五年级语文只有一个地球2
关于毒性中药和麻醉中药存放说法错误的是A.不能放在一般药斗内B.专柜存放C.专账记录D.专人管理E.有小毒的饮片也应按照《医疗用毒性药品管理办法》严格管理 [单选,共用题干题]Microsoft'sCOMisasoftware（1）istheunderlyingarchitecturethatformsthefoundationforhigher-levelsoftwareservices,definesabinarystandardforfunctioncalli 持续性枕后位的特点是A.发生原因之一是胎头仰伸B.产妇过早感觉肛门坠胀而使用腹压C.不易发生宫颈水肿D.肛查感觉盆腔前部空虚E.阴道检查矢状缝在骨盆斜径上，前囟在骨盆后方 对乳腺癌患者进行内乳区照射时，内乳参考点的位置为A．中线旁3cm，皮下2cmB．中线旁3cm，皮下3cmC．中线旁4cm，皮下2cmD．中线旁3cm，皮下4cmE．中线旁4cm，皮下3cm 人民币零存整取定期储蓄存款每月存入一次，中途如有漏存，应在次月补齐，未补存者，视为违约，违约前存入的部分，到期支取时按计算利息。A.活期存款利率B.定期存款利率C.分段计息D.实存金额和实际存期 妊娠晚期每周体重增加不应超过A.0.2kgB.0.5kgC.0.8kgD.1kgE.2.0kg 个人理财投资者教育的教育对象是()。A.银行个人理财客户B.潜在银行个人理财客户C.潜在银行投资者D.商业银行E.中国银行业协会 HCV感染的主要传播途径是A.粪－口途径传播B.输血C.集体预防接种D.母婴垂直传播E.生活密切接触 关于工期索赔，下列说法正确的是()。A.单一延误是可索赔延误B.共同延误是不可索赔延误C.交叉延误可能是可索赔延误D.非关键线路延误是不可索赔延误 髓外造血（基本概念） 电器火灾属于丙类火.A.正确B.错误 行为的构成要素包括环境及A.主体、客体、结果、反馈B.主体、客体、手段、结果C.主体、客体、结果、反馈D.机体、行为、结果、反馈E.主体、行为、结果、反馈 大气在铅直方向上分层的依据是什么？大气在铅直方向上可分为哪几层？其中最低的一层有什么特点？ 关于肥达反应，下列哪项是错误的A.肥达反应可协助伤寒和副伤寒的诊断B.单项"0"抗体增高可能是发病早期，提示沙门菌属感染C.单项"H"抗体增高可因患其他疾病而出现的回忆反应D.发热4周肥达反应阴性可排除伤寒E.10%～30%的病人肥达反应可始终为阴性 管涵施工中，水泥混凝土垫层完成后，需技术间歇7d，待混凝土达到强度后才可吊装管道，应选用的搭接关系是。A.STS=7dB.FTF=7dC.FTS=7dD.STF=7d 浓香型白酒采用、多菌种发酵的固态法生产模式。 体温调节中枢主要位于A.脊髓B.延髓C.丘脑下部D.小脑E.大脑皮质 男性，60岁。慢性咳嗽、咳痰伴喘息10余年，症状加重1周入院。不吸氧时PaO8．6kPa（65mmHg）、PaCO8kPa（60mmHg）。其低氧血症是由于A.通气／血流比率失调B.有效肺泡通气量不足C.静动脉血分流D.弥散障碍E.上述因素综合作用 关于咯血发病机制的描述，错误的是A.炎症可使支气管黏膜或毛细血管通透性增加或黏膜下血管破裂引起咯血B.肺结核时如空洞壁肺动脉分支形成的小动脉瘤破裂可造成大咯血C.发生咯血的肺结核以急性血行播散型肺结核较常见D.肺淤血可造成肺泡或支气管内膜毛细血管破裂引起咯血E.血液病主 角膜A．色白半透明B．无屈光能力C．表面盖有一层球结膜D．富有感觉神经未梢E．富有淋巴管 医嘱为口服维生素C片，Bid，正确执行时间是()A．每早一次B．睡前给一次、清晨给一次C．每晚一次D．每日早、晚各一次E．上、下午各一次 支原体感染肺炎的疗程至少A.1周B.2～3周C.咳嗽减轻后3天D.1个月E.热退7天 用沙土将燃烧盖住，隔离空气，属于隔离法灭火.A.正确B.错误 在下列命令中，不能绘制曲线的是。A、CVCurveToolB、EPCurveToolC、XXZCurveToolD、PencilCurveTool 的广泛应用，使冷兵器得到了普及，冷兵器战争的规模迅速扩大。 男30岁。发热7天，伴食欲减退，腹胀，患病前有涉水史。体检：T39．8℃。P84次／分，脾肋下2cm。血白细胞3．6×109／L，中性粒细胞55％，淋巴细胞45％。哪种诊断可能性大A.流行性感冒B.斑疹伤寒C.粟粒性肺结核D.伤寒E.钩端螺旋体病 腔癌在临床上常表现为型、型、型三种。 中国确立社会主义基本制度有着怎样的重大意义呢？ 注册会计师刘亚在D公司审计的计划阶段初步确定会计报表层次的重要性水平为80万元。在报告阶段，对会计报表的重要性进行最终评估，确定为90万元。此后，刘亚已将在审计过程已发现，但被审计单位尚未调整的错报漏报进行了汇总，得到了汇总数，但被审计单位拒绝对此加以调整。请指出 上例局部外用选用A.金黄膏B.密陀僧散C.三黄洗剂D.红花药酒E.甘草油 关于单克隆免疫球蛋白，下列哪项是错误的A.是人体受抗原刺激后，由不同浆细胞产生的B.多见于恶性浆细胞疾病C.多不能检出抗体活性D.是一种异常的免疫球蛋白或其片段E.也可见于淋巴细胞恶性增生性疾病 蒸汽对汽轮机转子和汽缸等金属部件的放热系数并非固定不变，是随着蒸汽的、和的变化而变化的。 目前在建筑材料与装饰材料中最引起人们关注的物质是()A.甲醇和氡B.甲醛和氡C.甲醇和氨D.甲醛和氨E.氨和氡 慢性胃窦炎最主要的病因是A.胆汁反流B.非甾体类消炎药物C.吸烟D.饮酒E.幽门螺杆菌感染 基金运作信息披露文件包括。A、招募说明书B、基金合同C、上市交易公告书D、基金份额发售公告 测定水中浊度时，为了获取表代有性的水样，取样前轻轻搅拌水样，使其均匀，禁止振荡。A.正确B.错误 计量标准就是。A、计量基准；B、计量器具；C、计量标准器具；D、其他。 有关献血护理说法不恰当的是。A.对献血者进行及时、正确的护理B.是对献血者精神上的安慰和体贴C.可减少或避免献血不良反应的发生D.包括献血者的自我保护E.仅在采血后需要护理 下列不属于常见的风险敏感度指标的是。A.β系数B.凸性C.风险敞口D.
五年级语文上册第十单元家园的呼唤23《只有一个地球》说课稿北师大版
五年级语文上册第十单元家园的呼唤23《只有一个地球》说课稿北师大版一、【说教材】教材简析：首先我来说说对教材的理解：《只有一个地球》这篇精读课文，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
围绕这一中心作者着重通过地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识。
使学生受到珍惜资源，保护地球环境的教育，从而使学生增强保护环境的自觉性。
教学目标依据《新课标》的要求和对文本的细读，结合学生的实际水平，从知识和能力，过程和方法，情感、态度、价值观三个维度，确定本课的教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言，领悟文章的表达特点。
2、抓住重点词句，品味语言，欣赏视频，直观感受，联系实际，懂得“只有一个地球”的道理，激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。
3、通过课前查阅资料，培养学生收集信息、处理信息的能力，拓展学生的语文学习空间。
教学重、难点引导学生有感情地朗读课文，通过品词读句，理解课文内容，引起学生感情的共鸣，增加保护环境的自觉性。
懂得“只有一个地球”的道理。
二、【说教法与学法】新课标指出，阅读教学过程，是学生精心读书，获得个性体验和独特感受的过程，因此，教学中我充分运用远教资源优势，主要采用诵读感悟、情景再现、合作探究、以情激情等方法，引导学生主动地获取知识，激发情感。
三、【说教学准备】1、学生：课前布置学生搜集有关我国生态环境遭到破坏的文字、图片、影像资料使学生对地球有更多、更形象的了解。
2、教师：下载远教资源，整合制作多媒体课件。
四、【说教学流程】为了更好的达成以上教学目标，以突出重点、突破难点，我设计了以下五大教学环节：一、创设情境，激情导入二、初读课文，整体感知三、品读想象，感受可爱四、再现情景，感悟易碎五、回归课题，升华情感环节一、创设情境，激情导入1、上课伊始，教师首先出示课件，声情并茂地随画面内容旁白：（课件出示与旁白内容相关的图片，让学生初步感受地球的美。
五年级作文写人：我们只有一个地球
五年级作文写人：我们只有一个地球
在宇宙中，有着许许多多的不同样的星球；其中，在一个星球上，是唯一住着许多生物的地方——那就是地球！
在地球中的生物，我们把他们称为人类！那些人类在地球妈妈的体内过的自由自在，没有被人在妨碍他们……随着科技的发展，人类现在一进走进了科技发展的时代，几乎每家每户都有车有房，过的十分舒服。
可是现在有着许多星球都生病了，所以，人们就在那浩瀚的宇宙上看了一家医院。
当医院开张的第一天，就有许许多多的星球来看病。
那一长串的队伍长的看不见尾。
当第一位病人上医院看病的时候，他说：“我是被一个星球传染的！”我一听，大吃一惊。
后来来看病的星球后说是被传染的，我一问：是那个星球啊？我这一问，那些星球都指向最后一位的星球。
我仔细一看，啊！那不是我们最敬爱的地球妈妈么，她这么突然伤病了？我十分的疑问。
就让地球妈妈走上前来。
地球妈妈在走的过程中可以看出，她走的是那么的吃力，那么的辛苦！
我用显微镜帮地球妈妈看了看，不由得有些吃惊。
地
球妈妈的头发都掉光了，那是因为我们人类乱砍伐树木造成的；地球妈妈的血液变黑了，那是因为我们人类开了许许多多的工厂，大污水放到小河里，把小河污染了；地球妈妈的咳嗽了，那是因为工厂的黑烟给熏得；地球妈妈……
当我看到这些，我不免有些心酸。
我要对人类说：我们只有一个地球，请你不要伤害她，要好好的保护她；记住，我们只有一个地球！。
《只有一个地球》教材分析
教材分析本课从人类生存的角度介绍了地球的相关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球的重要性。
课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍。
从地球在宇宙中的渺小，人类活动范围很小，地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面，说明地球面临着自然资源的枯竭的威胁。
用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住。
人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。
本文语言朴实、流畅自然，清晰的说理，又饱含深情。
尤其在表达方面，本文注意用词的准确性，行文十分严谨，知识性较强。
教学目标1．学会本课生字、读准生字的读音，能准确读写课文中的词语。
2．能准确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言材料的巧妙组合以及在谋篇布局上的条理性。
3．理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，教育学生要珍爱地球，善待地球。
了解课文介绍的相关地球的知识，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。
4．培养学生收集整理材料的水平，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的相关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的水平。
教学过程一、导入新课同学们,我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵，并且无私的奉献着。
你知道她是谁吗？对，她就是地球。
今天，我们一起来学习一篇文章《只有一个地球》，来了解我们这位母亲。
（板书, 齐读课题。
）二、初读读文、整体感知1．同学们跟随老师一起去看看我们的家园地球吧！就让我们乘坐中国人自己研究的宇宙飞船，去太空旅行吧。
（播放课件）请同学们闭上眼睛，我们的飞船马上就要发射了。
请同学们睁开眼，这个水蓝色的星球就是我们的地球。
地球美吗？看到这个美丽的星球，你用一句话来谈谈感受？（生说）2．老师来检查一下大家的预习情况。
（指名读课文。
）3．请同学们，用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音。
看看课文介绍了相关地球的哪些知识？4．课文读完了，老师给大家提个问题：宇航员在太空中看到地球后发表了怎样的感慨？（生说）（板书：可爱容易破碎）三、整体分析，点拨升华1．你从课文中的哪些地方能够体会到地球的可爱?指导学生抓住课文中的重点语句分析理解。
小学五年级语文上册《只有一个地球》教案、教学设计
6.教学评价：采用多元化的评价方式，如课堂问答、小组讨论、课后作业等，全面评估学生的学习效果。
7.教学反思：教师应关注教学过程中的亮点和不足，根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对课文内容提出问题，如“地球为什么只有一个？”“我们应该如何保护地球？”等。要求学生在小组内积极讨论，形成共识。
2.小组分享：每个小组选派一名代表进行分享，将本组的讨论成果与全班同学进行交流。在此过程中，鼓励学生大胆表达自己的观点，学会倾听他人的意见。
3.教师点评：对每个小组的讨论成果进行点评，给予积极的评价和鼓励，同时指出需要改进的地方。
2.词汇积累：学生对一些生词和短语的理解与运用不够熟练，需要加强词汇学习和复习。
3.口头表达能力：部分学生在回答问题时语言表达不够流畅，需要通过课堂练习和讨论来提高。
4.环保意识：学生在环保方面的知识较薄弱，需要通过本课的学习，激发他们的环保意识，培养责任感。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的兴趣点和需求，结合课文内容，设计丰富多样的教学活动，引导学生主动探究，提高他们的语文素养和环保意识。同时，注重课后反馈，针对学生的个体差异进行个性化指导，促进全体学生的全面发展。
4.小组合作：布置一道小组合作任务，要求学生分组讨论如何在学校开展环保宣传活动。每组需要提交一份活动方案，包括活动主题、具体内容和实施步骤。
5.家庭作业：请学生与家长共同完成一份关于家庭环保的调查问卷，了解家庭成员的环保意识和行动。通过此作业，培养学生关注家庭环保问题，提高全家人的环保意识。
作业布置要求：
统编五年级语文上册第18课《只有一个地球》课文预习和知识点复习总结
第18课《只有一个地球》目录知识点 (2)生字组词： (2)多音字： (2)形近字： (2)词语解释： (3)反义词： (3)近义词： (4)课文主题 (4)课内问题： (4)《只有一个地球》是一篇说明文，从地球自然资源有限、地球十分渺小、目前人类无法移居这三个方面来说明只有一个地球的事实。
呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
知识点生字组词：莹：晶莹莹洁莹白绿莹莹裹：缠裹包裹裹腿裹足不前』银妆素裹篮：花篮摇篮网篮竹篮篮子蔼：和蔼蔼然蔼蔼和蔼可亲资：投资资源资助资格论资排辈慷：慷慨慷慨陈词慷慨解囊慷慨激昂慨：慷慨愤慨慨叹感慨慨然相赠贡：贡献贡奉朝贡贡品进贡滥：滥用泛滥宁缺毋滥滥竽充数基：基地基础基石基本基于墙基睹：耳闻目睹有目共睹睹物思人多音字：空：kōng空话kòng空地供：gōng供应gòng供品形近字：莹（晶莹）营（营业）裹（包裹）褒（褒奖）篮（花篮）蓝（蓝色）资（资助）姿（姿态）慨（慷慨）概（概括）睹（目睹）赌（打赌）词语解释：遨游：漫游；游历。
晶莹：光亮而透明。
和蔼可亲：指说话、待人态度和气，让人容易接近。
和蔼：态度温和，容易接近璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。
资源：生产资料或生活资料的来源，包括自然资源和社会资源。
恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍（多含贬义)。
慷慨：充满正气，情绪激昂。
枯竭：(水源）干涸；断绝。
滥用：胡乱地或过度地使用。
造句：滥用抗生素会使人体的免疫力下降。
证明：用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性。
感叹：有所感触而叹息。
反义词：渺小——巨大慷慨——吝啬枯竭——充足随意——慎重近义词：和蔼——慈祥渺小——微小恩赐——赏赐慷慨——大方节制——限制贡献——奉献毁坏——破坏感叹——感慨课文主题本文介绍了地球在宇宙中是渺小的，它所拥有的自然资源是有限的，地球是适合人类居住的唯一星球，说明了保护地球生态环境的重要性，提醒人们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
《只有一个地球》教学反思12篇
《只有一个地球》教学反思12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《只有一个地球》教学反思12篇下面是本店铺分享的《只有一个地球》教学反思12篇 19只有一个地球教学反思，供大家阅读。
《只有一个地球》教学设计(通用15篇)
《只有一个地球》教学设计(通用15篇)《只有一个地球》教学设计1一、教学目标：1、学会10个生字，默读课文，了解课文主要内容。
2、明白“只有一个地球”，懂得应该珍惜资源，保护地球的生态环境，领悟__的说明方法。
二、教学重点：了解课文主要内容，明白“只有一个地球”，懂得应该珍惜资源，保护地球的生态环境。
三、教学难点：了解课文主要内容，领悟__的说明方法。
四、教学过程一、学习导语，明确要求。
二、初读课文，整体感知。
1、让学生根据已有知识简介地球。
2、下面，就让我们跟随课文去走近地球，了解地球吧！请同学们放声读读课文，注意把生字读准确，把句子读通顺。
3、学生自由朗读课文。
4、检查学生自学生字词的情况。
5、默读课文，同座讨论：课文写了有关地球的哪几个方面的内容？6、交流反溃三、研读课文，深究题意。
过渡：同学们，一周前我们围绕我们周围环境状况，有哪些治理措施，还有哪些需要改进开展了一次调查活动及资料搜集工作，现在谁来汇报一下？说时要说出资料的________。
1、汇报调查和资料搜集情况。
过渡：同学们知道得真多，由此看来我们周围的环境已经不允许再破坏了，我们还知道，全世界的人都是地球村的居民，每年的4月22日是世界地球日。
那么，地球的现状又如何呢？请大家自由地朗读课文。
2、学生自由朗读课文。
思考：（1）这个地球是怎样的？（2）人类社会有哪些破坏地球资源的方式？（3）我们应该怎样对待这个地球？3、交流反溃四、读写结合，提升情感。
相信每一个同学了解到这些，心情都是沉重的。
这时，你一定有话对地球母亲说，对类说，或者对自己说吧？把你的心理话写下来吧！《只有一个地球》教学设计2【教学内容】１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强保护环境的自觉性。
【教学重难点】引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。
【教学准备】ｃａｉ课件。
【教学时间】１课时。
【课前教学】出示课题。
五年级语文《只有一个地球》教案(通用5篇)
五年级语文《只有一个地球》教案（通用5篇）五年级语文《只有一个地球》教案（通用5篇）五年级语文《只有一个地球》教案篇11、故事激趣。
很久很久以前，有一个美丽的传说。
在浩瀚无边的宇宙中，有一位伟大的母亲，裹着一件薄薄的水蓝色纱衣，戴着绿绿的草帽，撑着一把淡蓝色的大伞。
这位母亲有三个儿子，天空，海洋，陆地。
她勤劳地养育着自己的三个孩子，看着他们一天天长大。
儿子们深深地感激他们的母亲，于是，天空将自己倒映在海洋中，母亲的水衣变成了蓝色的；陆地长出花草树木，造出青山绿水，让母亲的草帽更加漂亮。
母亲开心极了，她赐予了陆地和海洋生命，给蓝天增添了白云，和儿子们一起过着平静的日子。
时光飞逝，一眨眼间，母亲的第四个儿子——人类诞生了。
母亲赐予他智慧与创造力，精心呵护他，用希望将他撑起。
天空对人类说：“兄弟，我愿意让你翱翔蓝天。
”海洋对人类说：“兄弟，我愿意带你周游世界。
”陆地对人类说：“兄弟，我愿意被你踩在脚下。
”人类非常感动，于是，用自己勤劳的双手，聪明的智慧建造了家园，幸福地生活在了这个美丽的星球上。
这个星球就是人类的家园，太阳和月亮的朋友，同学们，它的它的名字就叫——地球！今天我们就来学习一篇有关地球的文章。
（板书：只有一个地球）请同学们看着老师的手势读课题。
（强调“一个”、“地球”）老师强调了哪两个词？为什么呢？2、紧扣题眼，明确题材。
（“地球”是题目的中心词，告诉了我们课文所要介绍的对象；那么“一个”就是——“题眼”。
通过老师的讲解和同学们的预习，谁说说这篇文章的体裁是什么？科学小品文、文艺性说明文。
以前学过的《松鼠》也是这类题材的文章）3、检查预习，触摸学情。
（生字认读，听写字词。
）现在老师要考考大家了。
看看大家昨晚预习的效果如何？指名认读生词——听写词语（和蔼可亲、恩赐、枯竭、威胁）——同桌互改。
看来同学们已经掌握一定的学习方法了！恭喜大家，顺利过关！（耶！）二、初读课文，感知内容。
现在请同学们按照老师给出的要求，自学课文。
《只有一个地球》(第2课时)听课记录及点评
《只有一个地球》（第2课时）听课记录及点评【亮点记录1】师：文中有一个句子总括了地球的特点，快速浏览课文，找到这个句子。
生：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！师：读这个句子时，你关注到了那些词语？生：我关注到了可爱容易破碎师：（板书：可爱易碎）一起来读读这个句子，读出它的特点来。
生：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！亮点评析：依教定教，找准切口。
根据说明文的文本特点，找到全文最能体现说明对象“特征”的关键句——总括句，找到打开全文的“钥匙”。
【亮点记录2】师：地球怎样可爱？请同学们默读课文，你从哪些段落或词句中感受到了地球的可爱，拿起笔，把你找到的关键词句圈画出来，还可以做简单的批注。
……师：这是有幸飞上太空的宇航员所看到的地球的美，那我们眼中的地球又是怎样的美呢？生：辽阔、人类生活得非常惬意、有无数的美景供我们欣赏•师：是啊，只要我们有一双善于发现的眼睛，就会发现地球上风光无限，处处是美景。
难怪作者会说——（出示第二句，生齐读）生：地球，这个人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
……师：是啊，好多好多人类所需的资源都是我们的地球母亲无私地慷慨地给予我们的，没有地球，就没有我们人类。
让我们再次深情地感谢她、赞美她，读——生：地球，这个人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
师：地球是这样的美丽壮观、和蔼可亲、无私慷慨，难怪宇航员会发出这样的感叹生：我们这个地球太可爱了！亮点评析：品读地球的“可爱”，梳理色彩、形态等说明的角度，抓住关键句“地球，这个人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲”体会地球的“人类的母亲”形象，并从文本对话链接到学生的生活经验。
这一板块教学，教得深情，又有深度。
【亮点记录3】师：自由地读一读课文中写矿产资源的句子，看看这一段中的那些词句给你留下了深刻的印象？让你觉得非常震撼？你从中体会到了什么？拿笔圈画批注。
师：你找的关键词是什么，你从中体会到了什么。
只有一个地球教学设计(15篇)
只有一个地球教学设计(15篇)只有一个地球教学设计1一、教学目标1、认知目标理解课文内容，弄明白为什么说“只有一个地球”。
2、能力目标理清课文条理，了解作者说明事物的方法；朗读课文；学习生字新词，能用“贡献、渺小”造句。
3、情感目标使学生受到爱护环境、保护地球的教育，懂得我们生活的地球是多么可爱，同时有多么脆弱。
二、教学内容及重点、难点分析本课是一篇科学小品文，从地球上可供人类生存的范围非常有限、资源已遭到严重破坏、破坏了地球人类将别无出路等角度说明不能再破坏地球上的生态环境了，呼吁人们保护地球，保护人类赖以生存的家园。
条理清晰，说服力强。
1、教学重点让学生明白为什么地球上人类生活的范围很小；为什么不能再破坏资源了；为什么破坏了地球将别无去处。
2、难点如何采用合理的教学手段，使学生更加深刻认识目前地球面临的危机，从思想深处接受爱护环境的教育。
针对教学重难点，设计最优化的电教手段，改进教法，激发学生的学习兴趣，把许多真实的、具有震撼力的画面摆在学生面前，不必教师多做分析，学生联系实际生活，便能很容易地理解课文内容，并能受到思想教育。
三、教学对象分析本课安排在五年级第二学期，学生在以前的学习中已经掌握了一定的自学本领，如预习，查阅一定的资料，自学生字、新词，等。
所以在课前可以安排学生查阅资料，充分预习课文，这样便给课堂留出更多的时间加强能力训练，比如本课的说话、写读后感训练。
也更有利于培养学生的自主学习能力，还使他们在查找资料、预习课文中扩大知识面，提高学习兴趣，品尝探索的乐趣、收获的快乐。
四、教学策略及教法设计《只有一个地球》内容简练，涉及的许多知识学生都没有机会形象的了解，所以是一篇结合电教媒体进行语文教学的好教材。
多媒体是新兴的教学手段，在教学过程中如何运用电教媒体达到教学最优化的效果，是教改的新课题，也是我们要探索的内容。
本课力求体现科学运用电教媒体，提高认知语言能力，使学生在认知语言过程中，更有效地获得语言信息和处理语言信息的本领。