绘本故事ppt-笨拙的螃蟹
笨拙的螃蟹故事
笨拙的螃蟹故事从前，有一只笨拙的螃蟹，它的名字叫小呆。
小呆的脚爪笨拙地走路，总是摔倒在沙滩上，其他海洋生物都笑话他，觉得他很可笑。
小呆非常伤心，但他并不气馁，他决定要努力改变自己的形象。
于是，小呆开始每天早上都练习走路，他找来一根竹竿，用它当作拐杖，慢慢地学着走路。
起初，小呆还是摔倒了很多次，但他并没有放弃，而是不断地爬起来，继续练习。
经过一段时间的努力，小呆的走路技术逐渐有了进步，他再也不会摔倒了。
不仅如此，小呆还开始学习游泳。
他知道，只有掌握了游泳技巧，才能在海洋中自由自在地畅游。
于是，他每天都在海里划水，练习腿部的力量和协调性。
经过一段时间的努力，小呆终于学会了游泳，他可以轻松地在海里畅游了。
小呆的努力没有白费，他的形象逐渐改变，其他海洋生物也开始改变对他的看法。
他们不再嘲笑小呆，而是对他的努力表示尊重。
小呆也变得更加自信，他知道，只要努力，就一定能够改变自己的命运。
有一天，海洋里发生了一场大风暴，许多海洋生物被卷入了海浪之中，他们都非常害怕。
小呆看到了这一幕，他毫不犹豫地游向了那些被困的海洋生物，用自己的力量帮助他们脱离危险。
其他海洋生物看到了小呆的勇敢和善良，都为他感到骄傲。
从那以后，小呆成为了海洋中的英雄，其他海洋生物都对他敬畏有加。
小呆知道，自己的努力得到了回报，他也更加坚定了自己的信念，只要努力，就一定能够克服困难，改变命运。
小呆的故事告诉我们，无论遇到什么困难，只要肯努力，就一定能够战胜它。
生活中充满了各种各样的挑战，我们要学会坚持不懈，相信自己，相信努力一定会有所收获。
就像小呆一样，只要不放弃，就一定能够成为自己想要成为的样子。
《笨拙的螃蟹》儿童绘本故事分享
《笨拙的螃蟹》儿童绘本故事分享螃蟹尼尼不喜欢自己那对大钳子，因为不管他干什么，笨拙的大钳子总是给他惹麻烦……一天，尼尼走在大街上，忽然，他看到小三文鱼妞妞拿着一个长方形的怪东西，小妞妞一直盯着它看，还时不时地哈哈大笑呢！尼尼疑惑极了，走上前问：“妞妞，这是个什么东西啊？”妞妞头也不抬地说：“这是手机。
手机能上网、听歌、看时间，搜索你不知道的东西，很方便呢！”“哇！”尼尼张大了嘴巴，“这太神奇了！我也要买一个！”尼尼赶紧跑到了手机店，挑了一部天蓝色的手机，付好钱，兴奋地抚摸着那个被咬过一口的橘子标志，这个漂亮的手机是自己的了！他心想。
点开开关，尼尼兴高采烈地点来点去，但是他的大钳子每在手机上点一次，手机上就会留下一个难看的坑！终于，手机坏了！尼尼愣住了，五秒钟之后，他百米冲刺般地冲到手机店去修理。
服务员看了看，说：“我们也没有办法，螃蟹不适合用手机。
”尼尼的眼睛里滚落出了一颗泪珠，接着是第二颗、第三颗、第四颗……他的呼吸越来越急促，突然，他号啕大哭了起来，他的眼泪像断了线的珠子一样往下掉，他跑出了手机店，风在他耳边呼呼作响，他全然不顾。
跑着跑着，他竟然不知不觉地跑到了章鱼明明家门口。
明明看见家门口杵着一只大螃蟹，被吓了一大跳！但定睛一看，呀，原来是尼尼！明明关切地问：“尼尼，你怎么了？”尼尼抽泣着，说：“螃蟹……不，不能……能用……手机，一用就……就坏。
我……花钱刚……买的手机，就……坏了。
哇……”“那，我们玩石头剪刀布吧！”明明思索了一会儿，说。
尼尼含着泪答应了。
但是——“天哪尼尼，你也不适合玩石头剪刀布！你的大钳子只能出剪刀！”玩了十几回合，明明惊讶地说。
尼尼含了很久的眼泪，终于在听到这句话之后，又爆发了——“哇——大钳子不能用手机，还不能玩石头剪刀布！呜——我好可怜！我怎么，怎么会有，会有这样一对大钳子！我恨大钳子！呜呜呜……”明明被这突如其来的眼泪吓了一大跳，他安慰着尼尼，八只长脚，不，四只长手轮流拍着尼尼的背，但被旁边的海草缠住了，明明拼命想挣脱，可海草越缠越紧，丝毫没有松开的意思。
笨拙的螃蟹幼儿园课件
画有顺序地摆放在一起，才能讲一个完整的故事。 5．幼儿绘画连环画，老师指导 6. 欣赏作品
1.引导幼儿感受连环画形象鲜明、色彩明快、线条清晰的特征。 2.引导幼儿欣赏连环画中主要的人和物画得大一些并画在主要位置的画面布置；帮助幼儿 发展构图能力。 3.知道连环画是由多幅画面构成的。 活动准备： 1.故事书：《笨拙的螃蟹》 2.有制作连环画的经验 3. 纸、彩色笔、油画棒等绘画材料 活动过程： 1.老师讲故事，介绍连环画名称，组织幼儿翻看连环画。 2.引导幼儿就所提问题讨论连环画的特征。
教案
提问： 你从画上看到了什么？ 这些生物看上去是怎样的？它们的颜色怎么样？ 这样的色彩、线条看上去使人觉得怎么样？
3．引导幼儿讨论连环画的画面布置。 请小朋友把书翻第三页，提问： 看一看画面中主要位置画了谁？ 画得大还是小？为什么要这样画？
4．探讨单页画面与整个故事的关系。提问： 这本连环画讲了一个怎样的故事？ 只看其中的一幅画能知道整个故事吗，为什么？笨拙的螃蟹Fra bibliotek笨拙的螃蟹
目录
CONTENTS
1 笨拙的螃蟹幼儿故事 2 阅读活动教案
下课啦！
教案
美术教案：笨拙的螃蟹 背景：
连环画是绘画的一种。指用多幅画面连续叙述一个故事或事件的发展过程。实际上应称
“连续画”。兴起于二十世纪初叶的上海。是根据文学作品故事，或取材于现实生活，编成简 明的文字脚本，据此绘制多页生动的画幅而成。一般以线描为主，也有彩色等。现代风行的连 环画，俗称“小人书”或“小书”，也有将电影，戏剧等故事用掇影形式编成连环画的。 活动目标：
笨拙的螃蟹
笨拙的螃蟹
它们只好开始玩追逐游戏。
尼尼横着身子飞快地跑，可有一只钳子钳子总是碍事了。
呼哧！尼尼脚下一滑，摔了个跟头，骨碌骨碌地从坡上滚了下来……
他被埋在沙子里，只有两只眼睛露在外面。
海龟不得不把他挖出来。
大家又决定玩捉迷藏。
尼尼爬进一个大贝壳，然后把壳轻轻盖上。
这可是个绝妙的藏身之地！谁知道……
咔嚓！尼尼笨拙的钳子氢贝壳碰碎了。
“哎呀！”地大叫起来，“如果没有这对笨拙的钳子该多好！”“别担心，尼尼，”水母一边说，一边把碎贝壳捡了起来，“这回我们藏，你来找。
”
笨拙的螃蟹
1、尼尼从一数到十后，开始找他的朋友们。
他在沙子里找
到了海龟；在贝壳下找到了水母。
2、可是，他把石堆的周围都找遍了，也没找到章鱼。
3、突然，他们听到求救声。
原来，章鱼被海草紧紧地缠住
了。
“救命！”章鱼拼命地扭来扭去，大家连忙跑过去帮
忙，可海草却越缠越紧。
这时，尼尼想出了一个主意。
4、他用钳子轻轻地把海草剪断，而且越剪越快，就像在围
着海草跳舞。
尼尼的钳子飞快地移动着，一会儿砍，一
会儿切，一会儿撕，一会儿抛。
很快，海水里面到处都
是打着转转的碎海草。
5、章鱼终于自由了！“谢谢你，聪明的螃蟹！”大家围着尼
尼欢呼起来。
尼尼高兴地挥舞起他的大钳子！
6、瞧，螃蟹自认为“笨拙”的钳子，也有大显身手的时候
哦！。
幼儿园绘本笨拙的螃蟹教案课件
美术教案：笨拙的螃蟹背景：连环画是绘画的一种。
指用多幅画面连续叙述一个故事或的发展过程。
实际上应称“连续画”。
兴起于二十世纪初叶的上海。
是根据文学作品故事，或取材于现实生活，编成简明的文字脚本，据此绘制多页生动的画幅而成。
一般以线描为主，也有彩色等。
现代风行的连环画，俗称“小人书”或“小书”，也有将电影，戏剧等故事用掇影形式编成连环画的。
目标：1.引导幼儿感受连环画形象鲜明、色彩明快、线条清晰的特征。
2.引导幼儿欣赏连环画中主要的人和物画得大一些并画在主要位置的画面布置；帮助幼儿发展构图能力。
3.知道连环画是由多幅画面构成的。
活动准备：1.故事书：《笨拙的螃蟹》2.有制作连环画的经验3. 纸、彩色笔、油画棒等绘画材料活动过程：1.老师讲故事，介绍连环画名称，组织幼儿翻看连环画。
2.引导幼儿就所提问题讨论连环画的特征。
提问：你从画上看到了什么？这些生物看上去是怎样的？它们的颜色怎么样？这样的色彩、线条看上去使人觉得怎么样？3．引导幼儿讨论连环画的画面布置。
请小朋友把书翻第三页，提问：看一看画面中主要位置画了谁？画得大还是小？为什么要这样画？4．探讨单页画面与整个故事的关系。
提问：这本连环画讲了一个怎样的故事？只看其中的一幅画能知道整个故事吗，为什么？教师小结：连环画的每幅画面，都只讲了这个故事中的一件事，只有把很多幅画有顺序地摆放在一起，才能讲一个完整的故事。
5．幼儿绘画连环画，老师指导6. 欣赏作品活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
笨拙的螃蟹故事
笨拙的螃蟹故事在一个美丽的海滩上，住着一只名叫小螃蟹的小螃蟹。
小螃蟹长得格外笨拙，它的脚步总是不够稳健，经常摔倒在沙滩上。
其他动物们都笑话它，说它是海滩上最笨拙的螃蟹。
小螃蟹非常伤心，它觉得自己真的很笨拙，无法和其他动物一样快乐自在地生活在海滩上。
有一天，它看到了一只优雅自如的海龟，心里更加沮丧了。
它羡慕海龟的优雅和从容，觉得自己永远也无法做到那样。
就在这时，一只聪明的海豚过来安慰小螃蟹，告诉它，“每个动物都有自己的特长，你不必羡慕海龟的优雅，因为你有自己独特的魅力。
”小螃蟹听了海豚的话，心情好了一些，开始重新审视自己。
它发现自己虽然笨拙，但却有一双非常灵活的爪子，可以挖出很多美味的食物。
于是，它决定用自己的特长来证明自己，并且不再在意其他动物们的嘲笑。
小螃蟹开始专心地挖食物，它的爪子动作灵活，很快就挖到了很多美味的贝壳和小鱼。
其他动物们看到了，都对小螃蟹刮目相看，纷纷来向它学习挖食物的技巧。
小螃蟹变得越来越自信，它知道自己虽然笨拙，但却有自己的特长。
它开始享受生活，不再在意其他动物们的眼光，因为它知道自己已经证明了自己的价值。
从此以后，小螃蟹变得更加快乐，它用自己的特长帮助其他动物，成为了海滩上备受尊敬的一员。
其他动物们也不再嘲笑它，因为他们知道，每个动物都有自己的特长，都值得被尊重和珍惜。
小螃蟹的故事告诉我们，每个人都有自己的特长，不必羡慕别人，只要发现并发挥自己的优势，就能过上快乐的生活。
不要因为自己的缺点而自卑，要相信自己，勇敢地追求自己的梦想，用自己的特长来证明自己的价值。
每个人都是独一无二的，都值得被尊重和珍惜。
《笨拙的螃蟹》
他遇到了很多好朋友，他们一起玩游戏， 最喜欢玩的就是顶泡泡的游戏了。
一天，尼尼和朋友们一起玩捉泡泡的游戏。
啪！
尼尼笨拙的钳子把泡泡扎破了！
他们不能玩这个游戏了， 于是开始玩追逐游戏。
尼尼横着身子飞快地逃跑， 可有一只钳子总是碍事儿。
又在贝壳下 找到了水母！
可是，它把石堆的周围都找遍了， 也没找到章鱼。
救命！
原来，章鱼被海草紧紧地缠住了。 章鱼拼命地扭来扭去，左摇右摆，海龟和水母也跑过来 帮忙，可海草却越缠越紧。
它用钳子轻轻地把海草剪断， 被剪断的小片海草随着海水漂走了。 尼尼越剪越快，就像在围着海草跳舞。
尼尼的钳子飞快地移动着，一会儿砍，一会儿切， 一会儿撕，一会儿抛。 很快，海水里到处都是打着转转的碎海草。
章鱼终于自由了！“谢谢你，聪明的螃蟹！”它欢呼起来。
尼尼高兴地挥舞起它的大钳子。
它终于知道自己“笨拙”的钳子是多么有用了！
在以后的生活中，尼尼的大钳 子还会发生哪些有趣的事呢？
谢谢聆听！
呼 哧
尼尼脚下一滑，摔了个跟头，咕噜咕噜 从坡上滚了下来。
它被埋在沙里了，只有两只眼睛露在外面。
海龟不得不把它挖了出来。
追逐游戏不能玩儿了，大家决定玩捉迷藏。
尼尼爬进一个大贝壳, 然后悄悄地盖上。
这可是个绝妙的藏身之地！ 谁知道 ……
咔嚓！
咔嚓！
尼尼笨拙的钳子把贝壳碰碎了。“哎呦！” 它大叫起来。尼尼忍不住叹了口气，“唉，如 果没有这对笨拙的大钳子，就好了！”
尼尼不喜欢自己的大钳子。不管做什钳子。 尼尼多么希望自己有像章鱼和水母那样可以挠痒痒的触手， 或者像海龟和鱼那样会划水的鳍。
幼儿园课件《笨拙的螃蟹》.
幼儿园课件《笨拙的螃蟹》.一、教学内容《笨拙的螃蟹》选自幼儿园大班语言领域教材第四章第三节，内容讲述了一只认为自己笨拙的螃蟹在帮助小动物们解决困难的过程中，发现自己的价值并学会欣赏自己的故事。
本节课详细内容主要包括：理解故事情节，学习新词汇，培养幼儿的语言表达能力和自信心。
二、教学目标1. 理解故事内容，掌握故事中出现的生词和短语，如“笨拙”、“帮忙”等。
2. 提高幼儿的语言表达能力，能够用自己的话复述故事。
3. 培养幼儿自信心，使他们认识到每个人都有自己的优点和长处。
三、教学难点与重点难点：理解故事中螃蟹的心情变化，学会欣赏自己。
重点：掌握故事内容，学习新词汇，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、《笨拙的螃蟹》故事书、卡片、挂图等。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张螃蟹图片，引导幼儿观察并说出螃蟹的特点，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲述：a. 播放故事课件，让幼儿观看并跟随讲述。
b. 分组讨论，让幼儿用自己的话复述故事。
3. 例题讲解：a. 教师提出问题，引导幼儿回答。
例如：故事中螃蟹为什么觉得自己笨拙？它为什么改变了想法？b. 结合故事内容，讲解新词汇。
4. 随堂练习：a. 让幼儿用新学的词汇造句。
b. 分组进行角色扮演，演绎故事。
六、板书设计1. 《笨拙的螃蟹》2. 新词汇：笨拙、帮忙、自信、优点等。
3. 故事情节简要概括。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅故事中螃蟹帮助其他动物的场景，并附上简短的介绍。
2. 答案示例：画面描述螃蟹帮助小兔子过河，文字介绍为：“这是螃蟹帮助小兔子过河的场景，它们俩都笑了。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在理解故事、学习新词汇等方面的掌握情况，以便调整教学方法。
2. 拓展延伸：a. 让幼儿家长参与，让家长了解孩子在园的学习情况，共同培养幼儿的自信心。
b. 组织相关主题活动，如“我是小帮手”，让幼儿在实际行动中体会到帮助他人的快乐，增强自信心。