小学音乐人教版三年级上册捉泥鳅 课件
捉泥鳅 课件小学音乐人教版三年级上册
歌 曲 接 龙
生1：池塘的水满了 生2：田边的稀泥里 生1：天天我等着你 生2：大哥哥好不好 生1：小牛的哥哥 生2：大哥哥好不好 生1：小牛的哥哥 生2：大哥哥好不好 雨也停了 到处是泥鳅 等着你捉泥鳅 咱们去捉泥鳅 带着他捉泥鳅 咱们去捉泥鳅 带着他捉泥鳅 咱们去捉泥鳅
四四拍 1、含义：以四分音符为一拍， 每小节四拍。 2、强弱关系：强 弱 次强 弱
人教版三年级上册音乐歌唱Hale Waihona Puke 演课《捉泥鳅》学习目标
1. 学生能以轻快、富有弹性的声音， 有感情的演唱歌曲《捉泥鳅》，并且在音 乐实践中体验“捉泥鳅”的快乐。 2. 认识四四拍，了解其含义及强弱规 律。 3. 能对歌曲进行创编表演。
泥鳅,体形细长， 前段略呈圆筒形。后部 侧扁，腹部圆，头小， 口小、眼小，有须5对。 鳞极其细小，圆形，埋 于皮下。 泥鳅被称为“水中 之参”，夏季最多。生 活在湖中或池塘里，浑 身沾满了自身的粘液， 因此滑腻很难握住。捉 泥鳅时通常用竹篓、勺 子或者手电来捕捉它。
听老师范唱歌曲
1、歌曲的情绪是欢快的，还是 悲伤的？ 2、演唱速度是快速，慢速，还 是中速？
让我们一起， 跟着电子琴
歌 曲 接 龙
师：池塘的水满了 生：田边的稀泥里 师：天天我等着你 生：大哥哥好不好 师：小牛的哥哥 生：大哥哥好不好 师：小牛的哥哥 生：大哥哥好不好 雨也停了 到处是泥鳅 等着你捉泥鳅 咱们去捉泥鳅 带着他捉泥鳅 咱们去捉泥鳅 带着他捉泥鳅 咱们去捉泥鳅
创编表演
自由结合小组，合作创编 《捉泥鳅》舞蹈动作。
谢谢
2024版人教版音乐捉泥鳅课件
人教版音乐捉泥鳅课件•课程介绍与目标•音乐基础知识•捉泥鳅歌曲学习•舞蹈动作编排与练习•小组合作与展示评价•课程总结与延伸拓展课程介绍与目标捉泥鳅背景及意义捉泥鳅是一首具有浓郁田园风情的经典儿歌。
歌曲通过描绘孩子们在田间捉泥鳅的欢乐场景，展现了乡村生活的纯真与美好。
学习这首歌曲有助于培养孩子们对大自然的热爱，对生活的感恩之心。
学生能够了解捉泥鳅这首歌曲的创作背景、作者及歌曲风格等相关知识。
知识目标能力目标情感目标学生能够独立演唱歌曲，掌握歌曲中的节奏、音准和技巧。
通过学唱捉泥鳅，培养学生感受音乐美、表现音乐美的能力，陶冶学生高尚的情操。
030201教学目标与要求课程安排与时间课程安排本课程共分为三个课时，第一课时为歌曲欣赏与背景介绍，第二课时为歌曲学唱与技巧指导，第三课时为歌曲演唱与表演实践。
时间安排每个课时40分钟，课间休息10分钟。
音乐基础知识全音符、二分音符、四分音符等，以及对应的休止符。
音符名称与形状学习如何计算各种音符的节拍，如全音符为四拍，二分音符为二拍等。
节拍计算了解拍号的含义，如2/4、3/4、4/4等，以及不同拍号下的强弱规律。
拍号理解音符与节拍认识通过听音乐，引导学生用拍手或跺脚等方式打出节拍，感受音乐的节奏感。
听音乐打拍子教师敲击节奏型，学生模仿敲击，逐渐培养学生的节奏感。
节奏模仿鼓励学生自己创作简单的节奏型，并用乐器或身体动作表现出来。
自创节奏节奏感培养方法基本技巧掌握乐器的基本演奏技巧，如吉他的弹拨、钢琴的弹奏等。
演奏姿势学习正确的手型、坐姿和呼吸方式等演奏基本姿势。
乐曲练习通过练习简单的乐曲，提高学生的演奏技巧和音乐表现力。
乐器演奏技巧捉泥鳅歌曲学习歌曲背景及风格特点创作背景介绍歌曲《捉泥鳅》的创作年代、作者及创作灵感来源。
歌曲风格分析歌曲所属的流派风格，如民谣、儿歌等，并解释其特点。
地域文化探讨歌曲中体现的地域文化背景，如对乡村生活的描绘等。
歌词解析与情感表达歌词内容详细解析歌词中描绘的场景、人物和情感，帮助学生理解歌曲主题。
2024《捉泥鳅》ppt优秀课件
《捉泥鳅》ppt优秀课件contents •歌曲背景与简介•歌词分析与解读•旋律节奏与演奏技巧•歌曲演唱技巧指导•歌曲舞蹈编排与表演•歌曲文化内涵与社会价值目录01歌曲背景与简介创作背景及作者简介创作背景《捉泥鳅》是一首富有田园风味的歌曲，创作灵感来源于作者童年时期在乡村的生活体验，通过描绘捉泥鳅的场景，表达了作者对美好童年的怀念和对乡村生活的热爱。
作者简介歌曲的创作者是一位著名的音乐家，他擅长将民族音乐元素与现代音乐风格相结合，创作出许多深受人们喜爱的歌曲，《捉泥鳅》正是他的代表作之一。
歌曲风格与特点歌曲风格《捉泥鳅》采用了轻快的旋律和生动的歌词，营造出一种欢快、活泼的氛围，使听众仿佛置身于田园之中，感受到捉泥鳅的乐趣。
歌曲特点歌曲中运用了丰富的音乐元素，如民谣旋律、打击乐器等，使歌曲更加富有感染力和传唱性。
同时，歌词采用了口语化的表达方式，更加贴近听众的生活，易于引起共鸣。
获奖情况及社会影响获奖情况《捉泥鳅》自问世以来，凭借其独特的音乐风格和深刻的情感内涵，获得了多项音乐大奖的肯定，如“最佳儿童歌曲奖”、“最受欢迎民谣歌曲奖”等。
社会影响作为一首具有浓郁田园风味的歌曲，《捉泥鳅》不仅受到了儿童们的喜爱，也引起了成人听众的共鸣。
它传达出的对美好童年的怀念和对乡村生活的热爱，激发了人们对自然、对生活的热爱之情，具有积极的社会意义。
同时，这首歌曲也成为了许多人童年回忆中的一部分，具有深远的历史意义和文化价值。
02歌词分析与解读通过捉泥鳅的场景，回忆起美好的童年时光。
描述童年时光展现田园风光传递快乐情绪歌词中描绘了一幅美丽的田园画卷，让人感受到乡村的宁静与纯朴。
整首歌曲节奏欢快，充满童真童趣，让人感受到快乐与愉悦。
030201歌词内容概述通过捉泥鳅这一活动，表达了人们对美好时光的珍惜和留恋。
珍惜美好时光歌曲倡导人们回归自然、保持纯真，追求简单而快乐的生活。
回归自然与纯真通过展现田园风光和乡村生活，传承和弘扬了乡村文化。
部编小学音乐三年级《唱歌 捉泥鳅》刘杨PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
请同学们边唱歌曲边用四四拍的声势动作为歌曲 伴奏。
请同学们手打节拍，口读歌曲节奏。
请同学们打着节拍跟琴唱一唱歌谱。
请同学们试着填词演唱歌曲，注意“一字多音” 处演唱时要准确、清晰。
请同学们随伴奏有感情地演唱歌曲，注意前奏和 间奏，要表现出小朋友捉泥鳅时的欢快心情。
这首歌曲的节拍是四四拍，同学们知道四四拍的 含义及其强弱规律吗？
榆林市第五小学 刘 杨
请同学们听一听：这首歌曲唱了什么？它的情绪 是怎样的？
捉泥鳅 欢快地、高兴地
泥鳅被称为“水中之 参”，生活在湖池中。 体型小，细长，只有 三、四寸。且它体形 圆，身短，皮下有小 鳞片，颜色青黑，浑 身沾满了自身的粘液， 因而滑腻无法握住。
请同学们再次聆听音乐，边听边看谱，数一数歌 曲由几个乐句组成。
部编小学音乐三年级《唱歌-捉泥鳅》课件-一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
咱们去捉泥 鳅 。捉 5泥 捉6 6 6 6 5咱们去捉泥鳅。
5. 5 5 5 7可可好不好
2. 1 2 2 5 边的稀泥里
7泥
3 6
66
3
1=C 46雨大6鳅 ，鳅 ，
30水60捉6.鳅 ，6.鳅 ，
3 0了 ，6 7鳅。 捉 泥6 7捉泥6
6 6665 6 咱 们 去 捉 泥 鳅 。 6666 5 6 咱 们 去 捉 泥 鳅 。 6666 5 6 -
6 6. 56 5 池 塘 的 水 满6 6. 565天 天我等着i i i 7 小 牛 的 哥i i 1 7小 牛的哥
捉泥
鳅 ，
1=C 46雨大
52 3 捉泥 鳅 ，
30水 60捉
12满3 5泥
了 ， 5 哥
5 停 6 哥
53 捉泥
6 7捉泥
7 鳅 ，
7 捉 泥
53捉 泥
6.鳅 ，
3 0了 ，
6鳅 ，
6鳅。
17
5
返12335
回 主 关闭
060
6. 56 5
3 - 了，
塘 的 水 满6. 565
3 44432 3 -你，等着你捉泥鳅，
天我等着
i i 7牛的哥i 1 7牛的哥
5哥5哥
66665 6. 5 3带着他捉泥鳅，666 65 6.5 3带着他提泥鳅，
1=C活 泼 地
到 处 是 泥 鳅 。
咱 们 去 捉 泥 鳅 。
侯 德 健 词 曲
10
1=C活波地6 6. 6 5 3 53 32 3池 塘 的水满 了 雨也 停 了 ，5雨 停6 6. 5 6 5 3 3天 天我等着 你，等着你捉泥鳅，6大 可7 5 6 6 5 6. 5 3牛的 可 哥 带着他捉泥 敏 ，鳅 ， 52 3 53捉泥 鳅 ， 捉泥i 7 5 66 6. 5小 牛的 哥哥 带着他捉泥 鳅 ，6 52 3 53鳅 ， 捉泥 鳅 ， 捉泥
部编小学音乐三年级《唱歌 捉泥鳅》刘翠萍PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
听后感受到的歌曲 是什么情绪呢？
（欢快地、活泼地、 风趣地）
想想从哪些歌词中你 能感觉到小朋友特别 想去捉泥鳅呢？
（天天我等着你， 等着你捉泥鳅）
心情急切
四四拍含义：以四 分音符为一拍，每 小节唱四拍。
第一拍：跺脚 第二拍：拍腿 第社音乐教材三年级上册
河北省秦皇岛市卢龙县卢龙镇 马台子小学 刘翠萍
同学们，你们看，这是什么呀？
泥鳅是最为常见的鱼类，常生活 在水田、池塘、沟渠的静水底层 淤泥中。它体型圆、身短、没有 鳞，颜色青黑，浑身沾满了自身 的粘液，因而滑腻无法握住。
个头虽小，能耐却很大，生命力 极强，即使在干旱季节，水源涸 竭的情况下，他能钻入泥中照样 不死；而且它的肉质鲜美，富含 多种维生素，并具有药用价值， 深受人们所喜爱。
捉泥鳅 课件 小学音乐人教版三年级上册
自由表演
总结：今天我们不仅认识了泥鳅，还身临其境 的捉了泥鳅，老师希望同学们能够经常去郊外、去 田野 、去乡村，感受浓郁的乡土气息、体验淳朴的 乡村生活、收获丰富的童年乐趣！”
复听歌曲
创作背景及原唱
《捉泥鳅》是包美圣同村 好友侯德健（儿时两人虽在同 一所幼稚园上学，但相互并不 认识）所创作的第一首歌曲， 侯德健从没受过任何正统音乐 教育，稀里糊涂不费吹灰之力 就写出了这首歌。第一版“小 牛的哥哥”本来是“小毛的哥 哥”，台湾当局送审并没有通 过，于是随便改成了“小牛的 哥哥”稀里糊涂就通过了。这 首歌童趣盎然，是侯德健为数 不多的乡土民谣风格的作品。
捉泥鳅
泥鳅
泥鳅是一种常见的鱼类，常在沟渠、池塘、水 田的静水底层淤泥中生活。浑身都滑溜溜的，小小 的眼睛，身上布满黑色小斑点，嘴的周围长着五对 触须。它个头虽小，能耐却很大，且生命力极强。 泥鳅肉质鲜美，营养丰富，富含蛋白质和多种维生 素，并具有药用价值，深受人们的喜爱 。
泥鳅己喜欢的形式拍击强拍。 画出四四拍的指挥图示。 说出四四拍的含义 。
前松后紧节奏
一字多音
找到相同的乐句
第三四乐句的高音do
1．徒手画旋律线，听辨音高并模唱。 2．师生共同演唱。 3．运用气息支撑演唱。
讨论
怎样能更好地表现出乡村孩子在雨后捉泥鳅的 喜悦心情？ 歌曲的前半部分应该怎样演唱？ 哪一乐句的力度要加强一些？为什么？
音乐人教版(简谱)三年级上册《唱歌 捉泥鳅》课件公开课 (16)
桃利民小学 鲍梅荣
介绍泥鳅：
泥鳅,体形细长，前段 略呈圆筒形。后部侧扁， 腹部圆，头小，口小、 眼小，有须5对。鳞极 其细小，圆形，埋于皮 下。
泥鳅被称为“水中 之参”，夏季最多。生 活在湖中或池塘里，浑 身沾满了自身的粘液， 因此滑腻很难握住。
初次聆听歌曲 请同学们听一听：这首歌曲唱了什么？它的情绪 和速度是怎样的？
小朋友要去捉泥鳅
欢快地、高兴地
再次聆听歌曲
说说歌曲的最后几句歌词出现 了什么情况？
出现了反复，说明了小朋友想去 捉（ 泥鳅的急迫心情）
再次聆听歌曲 感受节拍
学唱乐谱。
按节奏型读歌词
小 牛的 哥 哥 带着他 捉泥 鳅， 大 哥哥 好不 好 咱们去 捉泥 鳅。
同学们，你们唱的太棒了，你 们今天高兴吗？美学们的好伙伴，让我们 唱着歌曲去感受美妙的世界吧！