《清明时节雨纷纷》(方案制定课)
《清明时节雨纷纷》班会主题课件
踏青
踏青，又叫探春、寻春。春暖花开的清明时分。 在这个时节里，他们结队出游，在凭吊先人的同时， 感受春天气息。
踏青的习俗在我国由来已久，杜甫在诗中曾记 载了春游踏青的情景：三月三日气象新，长安水边 多丽人。民间历来有踏青的讲究，每当青草依依、 清水涟涟之时，人们便脱下长布衫，走出家门，三 五成群到乡野山间赏景散心。
荡秋千不仅可以增进健康，而且可以培养勇敢 精神，至今为人们特别是儿童所喜爱。
蚕花会
“蚕花会”是蚕乡一种特有的民俗文化，过去 清明节期间，梧桐、乌镇、崇福、洲泉等地都有此 项民俗活动。其中以洲泉的马鸣M和青石的双M诸 的蚕花会最为精彩隆重。马鸣M位于洲泉镇西，在 当地有“M中之王”之称，每年蚕花会人山人海， 活动频繁，有迎蚕S、摇快船、闹台阁、拜香凳、打 拳、龙灯、翘高竿、唱戏文等十多项活动。
斗指乙（或太阳黄经达15°）为清明节气，交节 时间在公历4月5日前后。这一时节，阳气旺盛、Y 气衰退，万物“吐故纳新”，大地呈现春和景明之 象，正是郊外踏青春游与行清墓J的好时节。
清明节与春节、端午节、中秋节并称为中国四 大传统节日。除了中国，世界上还有一些国家和地 区也过清明节，比如越南、韩国、马来西亚、新加 坡等。
鹊踏枝·六曲阑干偎碧树
冯延巳
六曲阑干偎碧树，杨柳风轻，展尽黄金缕。 谁把钿筝移玉柱？穿帘海燕双飞去。 满眼游丝兼落絮，红杏开时，一霎清明雨。 浓睡觉来莺乱语，惊残好梦无寻处。
插柳
此习俗是为了纪念介子推。介子推为明志守节 而F身于大柳树下，让晋文公和群臣百姓痛心不已。 第二年，晋文公亲率群臣爬上山来J拜介子推时，发 现当年被烧毁的那棵老柳树居然S而复生。晋文公当 下便将老柳树赐名为“清明柳”，并且当场折下几 枝柳条戴在头上，以示怀念之情。从此以后，群臣 百姓纷纷效仿，遂相沿成风。
清明时节雨纷纷主题班会教案
清明时节雨纷纷主题班会教案清明时节，雨纷纷。
清明节是我国传统节日中的一个重要节日，也是中华民族扫墓祭祀的日子。
在这个时节，万物复苏，春意盎然，也是一年中最适合进行主题班会的时候。
本文将为大家分享一份清明时节雨纷纷主题班会教案，帮助老师们设计一场别具特色的班会活动。
一、主题：清明时节雨纷纷二、时间安排：1. 开场（5分钟）：播放一段描绘清明时节美景的音乐视频，营造节日氛围。
2. 知识小游戏（15分钟）：设置几道与清明习俗、历史文化相关的题目，让同学们通过回答问题增加对清明节的了解。
3. 诗歌朗诵（10分钟）：选取几首与“雨”、“清明”相关的古诗词，让同学们感受传统文化的魅力。
4. 亲子互动（20分钟）：邀请同学们携带自己的家长一起参与清明节习俗体验，如插柳、踏青等。
5. 清明祭祖（15分钟）：组织同学们整理祭祖器具，前往学校附近公墓，表达对先人的尊敬之情。
6. 总结（5分钟）：结合当天活动，让同学们回顾清明节的重要意义，鼓励他们传承中华传统文化。
三、教学目标：1. 了解清明节的由来和相关习俗；2. 增加学生对传统节日的认识和热爱；3. 提高学生的文化素养和团队协作能力。
四、教学重点：1. 清明节的意义和起源；2. 传统清明节习俗的了解；3. 体验清明祭祖的过程。
五、教学准备：1. 播放音乐视频的设备；2. 题目卡片和奖品准备；3. 古诗词的资料；4. 祭祖器具和鲜花；5. 班级指定人员协助组织活动。
六、教学过程：1. 开场：播放音乐视频，引导同学们进入主题氛围。
2. 知识小游戏：设置问题，鼓励同学们积极回答，培养学生的团队意识和合作能力。
3. 诗歌朗诵：安排同学们进行诗歌朗诵，提高他们的表达能力和文学素养。
4. 亲子互动：通过亲子互动环节，拉近同学们与家长的距离，增进亲情。
5. 清明祭祖：组织同学们参与祭祖活动，传承中华优秀传统文化。
6. 总结：回顾当天活动，让同学们深刻体会到清明节的文化内涵和重要性。
清明古诗教案(通用15篇)
清明古诗教案（通用15篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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原创幼儿园古诗清明教案 (2)
原创幼儿园古诗清明教案一、引言清明节是中国的传统节日，也是一个寄托哀思、感恩祭祖的节日。
在幼儿园的教育中，培养幼儿对传统文化的认知和理解是十分重要的。
本教案以古诗《清明》为主题，通过让幼儿了解和朗读古诗，引导幼儿了解清明节的含义和传统风俗，培养他们对祖先的敬仰和感恩之情。
二、教学目标通过本教案的学习，我们的目标是： - 认识和理解古诗《清明》的含义和情感表达； - 培养幼儿朗读古诗的能力和兴趣； - 了解清明节的起源和传统风俗； - 培养幼儿感恩祖先的情感。
三、教学内容1. 古诗《清明》清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
古诗《清明》描绘了清明时节雨水纷纷的景象，同时也表达了人们对故乡和亲人的思念之情。
2. 清明节的起源和意义清明节是一个重要的传统节日，它起源于中国古代的寒食节，后来逐渐演变为清明节。
清明节是祭祖和扫墓的日子，也是表达对逝去亲人思念的日子。
3. 清明节的传统风俗•扫墓：人们在清明节会去祭拜祖先和扫墓，表达对逝去亲人的思念和敬意。
•踏青：清明时节正是春天万物复苏的时候，人们会踏青，欣赏大自然的美景。
•插柳：一些地方有用柳枝插在门前的习俗，寓意祈求安宁与吉祥。
四、教学活动1. 听故事《清明节的故事》通过讲述《清明节的故事》，让幼儿了解清明节的起源和意义。
2. 学习古诗《清明》让幼儿跟随教师一起朗读古诗《清明》，培养幼儿的语言表达和朗读能力。
3. 讨论古诗的含义与幼儿一起讨论古诗《清明》中的意境和情感表达，引导幼儿理解诗歌中的含义。
4. 制作清明节手抄报让幼儿用画纸、颜色笔等材料制作清明节手抄报，表达对清明节的理解和祭祖扫墓的情感。
5. 观察大自然带领幼儿到室外，观察清明时节的自然景色，培养幼儿对大自然的敬仰和感恩之情。
五、教学评价通过观察幼儿在课堂活动中的参与度、理解度和表达能力，评价他们对清明节和古诗《清明》的理解和应用能力。
同时，观察他们制作的清明节手抄报的内容和表达情感的能力。
学校清明节诗会活动方案
学校清明节诗会活动方案《清明》清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
二、衍生注释:1. “清明”：这是我国传统的二十四节气之一，在这个节气里，气温升高，万物复苏，也是人们祭扫先人的节日。
2. “断魂”：形容人非常消沉、哀伤，就好像魂都丢了似的，表达出在清明这个特殊的日子里行人内心的愁苦。
3. “杏花村”：可能是当时真实存在的一个村庄，因为杏花在清明时节开放，想象中有很多酒肆林立，是一个可以借酒消愁的地方。
三、赏析:主题：这首诗围绕清明这个特殊的时节展开。
情感：诗人要表达出清明时节人们哀伤、惆怅的情绪。
行人在纷纷细雨里赶路，那种思念故去亲人情绪到达了极致，呈现一种魂不守舍的状态。
表现手法：先环境描写烘托气氛。
“雨纷纷”营造出了一种朦胧、哀愁的氛围，奠定了全诗的感情基调。
然后通过问答的方式推动情节发展，从诗人的询问“酒家何处有”到牧童的回答“遥指杏花村”，简单的几句对话使画面感十足，让人如临其境。
四、作者介绍:这首诗的作者是杜牧，杜牧是唐代杰出的诗人、散文家。
他字牧之，号樊川居士。
他的诗作题材广泛，富有意境美，他和李商隐齐名，并称“小李杜”。
他常能在诗歌里表达出对历史、社会、人民的深刻思考，同时也描绘诸多自然风景，且风格独特，既可以有批判时政的豪迈之作，也能写出细腻感人的抒情小品。
五、运用片段:例子一:学校作文课上，老师要求描写一种哀愁的意境。
小明挥笔写道：“在这个下雨的日子里，我仿若清明时节那路上的行人，恰似杜牧诗中所写‘清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂’般失魂落魄，雨滴像是老天洒下的泪滴，打湿了每一个思念的心。
”例子二:学校组织乡村徒步旅行，走到一个小村庄的时候，小红看到村子里几株盛开的杏花随风摇曳，她突然想起杜牧的诗，不禁对同行的小伙伴说：“看那杏花盛开的村子，多像杜牧在诗里提到的杏花村啊。
‘借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
’这诗句的意境仿佛就在眼前。
”例子三:小李的奶奶刚去世，清明这天，一家人去扫墓，归来的途中老李心情极度低落，看到路上下着淅淅沥沥的小雨，小李不禁低吟：“真是‘清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂’啊，奶奶，我们都很想念您。
二年级语文上第五单元教案：清明时节雨纷纷2
二年级语文上第五单元教案：清明时节雨纷纷2。
在学习这首诗歌时，我们需要首先了解诗歌的背景和内容。
诗歌中的“清明时节”指的是离春分还有15天的时候，也就是每年的4月4日或5日。
这一天是中国传统节日“清明节”的日子，也是一个寒冷和温暖交替的季节。
诗中描述了一个雨天的景象：“雨纷纷，旧故里草木深”。
这句话在表现雨天的同时，也表现了作者对家乡的思念之情。
接下来的几句话，诗人用到了一些比喻手法，表现了人们对亲人的哀思和缅怀之情。
例如，诗歌中说“Q墓荒山无人烟，谁为英雄泪满襟”。
这句话用“Q墓荒山”来形容先烈们长眠在荒山野岭里，表现了人们对先烈们的敬意和感慨；用“谁为英雄泪满襟”来描绘亲人流泪的场景，表现了人们对亲人的爱和思念。
这些比喻手法非常巧妙，可以引导孩子们加深对语言表现力的理解。
在学习这首诗歌时，我们也需要灵活的运用教学方法。
比如在对上述诗句进行讲解时，可以通过绘画、说话、讨论等多种方法，让孩子们更好地理解诗歌中所表达的情感和意境。
同时，也可以通过拍摄一些表演短片的方法来激发孩子们对古诗词的兴趣，提高他们的口语表达能力。
在二年级语文上的第五单元教学中，通过学习《清明时节雨纷纷》这首古诗，可以让孩子们更好地了解中华文化的精髓，掌握优美的表达语言，提高语文素养和语言感觉。
同时，也可以在教学中寓教于乐，通过多种方法和形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中快速学习和掌握知识。
《清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂——清明节主题班会》
《清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂——清明节主题班会》“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
”当我们在春日的阳光下，悠然自得地走在校园的小路上，是否会想起这句诗？清明节，是我们中华民族传统的重要节日，是祭祀先祖、缅怀先人的日子。
为了让学生更深入地了解这一传统文化，我们开展了一次清明节主题班会。
班会上，班主任首先向同学们介绍了清明节的起源。
清明节源于寒食节，最早可以追溯到春秋时期它不仅是我国传统的二十四节气之一，还是一个法定的节假日。
在清明节，我们扫墓、祭祀，以表达对逝去亲人的怀念和敬意。
这是一个充满哀思与敬意的节日，也是一个春天的节日，因为它标志着春天已经来临。
班会中，我们观看了关于清明节的纪录片，了解了清明节的习俗。
纷纷表示，原来清明节除了扫墓，还有放风筝、踏青、插柳等丰富的活动。
这些习俗既体现了中华民族对先人的怀念之情，也反映了我们民族的生命力和对生活的热爱。
清明节也是文人墨客挥洒才情的时刻。
从古至今，许多诗人墨客都在这个特殊的时刻，表达了对逝去亲人的怀念之情。
中，同学们一起学习了杜甫的《清明》、白居易的《钱塘湖春行》等经典诗文，感受了诗人们在这个特殊节气中的哀愁与思索。
此外，我们还邀请了学校的心理老师，为同学们讲解如何在清明节这个特殊的日子里，表达对逝去亲人的思念。
老师引导同学们通过写信、制作纪念品等方式，亲人的怀念。
同学们积极参与，现场气氛温馨而感人。
班会最后，我们进行了清明节知识问答环节。
同学们积极参与，展现了扎实的清明节知识。
通过这个环节，我们进一步加深了对清明节的认识。
总的来说，这次清明节主题班会，让同学们更深入地了解了清明节的起源、习俗和意义，也让我们更加珍视生命，懂得了如何去关爱和感恩。
清明节，是我们怀念逝去亲人的日子，也是我们感悟生命、珍惜当下的时刻。
让我们在清明节这个特殊的日子里，缅怀先人，感悟生命，传承文化。
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
”当我们在春日的阳光下，悠然自地走在校园的小路上，是否会想起这句诗？清明节，是我们中华民族传统的重要节日，是祭祀先祖、缅怀先人的日子。
幼儿园大班古诗教案《清明》
幼儿园大班古诗教案《清明》一、教学内容本节课选用的是幼儿园大班古诗《清明》，诗文内容如下：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地背诵古诗《清明》。
2. 使学生能够理解古诗的意境和情感。
3. 培养学生对古诗词的兴趣和热爱。
三、教学难点与重点1. 难点：理解古诗的意境和情感。
2. 重点：熟练地背诵古诗《清明》。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 引入：通过播放PPT，展示春天的图片和视频，引导学生感受春天的气息，引出古诗《清明》。
2. 教学古诗：教师带领学生朗读古诗，解释古诗的意思，让学生理解古诗的意境和情感。
3. 图片展示：教师展示与古诗相关的图片，如清明时节的雨、路上行人、酒家、杏花村等，帮助学生更好地理解古诗。
4. 随堂练习：教师提出与古诗相关的问题，如“清明时节雨纷纷”中的“纷纷”是什么意思？让学生回答，巩固所学知识。
5. 背诵古诗：教师引导学生熟练地背诵古诗《清明》，可采取分组比赛、个人奖励等方式激发学生的学习兴趣。
6. 创意绘画：学生根据对古诗的理解，用画笔和彩纸创作一幅与古诗相关的画，展示自己对古诗的感悟。
六、板书设计板书设计如下：清明时节雨纷纷路上行人欲断魂借问酒家何处有牧童遥指杏花村七、作业设计1. 作业题目：请学生和家长一起查找关于清明节的资料，了解清明节的习俗和由来。
2. 答案：清明节是中国的传统节日，又称踏青节，一般在每年的公历4月4日或5日。
清明节起源于周代的寒食节，后来逐渐演变为纪念先祖和扫墓的节日。
在这一天，人们会出门踏青、赏花，还会祭拜祖先，扫墓祭奠逝去的亲人。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过播放PPT、图片展示、随堂练习等形式，让学生感受到了春天的气息，引导学生理解了古诗《清明》的意境和情感。
在教学过程中，学生积极参与、踊跃回答问题，表现出对古诗词的兴趣和热爱。
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淮滨县2019年综合实践活动优秀方案设计
方案制定指导课
活动名称：清明时节雨纷纷
单位：马集镇郭集小学
申报教师： **
手机：1**
《清明时节雨纷纷》（方案制定课）
马集镇郭集小学 **
活动目的：
1.通过队会，让学生对我国的传统节日——清明节有更具体、详实的了解。
2.缅怀革命先烈，弘扬爱国主义精神，加强爱国主义教育，引导孩子们树立正确的世界观，人生观，价值观，促进我校精神文明建设。
3.通过教育，让学生感知今天的幸福生活来之不易，学会感恩，意识到先烈们的精神永远值得我们学习。
活动准备：清明节来历和风俗等资料的介绍
活动过程：一、引入主题
师朗诵：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
师问：同学们还记得这首诗吗？这首诗的题目是什么？对，是《清明》。
今天，我们在这里举行“缅怀革命先烈，感恩幸福生活”的清明节主题班会。
希望同学们能够在班会中有所收获。
二、介绍清明节
生讲：传说在两千多年以前的春秋时代，晋国公子重耳逃亡在外，生活艰苦。
跟随他的介子推不惜从自己腿上割下一块肉让他充饥。
后来，重耳回到晋国，做了国君（晋文公），大肆封赏所有跟随他流亡在外的随从。
惟独介子推拒绝接受封赏，带了母亲隐居绵山。
晋文公无计可施，只好放火烧山，他想，介子推孝顺母亲，一定会带着老母出来。
谁知，大火烧了三天三夜，介子推母子抱着一棵烧焦的大柳树，死了。
晋文公发现介子推脊梁堵着的柳树树洞里的衣襟上，题了这样一首血诗：割肉奉君尽丹心，但愿主公常清明。
柳下作鬼终不见，强似伴君作谏臣。
倘若主公心有我，忆我之时常自省。
臣在九泉心无愧，勤政清明复清明。
为了纪念介子推，晋文公下令每年的这一天，禁止生火，家家户户只能吃生冷的食物，这就是寒食节的来源。
寒食节在清明节的前一天，古人常把寒食节的活动延续到清明，久而久之，人们便将寒食与清明合二为一了。
现在，清明节取代了寒食节。