按话题分类进行初中英语复习
中考英语话题分类
中考英语话题分类
中考英语话题分类主要包括以下几类：
1. 个人情况：这类话题主要涉及个人背景、家庭、朋友、学校生活等方面，例如自我介绍、谈论家庭成员、谈论朋友等。
2. 兴趣与爱好：这类话题主要涉及个人兴趣爱好、休闲活动等，例如谈论音乐、电影、运动、旅游等。
3. 日常生活：这类话题主要涉及日常生活中的各种事物和活动，例如天气、时间、购物、饮食、交通等。
4. 学校生活：这类话题主要涉及学校环境、师生交流、学习计划、学科选择等，例如谈论学校设施、教师教学方法、学习压力等。
5. 健康与保健：这类话题主要涉及健康状况、饮食习惯、运动锻炼等，例如谈论保持健康的方法、合理饮食的重要性等。
6. 旅游与交通：这类话题主要涉及旅游经历、交通方式等，例如谈论旅游景点、交通规则等。
7. 社会与文化：这类话题主要涉及社会习俗、文化传统等，例如谈论节日庆祝方式、传统艺术等。
8. 科学与技术：这类话题主要涉及科学知识、科技发展等，例如谈论环境保护、科技对生活的影响等。
9. 职业与就业：这类话题主要涉及职业选择、工作经历等，例如谈论理想职业、工作技能等。
10. 自然与环境：这类话题主要涉及自然环境的变化、资源的利用和保护等，例如谈论气候变化、保护野生动物等。
以上是中考英语常见的话题分类，考生在备考过程中可以针对每个话题进行练习，提高自己的语言表达能力。
《初中英语“话题式”复习课实践研究》结题报告
探索出一种高效的复习课教学模式，引导学生快乐学习。
经过我们课题组组员的潜力研究，发现“话题式”复习是一个复习法宝,可以高效优化教学。
所以我们将初中英语“话题式”复习课实践研究作为我们的研究方向。
二、理论依据及意义：研究的理论、实践、政策依据1.“话题式”复习遵循《初中英语新课程标准》，体现英语学科核心素养，以话题为中心，让学生在一定情景中完成一系列交际活动，形式丰富，趣味性强，学生在活动中展现自我，发挥创意，体验成功，快乐高效学习。
2.建构主义理论：J. Piaget提出的建构主义，其核心思想是以学生为中心，在整个教学中，教师是一名组织中、指导者和促进者，通过情景学习，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，最终达到学生对所学知识建构的目的。
在教学中，我采用了初中英语“话题式”复习三步法教学模式，就是对以学生为中心的一种尝试。
3.西安市教育科学研究所王兰英老师主编的《中考英语话题复习新突破--话题.思维.能力.》指引了九年级英语中考快乐复习。
同时为我们小课题研究提供了理论依据。
在日常教学中，我尝试把“话题式”复习课用于初中的各年级英语教学。
所以我们课题组以《初中英语“话题式”复习课实践研究》作为本次的研究课题，试图探索出“话题式”复习课高效模式，从而促进教师自身成长，达到优化英语教学的目的。
三、研究的目标、内容、方法、步骤及过程（一）研究的目标本课题将采用理论研究与实践研究相结合的方法，在广泛查阅文献资料的基础上，通过教学实践探索、整理、总结出初中英语“话题式”复习课的高效模式，形成完善的初中英语“话题式”复习课体系。
（二）研究的内容通过初中英语七、八和九年级“话题式”复习课实践研究，探索、整理、总结出初中英语“话题式”复习课的高效模式。
（三）研究的方法1.加强理论学习。
组织课题组成员阅读相关书目，了解初中英语“话题式”复习的先进理论知识，了解当前国内、国际该话题研究状况，为课题研究提供理论依据，以先进的教育理念来指导小课题的研究工作；2．进行专题调研。
2022年初中英语中考话题专项复习(环境保护)
中考英语话题专项复习（环境保护）一、必背词汇和句子一、必背单词和短语词语：animals, nature, forest, flower, grass, ocean, mountain, rock, earthquake、lake, cloudy, rainy, fog, health, food, litter, pollution, exercise短语：global warming, cause rubbish, air pollution, cut down, nature reserve, pleasant environment, population growth,low carbon economy, save water, keep healthy, do exercise，low-carbon life, environment protection, throw ...into ..., turn off, traffic jams, take measures二、必背句子1.保护环境是我们的责任It s our duty to protect our environment.2.关心环境十分重要It is very important to take care of our environment.3.如果每个人都为保护环境做一些贡献，这个世界会变得更加美好。
If everyone makes contribution to protecting the environment, the world will become much more beautiful.4.现在是激发人们环境保护意识并作出行动的时候了。
It s time for us to arouse people s environmental awareness and take actions.5.污染是世界上最严重的环境问题之一。
中考英语话题模块复习—日常活动
中考英语话题模块复习—日常活动第一部分：模块单元简介一、模块主要单元：七年级（上）: Unit 11What time do you go to school?七年级（下）：Unit 5 I am watching TV.八年级（上）：Unit 1 How often do you exercise?Unit 11 Could you please clean your room?九年级：Unit 5 It must belong to Carla.Unit 10 By the time I got outside, the bus had already left.Unit 14 Have you packed yet?第二部分：模块话题知识梳理一、话题词汇（一）词汇汇总1．重点词汇：（每本书词汇表的黑体字）vt.n.time n.时间shower n. 沐浴；沐浴器usually adv. 通常work v.＆ n.工作brush v. 刷teeth(tooth的复数形式；牙齿) 牙齿after prep. ＆ conj. 在……之后bus n.公共汽车hotel n. 旅馆night n. 夜；夜间love v. 爱；喜欢home adv. 家job n. 工作；零工；任务；职位morning n. 早晨；上午afternoon n. 下午；午后evening n. 傍晚；黄昏；晚上letter n. 信around adv. 大约start v. 开始；出发write v. 书写；写tell v. 告诉；讲述soon adv. 不久wish n. 希望；祝愿clean v. 打扫；清除read v 读；阅读sure adv. 当然；的确wait v. 等待；等候activity n. 活动shop v. 买东西；购物pool n. 水池；水塘camera n. 照相机visit v. 拜访test n. 考试；测试stay v. 停留；留下have v. 做；进行；从事practice v. 练习；实践past adj. 过去时态的；以前的；过去的mountain n. 山；山脉geography n. 地理学spend v. 度过；过week n. 星期；周middle adj.中等的most adj. 大多数的；大部分的；几乎全部的song n. 歌曲anything pron. 任何事；无论何事exercise v. ＆ n.锻炼；运动sakteboard v. 踩滑板hardly adv. 几乎不；几乎没有ever adv. 曾；曾经once adv. 一次twice adv. 两次time n. 次；次数internet n. 网络；互联网program n. （戏剧、广播、电视等的）节目；表演result n. 结果；成果active adj. 活跃的；积极的for prep.对于；关于；在……方面；就……而言（表示时间、距离、数量等）达；计about adv. 几乎；大约milk n. 牛奶coffee n. 咖啡chocolate n. 巧克力drink v. 喝；饮health n. 健康；健康状况habit n. 习惯try v. 试图；设法；努力grade n. 分数；成绩better adj. ＆ adv. （good和well的比较级）更好的（地）；（健康状况）好转达的same adj. 同样的；相同的as prep. 像……（一样）different adj. 不同的；有区别的difference n. 不同；差异；区别maybe adv. 或许；大概although conj. 虽然；即使；纵然keep v. 保持；使保持某种状态must modal v. 必须less adj. （little的比较级）比较小的；更小的；较少的；更少的piic n. （自带食物的）郊游野餐possibly adv. 可能的；或许；也许drop v. 落下；掉下count v. 计；值final adj. 最后的；最终的owner n. 所有者；业主sky n. 天；天空catch v. 捕获；赶上（车船等）interview v. 访问；会见；接见noise n. 噪音；喧闹声；嘈杂声director n. 主管；主任monkey n. 猴子smell n. 气味；嗅觉finger n. 手指lift v. 举起；抬起；提升stone n. 石头；石块wind n. 风neighbor n. 邻居；邻人rush v. 冲；奔lock v. 锁；锁上empty adj. 空的；空闲的drscribe v. 描述；描绘farmer n. 农夫；农场主mary v. 嫁；与……结婚water v. 浇灌；浇水wood n. 木头；木材farm n. 农场；农庄ocean n. 海洋hit n. 成功而轰动一时的事物（如歌曲等）appear v. 出现；露面；（公开）演出turn n.（依次轮流到每个人的）一次机会2．其他词汇surf v. 在……冲浪；在激浪上驾（船）dunk n. 废弃的旧物；破烂物chip n. （食物等的）薄片cola n. 可乐interviewer n. 采访者lifestyle n. 生活方式unhealthy adj. 不健康的；不益于健康的chore n. 杂务；杂事；（尤指）日常的普通工作trash n. 垃圾；废物fold v. 折叠；折起来laundry n. 洗衣店；待洗或已洗好的衣物snack n. 小吃；快餐teenager n. （13至19岁的）青少年player n. 唱机crucil adj. 关键的；至关重要的anxious adj. 忧虑的；焦虑的；不安的worried adj. 烦恼的；焦虑的chase v. 追逐creature n. 生物；动物unhappy adj. 不快乐的；不愉快的extremely adv. 极其；非常footstep n. 足迹garbage n. 垃圾；废料mystery n. 神秘的事物；不可思议的事物；谜escape v. 逃跑；逃走ant n. 蚂蚁dishonest adj. 不诚实的pretend v. 假装；伴若attempt v. 试图oversleep v. 睡过头；睡得过久relative n. 亲人；亲戚fool v. 愚弄；欺骗n.愚人；白痴costume n. 服装；全套服装embarrassed adj. 尴尬的；窘迫的exhausted adj. 极其疲惫的；精疲力竭的announce v. 宣布；通告convince v. 使确信；使信服panic n. 恐慌；惊恐thrill v. 使非常激动；使非常紧Xending n. 结局；续尾embarrassing adj. 令人为难的bathing n. 游泳；洗澡suit n. 衣服；服装towel n. 手巾；毛巾guidebook n. 旅行手册；指南refrigerator n. 冰箱garage n. 汽车库；汽车间suitcase n. （旅行用）小提箱；衣箱chop v. 砍light v. 点燃；点着well n. 井；水井anyway adv. 不管怎样；不论用何种方式wave n. 波浪；波涛scene n. 舞台lead n. 主角poem n.诗；韵文cupboard n. 食橱；碗橱；衣橱after class 课后agree to do sth.同意做某事agree with sb. 同意某人的看法，与某人看法一致as usual 通常，平常地be strict with 对……严格要求call up 号召，打belong to 属于be proud of 骄傲，自豪catch up with 赶上（或）超过e from 出生（于），来自e out 出来，（书等）出版，发行e true 变为现实，成为事实e up with 追上，赶上；想出（主意）；找出（答案）pare to 与……相比cut up 切碎do one’s best 尽最大的努力depend on(upon) 依靠，相信，信赖be different from 与……不同do some cleaning (shopping……) 做扫除（买东西）enjoy oneself=have a good time 过得愉快even if 即使，尽管face to face 面对面feel like doing 想要……，感觉要……find out 查明，发现，了解first of all 首先from now on 从今以后，今后from then on 从那时起get along with 与……相处get up起床give back 归还；送回give out 分发give up放弃get to (arrive at/in; reach) 到达go fishing(shopping, skating) （去）钓鱼（习东西，滑冰）go on doing…继续干某事，不停地干某事go on with 继续go over 仔细检查，复习go through 浏览；翻阅，通过grow up 长大成人，成长had better(do) 最好（做）hand in 上交；交纳hand out 分发hear from 收到……的来信help oneself to 请随便吃点help sb. with sth. 帮助某人做某事help..out 帮助某人解决困难in a word 总之in fact事实上，实际上in surprise 吃惊，惊讶in the end 最后，终于instead of 代替，而不是keep doing sth. 继续做某事keep off 勿踏；勿踩keep up 保持；维持；继续look forward to 盼望make friends with 与……交朋友make up one’s mind 下决心more or less 或多或少no longer=not any more 不再on time 准时on show 展出，在上演over and over again 反复，多次重复pick up 拾起，捡起；开车去接……put away 储存put off 推迟run away 逃跑，失控run out of 用完so far 到目前为止so…that 太……以至于……stop doing sth. 停止做某事stop to do sth. 停下来做某事take off 脱下，起飞take one’s time 从容，慢慢行动take out 取出talk about 谈论，议论the more…the more…越……就越……used to sth. 习惯于used to do sth. 过去常常wait for 等侯，等待wake up 醒来work out 算出，解决write down 写下，记下write to 写信给……dress oneself 自已穿衣服get (be) ready for 为……做准备（二）词汇训练1．翻译下列短语1、多久一次______________2、至于___________3、一周三、四次_______________4、洗餐具_______________5、取出_____________6、处理琐事_______________7、洗衣服_______________8、整理床铺_______________9、照看_______________10、回来_______________11、顺便来访_______________12、闲荡_______________13、睡过头_______________14、属于_______________15、用完、耗尽_______________ 16、到……时候_______________17、迅速离开_______________18、清除、打扫干净_____________19、首先；作为开始_____________20、洗澡_______________ 2用括号内所给词的适当形式填空。
2024中考英语复习备考计划（4篇）
2024中考英语复习备考计划一、总体复习思路1、按单元复习。
通览初中教材，进行单元知识点扫描。
目的是对基础知识和基本技能进行系统的复习，把好“基础关”;任务是掌握各单元知识结构，全面地复习知识点，完成理解记忆;重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化基础知识和基本技能的训练;面向全体，面向基础。
2、语法专项复习。
钻研考试标准和考试说明，进行语法、词法、句子、时态和话题专项复习。
统揽初中教材中的重点语法项目，使学生从整体上把握初中教材内容。
3、题型专练，模拟演练。
按照中考题型进行题型专练，了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况，抓住中考题型变化，确定训练方式，进行查缺补漏。
二、实施步骤及时间安排第一轮：时间安排：____月____日-____月____日主要内容：初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型;掌握4a、4b中罗列的重点句子，理解所学语法内容。
从初一开始，初一上下册花三个星期时间复习，从初二内容起每天复习一个topic。
同时在课上老师语法总结复习一下，再由老师针对学生的一些薄弱知识分单元编写一些练习讲义给学生加以练习，每个topic出一份小测，主要题型为：单词、词组翻译及句子的挖空填空等，以考察学生对基础知识的掌握情况。
针对____月底的口语考试，在这段时间内，我们还要穿插进行口语的复习辅导，利用下午第四节的时间让学生进行口语操练。
故大概在____月初可以完成第一轮复习第二轮：时间安排：____月____日-____月____日主要内容：结合中考新探索系统复习语法。
包括名词、代词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词、句子。
掌握动词六种时态的构成及基本用法和被动语态，即现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、过去进行时。
句法包括掌握陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的构成和基本用法，掌握简单句的五种基本句型、并列句、宾语从句、定语从句和状语从句。
第三轮：时间安排：____月____日-中考前（略）在前两轮复习的基础上，进行语法专项练习并针对中考题型进行专项强化训练，提高对各种题型的解题能力。
初中英语“话题式”复习
初中英语“话题式”复习初中英语“话题式”复习美国著名的教育家杜威主张把活动作为教学的基本方法。
他提出，学生要有真实的经验的情境，在这个情境内部产生真实的问题。
《英语课程标准》也提出，要创设真实的情境，让学生在这一情境中进行真实的语言交际实践活动。
初中英语教学中，每单元都有一个相关的话题，师生围绕话题进行语言技能训练，可避免语言学习的空洞和单调，同时也可充分体现语言的实用性功能。
传统英语复习课多以语法知识为主线，以“讲授-操练-反馈”为主要教学方式，再加上大量的中考适应性训练题。
这种复习方法可避免自由复习的盲目性，建立语法知识的横向联系，让学生头脑中有一个清晰的语法知识结构，中考适应性训练更是必不可少的检验知识是否掌握的有效途径。
但这种复习课模式忽略了学生的自主学习和合作学习策略的培养。
长达数月使用同一种方法，务必使“题海战术”成为最主要的训练方式，课堂教学沉闷、单调，了无生趣；学生疲劳，困乏，毫无兴趣。
“话题式”复习课模式，就是选择一个合适的话题，将本节课要复习的语法结构有机地融入其中，进行听说写写各项语言技能训练。
在课堂教学中，以技能训练为主，适量进行有关的语法知识归纳与点拨，再配合相应的少而精的训练题。
一、话题来源1、源自师生的生活实际“生活处处皆语言。
”教师要关心学生所喜欢的东西，如歌曲、影视作品、体育运动等，做时尚的英语教师；也可以关注师生日常生活，并在课堂上适时选用部分内容作为话题进行教学；也可以放手让学生进行小组活动，确定某个复习专题该用哪个话题。
这样既关注了学生的体验，也尊重了学生的主体地位。
2、源自教师对复习内容的锤炼什么话题适合进行哪个专题的复习，这是教师在备课时必须考虑的重点内容。
这需要教师不断思考和学习，需要花费大量的时间和精力。
好的话题会对复习产生“推波助澜”的作用。
二、“话题式”复习课模式的特点1、实用性语言是交际的工具，语言学习的目的是会运用语言。
“话题式”语言复习模式既避免了传统语法课的弊端，同时又将传统方法中的有用部分加以创新性的吸收。
话题分类——中考第一轮复习
Module 2 Friendship.。本模块以“友谊”为话题，通过故事说明友谊的重要性、如何建立和维持友谊等。正确使用that,if,who,why等引导的宾语从句。
Module 5 Problems.本模块以“问题”为话题，反映问题，提出建议，解决问题。If引导的条件状语从句。
9.计划与安排
初三上册
Module 8 Photos.本模块以摄影比赛为话题，介绍了托尼为参加摄影比赛而拍照的经历和上届摄影比赛的结果公示。使学生能够描述图片信息，掌握介绍信息的技巧；能够描述长、宽、高等度量。Which, who引导的定语从句。
6.个人兴趣
初一上册
Module 8 Different habits .本单元的话题是“不同的习惯”。在生活中，同学们要互相关心，留心他人的喜好，并据此为其挑选生日礼物。描述他人的喜好。birthday party , birthday present,行为动词第三人称单数，频度副词和形容词性物主代词。
17.旅游与交通
（57）旅行
初一下册
Module 12. A holiday journey.。本模块以假期旅行为题材，主要展现的是对旅行经过和参观地点进行描述的表达方式，同时出现了不规则动词的过去式。使学生能读懂描述旅行经历的短文，掌握整体理解技能，明白文章中所叙述的时空关系。
初二上册
Module 2 Experiences.本模块以旅游为话题，材料主要涉及旅游和其他一些经历，谈论人们游览过的地方。使学生能够读懂介绍经历的文章；理解语篇主题和细节。语法重点是现在完成时
初一下册
Module 7 Planes, boats and trains.本模块主要围绕旅游与交通这一话题，进行语言实践活动，使学生达到能够描述自己或他人旅行的目的。
初三英语话题复习
初三英语话题复习初三英语话题复习对初三学生来说，英语学科的学习不仅增加词汇、知识量，还要在能力上对大家提出更高的.要求。
下面是关于初三英语话题复习的内容，欢迎阅读！初三英语话题复习：兴趣与爱好Topic: Interests and Hobbies【复习目标】通过话题与口语训练、语法复习相结合，要求学生掌握有关个人兴趣、爱好的相关词汇，交际用语。
【复习重点】1. 掌握有关个人兴趣，爱好的词汇及短语Sports: basketball, volleyball, baseball, soccer, ---,play golf, run, swim, go hiking,---take exercise, do sportsCollections: coins, toy, stuffed bear, globes with penguins, kites, ---Movies: comedy, action movie, romance, Beijing Opera--- Music: classical music, rock music, pop music,---Music instruments : piano, guitar, violin, flute, drum----Other hobbies: cooking, dancing, reading,---prefer +v-ing to+ v-ing , prefer to do rather than do sth.be interested in/take an interest in /show an interest in2.句子:1.What is your hobby?My hobby is playing soccer because it's interesting…2. When did you start playing sports?I started playing when I was 10 years old./ At the age of 103. How long have you played soccer? For 5 years/ Since 5 years ago.4 How often do you play soccer? Twice a week.5.How do you like it? It's great【复习难点】:口语训练第二大题的训练。
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按话题分类进行初中英语复习
华安教师进修学校柯炜[摘要] 本文分析了仁爱版初中英语教材的特点，即由单元—话题—功能—任务构成。
提出了按话题分类进行英语复习的教学模式。
阐述了该教学模式的理论依据，教学操作方法及操作程序，从而得出；采用按话题分类进行英语复习，有利于提高学生的语言实践能力，增强复习效果；使学生的语言学习和语言交际富有真实意义。
[关键词] 话题分类英语复习教学模式
一、教材特点
目前，我们使用的是仁爱版初中英语教材。
在学习、研究新课程标准及整套教材的基础上，我们分析了这套教材的编写特点，即由单元—话题—功能—任务构成，编写思路清晰，符合学生认知发展规律。
单元按语言功能意念项目编排，话题按相关教学任务编排，每一话题四小节按听、说、读、写的语言技能编排。
本套教材确定了16个话题范围：校园生活、家人与朋友、问路与指路、季节与气候、传统节日、体育与健康、兴趣爱好、情感教育、人文地理、饮食文化、人口问题、环境保护、学习方法、社会科学、名人传记。
并以这些话题为主要内容，融话题、功能、语言结构为一体。
既考虑到语言结构，又重视语言功能，突出“以话题为中心”的思路。
基于教材的这些特点，我们设计了按话题分类进行英语复习的教学模式。
二、理论依据
初中英语复习以话题为中心，任务与活动，技能与知识以及语言运用都有了依托。
以往有些教师在复习时存在以下误区：①按语法知识的编排为线索，以语法为中心进行复习，把语法知识讲得过细过难，缺乏对语言技能的培养与训练，从而失去了学习语言的真正意义。
②就单纯复习某些知识而复习，缺乏对零散知识的整合，缺乏知识点在语言情境中的灵活应用，学生在复习时便没了章法。
而按话题分类进行复习的教学模式，以单元中的话题为中心，整合、复习涉及该话题的词（词组）、句型、语法等语言知识以及课标中功能意念项目，这样理解起来便“纲举目张”。
然后设计好任务与活动，有针对性地、有目的地进行听、说、读、写等语言技能训练。
这种以话题为中心→整合与话题相关的语言知识→互动的语言技能训练的复习课教学模式，能帮助学生系统地复习知识，加速知识的内化过程，使他们在听、说、读、
写的语言交际中运用知识，变语言知识为英语交际工具，提高学生运用英语进行交际的能力。
三、教学操作方法
1、仁爱教材的整合与处理。
以八年级上册Unit4为例，话题分类复习的教学内容安排如下：
2、话题模块系统教学操作程序。
①本话题系统的词汇集中记忆，分类整理出本话题的专项词汇。
②以话题为中心内容的课堂教学，运用听、说、读、写等手段复习已学过的词汇、句型、语法等基础知识。
③对本模块的各个话题展开讨论。
④分析本话题的语言特色及写作特点，讲授相关的背景知识。
3、话题模块系统复习操作实例。
以八年级Unit4为例，具体操作方法如下：①词汇集中记忆。
如Topic1中词汇可分为动物类（cow、sheep、goose、rabbit、snake、fox、bear、whale等）和方位类（west、south、southwest）；也可根据其话题意义划分为三类:A类为具有话题意义的词汇（sea、lake、land、sky、forest、wood、cover、protect、feed on、control），B类为接近本话题意义的词汇（living、kill、in danger、surface），C类为其它意义的词汇（drop、joy、above）。
为方便学生识记，尽量把一些新单词集中放在一、二个句子中，如：The dark forests give us wood 、rubber and so on，we should protect them.通过上述的分类,并非表示词汇之间的主次关系,而是突出词汇的话题意义,帮助学生在本话题学习中自如地运用这些词汇来表达实际意义。
②复习、巩固重点词组、句型、语法知识。
可通过大量的学生造句、通过幻灯片、课本插图进行看图说话、看图对话、看图写话等练习，突出知识的形成性过程。
如：
1、Make sentences with “cover”.(词)
Water covers most parts of the earth.
2、Make sentences with“越来越……”.(词组)
Rainforests are becoming smaller and smaller.
3、Make sentences with“I like…best because…”.(句型)
I like cats best because they are more lovely than other animals.
4、-“Which kind of animal do you like better, rabbits or dogs?”
-“I like rabbits better because they are more lovely.”
通过幻灯片、课本插图创设的情景，让学生获取有关图文信息，进行提问及应答。
③对模块的各个话题展开讨论。
话题讨论是“话题分类复习”的重头戏。
讨论的题目在课堂上当场布置，讨论的方式多种多样，讨论的时间一般在15分钟左右。
如本单元复习中，可设置以下几个话题供学生进行讨论。
（1）Why should we protect the rainforests?
（2）Why should we save every drop of water?
Water is necessary for all plants. Animals need plenty of water. It’s important to all living things. We can’t live
at all without water. We must save every drop of water.
（3）What is the advantages or disadvantages of “Internet? ”
（4）What is the advantages or disadvantages of “robots? ”
Robots can take the place of humans to do hard work.
Robots can do dangerous work instead of humans.
Robots can do some work faster and better than humans.
Robots can work without pay.
Robots make humans lose their jobs and make humans laze.
利用话题意义，分别设置“话题讨论”来进行语言学习和语言运用的综合技能训练，有利于挖掘学生在知识和经历等方面的潜力，提高他们的语言实践能力，增强学习效果。
④在话题讨论的基础上分析本话题的语言特色及写作特点。
话题讨论结束后，务必分析一下本话题的语言特色，文体特点及相关背景知识。
并把讨论的话题作为课外作业，即英语小作文题目，要求学生书面完成。
以话题为中心的英语复习，可多角度、多层次地运用听、说、读、写等教学手段，使学生有机会把已学的知识与本话题的学习任务结合起来，使新旧知识在头脑
中形成网状记忆，网状联想，使英语学习的质量有了很大的提高。
四、讨论与结论
1、初中学生现有的知识背景为“话题分类教学”提供了宽广的信息源。
仁爱英语教材设计的话题范围所涉及的，也正是学生们感兴趣、关注的话题，这使学生的学习目的性更加明确，使语言学习和语言交际富有真实意义。
2、“话题分类复习”的核心任务是“话题讨论”，有利于充分挖掘学生的知识潜力，提高语言实践能力，增强学习效果。
3、话题分类复习能帮助学生在复杂的英语学习中找到一个较合乎他们学习实际的切入点，使他们感到英语不难学，也有一定规律可循，从而消除他们英语学习的心理障碍。
参考书目：
1、《英语课程标准》；
2、《仁爱版初中英语教材》七年级至九年级，及《教师用书》；
3、黄振远：《新课程英语教与学》，福建教育出版社2003年版；
4、李英、黄艳明：《新课程教学设计（英语）》，辽宁师范大学出版社，2002
年版。