学校三级课程管理制度1.doc
三级教育规章制度
三级教育规章制度第一章总则第一条为加强学校管理，规范教育教学秩序，建立和完善学校管理制度，制定本规章。
第二条本规章适用于学校全体师生员工。
学校师生员工应遵守本规章，维护学校正常教育教学秩序。
第三条学校应加强师资队伍建设，提高教师教学水平，不断完善教育教学质量。
第四条学校要注重学生全面发展，加强德育、智育、体育等方面的教育，培养学生健康成长。
第五条学校管理以民主、法治、人文为原则，促进学校和谐稳定发展。
第六条学校各项事务由学校管理者依法管理，学校师生员工应服从学校管理者的管理。
第七条学校管理者应贯彻党的教育方针，坚持教育为主、德育为先，促进学生综合素质的提高。
第二章教职工管理第八条学校应合理安排教职工的岗位任务，要求教职工认真履行工作职责，提高工作效率。
第九条教职工应遵守学校规章制度，严格要求自己，严守教师职业道德。
第十条教职工要积极参加学校组织的各项培训活动，不断提高自身的专业水平。
第十一条教职工应保护学生的合法权益，正确引导学生，积极参与学生德育工作。
第十二条学校管理者应建立健全教职工考核机制，激励教职工提高工作效率，提高教学水平。
第三章学生管理第十三条学生应遵守学校规章制度，维护学校正常教育教学秩序，不得违纪擅离校园。
第十四条学生应尊重教师和管理者，听从教师和管理者的教育管理，做到文明礼貌。
第十五条学生要认真学习，按时完成学习任务，努力提高学习成绩。
第十六条学生应遵守生活纪律，注意个人卫生，努力发展各方面的兴趣爱好。
第十七条学校应建立健全学生考勤管理制度，加强对学生的日常管理和教育。
第四章安全管理第十八条学校应建立健全安全管理制度，确保师生员工的生命安全和财产安全。
第十九条学校应加强对校园安全的监控和巡查，发现安全隐患及时处理。
第二十条学校应建立健全突发事件应急预案，提前做好各类应急准备工作。
第二十一条学校应组织开展安全教育活动，提高师生员工的安全意识和自防能力。
第五章纪律管理第二十二条学校建立健全纪律管理制度，对违纪行为进行严肃处理。
课程管理制度(必备5篇)
课程管理制度（必备5篇）1.课程管理制度第1篇一、多媒体教室要配备现代教育技术专（兼）职人员进行管理。
二、在多媒体教室上课的教师需提前一天向管理人员提出申请，由管理人员协调安排并组织实施。
三、管理人员必须保障多媒体设备处于良好状态，并根据教学安排，做好所需设备的检测准备工作，协助和指导任课教师严格按照操作规程操作。
四、教师应正确使用计算机、投影机及各种视听设备，严格遵守操作规程，爱护设备。
在使用过程中，若发现异常情况，应及时通知管理人员。
五、学生进入多媒体教室须听从教师安排入座，自觉遵守纪律，保持室内安静。
上课时专心听讲、细心观察，做好学习笔记。
下课时在教师的组织下清洁教室，并将桌、凳摆放整齐。
六、关闭投影机应先使用遥控器关机，等3—5分钟后，待投影机内灯泡冷却并且风机停止运转后，再切断投影机电源。
七、多媒体教室使用结束后，任课教师应将所有设备切断电源，关闭电源电闸，罩好护套或放入柜内，登记好设备使用状况表，并向管理人员做好移交工作。
八、按照前述设备、资源管理制度严格管理多媒体教室内各项设备。
2.课程管理制度第2篇1、成立专门的课题研究指导小组，深入实际指导牵手园专题研究工作，做到班班有专题，人人都参与。
2、每学期定期带领牵手园教师进行课题研究进展情况的交流，注重研究过程的规范性，有相应的文字记载和作品积累。
3、帮助牵手园教师对课题的选定、研究的过程，给予指导，并督促教师按期总结。
4、定期邀请专家、本园教师进行讲座，结合实践进行理论学习，不断提高牵手园教师的课题研究水平。
5、坚持每隔一周进行课题实验活动观摩或业务学习。
6、每学期初，根据牵手园的实际情况，帮助教师制订好本学期的课题活动计划,期末认真总结。
7、课题组教师应准时参加教研活动，不得无故缺席，因故不能参加活动，向园长事先请假。
在活动时，应积极发表自己的见解，努力形成争鸣、探究、团结的气氛。
8、每一次课题活动要做好书面记录，记录要规范化，有时间、有地点、有议程。
学校实验室的三级管理制度
一、概述为加强学校实验室的管理，提高实验室的使用效率，确保实验室安全，保障实验教学质量，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》及国家有关实验室管理的法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、组织机构及职责1. 实验室管理委员会实验室管理委员会是学校实验室管理的最高决策机构，负责实验室的规划、建设、管理和监督。
其主要职责如下：（1）制定实验室发展规划和管理制度；（2）审批实验室建设项目和经费；（3）协调解决实验室管理中的重大问题；（4）监督实验室管理工作，确保实验室安全、高效运行。
2. 实验室主任实验室主任是实验室管理的直接责任人，负责实验室的日常管理工作。
其主要职责如下：（1）组织实施实验室管理制度；（2）负责实验室的规划、建设、维护和更新；（3）组织实验室工作人员进行业务培训；（4）确保实验室安全、高效运行。
3. 实验室管理员实验室管理员负责实验室的日常运行和维护工作。
其主要职责如下：（1）负责实验室的日常管理工作，包括实验器材的购置、保管、维修和报废；（2）负责实验室的清洁、消毒和安全管理；（3）协助实验室主任进行实验室的规划、建设和维护；（4）负责实验室的设备档案和实验记录的管理。
三、实验室管理制度1. 实验室开放制度实验室应向全校师生开放，满足教学、科研和实验实践需求。
实验室开放时间由实验室主任根据实际情况确定。
2. 实验室预约制度实验课程和实验项目需提前预约，预约流程如下：（1）教师提出实验申请；（2）实验室管理员审核实验申请；（3）实验室主任审批实验申请；（4）实验预约成功后，教师和学生按照预约时间进行实验。
3. 实验室安全制度（1）实验室工作人员必须严格遵守实验室安全操作规程，确保实验安全；（2）实验室内禁止吸烟、饮食、乱扔垃圾等行为；（3）实验室内严禁私拉乱接电线，使用电器设备需符合安全规范；（4）实验室内禁止存放易燃、易爆、有毒有害等危险物品；（5）实验室内发生意外事故，应立即报告实验室主任，并采取相应措施处理。
什么是学校三级管理制度
什么是学校三级管理制度什么是学校三级管理制度学校作为教育培养的重要机构，为了保证教学秩序、教育质量以及学生的全面发展，需要建立有效的管理体制。
学校三级管理制度是指将学校管理分为了三个层次，分别是班级管理、年级管理和学校管理，通过层层管理，实现全面监管和教育目标的达成。
一、班级管理班级是学校最基本的管理单位，也是学生最直接的集体。
班级管理以班主任为核心，通过班级会议、学习指导和心理辅导等手段，对学生进行日常教育管理。
班主任是班级管理的重要角色，需要具备一定的教育管理能力和沟通能力。
他们承担着学生日常教育、纪律约束、成绩检查以及与家长沟通的重任。
班级管理主要包括以下几个方面：1. 学生纪律管理：班主任要管理学生的纪律，确保学生遵守班规和学校纪律，维护良好的课堂秩序和学习环境。
2. 学习指导：班主任需要关注学生的学习情况，及时给予学习指导和辅导。
每周组织班会，进行学习动态汇报和学习心得分享，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。
3. 心理辅导：班主任要关注学生的心理健康状况，定期组织心理健康教育和活动，帮助学生解决学习和生活中的问题，保持良好的心理状态。
4. 家校合作：班主任需要与家长保持密切联系，及时了解学生在家里的情况，并与家长共同讨论解决学生在学校遇到的问题。
二、年级管理年级是学校管理的中间层次，年级管理以年级主任为核心，通过年级会议和活动等形式，对班级管理进行协调和监督。
年级主任不仅要负责班级管理，还需要协调年级内的工作，保证各班级之间的平衡发展。
年级管理主要包括以下几个方面：1. 教学管理：年级主任要负责对年级内的课程安排和教师资质进行管理，并根据学校教学计划制定年级教学计划，确保教学质量。
2. 班级协调：年级主任要协调各班级的管理工作，进行班级例会和工作交流，保证各班级的管理水平和教学质量。
3. 学生综合评价：年级主任要对学生进行综合评价，通过考试成绩、学科素质评价、班级评比等手段，对学生进行全面评价，并及时反馈给班主任和学生家长。
学校三级课程管理制度
学校三级课程管理制度一、制度背景与目的随着教育改革的不断深入，学校课程设置日益多样化，传统的一级管理模式已难以满足现代教育的需求。
因此，三级课程管理制度应运而生，旨在通过分级负责、明确职责，实现课程管理的精细化、科学化。
二、三级课程管理制度框架1. 一级管理：学校层面学校作为最高管理层，负责制定整体的课程规划和教学大纲，确保课程内容符合国家教育标准和学校定位。
学校还需对教师进行专业培训，提升教师的教学能力和课程研发能力。
2. 二级管理：学院或学部层面学院或学部根据学校的总体要求，结合学科特点，制定具体的课程实施方案。
这一层级的管理着重于课程的具体设计和教学方法的选择，以及对教师教学过程的监督和指导。
3. 三级管理：教研室或课程组层面教研室或课程组是课程管理的基础执行单元，负责具体的教学活动组织和课程内容的更新。
在这一层级，教师需密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学质量。
三、实施步骤1. 制定计划各层级管理者需根据上级的要求和本层级的实际情况，制定详细的课程管理计划，包括课程目标、教学内容、教学方法、评价方式等。
2. 组织实施按照计划，组织教师进行教学活动，同时对教学过程进行监控，确保教学计划得到有效执行。
3. 评估反馈通过考试、问卷调查、课堂观察等多种方式，对课程效果进行评估。
收集学生、教师和家长的反馈意见，及时调整和优化课程内容和教学方法。
4. 持续改进基于评估结果和反馈信息，不断完善课程管理体系，提升课程质量。
四、注意事项1. 确保沟通畅通各级管理者之间以及管理者与教师之间需要保持良好的沟通，确保信息的准确传递和及时反馈。
2. 强化师资培训定期对教师进行专业知识和教学技能的培训，提升教师的整体素质。
3. 注重学生参与鼓励学生参与课程设计和管理过程，充分考虑学生的需求和建议，使课程更加贴合学生实际。
4. 灵活调整策略面对不断变化的教育环境和学生需求，管理者应保持灵活性，及时调整课程管理策略。
学校高三级学生管理制度规范
学校高三级学生管理制度规范题目：2023年学校高三级学生管理制度规范随着时代的发展，社会对于高中阶段的教育越来越注重，并对办学质量提出更高的要求。
高中可谓是人生的一个关键节点，这个阶段的学习、生活、思想、行为等方面都要求学生有更高的素养和规范意识。
因此，建立一套完善的高三级学生管理制度，对于塑造学生的良好学习习惯、锤炼学生的品德修养、提高教学质量和校园安全都有着不可替代性的作用。
一、加强学生日常行为规范管理学校应建立一套标准规范的行为规范制度，明确学生的行为规范要求，对于规范要求不高的学生要给予引导、纠正和教育，对于行为规范意识不强的学生要进行辅导和提醒，确保学生的行为规范能够得到有效的落实。
二、强化高三级学生的自我管理和自主学习意识学校应创造条件，提供平台，引导学生争取学生自主权，让学生更好地管理自己。
要鼓励学生积极参加各种社团、组织、活动，提升学生的综合素质，发展学生的能力和潜力，让学生在自我管理中体现自主学习的意识。
三、从思想管理方面入手，引导学生树立正确的道德观念和人生观高三学生的思想认识、品德修养、生活态度等方面需要加强引导和教育。
建立学生思想道德教育主渠道和学生心理健康辅导机构，加大宣传教育力度，引导学生树立正确的人生观和价值观，增强学生负责任的意识、团队意识、创新意识和奉献精神。
四、注重高三级学生的安全教育与防范意识提高学校应加强高三级学生的安全教育，以有效地提高学生的安全防范意识和自我保护能力。
要加强学生防止校园欺凌、校园暴力、意外伤害等方面的教育和引导，确保学生的人身安全和财产安全。
五、建立高三级学生综合评价体系学校应综合考虑学生的学习成绩、文体活动、社会实践、创新创业和品德表现等方面评价高三学生。
要构建综合评价体系，以考评来激励学生克服自我，提高自己，鼓励高三级学生常怀进取之心，不断追求更高的目标。
总之，学校高三级学生管理制度规范对于高校教育的发展至关重要，这需要学校、家庭乃至全社会共同来关注和支持。
学校国家级课程管理制度
一、指导思想为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，提高教育教学质量，加强学校国家级课程管理，特制定本制度。
二、制度目标1. 完善学校国家级课程管理体系，确保课程设置、教学实施、评价考核等环节规范有序。
2. 提高国家级课程教学质量，促进学生全面发展。
3. 优化教师队伍结构，提升教师教育教学能力。
三、管理职责1. 学校教务处负责国家级课程的管理工作，包括课程设置、教学计划、师资培训、教学资源、教学质量评价等。
2. 教研室负责国家级课程的教学研究、教学研讨、教学指导等工作。
3. 教师个人负责国家级课程的教学实施，严格按照教学大纲、教学计划进行教学，保证教学质量。
四、课程设置与教学计划1. 学校根据国家课程设置要求，结合学校实际情况，制定国家级课程设置方案。
2. 教务处根据课程设置方案，编制国家级课程教学计划，报学校批准后实施。
3. 教师根据教学计划，制定具体的教学方案，报教研室审核。
五、师资培训与教学资源1. 学校定期组织国家级课程教师参加培训，提升教师教育教学能力。
2. 教务处积极引进和开发国家级课程教学资源，包括教材、课件、实验器材等。
3. 教师充分利用教学资源，提高教学质量。
六、教学实施与评价考核1. 教师严格按照教学计划进行教学，确保教学进度和质量。
2. 教研室定期组织教学研讨，对国家级课程教学进行指导。
3. 学校建立健全教学质量评价体系，对国家级课程教学质量进行评价考核。
4. 教师根据评价考核结果，改进教学方法，提高教学质量。
七、监督与问责1. 学校成立国家级课程管理领导小组，负责监督本制度实施情况。
2. 教务处对国家级课程管理工作进行定期检查，发现问题及时整改。
3. 对违反本制度的行为，学校将严肃追究相关人员责任。
八、附则本制度自发布之日起实施，由学校教务处负责解释。
高中高三级常规管理细则
高中高三级常规管理细则包括以下几个方面：1. 学生考勤管理：高三级学生要严格按照学校规定的考勤制度进行签到，迟到、早退、旷课等行为需要及时记录并进行处理。
迟到、早退的学生应按规定进行扣分，旷课的学生要及时通知家长并进行处罚。
2. 学生晨检管理：学校要求高三级学生进行每日的晨检，以确保学生身体健康。
学生应按照规定时间和地点前往进行晨检，如有特殊情况需要请假的学生要提前向班主任请假。
3. 课堂纪律管理：高三级学生在课堂上要保持良好的纪律，不得打闹、吃东西、玩手机等影响学习的行为。
违反纪律的学生将受到批评教育，并可能面临相应的处罚。
4. 自习室管理：学校要设立专门的自习室供高三级学生使用，学生需按照规定时间进入自习室，并保持安静、有序的学习环境。
私自离开自习室或者扰乱他人学习的行为将受到处罚。
5. 作息时间管理：高三级学生需要严格按照学校规定的作息时间进行作息，早晚自习规定的时间要准时到达并认真学习。
不得夜不归宿，不得滞留校外。
6. 功课管理：高三级学生应按照学校要求完成各科目的学习任务和作业。
拖延、抄袭等行为将受到处罚。
教师和班主任会定期检查学生的学习情况，并进行评价和指导。
7. 社交管理：高三级学生应遵守学校的社交规范，不得参与涉及赌博、吸烟、酗酒等不良行为。
禁止学生之间进行打架斗殴等违法行为。
8. 宿舍管理：学校要对高三级学生的宿舍进行管理，学生要保持宿舍的卫生和安静。
不得在宿舍内存放电器、燃烧易燃物品等危险物品。
9. 校园秩序管理：高三级学生要保持良好的校园秩序，不得随意乱丢垃圾、涂画、擅自改动校园设施等行为。
保持校园的整洁和安全。
10. 活动管理：学校将会组织各种形式的活动，高三级学生要积极参与并遵守相关规定。
不得违反活动纪律和安全要求。
以上就是高中高三级常规管理细则的一些要点，学生应严格遵守这些规定，以确保学校的正常秩序和学生的健康成长。
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学校三级课程管理制度1
临溪中心小学三级课程管理制度为深化“课改”实验，规范实施国家、地方、学校课程计划，有效管理和评价课程，体现对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，积极促进符合素质教育的教师教学行为与学生学习方式的形成，全面推进素质教育，大力提升我校教育教学质量，结合我校教育教学实际，制定课程管理制度。
一、实行国家、地方、学校三级课程管理
国家制定中小学课程发展总体规划，确定国家课程门类和课时，制定国家课程标准，宏观指导课程实施。
在保证实施国家课程的基础上，鼓励地方开发适应本地区的地方课程，学校可开发或选用适合本校特点的课程。
（一）国家课程
小学阶段以综合课程为主。
小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术（或音乐、美术）等课程；小学高年级开设思想品德与社会、语文、数学、科学、外语、体育、艺术（或音乐、美术）等课程。
（二）地方课程
占用地方课程课时，经省教育厅中小学教材编审委员会审定的课程。
（三）校本课程
就是学校的活动类课程、选修课、兴趣活动的继承、规范和发展，纳入课表，依据学生需要开发，根据学校资源开发，依据办学目标开
发，认真编写教材。
（四）综合实践活动课
从小学至高中设置综合实践活动课并作为必修课程，其主要内容包括：信息技术教育、班队活动课、科技手工课等。
以活动为主要形式，强调学生的亲身经历，强调学生的做，在一系列活动中进行实验、考察、设计、制作、想象、反思、体验等，培养学生的实践能力和创新精神。
二、课程实施条件
（五）制定课程表时，各年级要严格执行《普通全日制小学、初中课程安排表（以分科课程为主）》；课程门类、课时不得随意增减。
按照《中小学学年度校历》，依法执行课程计划。
（六）必须按照国家教育部印发的《基础教育课程改革纲要》、课标，使用经县教育局基础教育科审核征订的教科书，进行有效的教学活动。
非经审核的教科书不得随意使用。
（七）结合教师所学专业、学校《课程表》规定的课程门类、课时，科学、规范的配置任课教师，确保素质教育的有效实施。
（八）按有关要求，配置并更新课程实施所需的教具、设施、设备，仪器室要录制、购买学生关心、感兴趣的教育资料，满足教学需求。
（九）标准班学额均为40人，最多不超过50人。
各年级不得分重点班、快慢班；无特殊情况尽量不中途重新分班。
三、课程实施
（十）学校要在开学第一周制定出全校总课程表、活动课安排表；教师任课表、班级分课程表、活动课安排表、作息时间表在开学前下发，各教学班严格按课表上课，保证课程开齐、开全、开足、开好，教师能按县统一的教学进度进行教学。
保证按规定时间开学、放假。
（十一）抓好课程实施的常规管理工作，教师应承担研究教材（课标）、备课、编写教学设计、课堂教学、学习辅导、批改作业、教学检测、评价等教学任务。
（十二）教师必须严格按照课标、德育大纲的要求组织课堂教学，课前要精心备课，认真编写教学设计，做好充分准备。
课堂教学要紧扣“三维目标”，改进教学方法，把握重点，突破难点，有效落实教学内容，提高教学质量。
（十三）严格遵守课堂教学管理制度，教师不得迟到和提前下课。
（十四）上课要讲普通话，注意仪容整洁，仪表大方，语言文明优美。
（十五）教师不得私自停课和调课，因故需要停课、调课者，至少提前一天亲自向教导处报告，经教导主任签字后，交校长审批，才可执行。
凡停课的，须在规定教学时间内予以补课，并报教导处备案。
擅自停、调课者，或事先未及时通知学生停课、补
课者，视同教学责任事故，追究有关当事人责任，不得评优选模。
（十六）要切实减轻学生的课业负担。
各任课教师，假期及双休日不搞全年级、全班性集体补课，教师不得组织本校学生到校外举办补课班、提高班。
四、课程实施的检测与评价
（十七）课程检测工作应在教导处的统一安排下进行。
试卷必须严格保密，不得以任何形式向学生透露有关信息，否则，视为重大教学责任事故，按有关规定予以行政处罚。
学生平时成绩和教学检测成绩须严格按照有关规定登记填报；每次课程检测后，教导处要组织有关教师进行试卷分析，并写出书面分析报告，各科成绩及分析报告由教导处统一进行管理。
（十八）学校要从有利于教师、学生发展与提高的角度做好对教师、学生的各种内部评价工作。
对教师的内部评价制度，要符合上级有关规定；对学生实行全面素质评价，不以学科成绩作为唯一或主要依据评价教师、学生，不以学科成绩公开排列教师、学生名次。
五、课程实施的总结与深化
（十九）根据“课改”实验要求，在课程实施的过程中，提炼总结，认真解决“课改”实验中存在的问题。
并要强化实验工作的过程管理，及时掌握“课改”动态，随时发现实验中教师的不足，要边实验，边培训，边总结，共同促进“课改”实验的顺利进行，全面提高教育教学质量。
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