22课我为你骄傲
22我为你骄傲
4、你怎样理解“我为你骄傲”？。
正直、诚实词语集萃
光明磊落 心直口快 心口如一 明正大
一言九鼎
我为你骄傲
光滑 玻璃 破碎 攒起来 信封 道歉 信箱 顿时
光滑 玻璃 破碎 攒起来 信封 道歉 信箱 顿时
石头像子弹一样射出， 又像流星一样从天而降。
我们听到玻璃破碎的 声音，就像兔子一样飞快 地逃走了。
读课文，找一找，说一说。
1、读课文，找一找让你感动的地方。 2、你喜欢课文中的这个孩子吗？为 什么？在这件事中，他的情感是怎 样变化的？ 3、猜测一下老奶奶的情感变化。
新人教课标版小学二年级语文下册 22 我为你骄傲 教学设计
22 我为你骄傲教学目标：1．会用借助拼音、查字典等方法认读“滑”等9个生字、会写“骄傲”、“报”、“拾”、“滑”、“破碎”等字词，能用联系上下文、想象体验等方法理解“很不自在”。
2．通过品读相关的词句，感受到小男孩心情变化的原因，感悟小男孩知错就改的真诚。
3．能有感情地朗读课文。
教学重点：会用借助拼音、查字典等方法认读“滑”等9个生字、会写字词“骄傲”、“报”、“拾”、“滑”、“破碎”，能用联系上下文、想象体验等方法理解“很不自在”。
能有感情地朗读课文。
教学难点：通过品读相关的词句，感受到小男孩心情变化的原因，感悟小男孩知错就改的真诚。
教学准备：课件等。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一．激趣导入同学们，上课之前，看老师给你们带个什么词来？【出示：骄傲】，注意看，马字旁要写得瘦长一点，右边写个“乔，”；“傲”字左边是单人旁，中间部分要先写横折钩，再写一撇，右边加个反文旁，一起来读一读。
真好听！要是能用这个词说一句话就更了不起了。
谁能联系自己的生活说说看？今天咱们就来学习一个小故事。
【出示：课题】一起读。
这句话是一位老奶奶说的，到底是怎么回事呢？赶快拿起你的课本，放声读课文。
要求读正确，读通顺。
同学们已经读完了，朗朗的读书声真好听！你们看，这里的六个词你们会读了么？【出示：词语】咱们先不急，同桌先合作，试着读读看。
现在大家更有信心了。
谁来读第一行？注意“玻璃”这个词的后一个字要读轻声，大家跟我读。
课文中像这样的轻声词还有很多，你们会读么？【出示：轻声词】自己轻声练练看。
开火车读一读。
大家一起来读一读。
轻声的词读好了特别好听。
谁来读第二行词语？老师提醒大家，“信封”的“信”是前鼻音。
请你再来读一次。
同学们，你们看这三个词之间有着有趣的关系，你能不能根据它们的关系，给它们排排位置，你想怎么排？【出示：信箱——信封——便条】故事中的小男孩也写了一张便条，在便条中把事情向老奶奶说清楚了，可不巧这张便条被弄湿了，只剩下这么几个词【出示：缺字的便条】，这三个词会读么？谁来小朋友读一读？第二个词语有点难度，谁来带着大家读一读？便条上的内容不完整了，你们能帮他把便条上的内容补充完整吗？好，不着急，现在请小朋友们打开书，把故事内容再默读一遍，边读边想，想好了再说。
22.我为你骄傲(第一课时)_20120425081548215
课题22、我为你骄傲教学内容第一课时教学目标知识目标会认9个生字，会写12个字。
情感目标初读课文，领会故事中的道理和感情。
教学方法老师范读、自读自悟相结合。
教学重点会认9个生字，会写12个字。
教学难点正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备生字词卡片、课件。
教学过程一、导入新课。
1、释题引入：课件出示“骄傲”。
同学们，会念吗？老师说句子,学生体会骄傲的含义。
课件出示骄傲的两种含义,学生说句子。
（通过观察比较，引发思考，丰富学生的体验和语言积累，激发了学生的学文兴趣。
）2、板书课题：22 我为你骄傲猜一猜：课题中的骄傲应是哪一种解释？带着自豪的语气读课题。
（启发学生谈话，拉近课文内容与学生的距离，自然过渡到课文的学习。
）二、老师范读课文，初步感知。
三、自读自悟。
1、启发学生思考：课题中“我”是谁？“你”又是谁？2、简略读文，交流自读发现，初步了解课文内容。
“我”为什么会为“你”骄傲？（从课题进入，启发学生思考，激发学生读文的热情，增强了读书活动的目的性。
）四、学习生字。
1、用自己最喜欢的方式再次读课文，（如：轻声读、默读、小组读、同桌一起读），遇到有生字的地方，作上标记，并把生字连成词多读几遍。
2、课件出示带拼音的生字词语，你还认识吗？你是怎么记住它们的？读不带拼音的生字词。
3、汇报识字方法，教师强调难点字。
鼓励学生用多种方法进行识字。
（在读书中，在生活中，在具体语言环境中，在与同学的相互交流中识字，记字，丰富了学生的识字经验。
）五、再读课文，领悟道理。
1、想把这篇课文读给大家听吗？开火车读读。
2、学生自主评价朗读情况，正音。
3、你觉得老奶奶是个什么样的认？小男孩是个什么样的人？（在识字的基础上统读全文，既检验了识字和读文的情况，同时从整体上感知了课文内容，为理解课文中的道理和感情奠定了基础。
）六、写字1、出示“我会写”中的生字。
2、引导学生进行观察，抓住这些字的特点3、教师范写难点字。
重点强调：”碎“字的右半部分”卒“下面是”十“字，竖要出头；”继“字当中的”米“与”米“字的书写有一定的变化。
《我为你骄傲》教学设计
《我为你骄傲》第二课时教学设计临江市新市小学刘应洁教学目标：1、会认9个生字，熟读文中的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3、知道老奶奶为什么写"我为你骄傲"，学会承担责任，学会宽容。
教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文；领会故事中的道理和感情；学会承担责任，学会宽容。
教学过程：一、直接导入，板书课题。
1、同学们，今天我们继续学习第22课。
一起说课题是（我为你骄傲），（板书 22我为你骄傲）还记得文中是谁为谁骄傲吗？（老奶奶为小男孩骄傲），那是为了什么事而感到骄傲呢？（小男孩不小心打碎了老奶奶家的玻璃后，飞快地逃走了。
后来小男孩攒了7美元连同道歉信一起投到了老奶奶家的信箱里。
老奶奶原谅了我，并为我的做法而感到骄傲。
）2、巩固字词。
上节课，我们认识了文中的生字宝宝，快和他们打打招呼吧！谁来读第一个，依次读出各词。
二、感情朗读，想象感悟。
1、感悟“我”的心里变化。
1）看来你们已经和这些词语交上朋友了，想和小男孩交朋友吗？那好让我们一起来了解文中的小男孩吧！课文中有很多描写小男孩心情的词语和句子，请同学们自由读课文，找出描写小男孩心情的词语和句子，用横线划出来，多读几遍，看看你能从中体会到什么，好吗？老师给你一个小小的建议：读课文要一边读，一边划，一边思考，一边体会，这样才会有更多的收获。
能做到吗？开始读吧。
2）、谁愿意把你找到的词语和句子与大家一起分享。
3）、同学们有了边读边划边思考的读书习惯，我为你们骄傲。
刚才，你们作了读书汇报，现在，让老师也来汇报一下吧！这是老师找到的描写小男孩心情的句子和词语。
4）、从这几句话中，让你体会到了什么？（孩子可以随便说）你能按课文顺序说出小男孩的心情吗？（相机板书：开心——害怕——不自在——轻松）5）、小男孩为什么会有这些复杂的心理变化呢？我们一起来体会体会他的内心感受。
6）、（课件出示）我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
[二年级语文下册第22课我为你骄傲课文] 二年级下册语文书课文
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二年级下语文教学反思-22我为你骄傲人教版新课标2014
二年级下语文教学反思-22我为你骄傲人教版新课标2014《我为你骄傲》是一个常会发生在孩子身上的小故事，讲述的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感伴随了“我”一个星期。
当“我”用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信时，在慈爱又善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情、悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品德——诚信。
这节课中，我觉得有以下几个优点： 1.紧抓线索，体会情感。
这节课我重点抓住文中“我”的情感变化。
先是扔石头“很开心”；再是砸碎玻璃“很害怕”；然后是见到老奶奶“很不自在”；最后用自己积攒的钱赔偿个老奶奶，感到“一阵轻松”。
教语文，也是教做人。
教学时我紧紧抓住这个线索，让学生在读中感悟，读中理解，读中体验，读中发现，教育学生要做一个知错能改、诚实、勇于承担责任的人，学习老奶奶宽宏博大的胸怀。
同时还要以文为载体，在读中训练语感，在读中品析、积累、运用词句。
力求工具性和人文性的统一。
2.入情入境，深刻感悟。
在让学生感悟“不自在”时，我拿我们班的黄子威举例子，让学生理解“不自在”就是不舒服、不好意思。
这样，学生的体验更为真切。
3.联系实际，感悟诚实。
孩子的感悟离不开文本内容，但是空泛地讲、说，势必会让孩子觉得枯燥、乏味。
于是在让学生感悟“害怕”时，我举出班上他们平时做错事的例子，因为这是发生在孩子身上实实在在的事情，他们的感悟会更深刻些，以点带面，让其他孩子此时此刻也能够在心里回忆起自己做过的错事，启发学生思考，挖掘学生的心里体验，拉近课文内容与学生的距离，我觉得这样的课堂才够真。
但是这节课也有一些不足之处：1.评价语言太单调。
一节课下来，基本上都是“很好”“不错”等话语，很难对孩子的回答给予别样的评价。
自己虽然很努力地让自己的语言情趣化和儿童化，但是还是有很多生硬的地方，再者由于不信任学生，总是将自己的语言重复多遍，语言不够精炼。
《我为你骄傲》教学设计
《我为你骄傲》教学设计《我为你骄傲》教学设计1教学内容：人教课标版二年级下册２２《我为你骄傲》教学目标：1．通过多种形式认识本课的6个生字,会写“骄傲”一词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会小男孩“开心、害怕、轻松”的情感变化。
3．能用“像”说句子。
教学重点：识字写字，领会小男孩情感变化的过程。
教学难点：能用“像”说句子。
一、谈话激趣1、小朋友，你们有没有因为不小心而做错了事呢？你的心情怎样？你有没有想过怎么办呢？生：（自由发言）2、有一个小男孩，在一个风和日丽的下午，和小伙伴躲在一位老奶奶家的后院里玩扔石子，不小心打碎了她家的玻璃。
想不想读一读这个故事？它就藏在我们的书本中。
二、初读整体感知，学习生字新词。
1、请小朋友们打开语文书第100页，认认真真去读一读这个故事，听清楚老师的要求：把课文读正确、读通顺，并标出课文自然段序号。
生:自由读课文。
2、老师从课文中找出了几个难读的词语，请小朋友们先对照书本小鱼身上的生字读一读它的拼音，老师呆会儿请你来读。
出示词语：光滑玻璃破碎攒钱道歉骄傲重点指导：a、“碎、攒”平舌音； b、“玻璃”念轻声。
C、在课文里找一找，还有哪些词也念轻声。
（石头窗户不自在）指名读----小老师领读----齐读3、其实这个故事就藏在这几个词语的背后，老师把它们放回到课文里边，你再去读一读，想想课文写了一件什么事？能不能用上面的这几个词把大屏幕上的这个句子说完整。
出示填空：送报的男孩把一块的石头砸在了老奶奶家的后窗户上，了，小男孩给老奶奶修玻璃，并真诚地向老奶奶。
小男孩用行动取得了老奶奶的原谅，老奶奶为小男孩感到。
学生自由读文，汇报交流。
4、是的，“我为你骄傲”，这就是老奶奶送给小男孩的话，也就是我们今天要学的课题。
a、仔细观察骄傲在田字格中的位置，说一说在写字时要注意些什么？b、师范写，认真看老师写。
C、生临写，师巡视。
引导自评：写好后跟例字比较，认为自己写得好的打个☆，认为自己还要努力的画张笑脸，提醒自己要加油三、再读课文，体会小男孩的心理变化1、二（2）班的小朋友们字写得这么认真，我真为你们感到骄傲。
二年级下册语文书第22课我为你骄傲说课稿
2、在自主研读和交流讨论中，抓住描写小男孩的心理变化的词语，感悟人物的优秀品质。
3、体会宽容是一种美德，更懂得知错就改的做人道理。
三、说重难点：
围绕上述教学目标，结合二年级学生的年龄特点，我们团队将体会小男孩的心理变化过程确定为本课的教学重难点。
(3)、抓空白点，体会小男孩的轻松。
关于便条的内容，是课文中的一个留白点，考虑到它在日常生活中的应用价值，我们进行了展开教学，如果你是小男孩会在便条上写些什么?然后出示便条的格式，在同桌间和全班内进行交流。经过这样的尝试，学生可能在以后的生活中开始运用便条，那么语文的学习就真正与学生的生活融为了一体。在师生和生生的交流中学生真切地体会到小男孩承认错误后的轻松，情感得到了升华。
(一)游戏导入，激发兴趣
我们这节课从小游戏引出骄傲一词，教师评价学生说：我为你骄傲，引入课题，要是能用骄傲说句话就更了不起了?学生在说话中理解“骄傲”的含义。这样的设计既抓住了课题的重点词理解，又激发了学生的兴趣。
(二)检查预习，培养能力
课前学生对课文和生字词进行预习，教师这里直接问通过预习你都知道了什么?既检查了学生课文的预习情况，又培养了学生厚书读薄的能力。考虑到本节课我们只是认读生字，所以我们主要通过自读、齐读、开火车读等方式检查生词和生字，并设计青蛙跳伞的游戏巩固生字，为学习课文扫清了障碍。通过课前预习培养了学生的预习意识和能力，为学生的自主学习打下基础。
师：有什么问题要问吗?
生1：小男孩做了什么值得骄傲的事呢?
生2：老奶奶为什么为小男孩骄傲呢?
……
师：善于问问题的孩子是懂得思考的孩子。老师给你们一些时间，用你喜欢的方式赶紧去了解这件事，看看是否能解答这些问题好吗?
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我为你骄傲。
我为你的（
）骄傲
骄 傲
我为你 骄 傲
继 续 努力！
我决定把送报纸的钱攒起来， 给她修理窗户。三个星期过去了， 我已经攒了7美元。这些钱足够用来修 理窗户了。我把钱和一张便条装进信封， 在便条上向老奶奶说明了事情的经过， 并真诚地向她道歉。
一直等到天黑，我才悄悄地 来到老奶奶家门前，把信封投到 她家的信箱里。
一直等到天黑，我才悄悄地 来到老奶奶家门前，把信封投到 她家的信箱里。
三个星期过去了，我已经攒了 7美元。这些钱足够用来修理窗户了。
三个星期过去了，我已经攒了 7美元。这些钱足够用来修理窗户了。 我把钱和一张便条装进信封，在便条 上向老奶奶说明了事情的经过，并真 诚地向她道歉。
老奶奶： 我不该 这7美元 请您
， ，
。 送报纸的小男孩
我把钱和一张便条装进信封，在便条 上向老奶奶说明了事情的经过，并真 诚地向她道歉。
三个星期来，因为打破了老奶 奶家的玻璃，我不敢 。
一直等到天黑，我才悄悄地 来到老奶奶家门前，把信封投到 她家的信箱里。
一直等到天黑，我才悄悄地 来到老奶奶的家门前，把信封投 到她家的信箱里，我心里顿时一 阵轻松。
第二天，我去给老奶奶送报纸。她 微笑着接过报纸，说：“我有点儿东西 给 你。”原来是一袋饼干。我谢过她，然 后 一边吃着饼干，一边继续送报纸。 当饼干快要吃完的时候，我发现袋 子里有一个信封。打开信封一看，里面 是7美元和一张便条，上面写着：
22 我为你只要一想到老奶奶家被打 碎的玻璃就感到 ， 老 奶奶知道是他干的。而且，每次见 到老奶奶，他就觉得
小男孩不小心打碎了老奶奶家的 玻璃，那天晚上，他只要一想到老奶 奶家被打碎的玻璃就感到害怕，担心 老奶奶知道是他干的。而且，每次见 到老奶奶，他就觉得 很不自在。
我决定把送报纸的钱攒起来， 给她修理窗户。三个星期过去了， 我已经攒了7美元。这些钱足够用来修 理窗户了。我把钱和一张便条装进信封， 在便条上向老奶奶说明了事情的经过， 并真诚地向她道歉。 一直等到天黑，我才悄悄地 来到老奶奶的家门前，把信封投 到她家的信箱里，我心里顿时感 到一阵轻松。
三个星期过去了，我已经攒了 7美元。这些钱足够用来修理窗户了。 我把钱和一张便条装进信封，在便条 上向老奶奶说明了事情的经过，并真 诚地向她道歉。