小学六年级道德与法治7多元文化多样魅力
部编版六年级道德与法治下册《7多元文化多样魅力》教案
部编版六年级道德与法治下册《7多元文
化多样魅力》教案
多元文化的魅力在于它的丰富性和多样性。
本课旨在让学生初步了解不同的世界文化和礼仪惯，提高尊重文化多样性的意识。
同时，研究文化多样性的差异，欣赏不同民族的优秀文化，追求“和而不同”的境界。
第一课时：
活动一：地球前世我来看
在了解地球演变史的过程中，学生可以发现环境对于生物的影响。
通过观察物种的进化图和相关文字材料，小组交流并分享各自的发现。
活动二：多元环境我来赏
学生观察不同自然景观的图片，交流讨论每种地区中的环境特征与生物特征，并谈论自己喜欢哪一种。
同时，通过亚马
孙雨林之失的案例，让学生认识到环境保护的重要性，从身边的小事做起，保护身边的环境就是保护我们自己。
活动三：自然景观我来辨
小组竞赛中，学生通过连线游戏和定位游戏来辨认不同的自然景观，并加深对于自然环境的认识。
通过本课的研究，学生可以正确认识各国文化的不同，提高尊重文化多样性的意识，并且了解到环境保护的重要性，从身边的小事做起，共同保护我们的地球家园。
本节课主要介绍了多彩的世界文化，通过展示不同的舞蹈、见面礼、建筑风格等，让学生了解到各地文化的差异和特点。
同时，也介绍了中国文化在世界上的影响和重要性。
在研究过程中，我们也强调了尊重文化多样性的重要性，以及文明用餐的礼仪。
通过这些活动，学生们不仅了解了各地文化的异同，同时也培养了跨文化交流的能力和意识。
部编版六年级《道德与法治》下册第7课《多元文化 多样魅力》精品课件
陆地表面高低起伏 ，形态多样，你知道都 有哪些自然景观呢？
有连绵起伏的高山 有低洼的盆地
有宽广的高原 有低平的平原 有高低不平的丘陵
东非高原 亚马孙平原
撒哈拉沙漠 北极地区
请同学们小组交流：
你能介绍一个你游览过或是 了解到的一处世界自然景观 ，让大家知道它的地理位置
与特点吗？
辩一辩，自然景观我知道
谢谢观赏
第七课·第二课时
部编版六年级下册道德与法治
新课导入
文化可以分成不同的层次，如分为村落、社区、 城镇、部落、民族、地区、国家、大洲、教派、宗 教等文化，这些不同层次的文化呈现出一个丰富多 彩的世界。在人类历史发展进程中，随着科技和交 通运输等的发展，不同文化的交流日益频繁并相互 影响，从而形成更大范围的文化圈。
美国人一般以“How are you”，或者更加随意的“Hi”来问好，不过他 们也经常握手和碰拳头，少数人也会拥抱，亲吻来打招呼。一般女性见面 时会彼此拥抱对方，以示友好。有时见面也会亲吻对方面颊来表达问候。
在希腊，熟人间以握手示友好，而亲近的人则是通过拥抱和亲吻。他们除 了亲吻彼此脸颊两下以外，还伴着“拍手”一次，这样的方式使得他们的 亲吻看起来更像是精心设计的一记“耳光”。
尊重文化多样性
活动园·来自法国的索菲 活动园·不同的用餐礼仪
课后作业
写一写你游览过或是了解 到的国家，说一说你见识到 的异国风情。
谢谢观赏
六年级道德与法治下册
7.多元文化 多样魅力
六年级道德与法治下册
六年级道德与法治下册
六年级道德与法治下册
六年级道德与法治下册
六年级道德与法治下册
六年级道德与法治下册
人类居住的 地球，约 71%的面积 被海洋覆盖。 陆地仅占地 球表面积的 29%，但却 是人类生息 繁衍的地方。
6年级下册道德与法治部编版教案 第三单元 多元文化 多样魅力
7 多元文化多样魅力第三课时一、教材分析本课题设置了三个板块：“各不相同的生活环境”“多彩的世界文化”和“尊重文化多样性”。
“各不相同的生活环境”这个话题旨在引导学生了解地球的海陆格局，认识不同的地形，通过了解不同的自然景观感受地球自然环境的差异，领略自然之美。
“多彩的世界文化”这个话题旨在引导学生初步探索文化差异与自然环境之间的关系，了解不同的文化，体会文化的多样性；懂得文化多样性的意义，知道中国文化走向世界的必要性。
“尊重文化多样性”这个话题旨在引导学生懂得尊重不同文化的意义，能化解因文化差异引起的尴尬和矛盾，学习以包容、开放的心态对待文化差异。
二、学情分析世界各国文化接触与交往日益频繁，每个国家、民族的文化都不相同，在相处中可能会因文化差异而引起尴尬和矛盾。
引导学生恰当处理这些尴尬，正确对待不同的文化是非常有必要的。
第三课时重点引导学生能根据具体的情景化解因文化差异引起的尴尬，通过了解不同国家的用餐礼仪等感受文化的差异，并且能以包容、开放的心态对待文化差异，尊重不同的文化，进而理解尊重文化多样性的重要意义。
三、教学目标1.知道尊重不同的文化，形成尊重文化差异的观念与态度。
2.懂得以包容和开放的心态对待文化差异的重要性，学会如何化解因文化差异引起的尴尬与矛盾。
四、重点难点【教学重点】理解尊重文化多样性的原因与意义，做到尊重和包容文化差异。
【教学难点】能巧妙地化解因文化差异的引起的矛盾冲突。
五、教学过程教学准备：教师准备：了解该如何化解因文化差异引起的尴尬和矛盾，了解不同国家的用餐礼仪、文化禁忌等。
学生准备：了解该如何化解因文化差异引起的尴尬和矛盾，了解不同国家的用餐礼仪、文化禁忌等。
（一）激趣导入1.话题引入：出示教材第56页第一段文字，点明“我们要了解差异，学会尊重差异”。
出示课题：多元文化多样魅力走进新课：尊重文化多样性（二）尊重差异1.活动园：阅读教材第56页活动园的内容，故事中的同学遇到什么问题，这是什么原因造成的？（1）西方人比较直率，大胆坦率地接受他人赞美；而中国人比较含蓄，面对夸赞时较为谦逊。
2024年六年级道德与法治下册第三单元多样文明多彩生活7多元文化多样魅力教案新人教版
教学资源
1.软硬件资源：
-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机
-学生作业本和课本
-教学挂图或海报
-印度的排灯节：排灯节是印度最重要的宗教节日之一，通常在印度教徒庆祝丰收和感谢神的恩赐。人们会通过点亮油灯、装饰家、交换礼物、分享美食等方式来庆祝，以象征光明战胜黑暗和善良战胜邪恶。
2.例题二：请列举三种不同的文化背景下的饮食习惯，并简要说明它们的特点。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了我国的文化，对本国的传统节日、习俗等有了初步的认识。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步拓展对其他国家和地区文化的了解，从而形成对文化多样性的正确认识。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：
1.培养学生的文化意识：通过学习不同国家的文化，使学生认识到文化多样性的重要性，增强对其他文化的尊重和理解。
-鼓励学生：教师在点评过程中，对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力和自信心。
-及时反馈：教师及时将作业评价结果反馈给学生，帮助学生了解自己的学习情况，及时调整学习方法和策略。
-指导改进：教师根据学生的作业情况，给予针对性的指导和建议，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。
教学反思
在教授多元文化这一课时，我深刻地认识到文化多样性的重要性，以及培养学生跨文化交流能力的必要性。通过本节课的学习，我希望学生能够更好地理解和尊重不同的文化，提高自己的国际视野和跨文化交流能力。
2024年六年级道德与法治下册第三单元多样文明多彩生活7多元文化多样魅力教案新人教版
新部编版六年级下册道德与法治第7课《多元文化多样魅力》教案教学设计
新部编版六年级下册道德与法治第7课《多元文化多样魅力》教案教学设计一、教学内容本节课是新部编版六年级下册道德与法治学科的第7课，授课内容为“多元文化多样魅力”。
具体内容如下：1.学生认识文化及文化多样性的本质含义。
2.学生了解国家中各民族文化特点及作为一名中华民族的成员应具有的素质。
3.学生认识区域文化差异以及学习交流的重要性。
4.学生体验沉浸式学习的乐趣，并增强跨文化交流能力。
二、教学目标本节课是一节以情境体验为主的教学活动，主要体现在以下几个方面：1.让学生通过情境体验的方式感受文化多样性的美好；2.增强学生的文化意识和包容性，促进中华民族的团结和和谐；3.通过情境设计促进学生的学习动机和兴趣，利于知识的掌握和记忆；4.让学生在体验中增强跨文化交流能力，为将来拥抱多元文化社会打下坚实基础。
达到以上目标需要注意以下几个方面：1.适当调整学生认知，引导学生审视文化及文化差异；2.建立情景和学生的情感密切结合，促进学生情感体验；3.采用游戏体验的方式，适当调整难度，增加学生参与度。
三、教学重点1.学生认知文化及文化差异的本质；2.学生自省并掌握作为中华民族成员应具备的素质；3.学生在情境体验中增强文化意识并体验跨文化交流的快乐。
四、教学难点1.如何引导学生反思及认知文化本质；2.如何利用情境创设引导学生体验文化多元性；3.如何提高学生跨文化交流能力。
五、教学过程及步骤1.入门引导通过视频或相册展示各民族特色建筑和服饰，出示各民族特色美食图片，引导学生认识并了解中国各民族文化差异。
2.情境创设通过游戏等方式创设情境，让学生在情境体验中感受各文化之间的不同以及它们的美好和独特之处。
3.具体操作（1）通过游戏方式创设情景，让学生以自然、生活等角度开始探究文化多样性。
（2）在游戏中引导学生思考文化的本质。
（3）通过小组分享交流各民族传统节日及庆祝方式，增强学生对民族特色的了解，促进民族团结与和谐。
（4）引导学生在游戏体验中培养跨文化交流能力，促进文化交流与交融。
道德与法治六年级下册《多元文化 多样魅力》说课稿
《多元文化多样魅力》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《多元文化多样魅力》。
下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、板书设计五个方面对本课展开阐述。
一、说教材本课是《道德与法治》六年级下册第三单元第7课，本册教材融合自我，世界领域与国家领域的内容，体现“和谐共生”核心价值观，落实“国际理解”核心素养。
本课教学为第二课时，旨在了解各国人民不同的生活方式和风俗习惯；引导学生懂得尊重不同国家和民族的文化差异；使学生感受到多样文化的魅力。
<学情分析>:六年级学生活泼好动，思维活跃，参与性强，但由于接触社会的机会较少。
视野不够开阔，对世界文化与本土文化均缺乏了解，因此要激发他们的学习兴趣，提高学习能力，培养全球视野。
（<道德与法治课程标准>：1.知道不同环境下人们有不同的生活方式和风俗习惯；2.懂得不同民族、国家和地区之间相互尊重、和睦相处的重要意义；3.热爱家乡，珍视祖国的历史与文化，具有中华民族的归属感和自豪感，尊重不同国家和民族的文化差异，初步形成开放的国际视野。
）根据新课程标准，教材特点和学生实际，依照逆向教学设计我制定了如下三维目标：1.知识与能力学生在自主学习中初步了解不同国家的礼仪，并掌握如何更好地处理文化矛盾与冲突。
2.过程与方法学生在合作探究中感受世界各地文化不同的意义，形成主动去了解他国文化的习惯。
3.情感态度与价值观学生学会尊重并欣赏他国优秀文化，激发学生对本土文化的热爱之情。
基于以上对学情的分析与教学目标的设定，我确定本课的教学重难点为形成主动了解他国文化的习惯，激发学生对本土历史的热爱之情。
二、说教法道德与法治课程注重学生的情感体验与道德实践。
基于新课标要求，以问题为中心，以学生为主体，在启发式教学原则的指导下，运用情境教学与课堂讨论等方式，让学生主动参与到本课的学习中。
三、说学法新课标要求：学生是学习和发展的主体。
我们应该重视培养学生学会学习的能力。
六年级统编版道德与法治《多元文化多样魅力》教案
六年级统编版道德与法治《多元文化多样魅力》教案一、教学目标1.了解不同文化的特点和魅力，感受世界文化的多样性。
2.尊重不同文化，树立正确的文化观，培养包容的心态。
3.增强文化交流与合作的意识，积极参与跨文化交流活动。
二、教学重难点1.重点：认识不同文化的特点，尊重和欣赏多元文化。
2.难点：在实际生活中做到尊重不同文化，积极参与文化交流。
三、教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法、多媒体展示法。
四、教学过程1.导入新课播放一段不同国家文化特色的视频片段，如各国的传统舞蹈、音乐、美食等。
提问学生：视频中展示了哪些不同的文化？你对这些文化有什么感受？引出课题“多元文化多样魅力”。
2.不同的文化知识讲解：介绍世界上不同地区的文化，如亚洲、欧洲、非洲、美洲等地区的文化特点。
可以从语言、服饰、建筑、艺术、节日等方面进行介绍。
多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，展示不同文化的具体表现，让学生更直观地感受文化的多样性。
案例分析：选取一些具体的文化案例，如某个国家的传统节日、独特的艺术形式等，分析其背后的文化内涵和价值。
3.文化的魅力小组讨论：组织学生分组讨论不同文化的魅力所在。
可以从文化对人们生活的影响、文化的独特价值等方面进行讨论。
代表发言：各小组推选代表发言，分享小组讨论的结果。
教师总结：总结学生的发言，强调不同文化都有其独特的魅力，都为人类文明的发展做出了贡献。
4.尊重文化差异故事讲述：讲述一些因不尊重文化差异而引发冲突的故事，以及尊重文化差异带来和谐共处的故事。
讨论交流：组织学生讨论为什么要尊重文化差异，以及在生活中如何做到尊重文化差异。
教师引导：引导学生树立正确的文化观，尊重不同文化的独特性，学会欣赏和包容不同文化。
5.文化交流与合作介绍文化交流与合作的重要性，如促进不同国家和地区之间的相互了解、推动文化创新等。
案例分析：选取一些文化交流与合作的成功案例，如国际文化节、文化交流活动等，分析其积极影响。
7《多元文化多样魅力》(教学设计)-部编版道德与法治六年级下册
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了文化的多样性和魅力。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对多元文化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
学情分析
部编版道德与法治六年级下册的第七课《多元文化 多样魅力》对于学生来说，是一个富有挑战性的课题。学生在生活中已经接触到了各种文化，对于文化的多样性有一定的认知。然而，他们对于文化深层次的理解和尊重还有待提高。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的知识层次、能力层次以及素质特点，从而更好地设计和实施教学活动。
（3）体验式教学法：组织学生参与各种文化实践活动，如民族风情表演、传统文化体验等，让学生亲身体验不同文化的魅力，增强他们的文化认知。
2. 教学手段
（1）多媒体教学：运用图片、视频、音频等丰富的多媒体资源，为学生呈现生动、形象的文化场景，提高他们的学习兴趣。
（2）网络教学平台：利用校园网络平台，上传教学资源，方便学生随时查阅、学习，提高教学效果。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解文化的多样性。文化是人们的生活方式、价值观、传统习俗等方面的总和。它是人类社会进步的重要标志，也是人类共同的精神财富。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了文化多样性在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调尊重文化和包容文化这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
六年级道德与法治导学案
备课人：科目：道德与法治课时：2 课题;7多元文化多样魅力
教学目标：
1.通过对远古时代人们生活状况的了解，感悟多元文化的魅力，了解多彩世界的文化。
2.感受中国文化和世界文化的魅力。
3.学习用比较、发展的眼光研究和看待事物从而培养人的情感。
教学重难点：
1.增强尊重不同文化差异的意识，理解中国文化为什么要走向世界？
2.理解各种文化是平等，得如何更好的处理文化不同带来的尴尬、矛盾或者冲突。
自主学习：
1.人类居住的地球,约（）的面积被海洋覆盖。
陆地面积仅占地球表面积的( ),但却是人类生息繁衍的地方。
2.陆地表面（）( )。
有连绵起伏的（）,有低洼的（）;有宽广的（）,有低平的（）…
3.在地球上,我们可以欣赏到神秘的（）、壮美的（）、寂寥的（）、坦荡的（）、幽深的（）、汹涌的（）、柔美的（）)等千姿百态的自然景观,这些景观是不同（）的显著标记。
4.( )树木稀少,成群的野生动物在草原上游荡( )非常干燥几乎没有植被,地广人稀。
世界最大的平原（）,位于南美洲北部（）中下游,那里地势低平。
( )终年白雪覆盖,气温非常低。
5.“百里不同风,千里不同俗,万里不同情。
”在各具特色的（）中,人类创出( )( )就是其中的一个代表。
6.豪放的苏格兰凯利舞)是苏格兰高地的象征。
( )和（）被称为夏威夷的两大特征。
7.拉丁美洲令人着迷的舞蹈( )( )（）（）等除了受（）影响外,还深变非洲、欧洲文化影响,是一种（）。
8.中国西南地区（）优美( )丰富,有些少数民族舞蹈以仿( )( )( )( )为主,再现了( )”的民族文化特色。
9.人们在长期的生活交往中形成的（）,也是（）的重要组成部分。
礼仪是约定成俗的,我们用它来表示（）。
不同的文化会有（）10.( )是许多国家人们见面时最常见的礼节。
在泰国,人们( )的姿势,头向前倾( )关系比较亲近的欧洲人打招呼的方式是( )。
欧洲、美国在迎送宾客和朋友时流行( )其他地区和国家也有行此礼的。
11.（）作为一种文化,适应于各地（）的要求,与（）融为一体,也是不同( )不同( )不同（）的反映。
12.在东南亚和南亚各国,气候炎热,人们居住在(栏式房屋里,既( )。
在非洲草原上,人们用牛粪、泥土建造“（）。
在辽阔的内蒙古大草原上,牧民居住在（）和（）都很方便的(蒙古包。
13.在经济全球化和互联网时代,世界各地的人们有了更多的( )和( ),增进了不同( )和( )的理解。
同时,( )人们对不同文化的特色有更深入的( ),有助于不同文化( ),( )
14.在全球化时代,世界各国间的( )( )。
来自不同( )的人们之间常常会因为( )而出现尴尬,甚至出现( )对此,我们
首先要( ),学会( )。
15.各种( )都是平等的。
我们在认同自己文化的同时,应以( )( )对待不同于我们的文化,( )。
在文化交流中,来自不同文化的人要( )共同促进( )的繁荣。
16.( )不仅仅是为了满足人的基本需求,也是一项重要的( )不同国家的( )不尽相同,甚至（)
17.“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同”,善于( )和( )其他文化之美,是一种( ),更是一种( )。
合作探究：
1.同桌两个人为一组，在书上的地图找出七大洲和四大洋，说一说它们的名称。
2.同学们课本51页中的这四幅图的景观怎么样？现在请你说一说，你游览过或者是了解
过世界的哪一处景观？用你自己喜欢的方式介绍一下，让大家一起感受这一自然景观的奇特之处。
地理位置：
特点：
3.你还知道世界各地哪些不同风格的舞蹈？你最喜欢哪种风格的舞蹈，说说它的特点。
4.同学们四个人为一组相互讨论一下，你们还知道哪些有见面礼？和同学们交流一下。
5.为什么中国文化要走向世界？你认为外国人会喜欢中国文化元素吗？
6.你还知道哪些不同用餐礼仪面对不同的用餐礼仪，我们应该怎么做？
7.你还知道哪些由于文化差异引起的尴尬矛盾或者冲突？请说一说或演一演，再想一想有
什么妙招可以化解他们。
拓展延伸：
1.两个洲的国家最多，哪个洲的国家最少？哪个洲没有国家？
答：非洲的国家最多，南美洲的国家最少，南极洲没有国家。
2.中国在哪个州？在地球仪上找找我们国家的位置。
答：中国在亚洲，我国位于东西半球的东半球南北半球的北半球，亚洲的南部，太平洋的西岸。
3.所以说不同人种在世界上的主要分布区域。
答：黄色人种主要分布在亚洲和南美洲，白色人种人口最多，几乎分布全世界、欧洲、北美洲、南美洲、亚洲西部、非洲北部。
黑色人种主要集中在非洲及美洲等一些发达国家。
课堂检测：，
1.吃饭时,中国人喜欢吃(A),西方人喜欢吃(B)。
A.同一盘里夹荤素搭配的炒菜B分餐制的奶油、肉类食品 C.中、西合餐
2.西方人吃饭时喜欢用(B),中国人吃饭时喜欢用(A)
A.筷子B刀叉
3.(B)部落是我国最早进入农耕的部落。
A皇帝 B.炎帝C大禹
4. 下列不属于农的是(C)
A清明前后种瓜点豆B立夏三天遍地锄
C.春眠不觉晓,处处闻啼鸟D瑞雪兆丰年
5.(A)被称为“诗仙”
A杜甫 B.杜甫 C.白居易
6.(C)被称为“世界第八大奇迹”。
A长城B故宫C秦兵马俑。