一年级美术下册第16课《神气的大公鸡》教案浙美版
16.神气的大公鸡教案浙美版(2012)美术一年级下册
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 板书设计②：通过色彩搭配的展示，学生能够学会如何美化大公鸡，提高审美水平。
- 板书设计③：通过绘画技巧的步骤图，学生能够掌握绘画的基本方法，提升绘画能力。
- 板书设计④：通过展示学生作品，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与美术创作。
教学反思
在教授《神气的大公鸡》这一课时，我深刻体会到了教学过程中的收获与不足。这节课旨在培养学生对美术的兴趣，提高他们的审美能力和创造力。在教学过程中，我采用了多种教学方法和手段，以期达到最佳教学效果。
- 学生可以自由选择感兴趣的拓展内容，进行深入学习和研究。
- 学生可以尝试将所学知识运用到自己的美术创作中，提高自己的创作能力和审美水平。
- 学生可以与同学进行交流和分享，共同探讨公鸡的形象和文化内涵，提高自己的交流能力和合作能力。
- 学生可以尝试将所学知识传授给他人，提高自己的表达能力和教学能力。
1. 创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2. 采用直观、形象的教学手段，引导学生观察、发现、创新。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在美术学习中获得成就感。
4. 培养学生的团队精神，鼓励他们互相学习、交流、合作。
5. 注重培养学生的审美素质、创新精神和实践能力，提高他们的综合素质。
在行为习惯方面，学生具有以下特点：注意力容易分散，需要教师通过多样化的教学手段，吸引他们的注意力；学生之间交流互动较少，教师需要创造机会，让他们互相学习、交流、合作，培养团队精神；学生对美术学习的兴趣程度不一，教师需要关注每个学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，使他们充分体验到美术学习的乐趣。
一年级下册美术教学设计-第16课 神气的大公鸡丨浙美版
一年级下册美术教学设计 - 第16课神气的大公鸡丨浙美版一、课程目标1.了解大公鸡的形态特征和颜色；2.能够运用线条和涂抹等基本绘画技巧表现大公鸡形象；3.培养学生的观察力，想象力和创造力。
二、教学重点1.通过了解大公鸡的生活习性、形态特征和颜色，提高学生对大公鸡的认知；2.引导学生有效利用线条和涂抹，表现大公鸡的形象。
三、教学难点1.教师如何引导学生画出逼真的大公鸡形象；2.如何通过涂抹技巧表现大公鸡的羽毛和颜色。
四、教学方法1.讲解法：通过讲解和展示大公鸡的生活习性、形态特征和颜色，引导学生观察和思考；2.示范法：通过示范和引导，让学生掌握画大公鸡的基本技巧；3.练习法：让学生分组进行实际操作，加强他们的技巧和表现能力。
五、教学准备1.展示大公鸡图片，PPT等教学资料；2.纸张、铅笔、彩色笔、颜料等绘画工具。
六、教学步骤第一步：介绍大公鸡1.让学生观察和熟悉大公鸡的形态特征、颜色和习性；2.讲解大公鸡的生活习性、品种以及与人类的关系。
第二步：示范画大公鸡1.让学生观察大公鸡的形态特征和颜色，了解画大公鸡的基本技巧；2.教师进行画大公鸡的示范，并讲解涂抹技巧；3.让学生模仿教师的画法，练习画大公鸡。
第三步：学生练习1.将学生分组，让他们自行练习画大公鸡；2.教师巡视指导，纠正学生的错误。
第四步：作品展示1.让学生展示自己的作品，进行评选；2.教师进行评价和点评，并鼓励学生更好地表现自己。
七、作业布置让学生回家用自己的方式画一只神气的大公鸡，体验艺术创作的乐趣。
八、课后反思通过这堂课，学生能够更加了解大公鸡的形态和颜色，也能够通过涂抹技巧更好地表现大公鸡的形象。
但是，在实际操作中也发现了一些问题，如学生的观察力还需加强，涂抹技巧也需要更好的训练。
因此，在未来的教学中，应该注重实际练习，加强学生的技能训练和创新意识，提高他们的美术水平和艺术品味。
一年级下册美术教案-第16课 神气的大公鸡丨浙美版
一年级下册美术教案-第16课神气的大公鸡丨浙美版
一、教学目标
1.了解大公鸡的形态特征及形象符号的作用。
2.掌握临摹技巧，培养细心、耐心、观察力和创造力。
3.通过手工制作，锻炼学生的动手能力和想象力。
二、教学准备
1.材料：A4纸、铅笔、橡皮、彩笔、剪刀、胶水。
2.教具：神气的大公鸡邮票图片。
三、教学过程
1. 导入
教师先向学生介绍大公鸡这种家禽的生活习性和形态特征，引导学生观察大公鸡邮票图片，并带领学生讨论和感悟其中蕴含的寓意。
2. 临摹大公鸡邮票
1.向学生展示大公鸡邮票图片，并让学生观察、分析、比较，每个学生选择一张邮票进行临摹。
2.在A4纸上使用铅笔轻画出大公鸡的轮廓，注意观察大公鸡身体的比例和动态。
3.按照轮廓，使用彩笔填充大公鸡的颜色。
4.然后，剪切彩笔填充的大公鸡，用胶水粘贴至A4纸上。
3. 互评
1.学生互相欣赏自己的临摹作品，了解每个人的创作过程，学习他人的优点。
2.学生也可以就课上其他同学的作品提出建议和改进建议。
四、教学总结
在本节课的学习中，学生通过临摹大公鸡邮票和手工制作，培养了学生的观察力、创造力、动手能力和想象力。
同时，也让学生认识到美术也是一门需要用心和耐心去完成的功课，通过学习有关美术的这些知识，也让学生能够更好地品味生活，更好地欣赏艺术。
一年级下册美术教案-第16课 神气的大公鸡丨浙美版(2012)
一年级下册美术教案-第16课神气的大公鸡丨浙美版（2012）教学内容本节课以浙美版2012年一年级下册美术教材第16课《神气的大公鸡》为主题，通过观察、讨论、创作等环节，让学生了解大公鸡的特征，并能够运用线条和色彩表现大公鸡的雄壮与神气。
教学目标1. 知识与技能：让学生了解大公鸡的基本特征，掌握线条和色彩的运用，能够独立完成一幅大公鸡的画作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、创作等环节，培养学生观察力、表达力和创造力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生对生活的观察和感受，提高学生的审美情趣。
教学难点1. 大公鸡的特征描绘：如何运用线条和色彩表现大公鸡的雄壮与神气。
2. 学生独立创作：如何在教师的引导下，发挥学生的主观能动性，独立完成一幅画作。
教具学具准备1. 教具：教材、PPT、视频、实物模型等。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、油画棒等。
教学过程1. 导入：通过视频或实物模型，引导学生观察大公鸡的特征，激发学生的学习兴趣。
2. 观察：让学生仔细观察大公鸡的形态、羽毛、颜色等，并分享自己的观察成果。
3. 讨论：分组讨论，让学生就大公鸡的特征进行交流，互相学习。
4. 示范：教师示范如何运用线条和色彩描绘大公鸡，讲解绘画技巧。
5. 创作：学生根据教师的示范和讲解，独立进行创作，教师巡回指导。
6. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足，提出改进措施。
板书设计1. 神气的大公鸡2. 重点：大公鸡的特征、绘画技巧3. 难点：线条和色彩的运用、独立创作作业设计1. 课堂作业：完成一幅大公鸡的画作。
2. 家庭作业：观察生活中的动物，描绘其特征，下节课分享。
课后反思本节课通过观察、讨论、创作等环节，让学生了解大公鸡的特征，并能够运用线条和色彩表现大公鸡的雄壮与神气。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察力、表达力和创造力，激发学生对美术的热爱，提高学生的审美情趣。
小学美术浙人美版一年级下册第16课《神气的大公鸡》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学美术浙人美版一年级下册第16课《神气的大公鸡》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案教学目标1.能抓住鸡的神态,画出一只神气的大公鸡。
2.培养学生仔细观察物体的习惯和分析物体特征的能力。
3.帮助学生树立学习美术的自信心,养成自主探究的学习习惯。
学情分析《神气的大公鸡》是选自浙江人民美术出版社小学第二册第16课的内容,属于造型·表现这一学习领域。
教学时要利用学生积累的有关公鸡的知识,通过观察、记忆和想象,了解公鸡的基本结构、特征和生活习性。
重点难点重点:培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力,鼓励学生画出自己的感受,提高他们的绘画技能。
难点:培养学生的观察能力,抓住公鸡各部位的特征,表现出公鸡神气的样子。
教学过程第一学时新设计《神气的大公鸡》教学设计教学目标:1.能抓住鸡的神态,画出一只神气的大公鸡。
2.培养学生仔细观察物体的习惯和分析物体特征的能力。
3.帮助学生树立学习美术的自信心,养成自主探究的学习习惯。
重点、难点:重点:培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力,鼓励学生画出自己的感受,提高他们的绘画技能。
难点:培养学生的观察能力,抓住公鸡各部位的特征,表现出公鸡神气的样子。
课前准备:(学生)绘画的常规用具、有关鸡的图片(教师)分解鸡的各部分范作及绘画工具等教学过程:1.谈话导入,激发兴趣。
(1)教师带来新朋友,学叫声猜朋友,学生尝试。
(2)揭题:《神气的大公鸡》。
2.出示图片,说说经历。
(1)说说有关公鸡的故事。
(2)说说公鸡的特点。
(3)请学生上台表演公鸡神气的表情和动作,并提问:怎样表现“神气”?3.演示学具,引发探究。
(1)启发造型:鸡的身体各部位可以分成几部分?(2)出示教具,请学生摆一摆神气的公鸡,并试画公鸡身体的部分。
(3)自主探究公鸡各个部位的特点及色彩特征。
4.示范表演,启发想象。
教师示范,提问:你能想象一下公鸡会干什么吗?你还能想象出公鸡在什么时候也会很神气吗?学一学各种动态。
一年级下册美术教案-第16课 神气的大公鸡丨浙美版(2012)
《神气的大公鸡》教学案例教学目标:1、通过比较、观察、概括大公鸡的基本特征，培养初步的观察能力。
2、能大胆画任意形并抓住大公鸡特征添画成各种动态的神气的大公鸡。
3、通过游戏，培养创新思维，增加学习美术的兴趣与信心。
教学重点：感受公鸡的形态美、色彩美，并用夸张的手法表现公鸡的神态及特征。
教学难点：抓住公鸡的典型动态，表现出公鸡神气的特征。
课前准备：学生：彩砂纸、油画棒、作业纸教师：课件、绘画工具教学过程：一、纠错导入，激发兴趣。
１、同学们，你们平时有没有做过改错题的游戏？今天，老师带来一道美术错题，请你们改一改好吗？（教师板画）２、学生指出错误，师生共同修改。
师：你们看这应该是谁啊？（公鸡）有哪些地方需要修改，才能变成真正的公鸡？生：扁嘴巴应该是尖尖嘴，短尾巴要改成翘起来······师：说的真好，你上来画一画！师生共同完成板画。
这只公鸡在做什么？（在打鸣）公鸡打鸣时的样子怎么样？（真神气）３、揭示课题：师：大公鸡凭什么这么神气呢？（说说它的本领）课件出示公鸡图片（张开翅膀的、奔跑的、斗鸡）小结：大公鸡有这么多本领，才那么自信才这么神气！今天我们就来画一画神气的大公鸡(揭题)【设计意图】兴趣是学习的先导，在导入环节设计有趣的改错题这一教学方式能调动起学生学习的热情和兴趣。
而且还帮助学生回忆整理有关公鸡的基本特征，为之后的学习做好铺垫。
二、开展游戏，初尝创作。
１、学习公鸡儿歌。
①过渡语：用什么方法画公鸡呢？今天陈老师想和同学们一起用魔法变出神气的公鸡，我们先来学习魔法的咒语！②课件出示图片：观察分析公鸡各部分特征，师生共同概括创编成简短儿歌。
师：咒语就藏在这只公鸡的身上，我来问你来答就能找到。
头顶的鸡冠是怎样的？什么样的嘴？脖子长得怎样？……生：大大的红鸡冠，尖尖的嘴，长长的脖子……师：你们说的真好，咱们把它变得更简短更好听！出示儿歌：大红鸡冠尖尖嘴，长长脖子壮身体，翘起尾巴伸尖爪，天天早起喔喔啼。
一年级下册美术教案-第16课 神气的大公鸡丨浙美版
一年级下册美术教案-第16课神气的大公鸡丨浙美版教学内容本节课将引导学生学习如何绘制一幅生动、形象的“神气的大公鸡”图画。
通过观察真实的大公鸡或图片，让学生了解大公鸡的基本特征，如鲜艳的羽毛、长长的尾巴、有力的爪子等，并在此基础上进行创作。
教学目标1. 让学生了解大公鸡的基本特征，培养学生的观察力。
2. 引导学生运用线条、色彩等绘画语言，创作一幅生动、形象的“神气的大公鸡”图画。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
教学难点1. 如何引导学生观察并把握大公鸡的基本特征。
2. 如何运用绘画语言表现大公鸡的生动形象。
教具学具准备1. 真实的大公鸡或图片。
2. 绘画纸张、彩笔、水粉颜料等绘画工具。
教学过程1. 引入新课：展示真实的大公鸡或图片，引导学生观察大公鸡的基本特征，如羽毛、尾巴、爪子等。
2. 讲解绘画技巧：示范如何运用线条、色彩等绘画语言表现大公鸡的生动形象。
3. 学生创作：学生根据观察和所学绘画技巧，独立创作一幅“神气的大公鸡”图画。
4. 展示评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予点评和鼓励。
板书设计1. 神气的大公鸡2. 重点内容：大公鸡的基本特征、绘画技巧3. 教学过程：观察、讲解、创作、展示评价作业设计1. 绘制一幅“神气的大公鸡”图画。
2. 家长签字，评价孩子的作品。
课后反思本节课通过引导学生观察、学习绘画技巧，培养学生创作能力，达到了预期的教学目标。
在教学过程中，要注意关注每个学生的绘画进度，及时给予指导和鼓励，提高学生的绘画兴趣和自信心。
同时，要加强学生之间的互动，培养他们的团队协作精神。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的生活实例，激发学生的创作灵感，提高他们的绘画水平。
（本文共198字）重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教学活动的核心，它直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。
在本节课中，教学过程的设计应充分考虑到一年级学生的认知特点，注重激发学生的兴趣，引导他们主动参与，培养他们的观察力、创造力和审美能力。
浙江人美版美术一年级下册《神气的大公鸡》教案2
《神气的大公鸡》教案教学目标：包括技能领域、认知领域、情意领域和创造领域四个方面。
技能领域：能抓住公鸡的神态，画一只神气的大公鸡（了解、练习）认知领域：了解鸡的特征与习性情意领域：通过画神气的大公鸡，使学生懂得画好一幅画，一定要仔细观察，才能画出特征、、提高艺术感染力，培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。
创造领域：在认识与技能掌握的基础上，运用丰富的想象力画出形象独特新颖的大公鸡，并给大公鸡穿上最漂亮的花衣服。
教学重难点：教学重点：培养学生的观察能力，抓住鸡的特征，画有神气的公鸡。
教学难点：培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力，提高学生的绘画技能。
教学过程：创设情景（1）学生在优美欢快乐曲声中进入教室。
（2）屏幕上出现：一只美丽的大公鸡（动画形象）在草地上昂首漫步，并引颈高歌“公鸡、公鸡真美丽，大红冠子花外衣，油亮脖子金黄脚，要比漂亮我第一”。
（3）教师引导提问。
①同学们刚才我们看到的这只大公鸡美不美，神气不神气？②你知道它今天打扮得这么漂亮，要去哪儿呢？③原来今天森林里要举行大公鸡选美大赛，这只神气的大公鸡正是要去参加选美大赛呢？你们想不想也来画一只大公鸡去参加选美呢，板书：神气的大公鸡技法理解，掌握技能教师出示范画（1）找一找：你认为大公鸡身体哪一部分最美。
（2）教师结合儿歌进行科学的讲解及美引导（3）说一说：公鸡有些什么习性（生性喜斗、主食谷类、植物昆虫、早起报晓等）（4）演一演：①刚才小朋友们讲了很多大公鸡身体最漂亮的地方，还有一个地方也是很美的。
它看不见摸不着，你们猜是什么？（大公鸡的神气）②请一位同学戴上大公鸡头饰表演大公鸡神气的样子，昂首挺胸，引颈高歌，（教师引导其他同学认真观察和感受）教师演示画法①先画又肥又胖的身体，如一个鸡蛋等②再画昂首抬头，又圆又长的颈③画出神气十足的头④画出漂亮的大公鸡的尾巴（像彩虹）学生实践学生进行第一次作业在纸上画出自己认为最神气的大公鸡给大公鸡穿上漂亮的花衣服教师出示各种不同技法、材料、装饰的大公鸡展示给学生看，让学生从中得到启发，教师辅导出示森林背景图探讨评价展示自我1、屏幕上出现大公鸡：“小朋友们，你们的大公鸡设计好了吗？来跟我一起去参加公鸡选美大赛吧！”“”在儿歌的重复声中，同学戴上大公鸡上台选美，通过学生自己的讨论互评，评出最美、最神气的大公鸡挂上奖牌。
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师：有小朋友说不敢，老师觉得这太缺乏自信了，我们小朋友应该都要有自信，有了自信任何困难都难不倒我们，老师相信你们。不过今天我们要用中国画的形式来画，要注意好用笔和把握好水份。
三、新授
1.学生试画，教师巡视。（学生初次尝试实践）
接下来就先请小朋友拿起毛笔，用中国画工具自由尝试画一只神气的大公鸡的游戏。（出示游戏规）
神气的大公鸡
教学内容
神气的大公鸡
学情分析
（手写）
教材分析
（手写）
教学目标
知识与技能
能抓住鸡的神态，用中国画形式画出一只神气的大公鸡。
过程与方法
培养学生仔细观察物体的习惯和分析物体特征的能力。
情感态度与价值观
帮助学生树立学习美术的自信心，养成自主探索的学习习惯。
法制渗透
教学重点
培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力，鼓励学生用中国画形式画出自己的感受，懂得中国画是我国的传统绘画
2.展示评价。 教师选出两幅学生作品，和学生一起讨论构图、用笔、水墨浓淡等问题，帮助学生加深对中国画的认识和画公鸡需注意的地方。
3.教师示范。
师：刚才我们小朋友在画时，有些地方没有注意到，接下来老师示范画一只神气的大公鸡，可要仔细看好了。（和学生相互探讨边画边讲步骤：①用浓墨勾画嘴与眼。②用红色点画鸡冠。③用淡墨画颈部。④用浓墨画翅膀和尾巴。⑤用淡墨勾画腹部及点画腿部。⑥用赭色画爪子。⑦用浓墨点画爪子顶端及适当添加墨点）。
强调：画时一定要注意好用笔、水份、浓淡变化和公鸡的特征、构图等。
2.教师巡视指导。
五、作展示
学生作品展评，比一比，看谁画的公鸡也能被评上“神气的大公鸡”的美名。 小结：其实，我们小朋友都画得很好，中国画讲求“以形写神”， 追求一种“妙在似与不似之间”的感觉。所以不要怕我画得不象怎么办呀，画得不象并不代表着不好，只要把中国画的特点表现出来了就是好作品。
4.欣赏同龄人的作品。（出示图片）
师：刚才看了一遍老师的示范，接下来再看看小朋友的作品。（出示图片）他们都画得不错，你说说看更喜欢哪一幅？你觉得它好在哪里？
生：„„
四、学生创作（学生再次尝试实践）
1.学生再次尝试作画。 师：我们小朋友刚才看了老师画和小朋友的画，现在肯定自己也有想法了，是不是想再试一张呢？好的，接下来我们就再画一次。 要求：可临摹小朋友的画，也可以临摹老师刚才画的画，能够自己创作最好。公鸡画完后可适当添加些背景，最后写上姓名。
六、欣赏画家的作品。（在欣赏名家作品的同时，进行课后拓展）
今天我们学习画了神气的大公鸡，。马老师这里还有几幅画家画的公鸡，我们再看一下吧。（出示图片）你看，画家的用笔多大胆、多潇洒。课后，我们还可以学学试试画不同姿态的大公鸡。好吗？（好）今天我们的课就到这里下课。
教学
设计
教学
反思
（手写）
教学难点
抓住公鸡各部位的特征，用中国画的表现形式画出公鸡神气的样子。
教法
学法
教学准备
（学生）：中国画材料（毛笔、宣纸、调色盘、水桶等） （教师）：中国画材料（颜料、墨汁等），范画及课件
教学过程
教学过程调整及建议
一、组织教学
二、导入课题（创设谜语，激发兴趣）
1.出示谜语：“头戴红红帽，身穿花花衣，尾巴高高翘，叫人早早起”。
师：你们知道它是谁吗？
生：大公鸡。
师：对了，是大公鸡。（出示谜底）
2.请学生谈谈自己心目中的公鸡形象。
师：大公鸡我们小朋友很熟悉，接下来请几位小朋友说说你眼里的大公鸡是怎样的？
生：„„（颜色、形象等方面）
3.出示图片，情境导入。
师：刚才我们小朋友都讲得很好，把大公鸡的基本特征讲出来了。老师这里还有几张大公鸡的照片，我们一起来看看吧。（出示图片）
师：你觉得这些大公鸡怎么样？
生：好看、美丽、神气等。
师：这些大公鸡都很好看，很神气，所以这次它们都入选了大公鸡的选美大赛，而且还被评上了“神气的大公鸡”的美名。（出示课题）你觉得它们神气在哪里？（老师做动作）
生：有精神。
师：对了，要显得神气就要有精神，抬头挺胸。
师：现在这些大公鸡都很想让我们小朋友把它们神气的样子画出来，所以就委托马老师来请我们一（1）班的小朋友给它们画张像。正好马老师也想考考你们，以前我们小朋友都用水彩笔、油画棒画的，今天马老师看你们能不能用桌上的中国画工具把它们神气的样子画出来。怎么样？敢不敢？