期末考试评分表40“口语表达学”期末考试评分表41“口语表达学”期末考试评分表42“口语表达学”期末考试评分表43考生：“口语表达学”期末考试评分表44考生：“口语表达学”期末考试评分表45考生：“口语表达学”期末考试评分表46考生：“口语表达学”期末考试评分表47考生：“口语表达学”期末考试评分表48考生：“口语表达学”期末考试评分表49考生：“口语表达学”期末考试评分表50。
中班幼儿口语表达能力评价表
中班幼儿口语表达能力评价表
学生信息
- 学生姓名：[填写学生姓名]
- 学生年龄：[填写学生年龄]
- 评价日期：[填写评价的具体日期]
评价项目
1. 语音和发音
- 清晰度：[填写学生的语音清晰度，可以选择 "清晰"、"较清晰"、"需要改进" 等评价]
- 发音准确性：[填写学生的发音准确性，可以选择 "准确"、"较准确"、"需要改进" 等评价]
2. 词汇和语法
- 词汇量：[填写学生的词汇量，可以选择 "丰富"、"较丰富"、"需要扩展" 等评价]
- 语法运用：[填写学生的语法运用情况，可以选择 "正确"、"较正确"、"需要改进" 等评价]
3. 句子结构和表达能力
- 句子结构：[填写学生的句子结构使用情况，可以选择"完整"、"较完整"、"需要改进" 等评价]
- 表达能力：[填写学生的表达能力，可以选择 "流利"、"较流利"、"需要提升" 等评价]
综合评价
[根据以上评价项目综合给出对学生口语表达能力的综合评价，以及针对具体项目的建议和改进方向。
]
家长评语
[家长对学生的口语表达能力的评价和意见，以及对学生的鼓
励和支持。
]
评价人签名
[评价人的姓名和签名]
备注
[其他需要补充的信息或者备注，如评价所使用的评分标准等。
]。
普通话比赛评分表
普通话比赛评分表
XXX教师专业技能大赛初赛普通话比赛评分表组别序号选手姓名项目所占分值
普通话音准度10
表达节奏4
情感把握3
仪态3
评分标准普通话准确，吐字清晰，声音洪亮，字正腔圆。
明显差错每处扣1分。
语调富于抑扬顿挫，节奏把握准确。
明显差错每处扣1分。
从容、自然，声情并茂，声音的表达顺应作品思想感情的发展，有感染力。
分三个等第酌情给3、2、1分。
体态动作、面部表情能够恰切、适度地传达出朗诵内容所体现的感情。
分三个等第酌情给3、2、1分。
得分备注总得分
评委（签名）。
古一小学低年级学生普通话口语表达考评表
二
学
期
诵读课外古诗4首
语音准确、吐字清晰\自信大方、表达流畅、能讲出大意,有适度的肢体语言。★★★
《口语交际》教学内容
可设计四个项目，评价内容可参考教材中综合测评资料。★★★★
说说自己的家庭
语音准确、吐字清晰；自信大方、表达流畅；有适度的肢体语言。★★★
说
明
合 计
1、总评——6★为合格，7★为良好，8★以上为优秀。
说
明
合 计
1、总评——6★为合格，7★为良好，8★以上为优秀。
2、合计——12★为合格，14★为良好，16★以上为优3秀。
3、凡得12★争章成功，可获奖章一枚。
古一小学高年级学生普通话口语表达考评表
班级姓名
时间
内 容
标 准
获星数
总
评
综
合
1
2
第
一
学
期
诵读课内古诗20首
语音准确、吐字清晰；自信大方、表达流畅、能讲出大意、有适度的肢体语言。★★★
2、合计——12★为合格，14★为良好，16★以上为优3秀。
3、凡得12★争章成功，可获奖章一枚。
古一小学中年级学生普通话口语表达考评表
班级姓名
时间
内 容
标 准
获星数
总
评
综
合
1
2
第
一
学
期
诵读课内古诗8首
语音准确、吐字清晰；自信大方、表达流畅、能讲出大意、有适度的肢体语言。★★★
《口语交际》教学内容
可设计四个项目，评价内容可参考教材中综合测评资料。★★★★
《口语交际》教学内容
可设计四个项目，评价内容可参考教材中综合测评资料。★★★★
汉语口语表达考评表
汉语口语表达考评表一、相互交流 (10分)1. 合适的问候和打招呼- [ ] 能够用适当的方式问候和打招呼。
- [ ] 能够用恰当的语气和表情问候和打招呼。
2. 能够保持良好的对话流畅性- [ ] 能够使用流利的语言进行对话。
- [ ] 能够避免中断对话，保持流畅的对话氛围。
3. 能够传递意思和理解对方要表达的意思- [ ] 能够清楚地表达自己的意思。
- [ ] 能够正确理解对方所表达的意思。
二、语法和词汇 (20分)1. 句子结构和语法正确性- [ ] 句子的结构和语法使用准确。
- [ ] 能够避免常见的语法错误。
2. 丰富的词汇和表达能力- [ ] 能够运用丰富的词汇进行表达。
- [ ] 能够使用恰当的词汇和表达方式。
3. 准确使用时态和语态- [ ] 能够正确运用不同的时态和语态。
- [ ] 能够避免时态和语态使用错误。
4. 准确使用句型和语法结构- [ ] 能够运用不同的句型和语法结构。
- [ ] 能够避免句型和语法结构使用错误。
三、发音和口语流利度 (20分)1. 清晰的发音和语音准确性- [ ] 能够清晰地发音。
- [ ] 能够准确地使用语音。
2. 良好的语速和语调掌握- [ ] 能够掌握良好的语速。
- [ ] 能够运用恰当的语调进行表达。
3. 连读和弱读的正确运用- [ ] 能够正确地运用连读和弱读。
- [ ] 能够避免连读和弱读的错误使用。
4. 流畅的口语表达能力- [ ] 能够流畅地进行口语表达。
- [ ] 能够避免口吃和停顿现象。
四、交流内容和逻辑性 (20分)1. 正确理解对方的观点和要求- [ ] 能够恰当地理解对方的观点和要求。
- [ ] 能够不偏离对方表达的核心内容。
2. 能够清晰地陈述和描述事物- [ ] 能够清晰地陈述和描述事物。
- [ ] 能够用恰当的顺序组织信息和意见。
3. 能够恰当运用演示和比较手法- [ ] 能够运用演示和比较的手法进行说明和对比。
- [ ] 能够清晰地传达演示和比较的内容和观点。
普通话等级评定表
普通话等级评定表第一级：入门级入门级是普通话学习的起点，适用于初学者。
在这个等级，学习者能够熟悉并正确发音普通话的基本音韵，掌握一些简单的日常用语和问候语，并能够简单地进行自我介绍。
第二级：初级初级是普通话学习的第二个等级，适用于已经掌握入门级的学习者。
在这个等级，学习者能够流利地进行简单的日常对话，包括购物、问路、点餐等常见场景。
他们还能够理解并使用一些基本的问句和回答，能够描述并表达自己的意见。
第三级：中级中级是普通话学习的第三个等级，适用于具备一定口语能力的学习者。
在这个等级，学习者能够熟练地应对各种日常生活和工作场景，包括电话沟通、面试、商务洽谈等。
他们能够较为准确地表达自己的意见，并能够听懂他人的意思。
第四级：高级高级是普通话学习的第四个等级，适用于具备较高口语水平的学习者。
在这个等级，学习者能够流利地进行复杂的对话，包括辩论、演讲等。
他们能够准确地表达自己的观点，并能够理解并分析他人的意见。
第五级：专业级专业级是普通话学习的最高等级，适用于具备专业口语能力的学习者。
在这个等级，学习者能够流利地进行各种专业领域的交流，包括医学、法律、金融等。
他们能够准确地表达复杂的专业概念，并能够理解并分析专业文献和讲座。
总结：普通话等级评定表是一个标准化的评估体系，用于评定学习者的普通话口语水平。
通过不同等级的划分，可以帮助学习者了解自己的口语能力，并以此为目标进行学习和提高。
每个等级都有其相应的要求和标准，学习者可以根据自己的实际情况进行选择和努力。
通过持续的学习和练习，学习者可以逐步提高自己的普通话口语水平，从而更好地与他人交流和沟通。
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3、凡得12★争章成功，可获奖章一枚。
班级______ 姓名_______
平和县黄田小学学生普通话口语表达考评表
时间
内容
标准
获星数
总
评
综
合
1
2
第
一
学
期
诵读课内古诗8首
语音准确、吐字清晰；自信大方、表达流畅、能讲出大意、有适度的肢体语言。★★★
《口语交》教学内容
可设计四个项目，评价内容可参考教材中综合测评资料。★★★★
介绍自己的同学或好朋友
语音准确、吐字清晰；自信大方、表达流畅；有适度的肢体语言。★★★
第
二
学
期
诵读课外古诗8首
语音准确、吐字清晰\自信大方、表达流畅、能讲出大意，有适度的肢体语言。★★★
《口语交际》教学内容
可设计四个项目，评价内容可参考教材中综合测评资料。★★★★
说说自己的班级
语音准确、吐字清晰；自信大方、表达流畅；有适度的肢体语言。★★★
说
明
合计
1、总评——6★为合格，7★为良好，8★以上为优秀。