7守望相助 邻里相亲 第二框 我们需要哪些邻里道德(A)(教学设计)
6《我家的好邻居》第2课时(教学设计)部编版道德与法治三年级下册
《我家的好邻居》第二课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学三年级下册道德与法治第二单元第6课课时安排：2课时教学目标：知识目标：了解邻里之间相互理解和友好相处的重要性，学习如何避免给邻居添麻烦，掌握邻里之间相互理解与包容的方法。
能力目标：提高学生的社会交往能力和解决问题的能力，培养学生的公德意识和法治意识。
情感目标：培养学生的友爱互助、尊重他人、关心社区的意识和情感。
教学重点：1、避免给邻居添麻烦的方法。
2、邻里之间相互理解与包容的方法。
教学难点：1、如何在实际生活中运用所学的知识和技能。
2、如何处理邻里之间的矛盾。
学情背景：小学生正处于成长的关键期，面临着许多社会交往和情感体验的挑战。
许多小学生因为家庭条件、人际关系等原因，缺乏公德意识和法治意识。
因此，教育工作者需要通过教学来培养学生的这些能力和意识。
教材分析：本次教学所用教材为小学道德与法治教育课本。
本节课的内容主要是关于邻里之间相互理解和友好相处的知识，其中包括邻居之间的相互理解和友好相处的重要性、如何避免给邻居添麻烦、邻里之间相互理解与包容的方法以及用理性的方式处理邻里之间的矛盾等。
教学资源：教材：小学道德与法治教育课本。
教具：图片、PPT,视频等。
板书：避免给邻居添麻烦的方法、邻里之间相互理解与包容的方法、用理性的方式处理邻里之间的矛盾等。
教学过程：一、导入环节（5分钟）：老师：同学们，上节课我们学习了邻里之间的主客礼仪和友好相处的重要性，你们还记得吗？学生：记得。
老师：那么，今天我们将学习如何避免给邻居添麻烦，同时了解邻里之间相互理解与包容的重要性。
请看下面这些图，这些图中有哪些邻里之间的问题？我们应该怎么做才能避免这些问题？学生：..老师：好，让我们一起学习今天的内容吧。
【设计意图】通过展示图片来引发学生对邻里之间问题的思考,并激发学生的兴趣。
二、知识传授环节（10分钟）：老师：同学们，邻居之间的相互理解和友好相处非常重要，你们知道为什么吗？学生：因为邻里之间的关系好，生活会更加美好。
辽师大版道德与法治三年级上册第7课《邻里之间》教学设计2
辽师大版道德与法治三年级上册第7课《邻里之间》教学设计2一. 教材分析《邻里之间》这一课旨在让学生了解和掌握与邻里相处的基本礼仪和技巧，培养学生良好的邻里交往能力。
辽师大版道德与法治三年级上册第7课《邻里之间》教材内容主要包括邻里之间的相互尊重、相互帮助、文明交往等方面。
通过本节课的学习，使学生能够懂得尊重他人，善于与邻里沟通，形成和谐的邻里关系。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的社交能力，对于邻里之间的互动有一定的了解。
但部分学生可能在这方面还存在不足，如不知如何与邻里打招呼、如何表达邻里之间的关心等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的引导和教育。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握与邻里相处的基本礼仪和技巧。
2.培养学生良好的邻里交往能力，使学生能够懂得尊重他人，善于与邻里沟通。
3.形成和谐的邻里关系，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
四. 教学重难点1.重点：使学生了解和掌握与邻里相处的基本礼仪和技巧。
2.难点：培养学生善于与邻里沟通，形成和谐的邻里关系。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设置不同的邻里场景，让学生在模拟实践中学会与邻里沟通、交流。
2.案例分析：通过分析典型的邻里关系案例，使学生从中汲取经验，学会处理邻里之间的关系。
3.小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此在与邻里相处过程中的心得体会，互相学习，共同进步。
4.师生互动：教师与学生进行互动，解答学生在邻里交往中遇到的问题，给予学生针对性的指导。
六. 教学准备1.准备邻里关系的案例材料，用于课堂分析与讨论。
2.准备情景模拟的道具和场地，以便进行实践操作。
3.制作课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与邻里相处相关的图片，引导学生关注邻里关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现准备好的邻里关系案例，让学生进行分析。
教师引导学生从案例中找出邻里之间的优点和不足，从而总结出与邻里相处的注意事项。
7 互相尊重,守望相助(说课稿)- 2022-2023学年道德与法治五年级上册
7 互相尊重，守望相助（说课稿）- 2022-2023学年道德与法治五年级上册一、教学目标1.了解“互相尊重，守望相助”的意义，认识到相互尊重与守望相助的重要性。
2.培养学生的积极参与、共同协作和团队精神。
3.强化学生的情感态度与价值观念，提高自我管理能力和道德水平。
二、教学内容通过本节课的学习与实践，让学生了解互相尊重、守望相助的重要性，在班级中形成团队协作意识，提高自我管理能力和道德水平。
本节课内容包括以下几个部分：1.互相尊重的定义与实践。
2.守望相助的意义和实践。
3.班级协作游戏与活动，培养团队意识和协作精神。
三、教学步骤1. 互相尊重的定义与实践1.1 导入引导学生回想自己曾经被别人尊重的经历，并引导学生思考自己是如何表现出尊重他人的。
1.2 学习通过讲解“互相尊重”的概念，介绍尊重的重要性和在日常生活中实践尊重的方式。
例如：礼貌用语、平等待人、信守承诺等等。
1.3 实践设计“班级尊重行动计划”，鼓励学生尝试在班级中表现出尊重同学的行动。
例如：关注他人需求、倾听别人的想法、尊重别人的个人空间等等。
2. 守望相助的意义和实践2.1 导入引导学生回忆自己曾经得到过其他人的帮助，并鼓励学生思考如何帮助别人。
2.2 学习简要讲解守望相助的概念，介绍守望相助的重要性和在日常生活中实践帮助他人的方式。
例如：主动询问、提供帮助、赞美鼓励等等。
2.3 实践通过“化解矛盾的讨论活动”和“帮助伙伴的小实践”等环节，鼓励学生体验守望相助的力量，并自己成为帮助他人的行动者。
3. 班级协作游戏与活动3.1 导入引导学生回忆曾经参加过的有意义的集体活动，并讲述其中的协作经验。
3.2 游戏介绍介绍班级协作游戏的规则和目的，鼓励学生积极参与，锻炼团队意识和协作能力。
3.3 游戏体验设计班级协作游戏，让学生体验到协作中的愉悦和收获，并鼓励学生反思整个过程中的合作特点和困难。
四、教学方法本节课采用情境教学法，针对学生的社会实践与协作实践经验进行多样化情境设计和原生态模拟，并运用创新的互动教学方式，让学生在活动中不断主动思考和创造，激发学生兴趣和参与。
小学道德与法治《我家的好邻居》(教案)
小学道德与法治《我家的好邻居》（教案）标题：展示友善与互助精神，共建和谐社区——小学道德与法治《我家的好邻居》教案一、教学目标1. 知识目标：了解友善与互助的重要性，掌握如何与邻居友善相处的基本礼仪和技巧。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、表达的能力；锻炼判断和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生关心他人、乐于助人的品质，培养社区意识和公民责任感。
二、教学重难点1. 重点：培养学生良好的邻里关系，了解友善相处的重要性。
2. 难点：如何解决邻里纠纷，促进社区和谐。
三、教学过程第一课时：我的邻居1. 创设情境：老师与学生们一起回忆起与邻居们的一些有趣的见闻，引发学生对邻里关系的思考。
2. 导入活动：通过图片展示邻居们的日常生活，激发学生对邻居了解的兴趣。
3. 学习园地：学生自由讨论彼此与邻居相处的经验，并通过小组分享的方式进行总结。
4. 情感教育：引导学生思考善待邻居的重要性，展开一次小组演讲，让学生表达出对邻居的感激之情。
第二课时：友善与互助1. 复习与导入：回顾上节课学习的内容，鼓励学生分享自己对邻里友好关系的理解。
2. 核心教学：通过讲解友善与互助的含义，引导学生明白友好邻里关系对个人和社区的重要作用。
3. 案例分析：构思几个角色扮演情景，让学生以小组形式分析并提出解决邻里纠纷的方法。
4. 协作合作：学生根据角色扮演情景，进行小组讨论，提出自己的建议和意见，并形成报告。
第三课时：解决邻里纠纷1. 导入与讨论：引导学生回忆并讨论邻居间容易发生的小纠纷，并与学生进行互动交流。
2. 情境体验：通过故事、视频等形式呈现邻里纠纷的场景，让学生亲身体验冲突与解决的过程。
3. 角色扮演：将学生分为小组，进行角色扮演，模拟解决邻里纠纷的情景，倡导通过沟通、妥协来达成共识。
4. 情感归纳：总结课程内容，引导学生思考如何避免邻里纠纷，培养友善与互助的品质。
四、课堂延伸1. 家庭作业：请学生以小组形式访问附近的邻居，了解他们对良好邻里关系的看法，并撰写一份报告。
第七课守望相助邻里相亲
第七课守望相助邻里相亲
1、我们需要怎样的邻里关系
一、教学目标：
知识和技能要求：了解“邻里”的基本含义，懂得邻里关系对于家庭及家庭成员生活的重要影响。
过程和方法要求：通过课堂学习和对家庭、邻里生活的调查，了解自己和同学们日常邻里生活的情况，思考自己在对待邻里关系方面的现状，并针对存在的问题提出改进建议。
情感、态度和价值观要求：激发“邻里相亲”的精神，保持良好的邻里关系，掌握邻里之间沟通的方法，为创建和谐社区尽自己的一份力。
二、课前准备：
1、教师设计《邻里关系小调查》问卷及其反馈数据统计
2、教师制作多媒体课件
三、教学过程：
（一）导入新课：学生讲述“我和他的故事”，出示课题《守望相助邻里相亲》
（二）通过调查数据的统计分析：
1、引导学生归纳“现代都市的邻里关系的表现”
2、引导学生思考“我们需要怎样的邻里关系”，活动“说说我们的好
邻居”
（三）引导学生思考“如何创建和谐互助的邻里关系”
1、交流“为你喝彩”
2、视听（组图、歌曲），思考“构建和谐邻里的渠道和方法”
3、情景分析“改善邻里关系，从我做起”
（四）课堂小结：引用学生在“小随笔”中的话语。
辽师大版道德与法治三年级上册第7课《邻里之间》教学设计1
辽师大版道德与法治三年级上册第7课《邻里之间》教学设计1一. 教材分析《邻里之间》这一课旨在让学生了解和掌握与邻里相处的基本礼仪和技巧，培养学生的邻里意识，使学生能够与邻里和谐相处。
教材内容主要包括邻里之间的互动、互相帮助、解决矛盾等方面。
通过本节课的学习，学生将能够理解和尊重邻里，学会与邻里建立良好的关系。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社交能力，对于邻里之间的关系有一定的了解。
然而，他们在邻里交往中可能还存在一些问题，如不知道如何与邻里互动、解决矛盾等。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和讲解，帮助学生掌握邻里相处的技巧。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解邻里之间的基本关系，掌握与邻里相处的礼仪和技巧。
2.能力目标：培养学生与邻里互动、沟通的能力，学会解决邻里之间的矛盾。
3.情感目标：培养学生尊重邻里、关爱邻里的情感，使学生能够与邻里和谐相处。
四. 教学重难点1.重点：邻里之间的基本关系，与邻里相处的礼仪和技巧。
2.难点：如何解决邻里之间的矛盾，与邻里建立良好的关系。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设置情景，让学生模拟与邻里相处的场景，提高学生的实践能力。
2.讨论法：引导学生分组讨论邻里之间的关系，分享彼此的经验和看法。
3.案例分析：通过分析典型案例，使学生了解邻里之间的互动方式，学会解决矛盾。
4.小组合作：学生进行小组合作，共同完成与邻里相处的任务。
六. 教学准备1.教材：辽师大版道德与法治三年级上册。
2.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、视频等。
3.案例：准备一些关于邻里之间的典型案例，用于分析和讨论。
4.道具：准备一些道具，如模拟邻里之间的互动物品等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些关于邻里之间的图片，引导学生思考邻里之间的关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中关于邻里之间的基本礼仪和技巧的内容，让学生初步了解与邻里相处的基本原则。
《我们需要哪些邻里道德》教学设计
七年级第七课守望相助、邻里相亲第二框遵循邻里道德共建和睦邻里【教学目标】1 、知识与技能：学生知道一些邻里相处应遵循的道德规范；能够正确对待邻里相处带来的道德问题。
2、过程与方法：学生通过小品接龙、设计邻里互助卡和编写《睦邻宝典》等学习环节，在角色体验过程中，感悟邻里和睦的道德规范，学会一些与邻里相处的方法。
3、情感、态度与价值观：学生培养起邻里相处自觉遵守道德规范的情感，传承中华民族道德传统，增强创建和谐社会的责任感。
【教学方法】问题教学法，即围绕学生提出的问题创设情境，引导学生探究，鼓励学生提出问题，共同探讨解决问题。
【教学重难点】“在实际生活中遵循邻里道德”，是本课的重点，拟以一年的邻里生活为线索，依次按“建立邻里关系——了解邻里——尊重邻里——邻里矛盾——邻里互助、加深感情”展开，引导学生感悟，解决难点。
【教学环节设计】一、导入新课：听力测试话邻里分段播放小品《突然停电了……》问题：1、小品中出现的人物是怎样的关系？他们今天刚完成了什么事？2、这位女孩为什么又敲门了？3、屋里亮了，或许更应该亮的是……（设计意图：使学生迅速地进入角色，并利用该小品使学生体验“远亲不如近邻”，从而为本课主线—建立和睦的邻里关系定下主基调）归纳并导出课题：：或许更应该亮的是这对年轻夫妇的心灵，是邻居的温暖点亮他们的心灵，或许还包括我们每一个人的心灵。
在现实生活中，我们都希望碰到小品中小女孩那样的好邻居，但邻里和睦是双方的事，这就需要我们从自身做起，需要我们大家遵循一些共同的行为准则——通常我们称之为邻里道德，这是一门很大的学问。
今天，就让我们一块来研究、探讨这个问题．出示课题：《遵循邻里道德，共建和睦邻里》二、新课教学今天，我们姑且把小品中的夫妇称为大王、小李，女孩和她的妈妈称为小明和小明的妈妈。
请在我左手边的同学扮演大王、小李夫妇，在我右手边的同学扮演小明和小明的妈妈。
让我们通过这俩家一年的邻居生活，找到建立和睦邻里关系的一些秘诀——《睦邻宝典》。
七年级第七课守望相助、邻里相亲
七年级第七课守望相助、邻里相亲作者：何平平来源：《学校教育研究》2017年第27期第二框自觉遵守邻里道德一、【学情分析】初一年级的学生对社会主义核心价值观的认识还只局限于能背出但不理解其真正含义的阶段，对邻里相处的现象有描述的能力，但是没有深刻的理解其内涵的能力。
通过本课的学习，对社会主义核心价值观中如文明、和谐、友善有更深入的了解与掌握。
二、【教学目标】1.（一）知识与技能： A掌握邻里之间保持良好的关系需要哪些共同遵守的道德准则，即社会主义核心价值观中的文明、和谐、友善 B；理解遵守邻里道德的重要性，不遵守可能会产生的后果 C；知道新型社会下解决邻里问题只靠遵守邻里道德是不够的，学会用合理的方法解决问题。
2. （二）过程与方法：A通过学生分享、交流，总结出邻里道德有哪些B；通过案例分析与讨论，知道遵守邻里道德规范的重要性 C；通过分组讨论、探究，了解新型社会中产生的新的邻里问题有哪些及如何去解决。
（三）3.情感、态度与价值观：A激发“守望相助，邻里相亲”的精神，保持良好的邻里关系。
防止和克服在对待邻里关系方面的种种不文明的思想和行为。
三、【教学方法】问题教学法，即围绕学生提出的问题创设情境，探究法，即引导学生探究，鼓励学生提出问题，共同探讨解决问题。
四、【教学重难点】“在实际生活中遵循的邻里道德规范有哪些及遵循邻里道德规范的重要性”，是本课的重点，通过学生讨论及案例分析（探究法）来解决重点；“新型社会下产生的邻里问题有哪些及怎样用正确途径去解决”是本课的难点，通过探究的方式方法解决难点。
五、【教学内容及过程】（一）导入新课：师：上节课，我们学习了邻里关系的种种表现，有好的，有比较好的，当然也有矛盾重重的。
我相信，我们都希望有一个和谐的邻里关系，而要保持这份和谐，一定是大家共同努力，一起去遵守一些准则，也就是俗称的邻里道德。
这节课我们就一起来研究、探讨这个问题。
请同学们把书翻到37页。
板书：自觉遵守邻里道德师：上课之前，我想先做个调查，你和邻居的关系如何？（不说话、点头之交，还是走动比较多）学生回答注：通过调查法导入新课，复习巩固上节课的内容（二）新课教学师：有这么多同学和邻居的关系相处得都特别好，真的非常棒。
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资源信息表
第七课守望相助邻里相亲
第二框我们需要哪些邻里道德（A）
一、教学目标
1．知识与技能：了解处理邻里关系应当遵守的道德准则，懂得正确处理邻里关系是建设和谐家庭的需要，也是青少年道德素养建设中的一个重要方面。
2．过程与方法：通过调查访问，留意观察自己在邻里关系方面的行为表现，培养学生收集、整理资料的能力，与人合作、交往的技巧，同时，为学生创造深入社会、了解社会的机会，提高其发现问题、解决问题的能力。
3．情感、态度与价值观：自觉遵守邻里道德准则，保持良好的邻里关系。
二、教学准备
1．制作课件，搜集邻里之间互相帮助、友爱相处的资料。
2．要求学生课前观察、调查自己在邻里关系方面的行为表现。
三、教学过程
【媒体出示】播放歌曲《邻里之间》
师：这首歌曲所要表达的是一种什么关系？歌曲中是怎样描述这种关系的？现实是这样的吗？
生：略
师：在我们的生活中，邻里关系相处融洽可以有效地提升我们生活的幸福指数，使我们的生活更加幸福美满。
那么，怎样建立良好的邻里关系？邻里相处应该遵守哪些道德准则？
【多媒体显示】二、我们需要哪些邻里道德（板书）
师：在邻里相处时，有许多感人的故事，老师请大家一起听一个故事，体会一下邻里之间如何和谐相处？
【多媒体显示】“热情的邻居”
家住杭州市稻香园社区的沈馨小朋友敲开了该社区施云宝大伯家的门，“施爷爷，我是社区的小天使，社区过邻居节啦，送您一张睦邻卡，我是您的好朋友。
”沈馨甜甜的问候，让施云宝乐开了花。
很多稻香园社区居民至今还沉浸在“创造的喜悦”中：稻香园社区的邻居节在2004年10月24日变成了杭州几百万市民的邻居节，而这是中国第一个城市邻居节。
在杭州邻居节上，很多“小天使”拿起节日的信物———黄丝带敲开久不往来的邻家门，将情谊传递出去。
师：上述材料说明邻里之间要保持良好关系首先要做到什么？
生1：沟通和交流，在交往中增进相互间的了解。
生2：一件小小的礼物、一声轻轻的问候，带给邻居的是一种尊重和关爱。
【媒体显示】1．相互了解
2．相互尊重
师：从刚才同学们的交流中，我们知道在现实生活中邻里之间应该做到相互了解、相互尊重？那么，怎样才能做到相互了解、相互尊重？我们通过一个活动来谈谈自己的看法。
【学生活动】说一说：神通广大识邻居。
请同学介绍自己认识邻居的技巧和方法。
学生交流：要做到相互了解的途径有很多：见面时微笑打招呼；相互间有一些交往；共同参加一些邻里活动等。
师：通过刚才学生的交流，我们知道了邻里之间相互了解，首先需要彼此见面时，微笑打招呼，共同参加一些邻里的活动，等等，这样可以缩短彼此之间的距离。
请一个同学朗读第41页上的《阅读天地》，思考：在这件事情上，张先生是如何尊重李女士的？
生：略。
师：我们知道，邻居是从四面八方汇聚到一起的，每家的情况千差万别，邻里之间在生活习惯、生活方式等方面会有一些差别，对同一件事情也会有不同的看法，因此，在日常生活中一定要注意相互尊重，不能强求千篇一律，以免引起不必要的误会和矛盾。
【多媒体显示】想一想，在这方面你做得好吗？能不能说说你是怎么做的？（请1—2个学生谈一谈）
生：略
师：在和邻居相处中还要注意些什么？
生：略
师：在邻里相处时，不要随便说三道四、不能说脏话或随意指责，即使邻居之间发生了矛盾或纠纷，也不能在言语和行为上损害邻居的人格尊严。
师：请同学们看阅读天地中“六尺巷”的故事，你认为两家矛盾的解决归功于什么？
生1：相互礼让，当问题和矛盾产生的时候，要耐心听取对方的意见。
生2：谅解对方，设身处地地站在别人的角度思考问题。
师：处理好邻里之间矛盾的关键是要相互礼让。
邻里之间难免有一些问题和矛盾，这时要耐心听取对方的意见，以示尊重，彼此之间相互体谅、相互理解。
俗话说：“退一步，海阔天空；让一步，柳暗花明。
”我们来看看杜甫是如何做的。
【多媒体显示】
又呈吴郎
杜甫
堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人，①
不为困穷宁有此？只缘恐惧转须亲。
②
即防远客虽多事，便插蔬篱却甚真。
③
已诉徽求贫到骨，正思戎马泪盈巾。
④
解读：
①任凭西边无儿无女的邻居妇女在自己屋前枣树上打枣，
②她不为贫困哪会有这样的事呢？只因她心受害怕倒反而要对她亲切。
③她防着你这位远客虽然是多事，但你插上几根篱笆却太认真（防备）啦。
④她已经述说过被剥削得只剩下骨头，（我）想到叛乱带给人们的苦难不觉泪满巾。
师：这首诗充分反映出杜甫深怀怜悯之心，还劝告吴郎也要有同情心。
邻里之间，抬头不见低头见，彼此少一点较真，多一份忍让，常怀同情心，就能把关系处理好。
这首诗充分反映出杜甫不仅体谅对方，而且乐意帮助孤儿寡母的邻居。
在日常生活中，邻里之间的相互帮助也是十分重要的。
那么，你有没有帮助过邻居呢？在帮助与被帮助的过程中你有什么感受？
生1：帮助邻居老大妈拿报纸。
能够帮助别人自己的心情也是愉快的。
生2：当看到别人得到帮助时，觉得自己有一种成就感，感到自己的价值。
【教师总结】俗话说得好，“远亲不如近邻”，邻里之间如果都能这样抱着谅解对方、帮助对方的态度，那就会在邻里生活中创建许许多多的现代“六尺巷”，谱写出一首首和谐的“邻里之歌”。
这也就是说，在邻里相处时，我们应该自觉遵守相应的道德准则。
【多媒体显示】
1．相互了解
2．相互尊重
3．相互礼让
4．相互帮助
师：要搞好邻里关系，应从自己做起。
如果我们遇到以下情况该如何处理？
情景一：李琪英去学校参加活动，要换条裙子。
当她到阳台去拿晒在外面的裙子时，发现裙子被楼上邻居家空调水管里滴下的水淋湿了。
如果你是李琪英，你会怎样处理这件事？
生：找机会提醒邻居，将空调水管处理一下。
师：上面的同学回答得很好。
邻居家的空调管里滴下的水淋湿了自己的衣服，但邻居不是故意的，可能人家还不知道呢？所以，在适当的时候，提醒一下邻居，将水管的位置移动一下就可以了，没必要兴师问罪，我们要学会换位思考。
情景二：小芳、小黄是邻居，一天俩人在院子里玩，小芳不小心将小黄推倒在地，致使小黄头上流了血，小黄的妈妈不明真相，说小芳欺负小黄，小芳怎么办？小黄又该怎样做？
生：小芳应该赔礼道歉，并耐心解释；小黄可以说明情况，劝说妈妈。
师：只要不是故意的，大家都是好邻居，我们要相互理解，相互尊重，学会宽容，但话又得说回来，同学之间、邻居之间在一起玩，千万要注意安全，安全第一，警钟长鸣！
情景三：赵科发现邻居家的小狗在自家门口小便。
生：敲邻居门，跟邻居反映这个情况。
师：自己先打扫干净，然后找个合适的时候，请邻居注意一下这个问题。
邻居之间要学会宽容、忍让，理解。
情景四：夏天的某一天的中午，邻居们在午睡，小红找对面一幢楼的小刚去游泳，她发现小刚在阳台上（小刚住在五楼），小红应该怎么做？
生：不应图省事在楼下喊，要轻轻地上楼将小刚叫下来。
师：邻里之间在一些小事上应该相互理解，顾全大局。
教师：接下来，我们进行小组活动，看看书本第38页上的通告如何写才能更好？
【重写通告活动】
要求：以四人为小组进行讨论，重写通告，文字力求言简意赅。
时间五分钟，写好后每组派一人交流。
经过重写通告活动，请你设想一下该楼道将会出现什么样的情况？
【教师总结】通过今天这节课的学习，我们了解处理邻里关系应当遵守的道德准则，懂得正确处理邻里关系是建设和谐家庭的需要，也是青少年道德素养建设中的一个重要方面。
我相信，只要我们每一个人经过自己的努力，在邻里关系中遵循相应的道德准则，以诚相待，我们的邻里关系一定会更加和谐。
四、学习训练与评价提示
设计“神通广大识邻居”的活动，可以让学生结合自己平时的实际经验谈具体的做法，发挥学生的主观能动性，让他们各抒己见，如有不足之处，老师应及时补充完善，让学生在交流中彼此接受教育，另一方面，通过交流也能够提高学生的口头表达能力。
“重写通告活动”是本课的高潮和亮点。
学生以四人小组为单位，通过交流与合作，用所学的知识来解决生活中的实际问题，体验和感悟处理邻里关系的道德准则。
五、教学设计说明
在教学过程中，采用多种形式进行教学。
播出与本课教学内容相关的歌曲，能营造良好的学习气氛，具有较强的感染力，能引起学生浓厚的兴趣。
“神通广大识邻居”，密切联系生活实际和社会现实，学生有话可说、有感而发。
“重写通告活动”，很富有戏剧性，学生的注意力一下就集中起来，且能积极思考，重拟合理、有趣的通告内容。
本课时基本上按照教材内容进行学习，力求做到前后呼应。
教学设计：崇明实验中学朱龙明
指导教师：崇明教师进修学校施惠娟。