财经类本科院校信息管理专业专业建设构想
信息管理与信息系统专业建设规划
信息管理与信息系统专业建设规划在当今数字化、信息化的时代，信息管理与信息系统专业的重要性日益凸显。
为了培养出符合社会需求、具备扎实专业知识和实践能力的高素质人才，制定一份科学合理的专业建设规划显得尤为重要。
一、专业建设背景随着信息技术的飞速发展，企业和组织对于信息管理和系统开发的需求不断增加。
信息管理与信息系统专业旨在培养既懂信息技术，又懂管理的复合型人才，以满足社会对信息化管理人才的迫切需求。
然而，当前该专业在教学内容、实践教学、师资队伍等方面还存在一些问题，需要通过加强专业建设来加以解决。
二、专业建设目标1、人才培养目标培养具备扎实的信息技术知识、现代管理理论和方法，能够从事信息系统分析、设计、实施、管理和评价等工作，具有创新精神和实践能力的高素质应用型人才。
2、专业发展目标在未来几年内，将信息管理与信息系统专业建设成为学校的特色专业，在教学质量、科研水平、社会服务等方面达到省内领先水平，并在国内具有一定的影响力。
三、专业建设内容1、课程体系建设（1）优化课程设置根据社会需求和学科发展趋势，调整课程结构，优化课程内容。
增加实践教学环节的比重，提高学生的动手能力和解决实际问题的能力。
（2）加强核心课程建设重点建设《管理信息系统》、《数据库原理与应用》、《数据结构》、《操作系统》、《软件工程》等核心课程，打造一批精品课程。
（3）开设前沿课程及时开设大数据分析、人工智能、区块链等前沿课程，拓宽学生的知识面，使学生了解行业最新发展动态。
2、实践教学体系建设（1）完善实践教学环节构建包括课程实验、课程设计、专业实习、毕业设计等在内的实践教学体系，确保实践教学环节的系统性和连贯性。
（2）加强实验室建设加大对实验室的投入，更新实验设备，完善实验环境，为学生提供良好的实践条件。
（3）建立实习基地与企业合作建立一批稳定的实习基地，让学生能够在真实的工作环境中进行实习，提高实践能力和职业素养。
3、师资队伍建设（1）引进高层次人才加大高层次人才引进力度，引进具有博士学位、海外留学经历或企业工作经验的优秀人才，充实师资队伍。
财经类信息管理与信息系统专业定位研究
本科 的培养 目 标是专业培养人才质量的基本规格和主要要求 ，是深
入思考教学改革的核心问题。培养 目标既是教学 内容、课程体系 、教学
出现很多问题 ， 具体体现在 ： （ １ ） 课程体系上存在课程之 间在教学 内容上 的重复 ， 课程之间没有 很好地衔接 。学生知识零散 ， 培养模式单一 ，存在选修课程僵硬 ， 无法 激发学生的积极性 。课程体 系是经济管理 、计算机技术 、数学等方 面的 堆集 ，远远没有达到各个学科融合贯通。在课程教学体系上 ，没有从信 息技术对管理思想 、管理观念 、管理方法等方面的变革进行深层次、多 方位的分析和探讨 ，不能很好地 区别于计算机科学与技术专业。有些核
术应用两种模式 、课程设置能够反映出具体 的教学内容 、教学实 习任务
织结构的应用 ， 更谈不上知识和技能结合。专业选修课的课程数量不多 ， 覆盖的知识面太窄，限制了学生的就业选择 。 （ ３ ） 专业教师知识更新慢，缺少实践经验 ， 无法为学生提供完整的
知识体系。各个高校考核机制往往重点考核教学和科研 ，促使教师在完
方法和模式等改革的依据 ，也是评价和检查教学质量和效果 的依据。培
养 目标不仅要反映学科发展对人才 的要求 ，而且还要全面考虑社会和经
济发展的现实和潜在的需要 ，为适应职业的易变性和终身学 习打下宽厚
的基 础 。
我校信管专业准确定位对于该专业的立 足和持续发展尤其重要。下 面从社会定位 、学科定位 、专业定位 、学历定位等 四方面分析我校信管 专业培养 目标的主要定位根据。 （ １ ） 社会定位
成大量 的教学任务后 ，仍需没有多余的时间投入于新知识 的学 习、学历提升 ，以及参与企业信息系统的实际工作 ， 造成现有的知识体
信息管理与信息系统专业建设方案
信息管理与信息系统专业建设方案一、专业背景随着信息技术的迅速发展和信息化进程的加快，信息管理与信息系统专业的需求在不断增加。
信息管理与信息系统专业是一门综合性的学科，旨在培养具备良好信息管理理论基础和实践能力，具备信息系统分析、设计与开发能力，能够在企事业单位进行信息资源的规划、开发与管理工作的高素质应用型人才。
二、专业定位信息管理与信息系统专业是以信息技术为工具，以信息管理为导向，运用信息科技手段对企事业单位的信息进行规划、开发、管理和应用的专业。
该专业的主要任务是培养具备信息化时代背景下信息管理与信息系统的基本理论和专门知识，熟悉现代信息技术，掌握信息环境建设、信息资源开发与管理的方法与技术，具备信息系统分析与设计能力，具备组织信息系统建设和管理能力，了解与信息管理与信息系统有关的政策法规和相关标准。
三、专业课程设置1.信息管理学基础：介绍信息管理学的基本概念和理论，包括信息管理的基本原则、信息资源的类型和特点、信息管理的方法与工具等。
2.信息系统原理与设计：介绍信息系统的基本原理和结构，包括数据存储、网络通信、系统安全等内容，同时包括信息系统的设计步骤、方法和工具。
3.数据库技术与应用：介绍数据库系统的基本概念和原理，包括数据库设计、数据模型、数据库查询与管理等内容，同时介绍数据库应用的案例和方法。
4.信息资源管理与开发：介绍信息资源的开发和管理方法，包括信息需求分析、信息检索与利用、信息编目与分类等内容，同时介绍信息资源管理的最新方法和标准。
5.信息安全与风险管理：介绍信息安全的基本概念和原理，包括信息安全的威胁与防范、信息安全管理的方法与工具等内容，同时介绍信息风险管理的基本步骤和技术。
6.企业信息化与管理：介绍企业信息化的基本概念和方法，包括企业信息化的战略规划、企业信息系统的建设与管理等内容，同时介绍企业信息化发展的案例和经验。
7.项目管理与协同办公：介绍项目管理的基本概念和方法，包括项目计划、项目组织与管理等内容，同时介绍协同办公的工具和技术。
信息管理与信息系统专业的发展现状与课程体系的完善——以财经类高校为例
信 息 工程 学 院 的 实践 ， 点探 讨 了完善 财 经 类 院校 信 息 管 理 与信 息 系统 专 业 课 程 体 系 重
的 具体 方法 。
关键 词 ： 息管 理 与信 息 系统 ； 程 体 系； 经 类 高校 信 课 财 中 图分 类 号 ： ６２ Ｇ ４ 文 献 标 识 码 ： Ａ
收 稿 日期 ：０９ ０ — ５ ２ ０ — ５ ０
信息管理 与信 息 系统专业的发展现状 与课程体 系的完善
以财 经类 高校 为例
魏 瑞 斌
（ 安徽财经大学信息工程 学院， 安徽蚌埠 ，３０ １ ２ ３４ ） 摘 要 ： 国内信息管理 与信 息 系统专业的发展现状进行 了调研 ， 对 结合安徽财经 大学
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１９ ９ ８年 ７月 ， 教育部公布了《 普通高等学校本科专业 目录和
专业简介》简称专业 目录 ）《 （ 。专业 目录》 将信息管理与信息系统专
业的培养 目标定位为 ：培养具备现代管理学理论基础 、计算机科 “
学技术知识及应用能力，掌握系统思想和信息系统分析与设计方 法及信息管理等方面的知识 ， 能够在国家各级各类管理部 门、 工商 企业 、金融机构 、科研单位等部门从事信息管理以及信息系统分 析、 设计 、 、 实施 管理和评价等方面的高级专门人才” 。
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３ 完 善信 息管理 与信 息 系统 课程 体 系应 注意 的 问题
信息管理与信息系统课程体系的完善不仅仅是开设课程 的
确 定 ， 为重 要 的是 课 程 确 定之 后 展 开 的 教 学 工作 。 更
６ 独立学院 ２ ７ ７ 农林类 ２ ４
节 。 外 ， Ｗｅ 应 用 开发 、 统开 发 工具 等课 程 最 好让 学 生通 过 另 像 ｂ 系
信息管理系学科专业建设与发展规划
信息管理系学科专业建设与发展规划一、学科专业概述信息管理系成立于2000年底，是一个具有自身特色、多学科协调发展、教学科研双管齐下、培养高等应用性人才的教学部门。
本系设置和开办了电子商务、经济信息管理、计算机应用技术、计算机网络技术、计算机信息管理专业，侧重于财经领域信息化、计算机应用等领域的教学与实践，属于交叉学科比较集中的教研部门。
信息管理系共有教师52名，其中高级职称教师13人，占总人数的25%，中级职称教师10人，占总人数的19.23%，具有硕士学位教师33人，占总人数的63.46%，在读硕士教师14人，占总人数的26.92%，在读博士教师4人，占总人数的7.69 %。
本系设有信息管理与电子商务教研室、计算机网络教研室和计算机专业基础教研室。
《管理信息系统》和《计算机应用基础》两门校级重点建设课程已建设完成，另有两门在建网络课程：数据库原理及应用、计算机网络。
二、学科专业建设指导思想与目标（一）指导思想我们的学科专业建设的指导思想是：全面贯彻国家教育方针，解放思想、实事求是，坚持教育教学改革，坚持教学科研齐头并进，在学科领域有所为有所不为。
以满足社会对信息管理和财经领域计算机应用人才和学校发展的需要为出发点，以经济、管理、计算机、电子通信等学科的建设和发展为基础和依托，以实际、实践、实用为发展方向，跟踪信息管理和财经领域计算机应用发展的先进水平，走应用型学科专业建设的路子，逐步形成“立足财经，注重管理，软硬结合，突出应用”的学科特色，建设有基础、有水平、有优势、有特色的信息管理与财经领域计算机应用学科和专业，为学校提升办学层次后本学科及其专业的建设和发展打基础、定方向。
（二）目标力争在3-5年内，按学科专业建设的要求完善信息管理与财经领域计算机应用学科的教学与科研条件，配备数量足、质量高的教师队伍，将信息管理与财经领域计算机应用学科建设成紧跟学科学术前沿、具有一定学术影响的学科，力争成为升本后校内首批开设本科专业并获得学位授予权的学科领域。
财经类院校信管专业人才培养模式研究
财经类院校信管专业人才培养模式研究【关键词】财经类院校；信管专业；培养模式；专业建设0 引言从1967年，美国明尼苏大学成立第一个“管理信息系统”专业的博士学位项目，信息系统作为一个独立的实体在学术界正式出现开始，信息系统学科在欧美各高校中如雨后春笋般兴起并得到社会各界的广泛关注。
在我国，管理信息系统专业于1980年由清华大学首次试办。
通过几十年的发展，全国已有六百余所高校开设了“信息管理与信息系统”本科专业，为国家培养了大批高级专门人才[1]。
目前，我国财经类院校大多开设了信息管理与信息系统专业，由于其所处的学科背景，教育资源的影响，信管专业并没有充分发挥其专业优势，致使其发展受限。
本文从探讨了财经类院校信管专业人才培养中存在的问题，并提出了专业发展的模式。
1 财经类院校信管专业人才培养存在的问题及成因分析1.1 专业建设方向不明朗根据研究视觉和方法的不同，信息系统领域的相关学术研究大体上可分为三个相互关联而又各具特色的方向：技术研究、行为研究和经济研究[1]。
与此对应，国内高校信息管理与信息系统专业建设也呈现三种方向[2]：一是侧重技术，注重于根据人的生活和商务活动的需求，创造、设计出有效帮助人们提升生活质量和商务活动效率的信息技术应用系统；二是侧重情报、信息学，注重于分析现代组织环境中人的心理、行为特征及其与信息技术之间的相互影响；三是经管方面，主要以财经院校为主，侧重于运用经济学方法，探讨信息产品的经济属性以及信息技术条件下的市场结构特征，包括信息技术对宏观经济的影响等。
大多财经类院校的信管专业都沿袭了综合类或理工类大学的人才培养方案与教学模式，专业建设侧重技术与信息学，而在经管方面却很少触及。
有的即使在人才培养方案中强调将信息管理用于金融系统，但由于找不到两者结合的切入点，而使得专业建设在三个方向之间摇摆不定。
1.2 课程之间联系不紧密中国信息系统学科课程体系2011（cis2011）描述了信管专业主要有四个层面的专业知识：信息技术基础、信息系统与信息管理理论、信息系统与信息管理方法、信息系统项目管理与应用，具体课程设置可以适当变通[1]。
财经类院校信息管理与信息系统特色专业建设的思考
１ 引 论
统专业 的建设 目标 。 结合浙江财经学院该专业 的建设情
谈一谈对信息管 理与信息系统特色专业建设若干问 我们 的社会正在进入 以信息资源开发 、 应用和管理 况 ． 为主要 特征的信息时代 ．为适 应信息时代 的变革 与挑 题的思考
战 ．教育部在 １９ 年进行普通高等学校本科专业调整 ２ 特 色专 业建设 的必 要性 ９８ 时， 新设 立 了信息管理 与信息系统专业 ． 该专业 整合 了 特色专业是指高校教育教学（ 经济信息管理 、 科 质量较 高 ， 在专业建设 、 教学改革 、 才培养模式 、 人 人才 技 信息学 、 管理信 息系统 、 信息学 和林业信 息管理 ）成 培养质量等方面具有显著特 色和较高社会声誉 的专业 ， 为“ 管理 学 ” 门类 的二级类 目“ 管理科学 与工程 ” 下的 特色专业建设 ， 之 是高校在高等教育大众化新形势下得以
建设提供参考。
【 关键 词 】 息管理与信息 系 ； 信 统 特色专业建设 ；Ｉ Ｔ治理 ； 统 审计 系
ｄ ｉ１ ．９ ９ｊｉ ｎ １７ ０ ９ ．０ ０ １ ．４ ｏ： ０ ３ ６ ／．ｓ ． ６ ３— １４ ２ １ ．５ ０ ７ ｓ
［ 中图分类号】Ｇ ４ ［ ６２ 文献标识码】Ａ ［ 文章编号］１７ — １４２ １）５０ － ３ ６ ３ ０９ （ ０１－ １２０ ０ １
（ 江财经 学院 信 息学 院 ， 州 ３０ １ ） 浙 杭 １０ ８
［ 要】 摘 本文根据我国高 校信息管理与信息系 统专业建设的目 标以及我校财经背景的有利条件．分析了 我院信息管
理与信息 系统特 色专业的建设情 况， 在此基础上 ， 提出了详细的建设思路 。 以期为财经院校的信 息管理与信息系统专业
财经类院校信息管理与信息系统专业发展研究
财经类院校信息管理与信息系统专业发展研究作者：徐生菊来源：《经济研究导刊》2010年第36期摘要:综述信息管理与信息系统专业的发展历史，分析目前国内高校信管专业建设中存在的问题，结合教学研究实际，提出财经类院校信管专业发展的建议。
关键词：信息管理与信息系统；专业建设；财经特色中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：1673-291X（2010）36-0298-02一、信管专业发展综述20世纪60年代，一些信息技术发达的国家首先开办了信息管理专业。
20世纪70年代，规范定专业名称为管理信息系统。
现在，几乎所有国家都开设此专业。
国内而言，1978年，中国人民大学首办经济信息管理专业。
1994年教育部颁布《普通高等院校本科专业目录和专业简介》，其中有5个与信息管理相关的专业：管理信息系统、信息学、科技信息学、经济信息管理、林业信息管理。
1998 年教育部将这5个专业整合成现在的信管专业，归属于管理学下的管理科学与工程。
截至目前，中国开设信管专业的院校已达500多个，包括博士后流动站、博士、硕士、本科、专科等层次。
目前，国内高校信管专业建设呈三种方向。
第一种侧重技术方面，以理工科院校为主（如清华大学、同济大学等），第二种侧重情报学、信息学方面，以综合性大学为主（如武汉大学、北京大学等），第三种侧重经管方面，以财经类院校为主（如东北财大、青海大学财经学院等）。
1998年，教育部确定信管专业的培养目标为：培养具备现代管理学理论基础、计算机科学技术知识及应用能力，掌握系统思想和信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识与能力，能在国家各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位等部门从事信息管理以及信息系统分析、设计、实施管理和评价等方面的高级专门人才[1]。
1999年，教育部委托中国人民大学、北京大学、清华大学、武汉大学、哈尔滨工业大学5所高校对信管专业发展问题进行研究。
确定信管专业的培养目标为：具有坚实的现代管理科学的理论和知识，熟练掌握现代信息技术，能够运用系统科学和系统工程的方法，从事各级各类信息系统的建设和管理工作，从事各种领域的信息资源管理与开发工作的高级人才[2]。
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财经类本科院校信息管理专业专业建设构想
摘要：目前财经类本科院校信息管理专业专业建设中存在着培养目标不明确、财经院校特色不明显、课程设置不合理及师资力量薄弱等方面的问题。
办好财经类院校信息管理专业应突出财经院校特色，重新进行专业定位；应实现课程结构的优化；应重视实践教学，培养应用型人才；应进一步提高教师素质，同时重视教材建设。
关键词：信息管理专业；专业建设；问题；设想
一、引言
我国信息管理与信息系统专业是由经济信息管理、科技信息学、管理信息系统、信息学和林业信息管理等5个专业整合而成的，其专业发展各有侧重。
哈尔滨金融学院是一所新升本的财经类本科院校。
在本文中，笔者拟对财经类本科院校信息管理专业专业建设谈几点建议。
二、财经类院校信息管理专业专业建设中目前存在的问题
财经类院校信息管理专业在专业建设中存在以下问题。
1 培养目标不明确，财经院校的特色不明显
目前我国高校信息管理与信息系统专业专业建设主要有三个方向：第一是以清华大学、哈尔滨工业大学为代表的院校，它们的理工科的特色明显，侧重于培养系统开发人才，课程设置中有大量的计算机课程；第二是以武汉大学和北京大学为代表的院校，它们的信息管理与信息系统专业的前身是其科技情报学专业，侧重于教给学生以信息资源的开发、管理、分析与预测等方面的知识，培养从事信息与信息资源管理方面的人才；第三是各类财经院校，侧重于经济学、管理学、金融学、会计学与计算机科学等课程的教学，培养为社会经济服务的人才。
从前面的介绍中可以看出，目前该专业的教学并没有一个较固定的要求，而就财经类院校而言，其专业建设也没有形成自己的特色。
目前财经类院校只是简单地照搬理工类或综合性院校的做法，即将经济管理类课程与计算机类课程做简单的叠加，并没有使其相互融合。
这样，就导致学生对本专业在认识上不明确，也导致毕业生就业方向的不明确。
这也就是说，目前财经类院校的信息管理专业较普遍地都存在一个培养目标不明确的问题。
2 课程设置不合理
培养目标的实现是要通过合理而有效的课程教学来完成的。
课程体系是由若干门课程组成的一个互有联系的整体，课程体系是否合理直接关系到人才培养的质量。
某专业的课程体系能够直接映射出该专业的理念和特色。
前面已经提到，目前很多财经类院校信息管理专业的课程设置只是计算机类课程、管理类课程、
经济类课程和信息系统类课程的简单相加，没有必不可少的整合。
这样，课程之间就难免有重复。
另外，理论性的课程也较多，与实践结合也不够。
以哈尔滨金融学院为例，我院信息管理专业开设了大量计算机课程，但管理类课程就较少，这样它必然会导致学生知识结构的不合理。
其次，专业课的比重较大，人文课的比重较小；必修课的比重较大，选修课的比重较小。
这些都是不利于创新型人才培养的。
3 师资力量薄弱
信息管理专业是一个综合性很强的专业，所以教师的知识越丰富就越能适应本专业的教学。
但是，很多财经类院校信息管理专业的教师要么是计算机专业毕业的，要么是管理专业毕业的，其学科背景不够合理。
这极易形成教师的短视，不利于他们将有关知识加以统整。
这样的教师在讲授信息管理专业课程时，只能浮于表面，不能深入系统地完成课程教学的任务。
另外，有些教师还缺少系统开发的经验，即对于大型应用系统的设计缺乏掌控能力。
三、财经类本科院校信息管理专业专业建设的设想
1 突出财经类院校特色，重新进行专业定位
美国卡内基促进教学基金会的波依尔博士指出：每所大学和学院都应为自己的特色而自豪，都应寻求弥补其他院校的不足，而不是一味地模仿。
因此，我们在进行专业建设时，应做到突出特色。
以哈尔滨金融学院为例，我院是黑龙江省唯一的一所金融类本科院校，金融特色明显。
“十二五”期间，我院的目标是努力将学院建设成为以经济学和管理学为主的集经、管、文、法、工为一体的学院，并且要努力使之居于全国同类院校前列。
如此，信息管理专业作为我院的一个老牌专业，就应该明确自己的专业定位，应该突出我院的特色。
笔者认为，我院信息管理专业的培养目标应为：致力于经济管理和信息技术交叉学科的创新，培养德智体美全面发展的既具有现代管理理论素养、又掌握了信息科学的理论与技能，从而能在国家各级管理部门、工商企业、金融机构等部门从事现代信息管理及系统分析、设计、管理和评价等工作的应用型、复合型、创新型和国际化的专门人才。
2 实现课程结构的优化
课程设置除了培养学生能掌握专业知识与专业技能外，更要使学生能有较宽广的人文视野、思辨能力、表达能力及独立成熟的人格。
整体知识观是美国高等教育本科课程改革的核心理念。
目前国内很多大学都在效仿美国哈佛大学的做法，即使课程设置有其核心体系。
笔者认为，这更适合于清华大学这类培养精英人才的研究型大学，而对于教学型本科院校而言，因为学生在自主选课时会有一定难度，所以我院并不适合建设核心课程体系的做法。
但是我们可以借鉴这种做法，即采用模块化教学的方式来进行教学。
根据就业方向的不同，我们可以设置不同的模块来让学生自主选择。
信息管理专业的课程涉及管理学、计算机科学和系统科学三大类学科。
根据专业定位，要优化课程结构，我们就应既突出财经类
院校的特色，又体现应用型本科院校注重应用的特点。
这样，笔者认为，财经类本科院校信息管理专业的课程应由以下四个部分组成：
第一，通识教育课中应包括必修课和选修课。
必修课包括毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、法律基础与道德修养、军事理论、形势与政策、应用文写作、大学英语、计算机基础、体育和科学史等。
在这里，增加科学史的目的是为了初步培养学生的科学精神，训练他们创造性思维的能力。
选修课包括人文社会科学、自然科学方面的课程。
安排选修课，为的是为提高学生的创新能力打下坚实而宽厚的基础。