新北师大版小学一年级数学上册《做个减法表》教案教学设计
北师大版一年级上册做个减法表3.11做个减法表课程设计
北师大版一年级上册做个减法表3.11做个减法表课程设计一、设计目标本课程的教学目标是帮助一年级学生通过设计一个减法表的形式来深入理解减法的概念和基本运算方法，提高他们的数学思维能力和计算能力。
二、教学内容1.减法的概念和基本运算方法的复习；2.小学生怎样设计一个减法表；3.用设计出的减法表来进行减法运算；4.通过完成减法表的设计和运算来巩固减法的概念和基本运算方法。
三、教学过程第一步：引入1.让学生回顾一下加法的概念，简单练习和复习；2.转而引入减法的概念，并简单介绍减法的基本运算方法。
第二步：讲解设计减法表的基本方法1.引导学生自己想象一下如何设计一个减法表；2.讲解如何确定减法表的行列和数据范围；3.举例说明如何在表中填写减法算式和计算结果。
第三步：让学生动手设计减法表1.让学生自己完成减法表的设计，并在设计过程中掌握减法的基本计算方法；2.指导学生如何识别减法算式中的加数、被减数和差。
第四步：对完成的减法表进行检查1.让学生与同桌互相检查各自完成的减法表，互相发现错误并进行改正；2.老师巡视课堂，及时纠正学生的错误。
第五步：运用减法表进行实际计算1.让学生通过使用设计出的减法表来进行减法运算；2.引导学生注意减法运算过程中的数位借减和计算进退位。
四、教学方法本次课程主要采用“启发式”教学法和“任务型”教学法相结合的教学方法。
在引导学生完成减法表设计的过程中，积极引导学生自主思考和发现，并通过动手实践进一步深化学习。
五、教学评价通过本次教学，学生能够比较熟练地掌握减法的概念和基本运算方法，能够使用设计出的减法表进行实际计算，并能够发现、分析和改正自己和他人的错误。
同时，学生的数学思维能力和计算能力也有了较大的提高。
北师大版小学数学《做个减法表》精品教案设计
一、创设情景
1、教师出示口算卡片，先口算，然后贴在黑板上。
11-9=2 11-5=6 12-9=3 12-6=6
12-3=9 13-6=7 13-5=8 13-4=9
14-8=6 14-7=7 14-6=8 15-9=6
15-8=7 18-8=10
……
2、想一想，这些口算卡片的试题有什么特点？
生答：都是20以内退位减法
3、谁能想一个办法，使得大家方便记忆和理解？
（分类整理；列表等）
学生独立思考，全班汇报。
二、自主探究，小组合作
1、现在请你整理，你打算怎样整理？（小组之间互相说一说）
2、试着整理减法表，教师指导。
3、学生展示不同的整理方法。
三、质疑答疑
师：同学们做的很好，自己就能整理出了这么多种不同的减法表，观察减法表，你发现了什么？
学生观察讨论交流后汇报。
（1）横着看，被减数相同，减数依次少1，差依次多1。
说明被减数相同，减数小，差就大。
（2）竖着看，被减数依次多1，减数不变，差依次多1。
说明减数不变，被减数变大（小），差也随着变大（小）。
一年级上册数学教案-3.11做个减法表∣北师大版
三加与减11 做个减法表教学目标1.发现算式间的规律,做个减法表。
2.通过整理减法表,使学生获得成功的喜悦。
重点难点重点:理解不同的算式结果可能一样。
教具学具减法算式卡片。
教学过程一、创设情境师:请你们从减法算式卡片中找出算式结果为“7”的卡片,看谁动作快。
师:请找出都是减去2的算式卡片或者找出都是4减几的算式卡片。
(多数学生是把卡片全部倒出来,手忙脚乱地翻,好长时间也找不到需要的卡片。
有的学生报怨卡片太多了,找不着。
)师:咱们能不能利用我们制作10以内加法表的方法来做个减法表解决这个问题呢?二、探讨研究1.小组内商量方法。
2.全班交流。
把这些卡片按一定的顺序排队,就能很快找出指定的卡片。
3.先商量一下怎样排队,然后再整理算式。
要求:(1)将卡片进行整理,再贴在大纸上;(2)组内要分工合作,每人负责一项工作,可以找卡片、贴卡片、递卡片、涂胶水;(3)活动时间10分钟。
师:哪组愿意向大家展示你们小组的成果?展示各组作品,各组成员介绍摆法。
(将作品贴在黑板上,组内成员可补充,其他同学帮他们看看算式摆得对不对。
)4.将第51页的减法表补充完整。
师:仔细观察第51页的减法表,说一说,竖着看、横着看、斜着看,你发现了什么规律。
三、联系实际一瓶牛奶3元,一袋面包5元,一个汉堡8元,一斤葡萄6元,一盒饼干9元,一斤橘子7元,一支牙膏10元,一个牙杯4元。
问:1.买一瓶牛奶和一个牙杯一共要多少钱?2.10元买一斤葡萄,够吗?3.一盒饼干比一袋面包贵多少钱?4.一支牙膏比一瓶牛奶多的钱正好是一斤橘子的价格,问一斤橘子多少钱?5.根据这些东西的价格,你能提出哪些数学问题?6.给你10元钱,你会买些什么?四、课堂小结师:通过整理10以内加减法的算式,你有什么收获?教学反思。
北师大版(2024)一年级数学上册第四单元《做个减法表》精品教案
4.11做个减法表【课题名称】第11课时做个减法表【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】北师大版小学数学一年级上册65页。
【教学目标】1.经历小组合作，整理、交流10以内减法表的过程。
2.能把10以内的减法算式有规律地整理在减法表中，能发现减法表中的简单规律，熟练地口算10以内的加减法。
3.积极参与小组合作学习，体验与同伴合作学习的快乐。
【教学重点】通过小组交流，列出所有算式，对10以内的减法进行归纳，并从中发现规律。
【教学难点】让学生进行自主探索、合作交流，经历研究与探索的过程。
【课前准备】1.教师准备：教学课件：《精品课件》2.学生准备：课前预习。
【教学过程】一、回顾旧知，复习导入师：（出示课件）看谁算得又对又快。
学生自己计算下列10以内的减法，集体订正答案。
师：同学们，前面我们已经运用小组合作完成了对10以内加法表的整理，大家整理得很好。
今天我们就一起来整理10以内的减法表，仍然由同学们自己来进行整理，下面我们来做个减法表。
（板书：做个减法表）【设计意图】复习10以内的减法，为整理10以内的减法表做铺垫，激发学生学习的兴趣。
二、交流实践，探究新知（课件出示教材第65页主题图）1.与同伴合作，整理减法算式，排一排。
师：你能找出6减几的算式并排一排吗？说一说，你们是怎样排列的。
预设1：按照减号后面的数从大到小的顺序排列。
如：6－6＝，6－5＝，6－4＝，6－3＝，6－2＝，6－1＝，6－0＝预设2：按照减号后面的数从小到大的顺序排列。
如：6－0＝，6－1＝，6－2＝，6－3＝，6－4＝，6－5＝，6－6＝师：你能找出得数是8的减法算式吗？排一排。
预设1：得数是8的减法算式是：10－2＝，9－1＝，8－0＝预设1：得数是8的减法算式是：8－0＝，9－1＝，10－2＝【设计意图】尝试排一排6减几的算式，训练两种方法，然后加强巩固，再训练排一排得数是8的减法算式，利用学过的方法排列，起到强化的作用。
北师大版一年级上册做个减法表课程设计
北师大版一年级上册做个减法表课程设计课程背景本次课程设计是针对北师大版一年级上册数学教材的“做个减法表”知识点。
在学习本知识点前，学生已经学习了加法的基本概念和方法。
教学目标1.学生能够正确理解减法概念，能够口算减法计算；2.学生能够列出10以内的减法表，并能够背诵；3.学生能够通过实际操作感受减法的作用。
教学内容1.减法概念的讲解与口算练习；2.减法表的制作；3.游戏活动：减法争夺战。
课程设计预备知识（5分钟）在开始今天的课程之前，老师复习一下加法的概念与计算方法，并且提出一个问题：“小明手上有5个苹果，他吃了2个，请问他还剩下几个苹果？”鼓励学生口算计算出答案。
减法概念与口算练习（15分钟）教师简单讲解减法的概念，强调减法使用的符号和计算方法，并通过口算练习让学生熟悉减法的计算方法。
为了使学生更好地理解减法，老师可以通过具体的例子来进行演示。
例如：“小明手上有5个苹果，他吃了2个，还剩下几个苹果？”教师可以让学生在黑板上画出5个苹果，然后用手指将其中两个拿走，让学生数出剩下几个苹果，并写出计算式子：“5-2=3”。
减法表的制作（25分钟）在学习减法的基本概念后，教师可以让学生进行减法表的制作。
具体的操作流程如下：1.将班级分成小组，每组5人。
每组准备1张A3白纸、彩笔、刻度尺和圆规；2.让学生用刻度尺和圆规画出一个10*10的网格图；3.在每行和每列上分别标上数字1~10；4.让学生在网格图上填写减法表。
游戏活动：减法争夺战（20分钟）为了加深学生对减法概念的理解，培养学生的团队合作精神，老师可以设计一个减法争夺战的游戏。
具体的规则如下：1.将班级分成两个队，每队5人；2.每队队长站在黑板前，其余队员坐在课桌前；3.老师在黑板上随机出一个0~10的数字，分别告诉两个队长，两个队长口算计算减法答案，并在黑板上写出计算式子求解；4.两个队长各自把自己队伍的答案告诉老师，老师判断答案正确性，正确的队伍获得1分；5.多轮游戏后，分数高的队伍获胜。
做个减法表-北师大版一年级数学上册教案
做个减法表-北师大版一年级数学上册教案
一、教学目标
1.能够正确地说出减法的定义和应用场景。
2.能够正确地进行简单的减法计算。
3.能够通过制作减法表的方式巩固减法计算能力。
二、教学内容
1.减法和减法计算。
2.制作减法表。
三、教学重点和难点
1.重点：掌握减法的概念，能够正确进行减法计算。
2.难点：制作减法表，让学生能够巩固减法计算能力。
四、教学过程
1. 导入新知识
通过扔硬币的游戏来引出减法的概念，比如抛两次硬币，让学生算出硬币的差值。
2. 学习减法和减法计算
1.给出几个简单的减法例子，让学生自己计算。
2.引导学生分析减法计算的方法和规律。
3.让学生自己编写减法例子，并计算出来。
3. 制作减法表
1.向学生介绍减法表的概念和作用。
2.讲解制作减法表的步骤和方法。
3.让学生分组制作减法表，并在课上进行展示。
4. 拓展练习
1.让学生自行完成一些简单的减法计算题目。
2.让学生制作更多不同类型的减法表。
五、教学总结
1.通过本节课的学习，学生了解到了减法的概念和应用场景，并能够正确地进行简单的减法计算。
2.制作减法表的方式可以让学生巩固减法计算能力。
3.在教学中应该注重学生的动手能力和创造力的培养。
六、教学反思
1.在教学过程中，应该更注重教师与学生的互动，提高学生的参与度和积极性。
2.在制作减法表的过程中，应该让学生自由创意，加强学生创造能力的培养。
3.教学过程中应该注重巩固学生的学习成果，让学生成果更有实际应用价值。
北师大版数学一年级上册《做个减法表》教学设计4
北师大版数学一年级上册《做个减法表》教学设计4一. 教材分析《做个减法表》是北师大版数学一年级上册的一课，主要让学生通过观察和操作，掌握减法的基本运算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
本课内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对减法概念和运算方法比较陌生。
但是他们已经具备了一定的观察、操作和表达能力，而且好奇心强，乐于接受新知识。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，采用生动、形象的教学方法，引导学生逐步理解和掌握减法运算。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生通过观察和操作，掌握减法的基本运算方法，能够熟练地完成减法表的制作。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、表达和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握减法的基本运算方法，能够完成减法表的制作。
2.难点：让学生理解减法运算的规律，能够灵活运用减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动、形象的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.游戏教学法：运用游戏化的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习减法运算。
3.操作教学法：引导学生动手操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
4.小组合作教学法：鼓励学生分组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动、形象的课件，辅助教学。
2.教学素材：准备一些关于减法运算的图片、卡片等素材，用于引导学生观察和操作。
3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的图片，如水果、动物等，引导学生观察并数一数。
然后提问：“如果我们把这些水果或动物拿走一些，还剩下多少呢？”从而引出减法运算的概念。
2.呈现（10分钟）教师出示一些减法算式，如5-2、7-3等，让学生观察并说出算式的意义。
北师大版一年级上册做个减法表教学设计
北师大版一年级上册做个减法表教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握从1至10的数字的减法表。
2.能力目标：学生能够熟练进行数字的减法计算，并能运用减法计算解决生活中的实际问题。
3.情感目标：培养学生学习数学的兴趣和爱好，培养学生勤奋学习的良好习惯。
二、教学重点学生能够掌握从1至10的数字的减法表，并能进行熟练的计算。
三、预设问题1.推理题：如何用加法计算减法？2.运算题：计算解决生活中的实际问题。
四、教学过程1. 导入让学生回顾上节课学习的加法表，询问同学加法和减法的区别，介绍减法的概念。
2. 示例通过几个简单的例子引导学生了解减法的运算方法，让学生自己完成计算。
例如： - 5-4=1 - 7-2=5 - …3. 讲解针对一年级学生的认知特点，教师应该以生动形象的方式讲解减法的概念、方法和规律，突出重点，简单易懂，尤其要注意让学生掌握“减法”的实质。
4. 教材讲解通过教材中的例题和练习题，引导学生逐步掌握1至10的数字的减法表，强化运算技能。
5. 拓展练习设计拓展练习，难度较大，提高学生的运算能力，例如使用多位数的减法计算，计算生活中实际问题。
6. 总结对今天的学习内容进行总结，让学生再次回顾减法的概念、方法和规律，确保所有学生都掌握了基本的减法运算方法。
五、教学评价1.学生在完成教师布置的减法作业时，能够正确地进行数字的减法计算，表现良好。
2.学生在日常生活中，能够掌握使用减法解决问题的思路，提高生活行为管理能力。
3.通过答题、听讲、练习等方面的表现评价学生的学习效果。
六、教学反思1.在教学过程中，应多采用生动有趣的教学方法，提高学生的学习兴趣。
2.活动的设计应充分考虑学生的认知特点，使教学过程更加顺畅。
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新北师大版小学一年级数学上册《做个减法表》教案教学设计
课题：做个减法表
教学目的：
1、经历小组合作，整理、交流10以内减法表的过程。
2、能把10以内的减法算式有规律地整理在减法表中，能发现
减法表的简单规律，熟练地口算10以内的加减法。
3、积极参与小组合作学习，体验与同伴合作学习的快乐。
教学重难点：
重点：通过小组交流，列出所有算式，对10以内的减法进行
归纳，从中发现规律。
难点：让学生进行自主探索、合作交流，经历研究与探索的
过程。
教具准备：
10以内减法算式的卡片。
教学日期：年月日
教学过程：
一、谈话导入。
师：同学们，前面我们已经运用小组合作完成了对10以内加法表的整理，大家整理得很好。
今天我们就一起来整理10以内的减法表，仍然由同学们自己来进行
整理，你们有信心做好吗?
设计意图：加法表的整理方式与减法表的整理方式有相同之处。
由加法表引入，为进行减法
表整理作了思维方式上的铺垫。
1．整理减法表。
师：同学们看一看教材第51页笑笑做的减法表，你们发现这些算式的排列有什么特点吗?小
组讨论一下，然后分工进行整理。
学生在小组内共同讨论后，分工整理。
教师巡视，重点指导整理有困难的小组，必要时作为参
与者和同学合作整理。
师：请各组介绍一下你们整理的减法表。
设计意图：交流为学生创设了展示小组学习成果和分享他人学习成果的机会，使学生感受合
作学习成功的喜悦。
2．探索规律。
师：观察我们整理的减法表，你发现了哪些规律?
学生可能回答：
•第一排都是10减几，也就是10减l～10各数；第二排都是9减1～9各数；第三行都是8减
1～8各数……
•从上往下看，后一个算式的两个数字都比前一个算式的少1，得
数相等。
•从右上往左下看，后一个算式的前一个数减少1，后一个数不变，得数减少1。
师：10以内的加减法，我们都已经进行了整理，相信同学们的口算能力一定有了很大的进步。
下面，我们来个口算比赛，看谁算得又快又对。
出示口算卡：
1+7 5+3 9+0 8+2 4+3
9—7 8—4 7—3 6—4 9—6
设计意图：考查学生10以内加减法的口算速度和正确率。
三、课堂总结
师：同学们，10以内的加减法我们就学完了，需要多加练习才能算得更快更准，才能百尺竿头更进一步，课下多练习别骄傲。