浙美版八年级美术下册 奇特的视觉图形教案
奇特的视觉图形教案.doc
奇特的视觉图形教案奇特的视觉图形第一课时一、教学目标：1.以强烈的视觉形式来展示奇特的图形，使学生获得一种视觉上的体验，并初步了解这些图形的艺术美及内在含义。
2.通过一系列图形视觉训练，多角度地欣赏和认识美术作品。
二、教学重难点：重点：进行图形思维训练。
难点：学生对图形设计基本要素的掌握。
三、教学准备：（学生）常用绘画工具、纸张。
（教师）课件。
四、教学过程：1.游戏导入，提问揭题。
（1）播放图1，请同学们猜一猜：“柱子是圆的还是方的？”并请同学们谈一谈你看到的是什么内容？（2）在学生产生争论之后，师生342017-05-25奇特的视觉图形第一课时一、教学目标：1.以强烈的视觉形式来展示奇特的图形，使学生获得一种视觉上的体验，并初步了解这些图形的艺术美及内在含义。
2.通过一系列图形视觉训练，多角度地欣赏和认识美术作品。
二、教学重难点：重点：进行图形思维训练。
难点：学生对图形设计基本要素的掌握。
三、教学准备：（学生）常用绘画工具、纸张。
（教师）课件。
四、教学过程：1.游戏导入，提问揭题。
（1）播放图1，请同学们猜一猜：“柱子是圆的还是方的？”并请同学们谈一谈你看到的是什么内容？（2）在学生产生争论之后，师生342017-05-25奇特的视觉图形第一课时一、教学目标：1.以强烈的视觉形式来展示奇特的图形，使学生获得一种视觉上的体验，并初步了解这些图形的艺术美及内在含义。
2.通过一系列图形视觉训练，多角度地欣赏和认识美术作品。
二、教学重难点：重点：进行图形思维训练。
难点：学生对图形设计基本要素的掌握。
三、教学准备：（学生）常用绘画工具、纸张。
（教师）课件。
四、教学过程：1.游戏导入，提问揭题。
（1）播放图1，请同学们猜一猜：“柱子是圆的还是方的？”并请同学们谈一谈你看到的是什么内容？（2）在学生产生争论之后，师生342017-05-25奇特的视觉图形第一课时一、教学目标：1.以强烈的视觉形式来展示奇特的图形，使学生获得一种视觉上的体验，并初步了解这些图形的艺术美及内在含义。
八年级下册美术《奇特的视觉图形一》教学设计
1.学生活动:欣赏马格里特《红模型》和金特·凯瑟《法兰克福爵士音乐节》,分析两幅作品的特点。
2.教师活动:“同学们刚才都说出了自己的视觉体验。鞋子是我们生活中的一件重要物品,可以不夸张地说,我们的脚每天几乎有一半的时间与之相关联。鞋子和脚,这对生活中有密切关系的元素在作者的笔下有了新的想象。而金特・凯瑟所创造的法兰克福音乐节海报创作于“二战”后,代表音乐的小号和代表生命的树木相结合,表达了爵士音乐爱好者对和平的渴望和对自由的呐喊。两位艺术家所用的这
3.教师活动:“《上升与下降》为我们展示了一个奇妙的世界,楼梯上的人呈现循环状态,仿佛永远没有尽头。《瀑布》中的流水川流不息,我们常说‘水往低处流”,但作品中往下的水又顺着平面的水渠回到了起点,这是违反物理学原理的。《艺术画廊》中有个年轻人在一个艺术画廊看着海边小镇的一角,在船坞边有一家小店,店里面是一个艺术画廊及一个年轻人,他正朝着海边小镇的一角望去，整个画面使人感觉到那个年轻人既在画像内又在画像外。
6.教师活动:“瑞典绝对伏特加( ABSOLUT VODKA)的海报中,酒瓶与许多历史建筑和城市特色相结合,以此宣传其悠久而广泛的酒文化和历史。”
7.教师活动:“这幅作品旨在呼吁人们远离香烟,保护自身健康。”让学生思考作品中的图形有什么特点,欣赏公益海报《燃烧的是香烟,消耗的是生命》,说一说作品想表达什么。
4.学生活动:思考这些图形所展示的场景在他们的生活中能否实现。
5.教师活动:介绍埃舍尔和他的奇幻世界。“荷兰艺术家埃舍尔为我们展示了一个奇特的视觉空间,这些空间看似“合理”,却又充满了矛盾。在他的作品中,我们看到了几何、面、体等数学概念图形,他神奇的哲学思辨式的悖论命题和“不可能”的图形结构给我们带来了不寻常的视觉享受,艺术家和设计师都从中获得了创作的灵感。”揭示课题:《奇特的视觉图形》。
浙美版初中美术8.奇特的视觉图形教学设计(4)
1设计理念该内容属于视觉艺术领域中创新思维培养，它源于丰沛的想象力，所谓艺术创作的过程，即是一种典型的创造过程。
过去传统美术教育对技巧的高度要求，使该内容过于僵化、呆板，也严重阻碍了学生创意的开展与发挥，在所有艺术表现的开展前，创意的想法与想象力是成就未来作品的结果。
因此，培养创意思考方法的教学方式，是该视觉艺术教学的基础。
而创造力是一种人与生俱来的创意表现能力，会随着年龄的增长，因为某些因素而失落。
根据心理学家研究，人在9岁以后，创造力便会开始缓慢衰退，主要原因是开始接受了注重语言、逻辑、科学的教育。
科学家更发现大脑与创造力的关系，专用一侧大脑的人，另一侧大脑的功能便会有所减退，因此认为只要多注重右脑的训练活动（创造力、想象力、色彩、音乐……等，由右脑所掌控），是有助于提升创造能力的。
所以，创造力可经由系统化的训练、想象力引导等训练，加以激发产生。
既然创造力可以训练，教师在从事注重创意表现的视觉艺术教学时，应该多加入启发创意思考与创作的活动。
本课设计是透过各种创意联想活动：文字联想、图形联想、思维导图等，以及大量的视觉图像刺激，引发学生想象，最后再设计主题性创意范畴让学生自由创造出属于个人的创意作品。
其目的是在于启发学生创意的动机，鼓励学生创造的表现，以提升创造能力的发挥。
该课题结构设计如下：2教学目标1. 知识与技能目标：通过体验达利奇特的创意图形，了解创意图形的外在形式美以及内在寓意。
2. 过程与方法目标：运用置换、置入等同构语言对创意图形进行解读，引发创意图像想象。
3. 情感态度价值观目标：通过创意图形设计训练，多角度认识美术作品，体验创意的乐趣，拓展想象的空间。
3重点难点教学重点：通过创意图形思维训练，拓展想象空间。
教学难点：掌握同构图形设计的基本要素，了解图形创意的基本方法。
教学活动活动1【导入】活动1知识与技能目标教学过程时间分配教师活动学生活动教学评价欣赏、表现与创新独立思考与解决问题一、导入环节1.由两撇胡子开始。
浙美版小学美术 8.奇特的视觉图形 教学设计 (2)
1教学目标1、以强烈的视觉形式来展示奇特的视觉图形，使学生视觉上得到一次震撼，并了解图形的艺术美及内在的含义。
2、解图形创意的几种方法（错觉、同构、替代、影子联想、正形负形等）。
3、能够运用以前所学的空间、明暗、形色等识对图形进行简单的评述。
4、通过本课训练能利用正形和负形组合的方法进行创意，设计有趣的图片，拓展自己的直观想象空间。
2学情分析本年级的12个班，各班纪律都挺好，学生学习美术的积极性较高。
学生现在使用的是浙人美版的美术教科书，通过学习了解，学生对美术学习有了新的认识。
具体表现在：A、对美术学习有强烈的兴趣，兴趣是学习美术的基本动力之一；B、学生的观察能力强，并且养成了良好的观察习惯；C、学生在进行创作时，能根据自己的审美选择适当的工具材料和表现方法，体现自己的个性；D、学生具有一定的动手能力。
虽然有了进步，但是也还存在一些不足，表现在：A、学生不太关注美术专业知识和技能，课前材料准备不充分；B、学生的创新能力比较缺乏；C、有很多学生禁锢在教师教学中讲过的物象选型，没有创造性地解决问题的能力；D、学生自评自己所画的画的能力比较差，不能正确评述自已的作品。
因此在这基础上可以进行新知识的学习，并且有旧知识的支持，可以温故而知新。
但是由于学生的基础差、起步慢，我在课中着重抓基础训练，并根据各自的性格特点和掌握基础的层次不同而采用多种训练方法，尽能使他们感觉到在快乐的玩耍中掌握技术和技能。
3重点难点重点：引导学生从各方面去接触，感受创意图形，并对正负形组合有一定的理解和运用。
难点：通过游戏引导和图片欣赏使学生了解正形和负形组合方法，并能利用此方法设计图形。
教学活动活动1【导入】（一）游戏导入，提问揭题：师：人们常说：“眼见为实，耳听为虚”。
人们总是相信自己的眼睛所看到的情况，那么同学们看看下面的图形，看看情况也是如此吗？1、请同学们看一组图形：（图1）请根据你眼睛看到的真实情况判断两条线条长度相同吗？生：……师：那我们请个同学上来量量看，同学们谁说的准确（请同学在投影仪下测量线条得出两条线条相等的结论）生：啊，怎么会这样呢？2、师：同学是不是觉得有点疑惑，那我们再来看一个：（图2）请同学们仔细看正方形中间的小正方形，比较一下：看看哪个正方形中间的灰色比较深一些？生：……师：为什么呢？生：……师：那同学平时有没有发现其实我们身边也常常出现这种图形呢？生：瘦子穿横条纹衣服比较好，胖子穿黑的竖条纹的衣服较好……生：……（教师通过视觉错觉的游戏激发学生的课堂兴趣，进而引入主题）活动2【讲授】《创意图形》3、师：比如说，马格里特的《红模型》、凯瑟的《法兰克福音乐节海报》等等，他们的作者都喜欢把我们同学刚才的现象放到他们的画中去，然后创作出一副副令人意外的画作，我们给这些画一个名称——《创意图形》。
8 奇特的视觉图形(教学设计)-浙美版初中美术八年级下册
教学设计
活动1：情境创设
分享奥利奥，看一看，品一品、尝一尝、联想说一说，引概念。
活动2:感知魅力
对比感知元素替代在商业海报中的独特魅力，巧用方法突出亮点。
活动3:联想发散
由产品亮点切入的方式，引导学生进行创作发散，小组成员分享讨论，并合力完成奥利奥的独特广告创意——联想思维导图。
【任务二】赏视觉美感
活动1:对比观察
对比实景的登月图与海报，指导艺术化提取。
活动2:交流探讨
主题明确，构图饱满、画面扁平化概括、色彩明亮。
活动1:文化挖掘
赏析海报3幅，分析作品背后的社会意义及文化意义。
活动2:海报创作
为民族品牌打响广告。
借鉴奥利奥的创意手法，选一件喜欢的产品，从产品亮点的角度进行海报创意，能者可与社会热点相结合。
活动3:作品评价
对照学习效果自评表完成自我评价；教师点评优秀学生作品。
【任务四】试传达迁移
活动1:知会传达途径
小红书、钉钉班级群、微信朋友圈等对自己设计的商业海报进行传达，为我们的国货打广告！
活动2:巧学巧用
巧学巧用，对生活中物像进行图形创意方法的迁移。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
浙美版美术八年级下册 8奇特的视觉图形 教案设计
奇特的视觉图形一、教材分析：《奇特的视觉图形》是浙美版八年级下册第8课，属于“欣赏*评述”领域。
本课内容是以奇特的图形欣赏为主，通过学生对一系列的图形视觉训练，多角度地欣赏和认识美术作品，并且能够应用身边的媒材进行创意，设计出有趣的图形，拓展学生的直接想象空间。
二、学情分析：授课对象为初中八年级学生，他们对美术老师课堂教学已有一定的了解，所以教师授课采用激趣、游戏、讨论的方式能够得到他们的认同配合，同时他们对新事物的好奇，也可以为上好本课奠定一定基础。
三、教学设计：抓住学生对新事物的好奇，通过大量新奇的图片激发学生的学习兴趣，然后通过讨论得出结论，通过游戏巩固学习内容，最后通过练习理论联系实际。
四、教学目标：1、以强烈的视觉形式来展示奇特的视觉图形，使学生视觉上得到一次震撼，并了解图形的艺术美及内在的含义。
2、了解图形创意的几种方法（错觉、同构、替代、影子联想、正形负形等）3、能够运用以前所学的空间、明暗、形色等识对图形进行简单的评述4、通过本课训练能利用正形和负形组合的方法进行创意，设计有趣的图片，拓展自己的直观想象空间。
、五、重点、难点：重点：引导学生从各方面去接触，感受创意图形，并对正负形组合有一定的理解和运用。
难点：通过引导和图片欣赏使学生了解正形和负形组合方法，并能利用此方法设计图形。
六、教学方法：通过大量图片的欣赏、正负形训练游戏使学生多角度地欣赏和认识这类美术作品，并且能够应用身边的媒材进行创意，设计出有趣的图形，拓展学生的直接想象空间。
七、课的类型：综合课八、教具准备：1、教师：多媒体电脑课件2、学生：纸、笔、等常用绘图工具教学过程：一.游戏导入，提问揭题。
（1）首先请同学们来看一张图片，图片里的柱子是什么形状的？（圆柱体）接下来我们来看这二张图片，大家来猜一猜“柱子究竟是圆的还是方的？”（2）在学生产生争论之后，我请一位同学来谈一谈你看到的是什么内容？师生共同解析。
看柱子的上面是方的，而下面呢？圆的！能把方和圆集中在一个物体上很神奇吧。
浙美版八年级美术教案
浙美版八年级美术教案【篇一：浙美版第15册美术教案】课时授课计划八年级日期月日星期12课时授课计划八年级日期月日星期34课时授课计划八年级日期月日星期5【篇二：浙美版初中美术八年级下册《奇特的视觉图形》4课时教案设计】奇特的视觉图形2第二课时：一、教学目标：1.以强烈的视觉形式来展示奇特的图形，初步了解这些图形的艺术美及内在含义。
2.能够运用空间、明暗、形色、错觉等美术语言对美术图形进行简单的评述。
3.通过一系列图形视觉训练，多角度地欣赏和认识美术作品。
二、教学重难点：重点：进行图形思维训练，拓展学生的想象空间。
难点：学生对图形设计基本要素的掌握，了解图形创意的方法。
三、课前准备（学生）常用绘画工具、纸张。
（教师）课件。
四、教学过程1.游戏激趣，导入新课。
（1）教师：同学们，我们来做一个“石头、剪子、布”的游戏，你们会做吗？同桌一起大胆的做。
激发学习兴趣。
教师打开投影仪，在光影下做“石头、剪子、布”手形。
你们看到这些影子想到了什么？你还能用手变成什么？（2）用手能做出更有创意的影子吗？鼓励学生到投影前展示手形，同学们大胆地联想影子上出现的是什么？（3）出示课题：《影子的联想》。
2.赏析图片，主动探究。
（1）课件展示钢笔的形象。
同学们从影子里看到了什么？并联想到了什么？犀利的笔尖犹如锋利的刀剑。
（2）继续用课件展示书上的图片并提出问题：说说这些作品的含义是什么？作者是如何把这两个事物联系在一起来表达自己的思想？（3）教师小结：在光线的照射下，物体会投下影子，影子是物体的真实奴仆，影子是虚的、消极的。
然而在诗人和设计师的丰富想象下，影子活了起来，有了生命，成了实体。
李白有诗云：举杯邀明月，对影成三人。
他把影子看作是可以与之对酒当歌的知音。
在设计师的眼中，物体投下的影子，可以是与本体意义相同、相近、或者相反的其他物体，它可以是虚幻的，也可以是实实在在的物体，可以与它握手，可以与它起舞，可以把它当凳子坐，也可以把影子中的自己的头发剪去。
浙美版美术八年级下册8奇特视觉图形教案设计
奇异的视觉图形一、讲课：抓住学生新事物的好奇，通大批奇异的片激学生的学趣，此后通得出，通游牢固学内容，最后通理系。
二、讲课目：1、以烈的形式来展现奇异的形，使学生上获得一次震惊，并认识形的美及内在的含。
2、认识形意的几种方法（、同构、代替、影子想、正形形等）3、能运用从前所学的空、明暗、形色等形行的述4、通本能利用正形和形合的方法行意，风趣的片，拓展自己的直想象空。
、三、要点、点：要点：引学生从各方面去接触，感觉意形，并正形合有必定的理解和运用。
点：通游引和片欣使学生认识正形和形合方法，并能利用此方法形。
四、讲课方法：通大批片的欣、正形游使学生多角度地欣和美作品，而且能用身的媒材行意，出风趣的形，拓展学生的直接想象空。
五、的型：合六、教具准：1、教：多媒体件教具2、学生：、笔、等常用工具七、基本模式：激趣感知——研究——游牢固——体表——自互八、讲课程：一、游入，提揭：：人：“眼眼、耳听虚”。
人是相信自己的眼睛所看到的状况，那么同学看看下边的形，看看状况也是这样？1、同学看一形：（件案1）依据的你眼睛看到的真状况判断两条条度同样？：眼睛看，尺子量来断⋯⋯同学猛是否是有点迷惑？那我再来看其余一个形。
2、同学仔看正方中的小正方形，比一下：看看哪个正方形中的白色比白？：一白，，是比的果⋯⋯那同学平有没有其在我身也常出的形呢？（瘦人穿横条衣服比好，胖子穿黑的条的衣服好⋯⋯）（教通的游激学生的堂趣，而引入主）比方，格里特的《模型》、瑟的《法克福音海》等等，他的作者都喜把我同学才的象放到他的画中去，此后作出一副副令人不测的画作，而我些画一个名称——意形下边我我走上个世，来看看1000年才可能出一位的画奇才——埃舍我的欣喜。
同学欣同学看看《上涨与降落》一，一下，埃舍的《上涨与降落》有何奇异之？：建筑物的部，些人是沿着楼梯往上走的，但是果是回到了原地。
很奇异吧。
埃舍《上涨与降落》作品人一个奇妙的空世界，空的上下、左右、内外、前后乍看忧如合理，但是仔一看，却又是于矛盾之中。
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《奇特的视觉图形》教案
教材分析：
本课是图形思维训练的探究综合实验课，主要是拓展学生的想象空间，视觉欣赏贯穿始终，大凡成功的创意图形，往往会吸引受众的注意，要首推其在视觉传达中所表现出的新奇感，它是创意的特色和亮点，是一种透射出具有强烈个性并对观众造成视觉冲击的能量。
本课的主要目的是进行图形思维训练，拓展直观想象空间。
教学目标：
1、以强烈的视觉形式来展示奇特的图形，使学生获得一种视觉上的体验，并了解这些图形的艺术美及内在含义。
2、能够运用空间、明暗、形色、错觉等美术语言对美术图形进行简单的评述。
3、通过一系列图形视觉训练，多角度地欣赏和认识美术作品，能够尝试运用身边的媒材进行创意，设计出有趣的图形，拓展直观想象的空间。
教学重难点：
重点：进行图形思维训练，拓展学生的想象空间。
难点：学生对图形设计基本要素的掌握，了解图形创意的方法。
课前准备：
学生：常用绘画工具、十六开铅画纸。
教师：课件、有关视觉创意的图片资料。
教学过程：
1、观察感知。
（1）课件展示法兰克福爵士音乐节的海报作品。
先请同学们观察感知，然后谈谈构成画面的元素有哪些？他们之间又有什么关系？
（2）教师小结：大凡成功的创意图形，往往吸引受众注意的，要首推其在视觉传达中所表现出的新奇感。
（3）强化概念：该画面所透射出的一种具有强烈个性并对观众造成视觉冲击的能量。
2、引导欣赏。
（1）课件展现图片《为什么和平迟未实现》，引导学生思考：为什么要将和平鸽与人头骨两者联系在一起？有何寓意？
（2）归纳：作者利用异形同构的方法，将和平鸽、人头骨这两样不同的事物联系在一起，把和平与战争这对立的两极、差异的双方，互相借用，互相重合，融合为一个紧密的视觉幻象，给人的视觉造成强烈的矛盾冲突，发人深思。
（3）教师归纳：上述多媒体课件展示的图片中虽然保持了图形的基本特征，但其中某一部分被其他相类似的形状所替换。
这种构思方法称为元素替代。
3、构造图形。
（1）以同构或元素替代的手法设计一组图形，并说说自己的创意或构思。
建议小组合作，也可单独完成。
（2）教师巡回辅导。
4、评价
（1）请学生上台介绍自己的创作，由教师和学生进行评价。
（2）评选出优秀的作品，将完成的作业悬挂在教室进行观摩。
5、课外拓展。
（1）课后可利用影子的形状来丰富自己的视觉语言。
（2）找出一些奇特的视觉图形，进行欣赏。