六年级上册语文《只有一个地球》课内知识点
【精选】部编版六年级上册语文第18课《只有一个地球》基础知识+课文讲解
【精选】部编版六年级上册语文第18课《只有一个地球》基础知识+课文讲解一、我会写莹：yíng（晶莹、莹白、蓝莹莹）裹：guǒ（包裹、裹着、裹足不前）篮：lán（花篮、竹篮、篮球）蔼：ǎi（蔼然、和蔼、和蔼可亲）资：zī（资本、资费、资格）矿：kuàng（铁矿、铁矿、煤矿）慷：kāng（慷慨）慨：kǎi（慨然、慨叹、感慨）贡：gòng（贡献、贡品、进贡）滥：làn（滥用、滥伐、宁缺勿滥）基：jī（基础、基本、基金）睹：dǔ（目睹、熟视无睹、先睹为快）二、多音字空：kōng（空话）kòng（空地）难：nán（困难）nàn（难民）供：gōng（供应）gòng（供品）处：chǔ（处理）chù（（处处）三、近义词遥望——眺望晶莹——明亮枯竭——干枯和蔼——慈祥渺小——微小恩赐——赏赐慷慨——大方节制——限制贡献——奉献毁坏——破坏感叹——感慨指望——渴望威胁——胁迫和蔼可亲——平易近人四、反义词晶莹——晦暗节制——放纵渺小——巨大慷慨——吝啬指望——失望枯竭——充足随意——慎重和蔼可亲——冷若冰霜五、理解词语遨游：漫游；游历。
晶莹：光亮而透明。
和蔼可亲：指说话、待人态度和气，让人容易接近。
和蔼：态度温和，容易接近璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。
资源：生产资料或生活资料的来源，包括自然资源和社会资源。
恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍（多含贬义）。
慷慨：充满正气，情绪激昂。
枯竭：（水源）干涸；断绝。
滥用：胡乱地或过度地使用。
造句：滥用抗生素会使人体的免疫力下降。
证明：用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性。
感叹：有所感触而叹息。
六、句子解析1.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
这句话运用了打比方的说明方法，形象生动地说明了地球是人类及其他生命繁衍的地方，地球与世间万物是不可分割的，读起来极富感染力。
六年级《只有一个地球》知识点整理
六年级《只有一个地球》知识点整理六年级《只有一个地球》原文据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映人眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裏着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为六千四百千米的星球。
同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
它只有这么大，不会再长大。
地球所拥有的自然资源也是有限的。
拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗?科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。
但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。
再说，又有多少人能够去居住呢?“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。
如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。
我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!六年级《只有一个地球》知识点生字组词：莹：晶莹莹洁莹白绿莹莹裹：缠裹包裹裹腿裹足不前银妆素裹篮：花篮摇篮网篮竹篮篮子蔼：和蔼蔼然蔼蔼和蔼可亲资：投资资源资助资格论资排辈慷：慷慨慷慨陈词慷慨解囊慷慨激昂慨：慷慨愤慨慨叹感慨慨然相赠贡：贡献贡奉朝贡贡品进贡滥：滥用泛滥宁缺毋滥滥竽充数基：基地基础基石基本基于墙基睹：耳闻目睹有目共睹睹物思人多音字：空：kōng空话kòng空地供：gōng供应gòng供品形近字：莹(晶莹) 营(营业)裹(包裹) 褒(褒奖)篮(花篮) 蓝(蓝色)资(资助) 姿(姿态)慨(慷慨) 概(概括)睹(目睹) 赌(打赌)词语解释：遨游：漫游;游历。
六年级语文上册《只有一个地球》复习资料归纳
六年级语文上册《只有一个地球》复习资料归纳1、“只有一个地球”，这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
课文采用了列数字、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了“只有一个地球”的事实。
用词严谨，表达生动，是本文语言的主要特点。
同时，课文多处采用比喻、拟人等手法，体现了科学小品文语言的生动形象性。
全文融科学性、艺术性和思想性于一体，在介绍科学知识的同时，又能激发读者的情感，启迪读者的思想。
2、对词语的理解。
晶莹：光亮而透明。
文中指地球的外表光亮而透明。
资源：生产资料或生活资料的天然。
矿物：地壳中存在的自然化合物和少数自然元素，具有相对固定的化学成分和性质。
大部分是固态的（如，铁矿石），有的是液态的（如，自然汞）或气态的（如，氦）。
恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。
滥用：胡乱或过度地使用。
文中指胡乱或过度地使用化学品。
威胁：用威力逼迫、恫吓，使人屈服。
文中指自然资源被破坏及一系列的生态灾难，会对人类的生存造成极大的危害，甚至最终使人类无法生存下去。
3．课文是从哪几个方面介绍的？课文从地球的美丽、渺小、自然资源有限、目前人类无法移居等方面来说明只有一个地球，告诉人类应该保护地球。
4．课文是从哪几方面介绍“自然资源有限”的？从“不可再生资源的枯竭”与“可再生资源遭受破坏”两方面来描写地球资源面临的危机。
5．为什么说“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。
而“破碎”一词，一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害，如，文中提到的资源枯竭的危机。
强调“同时”，就是强调地球的两重性：它既有可爱的一面，又有容易破碎的一面，提醒人们，如果“不加节制”“随意毁坏”，可爱的地球就可能走向“破碎”，生动形象地说明保护地球的重要性。
六年级《只有一个地球》知识点总结PPT
定义
实践
可持续发展是指在满足当前世代需求 的同时，不损害子孙后代满足其需求 的能力。
通过推广绿色经济、促进循环经济、 加强国际合作等方式实现可持续发展 。
原则
包括公平性、持续性和共同性三个原 则，强调经济、社会和环境的协调发 展。
03 生态系统与生物多样性
生态系统组成及功能
生态系统的组成
生态系统由生物群落和非生物环境两部分组成，其中生物群落包括生产者、消费者和分解者，非生物环境包括阳 光、空气、水、土壤等。
05
04
文化上
尊重世界文明多样性，以文明交流超 越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突 、文明共存超越文明优越。
中国在构建人类命运共同体中作用
01
中国是构建人类命运共同体的倡导者
中国积极倡导构建人类命运共同体理念，为国际社会提供了重要公共产
品。
02
中国是构建人类命运共同体的践行者
中国以实际行动践行构建人类命运共同体理念，推动“一带一路”建设
04 环境污染与治理
大气污染现状及危害
大气污染现状
随着工业化和城市化的快速发展，大 气污染日益严重，主要包括颗粒物、 二氧化硫、氮氧化物等污染物的排放 。
危害
大气污染对人类健康、生态环境和气 候变化等方面都产生了严重影响，如 导致呼吸道疾病、降低农作物产量、 加速地球温室效应等。
水污染现状及危害
气体浓度增加。
森林破坏
森林砍伐和燃烧导致二氧化碳排放 增加，同时减少森林对二氧化碳的 吸收。
能源生产和消费
化石燃料的燃烧产生大量二氧化碳 和其他温室气体，是气候变化的主 要原因之一。
全球气候变化影响和风险
自然生态系统破坏
气候变化导致自然生态系统失 衡，生物多样性减少，对全球
六年级语文只有一个地球知识点
六年级语文只有一个地球知识点『只有一个地球』一文介绍了地球在宇宙中是渺小的，它所拥有的自然资源是有限的，地球是适合人类居住的星球，说明了保护地球生态环境的重要性，提醒人们要精心地保护地球，这里给大家分享一些六年级语文只有一个地球知识点，欢送阅读!六年级语文只有一个地球原文据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映人眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裏着一层薄薄的水蓝色“纱衣〞.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲.但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为六千四百千米的星球.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的.它只有这么大，不会再长大.地球所拥有的自然资源也是有限的.拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的.地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源.但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭.人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作奉献的.但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁.有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗?科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球.人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去.不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地.但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情.再说，又有多少人能够去居住呢?“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!〞这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感慨.只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处.如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充.我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境.让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!_____________本文作者李剑波、蔡士魁，选作课文时有改动.六年级语文只有一个地球知识点生字组词：莹：晶莹莹洁莹白绿莹莹裹：缠裹包裹裹腿裹足不前银妆素裹篮：花篮摇篮网篮竹篮篮子蔼：和蔼蔼然蔼蔼和蔼可亲资：投资资源资助资格论资排辈慷：慷慨慷慨陈词慷慨解囊慷慨激昂慨：慷慨愤慨慨叹感慨慨然相赠贡：奉献贡奉朝贡贡品进贡滥：滥用泛滥宁缺毋滥滥竽充数基：基地根底基石根本基于墙基睹：耳闻目睹有目共睹睹物思人多音字：空：kōng空话kòng空地供：gōng供给gòng供品形近字：莹(晶莹)营(营业)裹(包裹)褒(褒奖)篮(花篮)蓝(蓝色)资(资助)姿(姿态)慨(慷慨)概(概括)睹(目睹)赌(打赌)词语解释：遨游：漫游;游历.晶莹：光亮而透明.和蔼可亲：指说话、待人态度和气，让人容易接近.和蔼：态度温和，容易接近璀璨：形容珠玉等光荣鲜明.资源：生产资料或生活资料的来源，包括自然资源和社会资源.恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍(多含贬义).慷慨：充满正气，情绪激昂.枯竭：(水源)干涸;断绝.滥用：胡乱地或过度地使用.造句：滥用抗生素会使人体的免疫力下降.证明：用可靠的材料来说明或断定人或事物的真实性.感慨：有所感触而叹息.反义词：渺小——巨大慷慨——吝啬枯竭——充足随意——慎重近义词：和蔼——慈祥渺小——微小恩赐——赏赐慷慨——大方节制——限制奉献——奉献毁坏——破坏感慨——感慨课内问题：1、默读课文，找出本文的关键句.答：我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境.2、结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容.答：(1)地球美丽而渺小，不会再长大.(2)地球所拥有的自然资源是有限的.(3)目前人类无法移居其他星球.3、〞我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境“，这一结论是怎样一步一步得出的?结合课文内容，和同学交流.课文先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍;接着从地球在宇宙中渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采和随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁;然后用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，人类无法移居到第二个适合的星球上;最后告诉人们：人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境.4、读下面的句子时，你想到了生活中的哪些现象?针对这些现象设计一两条保护环境或节约资源的宣传语，和同学交流.现象：乱砍乱伐、乱倒垃圾、无节制开采、大肆捕杀、乱排乱放导致水资源及大气受到污染等现象.标语：树木拥有绿色，地球才有脉搏.地球是我家，绿化靠大家.保护生态环境，共建美好家园.六年级语文只有一个地球教案教学目标：1.学会本课生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词语.2.能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言严谨用词准确以及在谋篇布局上的条理性.3.理解课文内容，懂得4.培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，懂得保护生态环境，保护地球的重要性;增强环保意识，受到保护环境的教育.教学重点：让学生理解课文，懂得1、重点词句、段落的文字课件2、美丽地球动画课件3、人类破坏地球图片教学时间：两课时教学过程：一、创设情境，导入新课1、在浩瀚无边的宇宙，有一个美丽的星球，她是我们人类的家园，它是太阳和月亮的朋友，它就是可爱的地球(板书：地球)2、同学们都知道哪些有关地球的知识?3、大家的知识很丰富，真棒!今天我们就来学习一篇有关地球的文章——只有一个地球.(板书课题)齐读课题二、初读课文，整体感知1、下面请同学们翻开课本用自己喜欢的方式读课文.注意：把词语读准确，语句读通顺.思考：课文又向我们介绍了地球的哪些知识.2、课文向我们介绍了地球的哪些知识?请同学们看屏幕，对照课文，看看你能不能很快的找到答案.同桌互相说一说，抽生说.刚刚我们通过抓住文章的重点词句，概括文章主要内容，这是很有效的概括方法.让我们把括号里的词语牢牢地记在你的小脑袋里，齐读.3、当宇航员在太空目睹地球之后发出了怎样的感慨?(课件出示)板书：可爱;易碎4、请同学们快迅浏览课文.三、研读课文(一)研读过渡：你从哪些语句感受到1、学习第一段(课件)(1)从作者的描写中，你感受到了什么?(板书：美丽)你能具体说说从哪些词语感受到地球的美丽?谁知道纱衣指什么吗?(大气层)运用了什么手法.比喻也叫打比方(板书：打比方)(2)运用打比方的手法让我们更能感受到地球的美丽.谁来把这段话，再美美地读一读.(3)齐读.这句话运用了什么手法?把地球比作什么?(人类的母亲，生命的摇篮)(4)小结：看，作者运用打比方的手法，不但突出了地球的美丽、可爱，更多的是对地球的赞美.让我们用赞美的语气再读这句话.2、作者把地球比喻成人类的母亲、生命的摇篮，难道仅仅就因为她外表美丽吗?。
统编版六年级上册第18课《只有一个地球》知识点
统编版六年级上册第18课《只有一个地球》知识点知识点一、我会写组词莹：yíng（晶莹、莹白、蓝莹莹）裹：guǒ（包裹、裹着、裹足不前）篮：lán（花篮、竹篮、篮球）蔼：ǎi（蔼然、和蔼、和蔼可亲）资：zī（资本、资费、资格）矿：kuàng（铁矿、铁矿、煤矿）慷：kāng（慷慨）慨：kǎi（慨然、慨叹、感慨）贡：gòng（贡献、贡品、进贡）滥：làn（滥用、滥伐、宁缺勿滥）基：jī（基础、基本、基金）睹：dǔ（目睹、熟视无睹、先睹为快）二、多音字空：kōng（空话）kòng（空地）难：nán（困难）nàn（难民）供：gōng（供应）gòng（供品）处：chǔ（处理）chù（(处处）三、近义词遥望——眺望晶莹——明亮枯竭——干枯和蔼——慈祥渺小——微小恩赐——赏赐慷慨——大方节制——限制贡献——奉献毁坏——破坏感叹——感慨指望——渴望威胁——胁迫和蔼可亲——平易近人四、反义词晶莹——晦暗节制——放纵渺小——巨大慷慨——吝啬指望——失望枯竭——充足随意——慎重和蔼可亲——冷若冰霜五、理解词语遨游：漫游；游历。
晶莹：光亮而透明。
和蔼可亲：指说话、待人态度和气，让人容易接近。
和蔼：态度温和，容易接近璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。
资源：生产资料或生活资料的来源，包括自然资源和社会资源。
恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍（多含贬义)。
慷慨：充满正气，情绪激昂。
枯竭：(水源）干涸；断绝。
滥用：胡乱地或过度地使用。
造句：滥用抗生素会使人体的免疫力下降。
证明：用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性。
感叹：有所感触而叹息。
六、句子解析1.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
这句话运用了打比方的说明方法，形象生动地说明了地球是人类及其他生命繁衍的地方，地球与世间万物是不可分割的，读起来极富感染力。
六年级19课笔记
六年级上册语文第19课《只有一个地球》学习笔记一、课文标题与作者《只有一个地球》二、重点词汇1.遨游：指游历、漫游，此处指太空旅行。
2.晶莹：形容物体明亮、清澈，此处指地球外观。
3.摇篮：比喻养育、培养的地方，此处指地球是人类的家园。
4.慷慨：形容不吝啬，大方，此处指地球对人类提供的自然资源。
5.枯竭：形容（资源）用尽、断绝。
6.滥用：指无节制、无计划地使用。
7.威胁：指用武力或权势逼迫、恐吓，此处指人类活动对地球造成的危害。
三、课文内容概述《只有一个地球》是一篇说明文，通过介绍地球在宇宙中的渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁；然后用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，人类无法移居到第二个合适的星球上；最后告诉读者：人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境。
— 1 —四、重点句子与段落解析1.“据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’。
”这句话通过宇航员的视角，描绘了地球在太空中的美丽景象，强调了地球的珍贵和独特性。
2.“地球所拥有的自然资源也是有限的。
拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
”这句话强调了地球自然资源的有限性和珍贵性，警示人类要珍惜和合理利用自然资源。
3.“科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
”这句话通过科学家的研究成果，强调了保护地球的重要性，因为人类无法找到第二个适合居住的星球。
五、主题思想《只有一个地球》通过介绍地球的独特性和自然资源的有限性，呼吁人类要珍惜和保护地球，保护地球的生态环境。
六年级上册语文第18课
六年级上册语文第18课笔记六年级上册第18课《只有一个地球》是一篇介绍地球的科普文章，以下是对这篇课文的学习笔记：1.新字词：(1)遨游：漫游，游历。
(2)宇宙：时间和空间的统一体，包括所有的星球、银河系等。
(3)恩赐：赏赐，赐予。
(4)慷慨：慷慨给予，毫不吝啬。
(5)枯竭：资源、能量等用尽。
(6)目睹：亲眼看到。
(7)生态：生物在一定的自然环境下生存和发展的状态。
(8)晶莹：光亮而透明。
(9)渺小：微小。
(10)滥用：过度或错误地使用。
2.成语：(1)无边无际：没有边际，形容广阔无垠。
(2)息息相关：形容事物关系密切，互相影响。
(3)不可再生：不能再次产生或恢复。
(4)竭尽全力：用尽全部力量，形容努力到了极点。
(5)苟延残喘：勉强延续最后一口气，比喻勉强维持生存。
(6)惊心动魄：形容非常惊险或震动人心。
(7)按图索骥：按照线索去寻找或解决问题。
(8)众星捧月：形容众人拥护一个人。
(9)昂首挺胸：仰着头挺起胸，形容坚定自信。
(10)无穷无尽：没有止境，没有穷尽。
3.语法知识：本课主要涉及的语法知识包括定语从句、被动语态和名词性从句。
定语从句用于修饰名词或代词，被动语态表示主语被动的状态，名词性从句是句子充当名词的角色。
4.主题与思想：本课的主题是地球的保护和可持续发展。
文章通过介绍地球的美丽和脆弱，强调了保护地球的重要性，并呼吁人们采取行动来减少对地球的破坏，实现可持续发展。
文章表达了人类对地球的责任和义务，以及保护环境的紧迫性和必要性。
5.人物形象描写与情节：本课没有具体的人物形象描写和情节，主要侧重于介绍地球的概况和环境问题。
但是，通过一些具体的例子和数据，文章呈现了地球的美丽和脆弱，以及人类对地球的影响和破坏。
这些内容激发了读者对地球的关注和保护意识。
6.写作手法与技巧：本课采用了多种写作手法和技巧，包括举例说明、数据统计、比较对比、分类归纳等。
这些手法和技巧使得文章更加生动、有说服力，并能够引导读者的思考和情感共鸣。
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六年级上册语文《只有一个地球》内知
识点
文采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
文采用了列数字、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了“只有一个地球”的事实。
文多处采用比喻、拟人等手法，体现了科学小品文语言的生动形象性。
文是从宇航员遥望地球引入，接着从“地球的渺小”“自然资源有限”“目前人类无法移居”三个方面来说明只有一个地球的事实，最后告诉人类应该保护地球。
2词句理解。
（1）对句子的理解。
①地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
这是作者对地球的赞美，突出了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的热爱之情。
句中将地球比作“母亲”“摇篮”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。
比喻的运用使句子在表达
上通俗易懂又生动形象，读起来极富感染力。
②同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
“渺小”是微不足道的意思，这句话的意思是说地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一叶扁舟般微小，由此可见，人类的活动范围是非常有限的。
从而说明了地球对于人类而言是多么的珍贵，人类应该珍惜和保护地球。
③人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。
结合前文“矿物资源”的阐述，再一次证实了自然资源的有限及面临的危机，从而给读者以警示、提醒。
④科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
这句话引用了科学家的研究成果，“40万亿千米”直观地表明了范围之大，大到人类根本无法到达。
“至少”一词是强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“40万亿千米”以外的情况还不能确定，体现了说明的严谨性。
同时，“至少”是“最少”的意思，又进一步说明了距离的遥远，从而简洁有力地证实：目前还找不到第二个适合人类居住的星球。
易于理解，又让人信服。
⑤“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”
这句话引用了宇航员的感叹，与前文照应，简洁、形象地概括了地球的特征，突出了保护地球生态环境的重要性。
说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。
而“破碎”一词，一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害，如，文中提到的资源枯竭的危机。
这样表达不仅使句子生动形象，同时又能引起人类的警觉，突出了保护地球的紧迫性。
6宇航员为什么发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹？
这句话突出了保护地球生态环境的重要性。
说地球“可爱”是因为地球无私地养育着人类，孕育万物。
这样不仅使句子生动形象，同时又能引起人类的警觉，突出保护地球的紧迫性。