铅笔淡彩风景画教案
铅笔淡彩教案
铅笔淡彩教案教案标题：铅笔淡彩教案教学目标：1. 学生能够理解什么是铅笔淡彩，并能正确使用铅笔进行淡彩绘画。
2. 学生能够运用淡彩技巧创作简单的铅笔淡彩作品。
3. 学生能够欣赏和评价他人的铅笔淡彩作品，培养审美能力。
教学准备：1. 铅笔2. 素描纸3. 橡皮擦4. 教学投影仪或白板5. 学生作品范例6. 教学PPT或课件教学过程：引入：1. 利用教学投影仪或白板展示一些著名的铅笔淡彩作品，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生讨论铅笔淡彩的特点和魅力，激发学生对淡彩绘画的兴趣。
探究：1. 介绍铅笔淡彩的基本概念和技巧，包括如何运用不同的压力和角度来控制铅笔的深浅，如何运用橡皮擦进行修正和创造光影效果等。
2. 演示一些基本的淡彩技巧，如渐变、交叉线、交叉交叉线等，让学生观察和模仿。
3. 给学生分发铅笔、素描纸和橡皮擦，让他们进行实践练习，引导他们尝试不同的淡彩技巧和效果。
拓展：1. 展示一些学生的作品范例，并进行欣赏和评价，鼓励学生互相学习和交流。
2. 引导学生思考如何运用铅笔淡彩技巧创作更复杂的作品，鼓励他们进行创作实践。
总结：1. 总结本节课学习的内容和技巧，强调铅笔淡彩的重要性和应用范围。
2. 鼓励学生继续探索和实践铅笔淡彩绘画，培养他们的艺术兴趣和创造力。
作业：要求学生完成一幅铅笔淡彩作品，并写一份作品说明，包括作品的主题、用到的淡彩技巧和个人感受。
评估：1. 对学生的作品进行评估，包括技巧运用、创意表达和整体效果等方面。
2. 对学生的作品说明进行评估，包括内容完整性、语言表达和思考深度等方面。
教学延伸：1. 组织学生参观美术馆或艺术展览，让他们更深入地了解铅笔淡彩的艺术表现力。
2. 组织学生参加铅笔淡彩比赛或展览，激发他们的创作热情和竞争意识。
小学美术《铅笔淡彩画》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《铅笔淡彩画》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过周围环境的色彩变化？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索淡彩画的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
2.表现能力：运用铅笔淡彩画的基本技巧，创作出具有个性化的作品，提高学生的绘画表现力和创造力。
3.审美能力：欣赏和分析经典铅笔淡彩画作品，引导学生感受色彩之美，培养审美情趣，提高审美素养。
4.团队合作：在创作过程中，鼓励学生相互交流、讨论与合作，培养团队协作能力和沟通能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
小学美术《铅笔淡彩画》教案
一、教学内容
小学美术《铅笔淡彩画》教案，对应教材的第四章《色彩的世界》第三节《淡彩画的基本技巧》。本节课主要内容包括：
1.淡彩画的定义与特点；
2.铅笔淡彩画的工具与材料；
3.铅笔淡彩画的绘制步骤与技巧；
4.欣赏与创作铅笔淡彩画作品。
二、核心素养目标
1.观察能力：通过观察和分析生活中不同景物的色彩变化，培养学生细致入微的观察能力，提升对色彩的感知与表现力。
3.提升自己的引导和启发能力，关注学生的思考过程，提高他们的解决问题的能力。
4.增加课后实践作业，让学生在课后也能不断巩固和提高所学知识。
希望通过我的努力，学生们能够在淡彩画这个领域取得更好的成绩，不断提高自己的美术素养。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“淡彩画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
美术铅笔示范教案铅笔淡彩
美术铅笔示范教案铅笔淡彩一、教学内容本节课选自人美版初中美术教材七年级下册第二章《色彩的世界》第三节“铅笔淡彩”。
详细内容包括：铅笔淡彩的基本概念、材料特性、绘画技巧及创作方法。
通过本节课的学习，让学生了解和掌握铅笔淡彩的基本知识，培养他们的色彩感知能力和绘画表现力。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握铅笔淡彩的基本概念、材料特性及绘画技巧。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生运用铅笔淡彩进行绘画创作的能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术学习的兴趣，提高他们的审美素养，培养积极向上的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：铅笔淡彩的绘画技巧及色彩搭配。
2. 教学重点：铅笔淡彩的基本概念、材料特性及创作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、示范作品。
2. 学具：铅笔、橡皮、水彩笔、水彩纸、调色盘、水杯。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组铅笔淡彩作品，引导学生关注色彩的变化，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍铅笔淡彩的基本概念、材料特性，引导学生了解和认识铅笔淡彩。
3. 示范讲解：以一组静物为例，现场示范铅笔淡彩的绘画步骤，讲解绘画技巧及注意事项。
4. 实践操作：学生根据所学知识，进行铅笔淡彩的实践操作。
5. 互动交流：学生展示自己的作品，教师进行点评，学生之间相互交流学习心得。
7. 作业布置：布置课后作业，要求学生运用所学知识进行创作。
六、板书设计1. 铅笔淡彩的概念2. 铅笔淡彩的材料特性3. 铅笔淡彩的绘画步骤4. 铅笔淡彩的绘画技巧5. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：以“家乡的风景”为主题，运用铅笔淡彩进行创作。
2. 答案要求：作品色彩丰富、层次分明，具有表现力。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后搜集其他类型的色彩绘画作品，拓宽视野，提高审美素养。
同时，引导学生尝试运用其他绘画技法进行创作，提升绘画能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：铅笔淡彩的绘画技巧及色彩搭配。
《铅笔淡彩》教案1
《铅笔淡彩》教案1一、教学内容本节课选自《美术》教材第四章“色彩的魅力”，详细内容为第二节“铅笔淡彩”。
通过学习，学生将了解铅笔淡彩的基本技巧，掌握色彩的搭配与运用，培养审美情感。
二、教学目标1. 让学生掌握铅笔淡彩的基本技巧，提高绘画表现力。
2. 培养学生对色彩的感知和运用能力，提高审美素养。
3. 培养学生合作学习、积极探索的精神，增强自信心。
三、教学难点与重点教学难点：铅笔淡彩技巧的运用，色彩搭配与过渡。
教学重点：铅笔淡彩的基本步骤，画面整体效果的把握。
四、教具与学具准备教具：PPT、画纸、铅笔、彩色铅笔、橡皮、调色板、画架。
学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、橡皮、调色板。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示铅笔淡彩作品，引导学生欣赏，激发学生兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）讲解铅笔淡彩的基本步骤、技巧及注意事项。
3. 实践示范（10分钟）现场演示铅笔淡彩的绘画过程，引导学生观察、学习。
4. 学生练习（30分钟）学生根据所学知识，进行铅笔淡彩练习。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作业展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 铅笔淡彩的基本步骤a. 构图b. 起稿c. 铺色d. 深入描绘e. 调整完善2. 色彩搭配与过渡技巧七、作业设计1. 作业题目：以“校园风光”为主题，进行铅笔淡彩创作。
2. 答案：学生根据所学知识，完成一幅铅笔淡彩作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对铅笔淡彩的掌握程度，以及教学过程中的优点与不足。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生课后尝试不同题材的铅笔淡彩作品。
b. 带领学生参观美术展览，提高审美素养。
c. 开展课后兴趣小组活动，培养学生特长。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 实践示范环节4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定1. 在知识讲解环节，详细讲解铅笔淡彩的基本步骤、技巧及注意事项，特别是色彩搭配与过渡的技巧。
铅笔淡彩教案
铅笔淡彩一、教学分析：这是一堂“造型·表现，本课选自于小学美术教材第10册《精细的描写》主要指导学生们对铅笔淡彩画有一定的了解。
二、教学目标：1.知识与技能：引导学生了解铅笔淡彩画法的特点，初步掌握铅笔淡彩画的技法。
2.过程与方法：通过与铅笔淡彩画的接触了解，提高学生的审美能力以及实践创作能力。
3.情感态度与价值观：提高学生的动手实践能力。
激发学生热爱生活，关注艺术，保护环境的意识。
三、教学重点与难点：重点：让学生初步掌握铅笔淡彩画技法。
难点：如何让学生掌握铅笔淡彩画的绘画技能。
四、教学过程：导入环节：教师提问：“在课堂开始前，我想问同学们一个问题：同学们以前都有接触过哪些种类的绘画？”学生回答：水彩笔画，蜡笔画，……教师：看来同学们接触过的绘画有很多，那么今天老师介绍大家来认识一下一种新的绘画方式PPT展示图片——导入新课教师：同学们觉得这张画与我们平常接触的画有什么不同？（这时进一步展示铅笔淡彩画与平常画的对比图）生：……教师：（PPT展示）——导入主题：铅笔淡彩画学生回答：水彩画，铅笔淡彩画……教师：看来同学们的阅历都很丰富啊，今天我们要接触的就是刚刚同学们提到的一种绘画。
PPT展示图片教师：同学们它是刚刚同学们提到的哪种类型的绘画？这张画与我们平常接触的画有什么不同？（这时进一步展示铅笔淡彩画与平常画的对比图）生：……教师：（PPT展示）导入主题：铅笔淡彩画。
（设计意图：首先通过提问的方式，让学生们的注意力集中起来；双向性的导入，让课堂具有活跃性，并让学生能初步了解铅笔淡彩画的绘画形式。
）课题深入PPT展示两张图片——对铅笔淡彩画的概念进行解说。
教师提问：通过刚才的图片，我们可以知道铅笔淡彩画有哪些特点？（PPT展示解说：以铅笔素描为主，水彩色为辅）对铅笔淡彩画进行步骤解剖，一、构图，轮廓。
要注意远景、近景、中景的构图；二、表现基本明暗。
环境光暗面要一致；三、上色。
上色要淡、薄，且应从淡色入手，逐步转到深色。
八年级美术下册《铅笔淡彩》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.重难点一：线条勾勒
学生在绘画过程中，线条勾勒是基础，也是本章节的重点。线条的流畅与否直接影响到作品的整体效果。教学中，要引导学生注意线条的起笔、转折和收尾，通过反复练习，使学生掌握线条勾勒的技巧。
2.重难点二：明暗对比
明暗对比是铅笔淡彩中的关键环节，对表现物体质感、空间感具有重要意义。教学中，要让学生理解明暗产生的原理，学会运用明暗对比表现物体的立体感。
3.教师针对学生的表现，给予鼓励和肯定，激发学生学习美术的兴趣和自信心。
4.布置课后作业：要求学生运用所学铅笔淡彩技法，创作一幅以“家乡美景”为主题的作品，下节课进行分享和展示。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的绘画技能和创新能力，特布置以下作业：
1.创作一幅铅笔淡彩作品，主题为“家乡美景”。要求学生运用课堂所学的线条勾勒、明暗对比和色彩搭配等技法，展现自己家乡的风光。
鼓励学生在课堂上展示自己的作品，进行互动交流，让学生在欣赏他人作品的过程中，取长补短，相互学习。
5.设想五：个性化指导
关注学生的个体差异，给予有针对性的指导，帮助学生解决在创作过程中遇到的问题，提高学生的绘画水平。
6.设想六：评价与反思
采用多元化的评价方式，关注学生的成长过程，引导学生进行自我反思，激发学生的学习内驱力。
4.互动交流法：鼓励学生在课堂上积极展示自己的作品，与其他同学分享创作心得，提高学生的表达能力和审美鉴赏能力。
5.个性化指导法：针对学生的个体差异，给予有针对性的指导，帮助学生解决在创作过程中遇到的问题。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术创作的兴趣和热情，激发学生的艺术潜能。
2.培养学生热爱生活、善于观察、勇于创新的精神风貌。
铅笔淡彩画教案
3.技能目标：掌握铅笔淡彩画基本表现技法。
四、学习重难点及突破措施
学习重点：能根据自己的理解，创作一幅铅笔淡彩画作品装饰自己的居室。
学习难点：认识和理解铅笔淡彩画的艺术特色。
突破措施：
五、教学方法：讲解、欣赏、讨论、示范、练习。
六、教具准备：多媒体课件、范画、水彩颜料等工具。
铅笔淡彩画以其素雅、清新的艺术风格深受大众所喜爱。对于有一定铅笔造型能力的初中生来讲，进行绘画创作更是易于掌握。用你手中的画笔创作一幅铅笔淡彩画装点美好的生活！
【篇二：铅笔淡彩画教案】
《装点我的居室──铅笔淡彩画》
一、课题：铅笔淡彩画
二、课业类型：绘画习作课
三、教学目标
1.认知目标：了解铅笔淡彩画的含义、形式与特点。
七、教学过程
（一）引导阶段
1.出示同一题材的三幅绘画作品：素描、水彩和铅笔淡彩，让学生观察比较。假设让你选择其一用来装点你的居室，你该怎么选？（学生讨论，比较三幅绘画）
2.教师总结板书课题
我赞成选铅笔淡彩画的同学的选择，因为他们所选的铅笔淡彩画具备素描的明暗关系和色彩的冷暖，这是其他两幅绘画不能替代的。
4.淡彩画的种类和作用（板书）
教师提问：我们以前接触过素描，同学们都知道素描根据它所采用的工具不同，可以分为不同的种类？哪些种类？
学生回答：铅笔素描和钢笔素描、炭笔素描。今天我们所学习的淡彩画也可以根据采用工具的不同也可以分为铅笔淡彩、钢笔淡彩、炭笔淡彩。其中铅笔的细腻、钢笔的洒脱、炭笔的粗犷。
5.淡彩画的作画步骤
铅笔淡彩画教案
【篇一：铅笔淡彩画教案】
《装点我的居室──铅笔淡彩画》
一、课题：铅笔淡彩画
《铅笔淡彩》教案1
《铅笔淡彩》教案1教案：《铅笔淡彩》一、教学内容人教版三年级下册美术第6课《铅笔淡彩》。
让学生通过观察、分析、实践，掌握铅笔淡彩的基本技巧，能够运用铅笔进行淡彩描绘，培养学生的审美能力和创造力。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握铅笔淡彩的基本技巧，能够独立完成一幅铅笔淡彩作品。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的审美素养。
3. 培养学生合作学习、自主学习的能力，激发学生对美术的热爱。
三、教学难点与重点重点：掌握铅笔淡彩的基本技巧，能够运用铅笔进行淡彩描绘。
难点：如何处理画面中的明暗关系，使画面具有立体感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、范画作品、铅笔、橡皮、画纸。
学具：铅笔、橡皮、画纸、水彩颜料。
五、教学过程1. 导入：教师出示一幅铅笔淡彩作品，引导学生观察并说出作品的名称、作者，讨论作品中运用了哪些绘画技巧。
2. 新课讲解：教师通过多媒体课件，讲解铅笔淡彩的基本技巧，如线条的运用、明暗的处理、色彩的搭配等。
3. 示范：教师现场示范一幅铅笔淡彩作品，边示范边讲解绘画步骤和技巧。
4. 学生练习：学生按照教师示范的步骤，独立完成一幅铅笔淡彩作品。
5. 展评：教师组织学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励性评价。
六、板书设计铅笔淡彩1. 线条运用2. 明暗处理3. 色彩搭配七、作业设计1. 作业题目：用铅笔完成一幅淡彩作品，题材自选。
2. 作业要求：运用所学技巧，画面具有立体感，色彩和谐。
3. 作业示例：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了铅笔淡彩的基本技巧，能够在实践中运用所学知识，完成了作业。
但在处理明暗关系方面，部分学生仍有困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用课外时间，观察生活中的事物，运用铅笔淡彩技巧进行创作，提高学生的审美能力和创造力。
重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：本节课的教学内容是让学生通过观察、分析、实践，掌握铅笔淡彩的基本技巧，能够运用铅笔进行淡彩描绘。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
铅笔淡彩风景画教案铅笔淡彩风景画教案一一课时一、设计思想美术新课程要求通过美术技能教学，使学生具备一定的造型、形象识别和审美能力。
运用形、色、肌理和空间等美术语言的描绘和立体造型的方法，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，了解美术表现的多样性，能用一些简单的绘画语言，传递自己的思想和情感。
通过对光色的分析，了解日光在不同气候、季节以及不同时段使物体呈现的微妙色彩变化，形成对色彩的敏感意识，尝试概括与归纳风景作品中的大体色彩关系，感受光源色对物象及画面色调的影响，养成细致观察，研究分析的学习习惯，学会关注生活中丰富的色彩变化现象，为进一步学习色彩表现知识打下基础。
二、教学内容分析铅笔淡彩画是在铅笔素描的基础上再着水彩的一种绘画形式，也有用钢笔、圆珠笔、麦克笔替代铅笔画素描初稿的。
铅笔淡彩画一般具有清新、淡雅、轻松的特点，常用于画速写。
创作草图等在铅笔淡彩风景画写生过程中，在色彩协调关系时，显得非常重要。
即使是画面的色彩明度、纯度、色相都不发生改变，仅改变对比色彩的面积差，也能产生色彩的调和效果，这种调和方式就是面积调和。
写生色彩中我们常常提及的统一色调，其方法之一就是通过占据画面面积最大，色量最多的某一主导色来控制画面的均衡色彩关系的主动权，从而达到画面色调统一和谐的视觉效果。
同时，在面积调和运用中，由于画面色彩面积的大小不同，造成的色彩感觉也会不同。
一般意义上来讲，面积的大小同视觉刺激成正比，面积越小，刺激度也越小;面积越大，刺激度也就越大。
但在实际运用中，如果面积与色量最小的色块处于视觉的中心位置时;同时也能通过视觉刺激缓解画面色彩过强或过弱的色彩关系。
正如教材中所提到的“万绿丛中一点红”的红色，就是调和画面的色彩关系的“点缀色”。
有色彩调和经验的人总是在关键的时候运用“点缀色”，并将点缀色用在最恰当的位置上。
三、教学目标1、训练参与→学生参与训练与老师同步，学会基本作画步骤。
2、技能训练→构图合理，线条流畅，在造型活动中能运用色彩的冷暖，对比与和谐的知识。
3、形象认知→大胆运用图像和立体造型的方式，表达学习者的思想和情感。
4、社会适应→用口头语言和短文的形式，对自己和同伴的作业进行评述。
四、教学重点1、用简易的语言叙述铅笔淡彩画的概念。
2、让学生懂得在铅笔淡彩画中怎样运用绘画的构图方法，简单透视知识以及结构比例知识。
3、让学生在习作中时，初步掌握传统艺术中色彩运用的方法，如对比、调和等。
五、教学难点色彩训练中，水份的把握。
六、教学准备绘画铅笔、橡皮、水彩颜料。
水彩笔或羊毫笔大小各一支，调色盘、素描纸、洗笔的水杯或小桶等。
七、教学过程与教学反馈学练过程效果预计1课始巩固复习上节课教学内容激起学生参与意识，引导学生进入新的课堂情境2以多媒体为背景，讲述一幅铅笔淡彩画的作画步骤让学生明白好的铅笔淡彩画的作画步骤3通过示范、模仿、演练、矫正等，让学生掌握画铅笔淡彩画的步骤要领。
学生演练绘画方法，向同伴展示绘画作业，增强艺术感受与领悟。
4课堂作业展示，多向互评，老师点拨。
合作性，互动性，探索性。
5老师现场示范，精当点讲进一步激发学生学习铅笔淡彩画的兴趣6优秀铅笔淡彩画名家名作欣赏让学生懂得学路漫长，艺无止境八、师生共同评估收获、不足、要求与建议九、课后练习在校园里选择带有树木、小路、天空的场景进行写生。
《怎样表现绘画的光影》[美]菲尔•梅茨格安徽美术出版社/2000.1.《光感的表现》[美]保尔•杰克逊江苏美术出版社/2002.2.《岩彩画艺术》[中国]胡明哲黑龙江美术出版社/2001.4铅笔淡彩风景画教案二一、设计思想美术新课程要求通过美术技能教学，使学生具备一定的造型、形象识别和审美能力。
运用形、色、肌理和空间等美术语言的描绘和立体造型的方法，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，了解美术表现的多样性，能用一些简单的绘画语言，传递自己的思想和情感。
通过对光色的分析，了解日光在不同气候、季节以及不同时段使物体呈现的微妙色彩变化，形成对色彩的敏感意识，尝试概括与归纳风景作品中的大体色彩关系，感受光源色对物象及画面色调的影响，养成细致观察，研究分析的学习习惯，学会关注生活中丰富的色彩变化现象，为进一步学习色彩表现知识打下基础。
二、教学内容分析铅笔淡彩画是在铅笔素描的基础上再着水彩的一种绘画形式，也有用钢笔、圆珠笔、麦克笔替代铅笔画素描初稿的。
铅笔淡彩画一般具有清新、淡雅、轻松的特点，常用于画速写。
创作草图等在铅笔淡彩风景画写生过程中，在色彩协调关系时，显得非常重要。
即使是画面的色彩明度、纯度、色相都不发生改变，仅改变对比色彩的面积差，也能产生色彩的调和效果，这种调和方式就是面积调和。
写生色彩中我们常常提及的统一色调，其方法之一就是通过占据画面面积最大，色量最多的某一主导色来控制画面的均衡色彩关系的主动权，从而达到画面色调统一和谐的视觉效果。
同时，在面积调和运用中，由于画面色彩面积的大小不同，造成的色彩感觉也会不同。
一般意义上来讲，面积的大小同视觉刺激成正比，面积越小，刺激度也越小;面积越大，刺激度也就越大。
但在实际运用中，如果面积与色量最小的色块处于视觉的中心位置时;同时也能通过视觉刺激缓解画面色彩过强或过弱的色彩关系。
正如教材中所提到的“万绿丛中一点红”的红色，就是调和画面的色彩关系的“点缀色”。
有色彩调和经验的人总是在关键的时候运用“点缀色”，并将点缀色用在最恰当的位置上。
三、教学目标1、训练参与→学生参与训练与老师同步，学会基本作画步骤。
2、技能训练→构图合理，线条流畅，在造型活动中能运用色彩的冷暖，对比与和谐的知识。
3、形象认知→大胆运用图像和立体造型的方式，表达学习者的思想和情感。
4、社会适应→用口头语言和短文的形式，对自己和同伴的作业进行评述。
四、教学重点1、用简易的语言叙述铅笔淡彩画的概念。
2、让学生懂得在铅笔淡彩画中怎样运用绘画的构图方法，简单透视知识以及结构比例知识。
3、让学生在习作中时，初步掌握传统艺术中色彩运用的方法，如对比、调和等。
五、教学难点色彩训练中，水份的把握。
六、教学准备绘画铅笔、橡皮、水彩颜料。
水彩笔或羊毫笔大小各一支，调色盘、素描纸、洗笔的水杯或小桶等。
七、教学过程与教学反馈学练过程效果预计1课始巩固复习上节课教学内容激起学生参与意识，引导学生进入新的课堂情境2以多媒体为背景，讲述一幅铅笔淡彩画的作画步骤让学生明白好的铅笔淡彩画的作画步骤3通过示范、模仿、演练、矫正等，让学生掌握画铅笔淡彩画的步骤要领。
学生演练绘画方法，向同伴展示绘画作业，增强艺术感受与领悟。
4课堂作业展示，多向互评，老师点拨。
合作性，互动性，探索性。
5老师现场示范，精当点讲进一步激发学生学习铅笔淡彩画的兴趣6优秀铅笔淡彩画名家名作欣赏让学生懂得学路漫长，艺无止境八、师生共同评估收获、不足、要求与建议九、课后练习在校园里选择带有树木、小路、天空的场景进行写生。
铅笔淡彩风景画教案三(一)教学目标1、通过作品的赏析，进一步了解淡彩画中水彩色的关系，感受淡彩画的艺术魅力。
2、了解淡彩画树木的画法，初步掌握铅笔淡彩风景区画写生的步骤。
3、提高学生的欣赏能力及处理画面的能力。
(二)教学重点铅笔淡彩风景画写生的方法步骤，画面构图的方法。
(三)教学难点淡彩风景画中水彩色和铅笔色的结合;风景画中近、中、远景的处理(四)教具准备铅笔淡彩风景画若干幅，风景画图片，水彩画工具，颜料，铅笔水彩纸。
(五)学具准备水彩画工具，颜料，铅笔，水彩纸。
(六)教学建议本课可分为2-3课时进行第一课时1、复习什么是铅笔淡彩画?它与水彩画有何不同。
2、淡彩画作品的赏析：教师可引导学生运用比较的方法来分析、感受课本上的作品，体会淡彩画中水彩色与铅笔色的关系。
l《晋祠圣母殿》，线条轻松明快体现结构，色彩清新淡雅点缀画面，烘托气氛。
l《帕米尔拉遗址》：简练的线条勾勒轮廓，色彩体现光感l 〈〈佛勒翁旧港〉〉：线与色相辅相成。
l〈〈风景〉〉：铅笔稿体现结构、明暗、色彩打破画面的凝重。
l〈〈银滩边上〉〉：斑谰的色彩让画面显得轻松而浪漫。
l〈〈钉掌〉〉：简练的线条勾勒轮廓，色彩让画面透出浓郁的乡土气息。
3、讲述、演示淡彩画树木的画法，重点分析树叶整体的处理方法。
4、学生临摹课本上树木的范画。
第二课时1、以课本上的范画〈〈校园一角〉〉为例，先分析、讲解风景画构图的方法，画面透视的把握。
教师应强调平线、消失线的确定。
2、讲述风景画的写生步骤，教师应着重分析画面近、中、远景的处理的不同，并在适当的时候作示范。
1、学生临摹课本上的范画。
第三课时这一部分根据学生的实际情况来安排，为选修部分。
1、老师出示一些优美的风景图片，并和学生一起分析画面的特点，让学生充分感受风景的魅力。
2、分析课本上两幅学生作品，看看两位同学处理同一景物的方法有何不同。
3、欣赏课本上的风景照片，或自己准备的图片，让学生尝试用淡彩画的形式把其表现出来，强调感受的表现。