(完整版)青岛版科学三年级下册教学计划
三年级科学下册青岛版五四制教学计划
三年级科学下册青岛版五四制教学计划一、教学目标1. 自然界中的物体可以分为固体、液体和气体。
2. 能够分辨出不同物体的状态和性质。
3. 知道不同状态的物体有不同的形状、容积和质量。
4. 能够进行简单的观察、分类和比较。
二、教学内容1. 物体的状态2. 固体、液体和气体的特点3. 固体、液体和气体之间的转化4. 物体的形状、容积和质量三、教学重点1. 物体的状态和特点2. 固体、液体和气体之间的转化3. 物体的形状、容积和质量的关系四、教学难点1. 学生对物体状态和性质的理解2. 分辨并描述不同状态的物体3. 理解物体的形状、容积和质量的关系五、教学方法1. 示范法2. 观察法3. 课堂讨论4. 实验法六、教学过程1. 导入（10分钟）介绍物体的状态，询问学生对物体的状态有哪些认识，并引出本节课内容。
2. 学习固体、液体和气体的特点（10分钟）通过图片、视频等多种形式来展示不同状态的物质，让学生理解不同状态物体的特点。
3. 观察固体、液体和气体的实验（20分钟）通过实验的方式来让学生深入了解固体、液体和气体的特点。
比如可以让学生观察水的凝固和蒸发现象，观察气球的膨胀和收缩等。
4. 固体、液体和气体之间的转化（20分钟）通过展示、实验等方式来让学生了解三态之间的转化关系，如冰的融化、水的汽化等。
5. 形状、容积和质量的关系（20分钟）通过实验的方式来让学生了解物体的形状、容积和质量之间的变化关系，如水的倒入不同容器中的形状变化等实验。
6. 总结（10分钟）让学生总结今天学到的知识，同时让学生思考物体状态和性质的关系，以及学习物理的重要性。
七、教学资源1. 《小学科学（青岛版）三年级下册》教材2. 形状、容积和质量的实验器材3. 视频、图片等多媒体资源八、教学评价1. 观察学生对物质状态和性质的理解和描述，以及学生对物质转化和变化关系的理解。
2. 通过实验的方式来考核学生实验操作能力。
3. 通过问题的提问和课堂讨论来考察学生的思考能力。
青岛版科学三年级下册教学计划
青岛版科学三年级下册教学计划科学三年级下教学计划篇一新的学期开始了，为了培养学生的科学素养，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
特制定本学期科学教学计划如下：一、学生情况分析：1、整体学习状况：三年级学生整体学习科学兴趣很高，学习比较认真，但缺乏灵活性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：从课外书中获得的科学知识比较丰富，但科学探究能力比较弱。
家长偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
二、教材分析：本册主要围绕“性质与功能”这一组统一概念，整合教学内容，进行单元和课题设计，全册共有6个单元，19个课题。
“常见材料”是全册书的引入单元，目的是帮助学生认识人们对材料的使用与材料的性质有关，引导学生认识身边的材料、关心新材料。
“声”“光”“电”“磁”四个单元分别以儿童生活经验为线索，来研究材料的特殊性质。
“声”单元引导学生通过寻找声音、观察发声体、自制乐器等探究活动，培养学生提出问题、制定计划、实验制作等探究能力。
“光”单元引导学生认识有些物体能发光、有些物体能让光线通过、光沿着直线传播、光的传播线路可以改变等性质，培养学生探究客观事物本质特征的兴趣和能力。
“电”单元通过分析电在生活中的应用，使学生知道有些材料容易导电，有些材料不容易导电，培养学生想知道、爱提问、乐于合作与交流的科学态度。
2024年青岛版小学科学三年级下册教学计划(2篇)
2024年青岛版小学科学三年级下册教学计划教学目标：1.掌握认识常见动物及其特征；2.了解动物的生活习性及食物链；3.培养观察、实验、探究和解决问题的能力；4.提高学生的动手能力和合作意识；5.培养学生对大自然的热爱和保护意识。
教学内容：1.第一单元：常见动物及其特征1）认识常见动物，如：狗、猫、鸟、鱼等；2）了解动物的基本特征，如：鳞片、毛发、羽毛、胎生、卵生等；3）观察动物的外貌特征，学会用语言描绘动物。
2.第二单元：动物的生活习性1）学习观察动物的生活习性，如：白天活动的动物、夜晚活动的动物等；2）了解动物的栖息地及栖息地的特点；3）学习观察动物的取食方式及食物链的基本概念。
3.第三单元：动物的生存环境1）了解动物的生存环境对其生活的影响；2）学习了解地球的生物多样性，培养保护动植物的意识；3）通过实验观察，了解动物的灵敏度、适应性等。
教学重点：1.培养学生对动物的观察能力和描绘能力；2.培养学生对动物生活习性的观察和分析能力；3.培养学生对动物生存环境的认识和保护意识。
教学方法：1.通过展示图片、视频等多媒体形式引入课题，激发学生的学习兴趣；2.组织学生进行实地考察，观察不同动物的生活习性和栖息环境；3.开展小组合作学习，进行观察、实验和讨论，培养学生的合作意识和动手能力；4.运用教师讲解、学生自主探究等多种教学方法，提高学生的学习效果。
教学手段：1.多媒体教学：使用图片、视频等多媒体形式展示动物的特征和生活习性；2.实地考察：组织学生到动物园或野外进行实地观察和调研；3.小组合作学习：组织学生分组进行实验和讨论，共同解决问题；4.教师讲解和学生自主探究相结合，提高学生的学习兴趣和积极性。
教学评价：1.通过观察学生的课堂表现，了解他们是否能够准确描述动物的特征和生活习性；2.通过学生的实验报告、小组讨论的成果等方式，评价他们是否能够运用所学知识解决问题；3.通过学生的参与度和成果，评价课程设置和教学方法的有效性。
青岛版五四制三年级科学下册教学计划
青岛版五四制三年级科学下册教学计划全文共5篇示例，供读者参考青岛版五四制三年级科学下册教学计划1一、指导思想：以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。
二、教学目标：1、培养学生科学的思维方法；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程；3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。
三、学生情况分析：1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识不强。
家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教材分析：科学五年级下册教材分四个单元，分别是“运动和力”、“时间”、“生物与环境”、“地球的运动”。
第一单元涉及运动和力的关系。
力表现为物体对物体的作用，往往跟运动联系在一起。
物体的运动状况的变化都是力作用的结果，力是改变物体运动状态的原因。
所涉及的力的概念有：重力、弹力、反作用力、摩擦力，在本单元中，学生要经历一系列的探究活动，预测、控制变量进行对比实验、运用数据进行解释、组装实验装置、设计制作小车等，通过这些探究活动，加深对探究的理解，发展对探究的兴趣，也是教材的意图之一。
第二单元要让学生在“创造”（制作）计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的发展史，感受人类对“时间”的认识过程，从而认识到时间是不以人的意志、以不变的速度缓缓流逝的。
同时，在整个单元的学习过程中，还将不断地引导学生去感知、体验一定时间间隔的长短，以帮助他们逐步建立起时、分、秒等时间单位概念。
2024年青岛版小学科学三年级下册教学计划（2篇）
2024年青岛版小学科学三年级下册教学计划一、教学目标通过本学期的科学学习，培养学生对自然界的观察能力，掌握基本的科学知识和科学方法，培养学生探究问题和解决问题的能力，引导学生积极参与实验与观察，培养学生的科学兴趣和科学思维。
二、教学内容1. 第一单元：物质的三态本单元主要介绍物质的三态（固态、液态、气态），使学生了解到物质由固态到液态再到气态的转化过程，并能够通过实例感受和理解。
2. 第二单元：生命的组成与运动本单元主要介绍生物的组成和运动，使学生了解到生物由细胞组成，生物通过分裂和发育实现生长，并通过观察实验认识生物的运动方式。
3. 第三单元：水的运动本单元主要介绍水的运动方式，使学生通过观察实验探究水的流动规律，并了解到水能够被蒸发、凝结和沉淀。
4. 第四单元：天空中的日月星辰本单元主要介绍天空中的日月星辰，使学生通过观察和实验了解到太阳、月亮和星星的特点，并初步了解日食、月食和星座。
5. 第五单元：磁铁的吸引力本单元主要介绍磁铁的吸引力，使学生通过实验探究磁铁的吸引力以及磁铁间的相互作用，并了解到磁铁具有吸引和排斥的特性。
三、教学方法1. 启发式教学法：通过启发、引导和解释的方式让学生参与探究性学习，培养他们的探究精神和解决问题的能力。
2. 实验教学法：通过一系列的实验活动，让学生通过亲身实践，观察现象，提出问题，总结规律，培养学生的动手能力和观察能力。
3. 归纳法：通过归纳总结的方式让学生将学到的知识分类和整理，提高学生的思维逻辑能力。
四、教学过程本学期共有五个单元，每个单元的教学过程如下：1. 第一单元：物质的三态（1）导入：通过观察水的不同形态引入物质的三态，激发学生对物质的兴趣。
（2）探究：学生通过实验和观察感受水的三态的转化过程，并记录实验现象和总结规律。
（3）归纳：学生通过教师引导下，归纳总结物质的三态的特点和转化条件。
（4）巩固：通过课堂练习和小组合作活动巩固学生的学习成果。
(完整word版)青岛版科学三年级下册学期教学计划
2017-2018学年科学三年级下册学期教学计划一、教学内容及分析本册教材遵循《课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际、顺应现代科学技术发展、适于开展探究活动的内容；在能力培养上，注意了层次上的变化，较三年级上册的要求有所提高，针对儿童科学学习的进一步深入，侧重于引导学生设计对比实验、进行定量观察、注重对搜集到的数据进行整理、分析等方面的训练。
1.“常见的力”单元：主要引导学生对生活中有关力的现象进行探究，如推力和拉力；物体之间相互接触而形成的摩擦力；物体发生行变而产生的弹力等等，让他们对力的各种现象有一个亲历的活动，体验科学探究，体验成功的乐趣。
2.“地球的外衣”单元：主要让学生通过探究空气在哪里，风的形成等实验进行科学探究，体验科学探究的乐趣，收获学习科学的快乐。
3.“土壤与岩石”单元：从学生身边常見的土壤、岩石等切入探宄活动，的满观察、实验、比较、分类、搜集、整理信息等首都那，探宄土壤、岩石中的奥秘，从而使学生知道土地的成分、土壤的种类、土壤与植物的关系，岩石的持点及种类，学会制作岩石标本，会从不同的途径整理资料，了解各种土壤、岩石的信息，知道人们在生产、生活中对土、岩石资源的用，逐步识到要珍惜地球上的岩石资源，并善于用学到的科学知识改善生恬。
4.“动物王国”单元：按照“个体——类群”的思路开展研究活动，以学生对常见动物已有的认识为基础，层层开展，使学生亲历科学探究的过程，体验探究后收获的乐趣，同时了解、认识昆虫、鸟类、哺乳动物、爬行动物、两栖动物、鱼类的基本特征。
5.“电的本领”单元：主要引导学生从身边熟悉的用电器入手，结合自己已有的生活经验，通过观察、设计、实验等探究方法揭开一个个与电有关的谜，同时认识电这种能源的特点、作用，并能够组装简单的电路，正确使用常用的电器，做到安全用电，更好地为学生的生活服务。
通过探究还要使他们认识到科技对生产的影响，意识到要关注新科技、新发明，乐于用学到的科学知识改善我们的生活。
三年级科学下册全册教案(青岛版)
三年级科学下册全册教案(青岛版)．关节教学目标：能够通过活动找出人体上可以自由活动的关节；能够借助于模型、实物等了解几种常见的自由活动关节的工作方式及原理。
知道骨头与骨头相连的地方叫关节；认识到人体各部分的结构与功能是紧密联系并相互适应的；教学重点难点：认识关节的运动作用和缓冲作用，认识关节类型和运动方式教学准备：．学生课前准备一些方便用来固定手指、手臂、下肢等部位的木棒、胶带等物品；．四种常见的自由活动关节的模型及生活中具有相似结构特点的某些物品，如铰链关节——铰链、旋转关节——旋转式门锁等；．学生课前吃鸡、鸭、排骨等的时候注意观察动物的骨头与骨头之间是如何连接的。
教学过程设计一、交流谈话，揭示课题．投影出示机器人行走、工作的视频，观察：机器人行动起来与我们有什么不同？你知道为什么会出现这样的结果？．学生交流介绍。
．提问：人可以灵活地做各种动作跟我们身上的哪部分结构有很大的关系呢？．谈话：关于关节，你想知道些什么？二、认识关节，体验关节的作用．讲解：什么是关节？．讲述：人体的支架——骨骼是一个完整的整体。
人体由许多块小骨组成，而不是一块块的大骨，每两块小骨之间由关节相连。
．介绍：关节可以分为固定关节和活动关节两种。
身体内的某些关节以某种方式连结后，骨的活动性较小，或是不能运动。
我们把这些骨的连接叫做固定关节。
头盖骨的骨就是由固定关节连结的，连接肋骨和胸骨的也是固定关节。
人体内的大多数关节都是活动关节。
活动关节使人体能够进行大幅度的运动。
．小组活动：活动一下身体，找一找身上有哪些是可以自由活动的关节，在人体图上标出来。
．汇报交流，实践体验。
．小结并设疑：这些可以自由活动的关节有什么作用呢？你能想办法设计实验验证一下吗？．谈话：如果这些自由活动的关节不能够自由活动了，会出现什么样的情况呢？分组实验活动，体验一下，关节绑住之后做这些动作跟原来比较有什么不一样？绑住食指关节——写字、穿回形针项链、把豆子放进小口瓶；绑住肘关节——系鞋带、拉拉链、写字；绑住膝关节——走路、下蹲。
2024年青岛版小学科学三年级下册教学计划范文（五篇）
2024年青岛版小学科学三年级下册教学计划范文教学计划范文：科目：科学年级：三年级教材：青岛版小学科学三年级下册教学目标：1. 通过学习科学知识，培养学生的科学思维和科学探究能力；2. 培养学生对周围事物的观察和思考能力，提高学生的动手实践能力；3. 增强学生对环境保护和生态意识的认识；4. 培养学生的合作与交流能力。
教学内容及教学活动：第一单元：天气变化1. 学习气温的测量和读取方法- 教学活动：通过观察和实践，教授使用温度计测量气温的方法，并让学生亲自实践。
2. 学习天气的变化规律- 教学活动：通过天气预报和日常观察，让学生了解不同天气条件下的规律，如晴天、阴天、雨天等。
3. 学习不同季节的天气特点- 教学活动：通过学习不同季节的天气特点，让学生了解夏天、秋天、冬天、春天的特点，并进行季节配图的绘制。
第二单元：感知光线1. 学习光的传播方向和透明物体的特点- 教学活动：通过实验和观察，让学生探索光的传播方向和透明物体的特点，并进行小组讨论。
2. 学习光的反射现象和镜子的用途- 教学活动：通过实验和观察，让学生理解光的反射现象和镜子的用途，并进行反射线的绘制。
3. 学习光的折射现象和棱镜的用途- 教学活动：通过实验和观察，让学生探索光的折射现象和棱镜的用途，并进行折射线的绘制。
第三单元：物质与能量1. 学习物体的质量和体积- 教学活动：通过实践活动，让学生了解物体的质量和体积，并进行质量和体积的测量。
2. 学习物质的变化过程- 教学活动：通过实验和观察，让学生了解固体、液体、气体之间的相互转变，并进行观察记录。
3. 学习物质的存储和利用- 教学活动：通过实践活动和小组讨论，让学生探讨物质的存储和利用方式，并进行设计制作实物模型。
第四单元：环境保护1. 学习环境污染及其危害- 教学活动：通过图表和实例，让学生了解不同类型的环境污染及其危害，并进行小组讨论。
2. 学习节约资源的方法与意义- 教学活动：通过实践活动，让学生了解节约资源的方法与意义，并进行小组展示。
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2017-2018学年小学科学三年级下册教学计划
一、教学内容及分析
本册教材遵循《课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际、顺应现代科学技术发展、适于开展探究活动的内容；在能力培养上，注意了层次上的变化，较三年级上册的要求有所提高，针对儿童科学学习的进一步深入，侧重于引导学生设计对比实验、进行定量观察、注重对搜集到的数据进行整理、分析等方面的训练。
1.“游戏里的科学”单元：主要引导学生对生活中有关力的现象进行探究，如推力和拉力；物体之间相互接触而形成的摩擦力；物体发生行变而产生的弹力等等，让他们对力的各种现象有一个亲历的活动，体验科学探究，体验成功的乐趣。
2.“太阳与时间”单元：主要让学生通过阅读大量资料对太阳的概况有初步了解，并通过观察阳光下物体影子的变化规律，发现利用太阳计时的方法，了解计时工具发明的过程，旨在让学生运用观察、实验、制作以及查阅资料的方法进行科学探究，体验科学探究的乐趣，收获发明创造的快乐。
3.“电的本领”单元：主要引导学生从身边熟悉的用电器入手，结合自己已有的生活经验，通过观察、设计、实验等探究方法揭开一个个与电有关的谜，同时认识电这种能源的特点、作用，并能够组装简单的电路，正确使用常用的电器，做到安全用电，更好地为学生的生活服务。
通过探究还要使他们认识到科技对生产的影响，意识到要关注新科技、新发明，乐于用学到的科学知识改善我们的生活。
4.“我们的身体”单元：主要从“自己的身体”入手，引领学生涉猎神秘和新奇的生命领域——人体，对生命世界产生浓厚的兴趣，从而发展到对生命本质的认
识；培养学生对生命世界的热爱，对生态可持续发展的关注，以形成良好的生活习和健康生活的意识。
5.“动物王国”单元：按照“个体——类群”的思路开展研究活动，以学生对常见动物已有的认识为基础，层层开展，使学生亲历科学探究的过程，体验探究后收获的乐趣，同时了解、认识昆虫、鸟类、哺乳动物、爬行动物、两栖动物、鱼类的基本特征。
6.“研究与实践”单元：主要是引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识，从生活中发现问题，确定研究方向和计划，尝试对生活中与儿童成长密切相关的问题做出初步的调查了解；培养学生“调查与养殖”等实践能力，从而实现开发学生科学学习潜能、培养创新精神和动手和动手实践能力的目的。
二、教学目标
科学探究
1.体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性；
2.能运用已有的知识和经验对所观察的现象做假设性解释；能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征。
3.能提出探究活动的大致思路；能用各种感官对动物进行较细致的观察，归纳鸟、哺乳动物等的共同特征。
4.能做控制变量的简单探究性试验，会设计简单的实验报告，绘制简单图标；能用简单工具对物体、动物进行定量观察，采集数据，作简单记录，并选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；
5.能制作简单地科学模型；能综合运用所学知识，制作有创造性的科技作品；能做简易的昆虫模型；
6.能反思自己的探究过程，将探究的结果与假设相比较和评价。
7.会根据需要，从更多渠道查阅书刊及其他信息源；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
情感、态度与价值观
1.意识到科学探究要尊重证据，不迷信权威；
2.愿意合作交流，尊重他人的劳动成果；
3.认识到科学技术对生活产生的影响，意识到要关注新科技、新发明，乐于将学到的科学知识应用到实践和生活中，并力争发展创新，改善生活。
4.意识到人与自然要和谐相处。
科学知识
1.探究推力、拉力、摩擦力、弹力等各种力的大小、方向、作用特点等；
2.探究天平的使用与原理以及磁铁的特点与作用。
3.研究太阳、太阳与影子、太阳与生物、太阳能利用等方面的相关知识。
4.认识电路的特点、作用，正确使用常用电器，了解安全用电常识。
5.知道人体外部结构和内部主要器官，了解其作用与保健。
6.认识常见动物的几种类型，归纳它们的共同特征，感受动物世界的纷繁复杂。
三、教学重、难点
重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的
解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
四、学生基本情况分析
三年级学生经过一个学期的学习，学习态度比以前认真了许多，但缺乏灵活性、学习习惯仍然较差。
习惯于死学硬记死板知识，喜欢或习惯于在他人引导下开展活动，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
多数学生对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，我将引导学生把课堂学习与课外探究结合起来，把学习与生活结合起来，进一步培养学生的科学素养。
五、教学措施
1.从学生的探究性学习过程入手，以实验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手实验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证，并对实验过程中观察到的现象进行思考，写出观察报告。
同时注重学生的探究性学习的精神培养，及过程的培养。
2.改变评价学生的方法，运用自我反思性评价与教师评价、小组成员评价相结合的方式，以自我反思性评价为主。
注重学生平时的制作能力、观察能力与实验探究能力的培养，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学知识知识，并在作科学的过程中学科学。
3．运用电教手段激发学生学习积极性，辅助教学。
4.树立开放的教学观念。
5.悉心地引导学生的科学学习活动。
六、教学进度。