笨拙的螃蟹(认识自我)
笨拙的螃蟹读后感
笨拙的螃蟹读后感《笨拙的螃蟹》读后感读完《笨拙的螃蟹》这本书，我心里就像被打翻了五味瓶，各种滋味涌上心头。
这只螃蟹呀，真的是太让我喜欢啦！它有着一对大钳子，看起来威风凛凛，可却因为这对大钳子，给它带来了好多好多的烦恼。
故事里的螃蟹觉得自己的钳子太笨拙了。
比如说，它和朋友们玩捉迷藏，它那笨拙的钳子总是会不小心碰到周围的东西，发出噼里啪啦的声响，一下子就把自己的位置暴露了。
“哎呀呀，这可怎么办呀？”螃蟹心里那个急哟。
我仿佛能看到它那着急忙慌又无可奈何的小眼神。
还有啊，螃蟹想要和朋友们一起在海底的沙地上写字画画。
别的小伙伴们用细细的小爪子，轻轻松松就画出了漂亮的图案和优美的线条。
可它呢，用那大大的钳子，一落笔就是一个深深的大坑，把好好的沙地弄得乱七八糟。
“呜呜呜，我怎么这么笨呀！”螃蟹的眼泪都快掉下来了。
我都忍不住想要抱抱它，安慰安慰这个可怜的小家伙。
然而，就在螃蟹无比嫌弃自己的大钳子时，一件意想不到的事情发生了。
它的好朋友章鱼被水草困住了，大家都急得团团转，却毫无办法。
这时候，螃蟹那一直被它认为笨拙的大钳子，却发挥了巨大的作用。
它轻轻松松地就剪断了水草，救出了章鱼。
那一刻，螃蟹才发现，原来自己一直嫌弃的大钳子，居然这么厉害！这让我想起了我自己的经历。
有一次，学校组织了一场手工比赛，要求我们用一些废旧物品做出有创意的小玩意儿。
我看着一堆破瓶子、旧纸盒，心里直发怵。
我觉得自己的动手能力很差，平时做个简单的手工都笨手笨脚的，这次比赛肯定没戏。
比赛开始了，我身边的同学们都迅速地动起手来，有的用瓶子做了漂亮的花瓶，有的用纸盒做了精致的小房子。
我呢，拿着那些材料，半天都不知道从哪儿下手，急得我满头大汗。
“哎呀，我怎么这么笨呀，啥都做不好！”我在心里不停地抱怨着自己。
就在我想要放弃的时候，我突然想到了那只螃蟹。
它一开始也觉得自己的钳子很笨拙，可最后却发现了钳子的大用处。
我想，我是不是也能发现这些废旧物品的“闪光点”呢？于是，我静下心来，仔细观察着手里的材料。
笨拙的螃蟹绘本读后感
笨拙的螃蟹绘本读后感《笨拙的螃蟹》是一本让人感动的绘本，它讲述了一只笨拙的螃蟹在众多动物的嘲笑和排斥中，通过努力和坚持最终找到了自己的价值和位置的故事。
这本绘本深刻地告诉我们，每个人都有自己独特的价值和能力，只要肯努力，就一定能够找到自己的位置，实现自己的梦想。
故事的主人公是一只笨拙的螃蟹，它因为行动迟缓、外形丑陋而常常遭到其他动物的嘲笑和排斥。
在这种情况下，螃蟹很容易失去自信，觉得自己一无是处。
但是，它并没有放弃，而是通过不断地努力学习和尝试，最终找到了自己的独特之处。
螃蟹通过用自己的大钳子帮助其他动物解决了问题，得到了其他动物的认可和尊重，也找到了自己的位置和价值。
这个故事给人的启示是深刻的。
在现实生活中，我们也经常会遇到各种各样的困难和挑战，也会面临着别人的嘲笑和排斥。
但是，正如螃蟹一样，我们不能因此而放弃自己，而是要坚持努力，相信自己，找到自己的独特之处。
每个人都有自己的闪光点和特长，只要我们肯努力，就一定能够找到自己的位置，实现自己的梦想。
这本绘本的绘画也非常精美，画面色彩鲜艳，生动有趣，给人以愉悦的感觉。
故事情节紧凑，富有戏剧性，让人读后感到非常愉悦和鼓舞。
整个故事情节流畅自然，没有一丝的生硬和勉强，让人读后感觉仿佛置身于一个充满童话色彩的世界中。
总的来说，《笨拙的螃蟹》是一本非常优秀的绘本，它不仅给人以愉悦的阅读体验，更让人在阅读中获得了深刻的启示。
它告诉我们，每个人都有自己的价值和能力，只要肯努力，就一定能够找到自己的位置，实现自己的梦想。
希望更多的人能够读到这本绘本，从中得到启发，勇敢地面对生活的挑战，实现自己的理想和梦想。
“笨拙”的螃蟹作文(精选15篇)
“笨拙”的螃蟹作文（精选15篇）“笨拙”的螃蟹作文 1从前，有一只螃蟹叫尼尼，它一直觉得自己的钳子很笨拙，做什么事都不方便。
一天，尼尼和朋友们正在玩捉泡泡。
尼尼突然发现了一串泡泡，兴奋得又蹦又跳。
可是它的大钳子一碰到泡泡，泡泡就“啪”的一声破裂了。
尼尼不灰心，继续去捉泡泡，可又不小心戳破了一个，气得它咬牙切齿。
“对不起，让你们扫兴了。
”尼尼感到很抱歉。
朋友们都很善解人意，安慰它说：“没关系，尼尼，这个游戏不好玩，我们再玩别的'吧。
”“要不我们玩追逐游戏吧。
”水母提议说。
大家都同意了水母的建议。
然后，章鱼一马当先，跑到了最前面。
水母在后面紧追不舍。
海龟也不甘示弱，拼命地往前爬，想快点捉住水母。
尼尼不慌不忙地爬着，因为它很自信，觉得自己一定能赢得胜利。
它们玩得起劲，尼尼不小心从高高的沙堆上掉了下来，一下子淹没到了沙子里，只露出了两只眼睛。
就在这千钧一发之时，海龟看到了，就飞速地跑过去把尼尼救出来。
尼尼感激地说：“谢谢你救了我，海龟。
”海龟说：“不用客气，我们是好朋友哦！”“唉，都怪我的钳子太笨拙了，怎么挣扎也出不来！”尼尼唉声叹气地回家了。
又过了一天，尼尼和水母、海龟、章鱼一起玩捉迷藏。
它们正玩得起兴的时候，尼尼的大钳子又把它们的藏身之处——贝壳给毁了，气得尼尼脸红脖子粗。
就在这时，它们突然听到章鱼喊：“救命、救命！”原来是章鱼被海草缠住了，尼尼急忙过去用大钳子剪掉了海草。
章鱼得救了，非常感激地对尼尼说：“谢谢你，多亏了你的大钳子！”尼尼真没想到大钳子有时还挺有用，从此，它再也不嫌弃自己的大钳子了。
“笨拙”的螃蟹作文 2从前，有一只小螃蟹叫娜娜，它觉得自己的大钳子很笨拙，连走路都碍事。
它很羡慕水母和章鱼拥有可以挠痒痒的触角，也想像海龟和鱼那样拥有灵活的鳍。
有一天，娜娜和好朋友章鱼、水母、乌龟约好了一起玩游戏。
它们先玩起了捉泡泡的游戏。
一串串小泡泡在阳光的照射下变得五颜六色的，它们玩得不亦乐乎。
绘本故事《笨拙的螃蟹》精品教案
绘本故事《笨拙的螃蟹》精品教案一、教学内容本节课选自教材《语文》第二册第四章，内容为绘本故事《笨拙的螃蟹》。
故事讲述了螃蟹尼尼虽然行动笨拙，但在朋友的帮助下，成功解救了被海草困住的小鱼，最终认识到自己的价值。
二、教学目标1. 了解绘本故事的内容，理解故事中的友谊、互助和自信的道理。
3. 培养学生的观察、思考和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中螃蟹尼尼从自卑到自信的心理变化。
2. 教学重点：培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《笨拙的螃蟹》、投影仪、卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示螃蟹图片，引发学生对螃蟹的观察和讨论，导入本节课的主题。
2. 初读绘本：教师带领学生共同阅读绘本，让学生了解故事内容。
3. 精读绘本：a. 让学生关注螃蟹尼尼的动作、表情和语言，分析尼尼的心理变化。
b. 分析故事中的友谊、互助和自信道理。
4. 例题讲解：a. 根据绘本内容，设计问题，引导学生深入思考。
b. 选取绘本中的句子，进行语法和用词讲解。
5. 随堂练习：a. 让学生根据绘本内容，绘制故事插图。
b. 学生互相讨论，用自己的话复述故事。
b. 拓展延伸，让学生思考自己在生活中如何面对困难，树立自信。
六、板书设计1. 绘本故事《笨拙的螃蟹》2. 主要内容：螃蟹尼尼的行动、心理变化，友谊、互助和自信的道理。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据绘本内容，绘制一幅故事插图。
b. 写一篇关于《笨拙的螃蟹》的读后感。
2. 答案：a. 插图：学生自由发挥，只要符合故事内容即可。
b. 读后感：学生结合自身经历，阐述故事中的道理。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，及时反思教学效果，针对学生的反馈进行调整。
重点和难点解析1. 精读绘本中螃蟹尼尼的心理变化。
2. 教学过程中例题讲解和随堂练习的设计。
3. 作业设计中的读后感题目及其答案。
笨拙的螃蟹故事
笨拙的螃蟹故事在一个美丽的海滩上，住着一只名叫小螃蟹的小螃蟹。
小螃蟹长得格外笨拙，它的脚步总是不够稳健，经常摔倒在沙滩上。
其他动物们都笑话它，说它是海滩上最笨拙的螃蟹。
小螃蟹非常伤心，它觉得自己真的很笨拙，无法和其他动物一样快乐自在地生活在海滩上。
有一天，它看到了一只优雅自如的海龟，心里更加沮丧了。
它羡慕海龟的优雅和从容，觉得自己永远也无法做到那样。
就在这时，一只聪明的海豚过来安慰小螃蟹，告诉它，“每个动物都有自己的特长，你不必羡慕海龟的优雅，因为你有自己独特的魅力。
”小螃蟹听了海豚的话，心情好了一些，开始重新审视自己。
它发现自己虽然笨拙，但却有一双非常灵活的爪子，可以挖出很多美味的食物。
于是，它决定用自己的特长来证明自己，并且不再在意其他动物们的嘲笑。
小螃蟹开始专心地挖食物，它的爪子动作灵活，很快就挖到了很多美味的贝壳和小鱼。
其他动物们看到了，都对小螃蟹刮目相看，纷纷来向它学习挖食物的技巧。
小螃蟹变得越来越自信，它知道自己虽然笨拙，但却有自己的特长。
它开始享受生活，不再在意其他动物们的眼光，因为它知道自己已经证明了自己的价值。
从此以后，小螃蟹变得更加快乐，它用自己的特长帮助其他动物，成为了海滩上备受尊敬的一员。
其他动物们也不再嘲笑它，因为他们知道，每个动物都有自己的特长，都值得被尊重和珍惜。
小螃蟹的故事告诉我们，每个人都有自己的特长，不必羡慕别人，只要发现并发挥自己的优势，就能过上快乐的生活。
不要因为自己的缺点而自卑，要相信自己，勇敢地追求自己的梦想，用自己的特长来证明自己的价值。
每个人都是独一无二的，都值得被尊重和珍惜。
笨拙的螃蟹(认识自我)
笨拙的螃蟹(认识自我)语言：笨拙的螃蟹活动目标：1、激发学生阅读兴趣，让学生产生阅读期待。
2、初步感悟：决定自己笨拙或有用的，关键是如付看待自己。
教学过程：一、引入、观察封面1、出示图片，你看到了什么？2、观察这幅图，形容一下，这是一只怎样的螃蟹？原因是什么，说来听听。
3、可是，这本书的名字去叫二、共读故事，随机设疑1、这只笨拙的螃蟹，他和别的小朋友在一起，会发生什么事呢？我们一起来读故事吧。
2、你从图上哪些地方可以看出尼尼不喜欢它的大钳子？3、尼尼的朋友真多，你有朋友吗？说来听听。
4、现在不能玩泡泡了。
章鱼、海龟、水母会怎么对尼尼说呢？5、玩追逐游戏，仔细看，谁追谁？为什么？6、追逐游戏也不能玩了，那么，如果你是水母，海龟，章鱼，你会怎么做呢？7、章鱼藏在哪里了？8、可海草却越缠越紧，怎么办？9、观察章鱼和尼尼开心的表情，尼尼为什么很开心？10、画面上，螃蟹尼尼又和伙伴们一起快乐地玩耍了，不过再也看不到那只三、整体回味，感悟主题。
1、故事讲完了，让我们再回忆一下，用两三句话来说说这个故事吧。
2、你最喜欢故事中的谁？3、班上有像尼尼这样的同学吗？不把名字说出来。
我们就把这个故事送给这些同学吧。
4、对于像尼尼这样的同学，你会像水母、海龟和章鱼那样去对待这样的同学吗？怎样做？我们也把这个故事送给这些可爱的同学吧。
5、能让你成为四、后续：编写故事，配上插图尼尼的故事并没有结束，他后来和小伙伴还会有哪些故事发生呢？请同学们回去后把这个故事跟爸爸妈妈分享后，再一起说说尼尼后面的故事，并把它画下来，好吗？《笨拙的螃蟹》教学设计《笨拙的螃蟹》讲了这样一个故事：螃蟹尼尼不喜欢自己的大钳子，因为这一对大钳子总让他什么事儿都做不好：在与朋友玩泡泡、追逐、捉迷藏的游戏中，大钳子总是让自己很难堪，把事情搞砸。
尼尼非常羡慕他的朋友们，因为他们都没有这对碍事儿的大钳子。
可在后来的一次游戏中，章鱼被水草困住，其他朋友都无能为力，而尼尼的大钳子却派上了用场，刷刷几下，就切断了困住章鱼的水草，把朋友救了出来。
笨拙的螃蟹读后感
笨拙的螃蟹读后感《笨拙的螃蟹》读后感当我翻开《笨拙的螃蟹》这本书，就仿佛进入了一个充满奇思妙想的海洋世界。
一只螃蟹，看似笨拙，却在自己的世界里努力地生活着，它的故事让我忍不住笑出声，又在心底泛起了温暖的涟漪。
这只螃蟹呀，有着一对威武却不太灵活的大钳子。
它总是因为这对钳子而感到烦恼，觉得自己在伙伴们中间显得那么笨拙。
比如说，它和朋友们一起玩“石头、剪刀、布”的游戏，别的小伙伴出的不是石头就是剪刀，可它呢，只能无奈地伸出自己的大钳子，这可怎么玩嘛！每次都输，螃蟹心里别提多郁闷啦。
还有一次，螃蟹想要给自己建造一个温馨的小家。
它满心欢喜地找来各种材料，准备大显身手。
可是那对大钳子总是不听使唤，不是把石头弄碎了，就是把水草扯断了。
螃蟹累得气喘吁吁，小家却还是乱糟糟的一团。
“哎呀，这可怎么办哟！”螃蟹急得在原地直打转。
在海底漫步的时候，螃蟹也因为自己的钳子闹出了不少笑话。
它想和小鱼们一起优雅地游来游去，可是那对大钳子总是不小心碰到周围的东西，把小鱼们都吓跑了。
“哼，都怪这钳子，让我交不到朋友！”螃蟹气鼓鼓地嘟囔着。
然而，就在螃蟹对自己的大钳子感到无比失望的时候，一件意想不到的事情发生了。
它的小伙伴们遇到了危险，被一张巨大的渔网困住了。
大家拼命地挣扎，却怎么也逃不出去。
就在这千钧一发的时刻，螃蟹出现了！它挥动着自己有力的大钳子，左一下，右一下，几下就把渔网给剪断了。
小伙伴们得救了，它们欢呼着，簇拥着螃蟹，不停地说着感谢的话。
这一刻，螃蟹终于明白了，原来自己一直嫌弃的大钳子竟然有着这么大的用处。
它不再觉得自己笨拙，反而为拥有这样独特的钳子而感到骄傲。
读完这个故事，我不禁想起了自己的经历。
曾经，我也觉得自己有很多不足的地方，就像那只螃蟹嫌弃自己的钳子一样。
我数学成绩不好，每次考试都让我头疼不已。
看着那些复杂的公式和数字，我觉得自己简直就是个“数学白痴”。
我羡慕那些能轻松算出答案的同学，觉得自己太笨了。
但是有一次，班级组织活动，需要有人来负责策划和安排。
笨拙的螃蟹绘本故事
笨拙的螃蟹绘本故事
从前，有一只笨拙的螃蟹，它的名字叫小呆。
小呆的脚爪笨拙地走路，身体笨重，总是摔跤。
其他小动物们都笑话它，说它像只搞笑的小丑。
小呆很伤心，它不明白为什么自己总是这么笨拙。
有一天，小呆遇到了一只智慧的老螃蟹。
老螃蟹告诉小呆，它之所以笨拙，是
因为它从来没有认真练习过。
老螃蟹说，“只要你肯下功夫，认真练习，你也可以变得很厉害。
”小呆听了老螃蟹的话，决心要努力练习，变得更加灵活和聪明。
小呆每天都在海滩上练习走路，练习爬山，练习游泳。
虽然一开始它还是摔倒
了很多次，但是它并没有放弃，而是不断地努力。
慢慢地，小呆的脚爪变得更加灵活，它的身体也变得更加轻盈。
其他小动物们看到小呆变得越来越厉害，都对它刮目相看，不再笑话它了。
一天，海边来了一只凶猛的大鲨鱼，它张开血盆大口，要吃掉小动物们。
其他
小动物们都吓得四处逃窜，唯独小呆毫不畏惧，它挺身而出，勇敢地面对大鲨鱼。
小呆用它灵活的身手躲过了大鲨鱼的攻击，最终成功地将大鲨鱼引到了海边的捕鱼网旁，大鲨鱼被捕获了。
小动物们纷纷围上来，为小呆欢呼。
从那以后，小呆不再被人们笑话，它变得更加自信和勇敢。
它知道，只要肯下
功夫，就一定能克服自己的缺点，变得更加优秀。
小呆的故事也在小动物们中间传开了，成为了一个励志的故事。
通过小呆的故事，我们明白了一个道理，只要肯下功夫，就一定能克服自己的
缺点，变得更加优秀。
努力不一定能成功，但不努力一定不会成功。
就像小呆一样，只要肯下功夫，就一定能成为最棒的自己。
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语言：笨拙的螃蟹
活动目标：
1、激发学生阅读兴趣，让学生产生阅读期待。
2、初步感悟：决定自己笨拙或有用的，关键是如付看待自己。
教学过程：
一、引入、观察封面
1、出示图片，你看到了什么？
2、观察这幅图，形容一下，这是一只怎样的螃蟹？原因是什么，说来听听。
3、可是，这本书的名字去叫"笨拙的螃蟹",你猜猜是什么原因？"笨拙"是什么意思？
二、共读故事，随机设疑
1、这只笨拙的螃蟹，他和别的小朋友在一起，会发生什么事呢？我们一起来读故事吧。
2、你从图上哪些地方可以看出尼尼不喜欢它的大钳子？
3、尼尼的朋友真多，你有朋友吗？说来听听。
4、现在不能玩泡泡了。
章鱼、海龟、水母会怎么对尼尼说呢？
5、玩追逐游戏，仔细看，谁追谁？为什么？
6、追逐游戏也不能玩了，那么，如果你是水母，海龟，章鱼，你会怎么做呢？
7、章鱼藏在哪里了？
8、可海草却越缠越紧，怎么办？
9、观察章鱼和尼尼开心的表情，尼尼为什么很开心？
10、画面上，螃蟹尼尼又和伙伴们一起快乐地玩耍了，不过再也看不到那只"笨拙的螃蟹"了。
三、整体回味，感悟主题。
1、故事讲完了，让我们再回忆一下，用两三句话来说说这个故事吧。
2、你最喜欢故事中的谁？
3、班上有像尼尼这样的同学吗？不把名字说出来。
我们就把这个故事送给这些同学吧。
4、对于像尼尼这样的同学，你会像水母、海龟和章鱼那样去对待这样的同学吗？怎样做？我们也把这个故事送给这些可爱的同学吧。
5、能让你成为"笨拙的"、或者"聪明的"、"有力量的",并不是大钳子，而是你怎样去看待它，去使用它。
四、后续：编写故事，配上插图
尼尼的故事并没有结束，他后来和小伙伴还会有哪些故事发生呢？请同学们回去后把这个故事跟爸爸妈妈分享后，再一起说说尼尼后面的故事，并把它画下来，好吗？
《笨拙的螃蟹》教学设计
《笨拙的螃蟹》讲了这样一个故事：螃蟹尼尼不喜欢自己的大钳子，因为这一对大钳子总让他什么事儿都做不好：在与朋友玩泡泡、追逐、捉迷藏的游戏中，大钳子总是让自己很难堪，把事情搞砸。
尼尼非常羡慕他的朋友们，因为他们都没有这对碍事儿的大钳子。
可在后来的一次游戏中，章鱼被水草困住，其他朋友都无能为力，而尼尼的大钳子却派上了用场，刷刷几下，就切断了困住章鱼的水草，把朋友救了出来。
原来，看似笨拙的大钳子其实并不笨拙。
教学目标： 1．激发学生阅读兴趣，让学生产生阅读期待。
2．初步感悟：决定自己笨拙或有用的，关键是如何看待自己。
教学过程；一、谈话导入：
1．在上课之前老师想和同学们猜个谜语，是一种海洋动物，它横着走路的，你们知道
是谁吗？
师；同学们真厉害，请看大屏幕，你们猜中了。
师：孩子们，认真观察一下，这只螃蟹哪一部分最显眼、最威武呢？（学生观察回答）师：是的，可是这双大钳子却给螃蟹带来了不少的麻烦，所以今天我们要认识的这只螃蟹是一只笨拙的螃蟹。
（板书：是一只笨拙的螃蟹）
师：不过，这只笨拙的螃蟹却有一个好听的名字叫“尼尼”，那么尼尼是怎样看待自己的大钳子的？
二、师开始讲故事：
1、“螃蟹尼尼不喜欢自己那对大钳子。
不管他干什么，笨拙的大钳子总是碍事儿。
”在这里停下，让学生看画面，去发现从哪些地方可以看出尼尼不喜欢自己那对大钳子。
（生观察回答）并让他们模仿一下喜欢的时候的样子，再模仿一下不喜欢时候的样子。
2、他的朋友们都没有这样笨拙的钳子。
尼尼多么希望自己有像章鱼和水母那样可以挠痒痒的触手，或像海龟和鱼那样能划水的鳍。
”
3、一天，尼尼和朋友们一起玩捉泡泡的游戏。
画面上，一个白白的、大大的、圆圆的泡泡正被章鱼、海龟、水母顶来顶去呢，真好玩。
可是......孩子们也预测到泡泡到了尼尼那里会是什么样。
“啪！”尼尼笨拙的钳子把泡泡扎破了。
问学生：“现在怎么办呢？不能玩泡泡了。
章鱼、海龟、水母会怎么对尼尼说呢？”
4、他们不能玩这个游戏了，于是开始玩追逐游戏。
尼尼横着身子飞快地逃跑，可有一只钳子总是碍事儿。
（在这个画面，停下了，让同学们观察是“谁追谁”）
5、“呼哧！”尼尼脚下一滑，摔了个跟头，骨碌骨碌地从坡上滚了下来。
他被埋在沙子里，只有两只眼睛露在外面。
海龟不得不把他挖了出来。
“追逐游戏也不能玩了，那么，如果你是水母，海龟，章鱼，你会怎么做呢？”
6、大家又决定玩捉迷藏，尼尼爬进一个大贝壳，然后轻轻把壳盖上。
这可是个绝妙的藏身之地。
尼尼笨拙的钳子把贝壳碰碎了。
“哎呀！”他大叫起来。
尼尼忍不住叹了一口气，“如果没有这对笨拙的钳子，我会藏得非常好！”
“别担心，尼尼。
”水母一边说，一边把碎贝壳捡了起来，“这回我们藏，你来找。
”
尼尼从一数到十后，开始找他的朋友们。
他在沙子里找到了海龟；他在贝壳下找到了水母。
可是，他把石堆的周围都找遍了。
也没找到章鱼。
谁来帮助尼尼找找，章鱼藏在哪儿呢？
7、突然，他们听到求救声，原来，章鱼被海草紧紧地缠住了。
“救命！”章鱼拼命地扭来扭去，左摇右摆，海龟和水母也跑过去帮忙，可海草却越缠越紧。
（该怎么办呢？）
8、他用钳子轻轻地把海草剪断，被剪断的小片海草随着海水飘走了。
尼尼越剪越快，就像在围着海草跳舞。
尼尼的钳子飞快地移动着，一会儿砍，一会儿切，一会儿撕，一会儿抛。
很快，海水里到处都是打着转转的碎海草。
画面定格在这里，让孩子们观察章鱼和尼尼开心的表情，问：“尼尼为什么很开心？” 9、章鱼终于自由了。
“谢谢你，聪明的螃蟹！”她欢呼起来。
尼尼高兴地挥舞起他的大钳子，他终于知道自己“笨拙的”钳子是多么有用了！
10、螃蟹尼尼又和伙伴们一起快乐地玩耍了，不过再也看不到那只“笨拙的螃蟹”了。
三、拓展延伸
尼尼不再是一直笨拙的螃蟹，那么尼尼是一只怎样的螃蟹呢？出示问题：尼尼是一只＿＿＿＿的螃蟹。
在我们这个班里，老师知道有很多水母、海龟和章鱼这样的孩子，也有像尼尼这样的孩子？在对待比较‘笨拙’的伙伴时，你是怎么做的呢？四、作业设计
螃蟹尼尼的故事还没有结束哦，他后来和小伙伴还会有哪些故事发生呢？请同学们回去后把这个故事跟爸爸妈妈分享后，再一起说说尼尼后面的故事并把它画下来，好吗？。