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《师生交往》说课稿
《师生交往》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《师生交往》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《师生交往》是人教版《道德与法治》七年级上册第三单元《师长情谊》第六课《师生之间》的第二框内容。
本框内容在教材中起着承上启下的作用，上一框《走近老师》让学生了解了教师的职业特点和风格，为本框探讨师生交往奠定了基础；同时，本框内容的学习也为下一框《师生之间亦师亦友》以及整个单元的学习做好了铺垫。
本框共包括两个目题：“教学相长”和“亦师亦友”。
“教学相长”主要引导学生认识到师生之间是相互促进、共同成长的关系；“亦师亦友”则引导学生理解师生之间应建立一种平等、尊重、相互关爱的和谐关系。
二、学情分析七年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们开始渴望与老师建立平等、民主、和谐的关系。
但由于年龄和阅历的限制，他们对师生交往的认识还不够全面和深入，在与老师的交往中可能会出现一些困惑和问题。
因此，通过本节课的学习，引导学生正确认识师生交往，掌握与老师交往的方法和技巧，对于促进学生的健康成长具有重要意义。
三、教学目标1、知识目标理解教学相长的含义，知道师生之间相互促进的关系；掌握建立良好师生关系的方法。
2、能力目标培养学生与老师主动交流、沟通的能力，能够正确对待老师的表扬与批评。
3、情感、态度与价值观目标认同师生之间相互促进、共同成长的关系，愿意与老师建立良好的师生关系，尊重老师，理解老师，感恩老师。
四、教学重难点1、教学重点教学相长的含义；建立良好师生关系的方法。
2、教学难点正确对待老师的表扬与批评。
五、教法与学法1、教法（1）情境教学法：通过创设情境，让学生在具体的情境中感受和体验师生交往，激发学生的学习兴趣。
（2）问题导学法：通过设置问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。
（3）讲授法：对于一些重要的知识和概念，通过教师的讲解，让学生有清晰的认识。
师生交往说课稿
师生交往说课稿引言概述：师生交往是教学过程中至关重要的一环，良好的师生关系可以促进学生的学习兴趣和学习效果。
说课稿是教师在课前向学生介绍本节课内容和教学目标的重要环节。
本文将从师生交往的重要性、如何建立良好的师生关系、说课稿的编写要点、说课稿的呈现方式和说课稿的实际应用等五个部分进行详细阐述。
一、师生交往的重要性：1.1 师生关系对学生学习的影响：良好的师生关系可以激发学生学习的动力，增强学生的学习兴趣。
1.2 师生关系对教学效果的影响：师生之间的互信和合作关系有助于提高教学效果，促进教学目标的实现。
1.3 师生关系对学生心理健康的影响：良好的师生关系有助于提升学生的自信心和自尊心，促进学生的心理健康。
二、如何建立良好的师生关系：2.1 倾听和尊重学生：教师应该倾听学生的意见和想法，尊重学生的个性和特长。
2.2 关注学生的需求：教师应该了解学生的学习需求和困难，及时给予帮助和指导。
2.3 创设和谐的教学氛围：教师应该营造一个和谐、积极的教学氛围，让学生感受到温暖和支持。
三、说课稿的编写要点：3.1 简明扼要：说课稿应该简明扼要，突出重点，避免冗长和啰嗦。
3.2 重点突出：说课稿应该突出课程目标、教学内容和教学方法等重点内容。
3.3 结构清晰：说课稿应该按照逻辑顺序，结构清晰，便于学生理解和接受。
四、说课稿的呈现方式：4.1 语言生动：说课稿的语言应该生动活泼，富有表现力，引起学生的兴趣。
4.2 肢体语言：教师在说课时可以适当运用肢体语言，增强表达的效果。
4.3 互动交流：说课过程中可以适当与学生互动交流，引导学生思考和参与。
五、说课稿的实际应用：5.1 课前准备：在说课前，教师应该认真准备说课稿，确保内容准确、清晰。
5.2 说课实践：在说课过程中，教师应该注重语言表达和表现方式，引导学生理解和接受。
5.3 课后总结：说课结束后，教师可以对说课过程进行总结和反思，不断提升自己的说课水平。
总结：师生交往说课稿是教学过程中不可或缺的一环，良好的师生关系和精心准备的说课稿可以有效提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
师生交往说课稿
师生交往说课稿一、引言师生交往是教育教学过程中不可或者缺的重要环节，对于学生的学习和发展起着至关重要的作用。
本文将从师生交往的重要性、师生关系的构建、有效的师生沟通以及师生互动的策略等方面进行详细阐述。
二、师生交往的重要性师生交往是教育教学过程中的一种互动关系，它直接影响着学生的学习兴趣、学习动力和学习效果。
良好的师生交往可以促进学生的积极参预，增强学生的自信心和自尊心，激发学生的学习潜能，提高学生的学业成绩。
三、师生关系的构建1. 尊重和信任教师应尊重学生的个体差异，充分尊重学生的意见和想法，赋予学生充分的信任和支持。
同时，教师也应建立起学生对教师的信任，让学生感受到教师的关心和关爱。
2. 温暖和关心教师应以温暖和关心的态度对待学生，关心学生的身心健康、学习发展和生活情况。
通过关心，教师可以建立起与学生之间的情感纽带，增强师生之间的亲近感。
3. 公平和公正教师应以公平和公正的原则对待每一个学生，不偏袒任何一个学生，不歧视任何一个学生。
教师的公平和公正可以建立起良好的师生关系，增强学生对教师的信任和尊重。
四、有效的师生沟通1. 倾听和理解教师应倾听学生的意见和想法，理解学生的需求和困惑。
通过倾听和理解，教师可以更好地把握学生的学习情况，及时调整教学策略，满足学生的学习需求。
2. 清晰和简洁教师在与学生进行沟通时，应表达清晰、简洁的语言，避免使用过于专业或者晦涩的词汇。
清晰简洁的语言可以匡助学生更好地理解教师的意图，提高沟通效果。
3. 鼓励和赞扬教师应通过鼓励和赞扬来激发学生的积极性和自信心。
及时赋予学生肯定和表扬，让学生感受到自己的进步和成就，从而更有动力地参预学习。
五、师生互动的策略1. 小组合作教师可以组织学生进行小组合作，让学生在小组中相互交流、合作，共同解决问题。
小组合作可以培养学生的团队合作精神和沟通能力，促进师生之间的互动。
2. 角色扮演教师可以设计一些角色扮演的活动，让学生扮演不同的角色，摹拟真正的情境。
部编版道德与法治七年级上册《师生交往》说课稿2
部编版道德与法治七年级上册《师生交往》说课稿2一. 教材分析《师生交往》是部编版道德与法治七年级上册的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解师生交往的重要性，以及如何与老师进行有效的沟通和交流。
教材通过生动的案例和实例，引导学生理解师生之间的关系，学会尊重和理解老师，积极主动地与老师交流，寻求帮助和指导。
教材还介绍了与老师沟通的方法和技巧，如主动提问、积极参与课堂活动、正确表达自己的观点等。
此外，教材还强调了与老师建立良好关系的重要性，以及如何处理与老师之间的矛盾和冲突。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始逐渐形成自己的价值观和思维方式。
在这个阶段，他们对于师生关系有一定的认知，但还需要进一步的引导和培养。
学生可能对于与老师交流存在一些顾虑和恐惧，担心被批评或被否定。
因此，教师需要通过适当的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，增强他们的自信心，帮助他们建立起与老师良好的沟通和交流习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解师生交往的重要性，了解与老师进行有效沟通的方法和技巧。
2.过程与方法目标：学生能够通过案例分析和小组讨论，学会尊重和理解老师，积极主动地与老师交流，寻求帮助和指导。
3.情感态度与价值观目标：学生能够建立良好的师生关系，培养尊重和理解老师的态度，积极主动地参与课堂活动，提高学习效果。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解师生交往的重要性，学会与老师进行有效的沟通和交流。
2.教学难点：学生能够克服与老师交流的顾虑和恐惧，积极主动地与老师交流，寻求帮助和指导。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.案例分析：通过生动的案例和实例，引导学生理解师生之间的关系，学会尊重和理解老师。
2.小组讨论：学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，互相学习和交流。
3.角色扮演：让学生参与角色扮演，模拟与老师交流的场景，提高他们的沟通技巧。
师生交往说课稿
师生交往说课稿一、引言师生交往是教育教学过程中至关重要的一环，它直接影响着教师与学生之间的互动和教学效果。
本文将从师生交往的重要性、师生交往的原则和策略以及师生交往的案例分析三个方面进行详细阐述。
二、师生交往的重要性师生交往对于学生的学习和发展具有重要的影响。
良好的师生关系可以建立积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣和动力，促进学生的自主学习能力的培养。
同时，师生交往还可以增强师生之间的信任和理解，有利于教师更好地了解学生的需求和特点，从而更好地进行个性化教学。
三、师生交往的原则和策略1. 尊重学生：教师应尊重学生的个性和特点，给予他们充分的尊重和关注，避免对学生进行歧视或偏见。
2. 倾听学生：教师应积极倾听学生的意见和想法，鼓励他们表达自己的观点和感受，建立良好的沟通渠道。
3. 关注学生的情感需求：教师应关注学生的情感需求，给予他们情感上的支持和关怀，帮助他们建立积极的情感态度。
4. 提供积极的反馈：教师应及时给予学生积极的反馈和鼓励，激发他们的学习动力和自信心。
5. 创造合作学习氛围：教师应鼓励学生之间的合作学习，培养他们的团队合作能力和互助精神。
四、师生交往的案例分析案例一：教师关注学生情感需求在一堂语文课上，学生小明因家庭变故情绪低落，学习状态不佳。
教师发现了这一情况后，主动找到小明，耐心倾听他的困扰，并给予他情感上的支持和鼓励。
同时，教师还与小明的家长进行了沟通，了解到家庭变故的具体情况，并提供相应的帮助和支持。
经过一段时间的关怀和帮助，小明逐渐恢复了学习的兴趣和动力。
案例二：教师倾听学生的意见和想法在一堂数学课上，教师提出了一个问题，但学生们对解决方法存在不同的意见。
教师并没有立即给出答案，而是鼓励学生们发表自己的观点，并进行了集体讨论。
在倾听了学生们的意见和想法后，教师引导他们进行合理的思考和讨论，最终达成了一致的解决方案。
通过这样的交流和合作，学生们不仅学会了解决问题的方法，还提高了他们的合作能力和思维能力。
师生交往说课稿
师生交往说课稿一、引言师生交往是教育教学中不可或者缺的重要环节，对于学生的学习成果和教师的教学效果有着至关重要的影响。
本篇说课稿旨在介绍师生交往的重要性、目标和策略，以及如何建立积极、健康的师生关系。
二、背景介绍师生交往是指教师与学生之间的相互沟通、互动和合作。
良好的师生交往能够增强学生的学习动机和兴趣，促进学生的学习效果和成绩提高。
同时，对于教师而言，与学生建立良好的关系能够提高教学效果和满足学生的个性化需求。
三、师生交往的重要性1. 学习动机的提高：良好的师生关系能够激发学生的学习兴趣和积极性，使他们更加主动地参预学习活动。
2. 学习效果的提升：师生交往有助于教师更好地了解学生的学习情况和需求，从而提供个性化的教学指导和支持，提高学生的学习效果。
3. 学生情绪的稳定：良好的师生关系能够增强学生的归属感和安全感，提高学生的情绪稳定性，有利于学生的身心健康发展。
四、师生交往的目标1. 建立亲近和信任的关系：教师应该积极与学生建立亲近和信任的关系，让学生感受到教师的关心和支持。
2. 提供个性化的教学支持：教师应该了解学生的学习情况和需求，提供个性化的教学指导和支持，匡助学生克服学习难点。
3. 促进学生的自主学习：教师应该鼓励学生自主学习和思量，培养学生的学习兴趣和能力。
4. 培养学生的情感和社交能力：教师应该关注学生的情感和社交发展，匡助他们建立良好的人际关系和解决问题的能力。
五、师生交往的策略1. 关心学生：教师应该关心学生的学习情况和生活状态，积极与学生交流，了解他们的需求和困惑。
2. 尊重学生：教师应该尊重学生的个性和权利，赋予他们足够的自主权和表达空间。
3. 赋予正面反馈：教师应该及时赋予学生正面的鼓励和肯定，激发他们的学习动力和自信心。
4. 建立合作关系：教师应该与学生建立合作关系，通过小组活动和合作项目培养学生的合作能力和团队精神。
5. 倾听学生：教师应该倾听学生的意见和建议，尊重他们的观点和想法，建立双向的沟通和互动。
《师生交往》说课稿
《师生交往》说课稿一、说教材本次说课的内容是《师生交往》，这是一篇关于教育心理学和教育伦理学的文章，旨在探讨教师与学生之间相互关系的重要性以及如何建立和维护这种关系。
文章将从师生交往的意义、基本原则、常见问题及解决策略等方面进行阐述。
二、说教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解师生交往的重要性，掌握师生交往的基本原则和技巧，了解师生交往中可能出现的问题及其解决方法。
2. 过程与方法目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，通过案例分析、小组讨论等活动，提高学生的批判性思维和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生尊重教师、理解同学的态度，激发学生积极参与师生交往的意愿，形成健康的人际交往观念。
三、说教学重点与难点1. 教学重点：师生交往的基本原则和有效沟通技巧。
2. 教学难点：如何引导学生正确处理师生交往中的冲突和误解。
四、说教学方法1. 启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的探究欲望。
2. 案例教学：选取真实的师生交往案例，让学生分析讨论，从中学习交往技巧。
3. 小组合作学习：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、说教学过程1. 导入新课- 通过讲述一个关于师生交往的小故事或者提出一个相关的问题，吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。
2. 讲授新知- 首先，解释师生交往的概念和重要性，让学生认识到良好的师生关系对学习和成长的积极影响。
- 其次，介绍师生交往的基本原则，如尊重、公平、耐心等，并举例说明。
- 最后，讲解有效的沟通技巧，如倾听、表达、反馈等，并进行角色扮演练习。
3. 案例分析- 展示几个师生交往的案例，让学生分组讨论，分析案例中的问题和解决策略。
- 邀请几组学生分享他们的讨论结果，并进行点评。
4. 实践活动- 设计一些模拟师生交往的情景，让学生进行角色扮演，实践所学的交往技巧。
- 教师观察学生的表现，给予及时的反馈和指导。
5. 总结反馈- 回顾本次课程的主要内容，强调师生交往的重要性和基本原则。
师生交往说课稿
师生交往说课稿一、引言师生交往在教育教学中起着至关重要的作用。
良好的师生交往能够促进学生的学习兴趣和学习动力，提高教学效果。
本说课稿旨在探讨如何建立良好的师生交往关系，以及如何在教学中运用有效的师生交往策略。
二、师生交往的重要性1. 促进学生学习兴趣：通过与学生的互动交流，教师能够更好地了解学生的兴趣爱好和学习需求，从而调整教学内容和方法，激发学生的学习兴趣。
2. 提高学生学习动力：良好的师生交往可以建立起师生之间的信任关系，激励学生积极参与课堂活动，提高学习动力和学习效果。
3. 促进学生情感发展：通过与学生的沟通交流，教师能够关注学生的情感需求，帮助学生解决情感问题，促进学生的情感发展。
三、建立良好的师生交往关系的策略1. 尊重学生：教师应尊重学生的个体差异，不歧视、不偏袒，给予每个学生平等的机会和关注。
2. 倾听学生：教师应倾听学生的意见和想法，给予学生表达的机会，关注学生的需求和困惑。
3. 关注学生情感：教师应关注学生的情感需求，尊重学生的情感体验，给予学生情感支持和关怀。
4. 维护良好的课堂秩序：教师应建立起公平、公正、有序的课堂环境，维护良好的师生关系。
5. 提供有效的反馈：教师应及时给予学生学习成果的肯定和鼓励，帮助学生树立正确的学习目标和信心。
四、在教学中运用有效的师生交往策略1. 个案教学：通过与学生的个别交流，了解学生的学习情况和问题，提供个性化的教学辅导。
2. 小组合作学习：通过小组合作学习，促进学生之间的互动交流，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 课堂讨论：在课堂上进行开放式的讨论活动，引导学生表达自己的观点和想法，激发学生的思维能力和创造力。
4. 互动式教学：教师与学生之间进行积极的互动交流，通过提问、回答等方式激发学生的思考和参与度。
5. 情感教育：通过情感教育活动，引导学生正确处理情感问题，培养学生的情感表达能力和情商。
五、总结良好的师生交往是教育教学中不可忽视的重要因素。
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一、启蒙老师：童年记忆里的特殊伙伴从懵懂孩童成长为独当一面的职场人、敢于担当的人父人母……对大多数人来说，他们的成长轨迹虽然千差万别，但可能都记住了一个人。
这个人会在自己迷茫的时候给予安慰，在自己成功的时候送上微笑和掌声。
这个人就是启蒙老师。
今天是教师节，为此，记者近日采访了两位市民，听他们讲讲自己的启蒙老师。
爱慕虚荣要不得“给我印象最深的老师非小学时候的班主任王根富老师莫属。
从他那儿学到的做人的道理，让我受益终生。
”说起自己的启蒙老师，今年20多岁的王女士感慨颇多。
在王女士的印象中，班主任王老师潇洒帅气，平时除了注重抓学生的学习成绩外，班上的文体活动也搞得有声有色。
到了五年级，眼看就要小学毕业，王女士班上十多位女生为小学最后一次文艺演出排了个集体舞。
为了这次文艺演出，一位家长建议大家统一购买连衣裙。
“那套连衣裙好像要50多块钱，价钱并不便宜。
更巧的是，我当时已经有了一套类似的连衣裙，只是颜色有点儿不一样。
”说起来十几年前的事情，王女士仍然印象深刻，她告诉记者当时家里条件不好，爸妈一天的收入也就几十块钱。
但是，因为当时年纪小，一想到跳舞时要穿不一样的连衣裙，她感觉特别丢人。
为此，她在家里哭着闹着不肯上学。
“爸妈直接把我带到了王老师跟前。
王老师看了看我穿的连衣裙，然后说我的连衣裙很漂亮，不用再买新连衣裙了，还说如果我穿自己的裙子跳舞会因为与众不同而更受关注。
”王女士告诉记者。
“等到我平静下来，一向和蔼可亲的王老师严厉地批评了我，说在他的印象中我从来不是一个爱慕虚荣的姑娘。
虚荣心强、喜欢攀比只会成为我成长路上的绊脚石。
”王女士说，“后来，我穿着自己的连衣裙跳了舞，不但没有受到同学们的嘲笑，还收获了王老师的掌声。
更重要的是，我记住了不爱慕虚荣才能让我走得更远、飞得更高。
”好习惯受益终生家住市区人民路附近的樊鹏飞是一个8岁孩子的父亲。
对于孩子的教育，他从来都是一丝不苟。
而这种教育态度其实传承自他小学时候的语文老师张慧云。
“上小学的时候，很多班上的语文课代表都是女生。
但是，因为我作文写得不错，张老师就让我当了我们班的语文课代表。
”樊鹏飞告诉记者，“当时我各科成绩都还不错，张老师很喜欢我。
每次放学，不少同学会到我家写作业。
我写作业写得比较快，每次一写完就把作业给其他人看。
慢慢地，看作业变成了抄作业。
而我却因为有同学抄我的作业，产生了莫名的成就感。
”几个人的作业错得都一样，没过多久，几个同学抄樊鹏飞作业的事儿就被张老师发现了。
“本来以为老师不会批评我，毕竟我是被抄作业的那个人。
没想到恰恰相反，老师把我单独叫到了办公室，告诉我让别人抄作业是在害别人。
我身为语文课代表不但没有起到模范作用，反而带坏了大家，让她很失望。
”樊鹏飞回忆说，“张老师并没有罚我，也没有当着其他同学的面批评我。
那一天很难熬，晚上回家后，我把自己的感受写进了日记。
第二天日记本发回来，我看到张老师在日记后面写了‘知错能改，不错！’的评语。
”如今，樊鹏飞成了一家公司的部门经理。
无论教育孩子还是领导员工，樊鹏飞都非常尽心。
对于孩子或员工犯下的一些小错误，樊鹏飞也很少批评，而是给他们机会“将功补过”，让他们学会从错误和失败中总结教训、再接再厉。
二、“用自己的灵魂塑造学生”每年9月，都有一批学龄儿童进入小学，开始他们的学生生涯。
启蒙老师就是他们漫漫求学之路的领路人，带领懵懂孩童进入知识的殿堂。
近日，记者采访了两位老师，挖掘他们和孩子之间的故事。
用爱唤醒孩子潜能有着22年从教经历的齐艳丽是源汇区受降路小学的一名教师。
“做一个有爱心的老师，用自己的行动去爱护学生，用自己的灵魂塑造学生”。
这是齐艳丽老师一直坚持的事情。
齐艳丽老师珍藏着一封信，这是她教过的学生小龚在考上大学后写给她的。
记者看到，小龚写道：“我有很多老师，但我永远忘不了您。
在我最自卑、最孤独时，您给了我母爱般的温暖，给了我战胜困难的信心……”看到信，齐艳丽老师想起了小龚上小学时的情景。
“小龚是个懂事听话的孩子，每天话不多。
但是，我发现她家非常困难，爸爸残疾，妈妈患有精神病，这个可怜的孩子每天跑步上学，有时还得给全家人做饭。
”齐艳丽说。
从此以后，齐艳丽经常送小龚回家，遇到雨雪天，便在学校附近买饭给她吃。
全班很多孩子在齐艳丽老师的感召下争先恐后地帮小龚。
正是这份浓浓的爱，使原本木讷、孤独的小龚渐渐变得快乐、自信起来，学习成绩也突飞猛进。
小学、初中、高中、大学，小龚和齐老师保持着联系。
齐老师说：“一个人在成长中被爱、被关注，她所释放的能量是无法估量的。
”礼物虽小情谊无价1998年，正在上小学二年级的小磊，默默地走到市实验小学老师郭惠明的办公桌前，把一个小小的发卡放在桌子上。
“老师，送给你！”说完，这个小男孩便飞快地跑开了。
郭惠明老师看着小磊的背影，不禁欣慰地笑了。
小磊是个在棍棒下成长的孩子。
1998年，小磊的妈妈已经离开他们父子去江西打工了。
爸爸经常借酒消愁。
小磊如果上课睡觉、不写作业、考试成绩不好便会挨打。
一天，正在上课的郭惠明老师发现小磊的门牙没有了，便问他怎么回事？小磊抹着眼泪说：“爸爸打掉的！”郭惠明老师放学后便找到小磊爸爸进行沟通。
“他不好好写作业，我得好好管教他！”小磊的爸爸言语中还颇有些自豪，认为自己管教儿子很严格。
郭惠明老师听后，稳定了一下自己的情绪，然后耐心地对小磊爸爸说：“孩子现在还小，犯个小错应该以说服教育为主，可不能动不动就打他。
这样他会更叛逆，往反方面发展……”郭惠明老师这一说就是一个多小时，直到小磊的爸爸认识到自己教育方式的不当，承诺以后不再打孩子。
郭老师还是不放心，又找到了小磊母亲的电话，想让小磊母亲也关心一下孩子。
但是，小磊母亲在电话中说她也没有办法，自己是不会回去的，对儿子的教育无能为力。
从此，郭老师对小磊格外照顾，送小磊回家，给小磊买吃的。
虽然小磊的学习成绩不好，但是郭老师发现小磊很爱劳动，体育也很棒。
于是郭老师就有意在班里表扬小磊，让其他孩子向小磊学习爱劳动的优点。
当小磊在体育比赛中获得了奖项，郭老师在班里特意表扬了他。
小磊叛逆、自卑、上课睡觉、不写作业的毛病，慢慢地都改掉了。
于是，就出现了文章开头的那一幕，为了表示感谢，特意给郭老师买了一个发卡。
三、老师各显神通学生受益颇多启蒙老师那美丽的微笑，总能让孩子忐忑不安的心情平静下来；启蒙老师那温馨的话语，总能让孩子有勇气面对未知的困难和挑战；启蒙老师那默契的眼神，在孩子孤单时总能让他们感受到信任和依赖。
怎样当好一名启蒙老师，带着孩子深入至真、至善、至美的世界？下面几位老师给出了答案。
诵经典学做人被评为今年我市最美教师的市实验小学郭惠明老师从事孩子的启蒙教育工作已经有20年了。
“我的教育信仰是不仅要让学生学好书本知识，还要教会他们做好人、行好事。
这种教育理想如何实现，我从《弟子规》中找到了好的方法。
”郭惠明老师说。
现在大多数孩子在家都是“小皇帝”“小公主”。
通过观察，郭惠明老师发现只知索取不知报恩父母者居多。
连自己爹娘都不关心的孩子，怎么会关心别人呢？为此，郭惠明开展“践行《弟子规》，感恩父母”演讲活动，通过“助人我快乐”“妈妈辛苦啦”“争做少年君子”等系列主题班会，让学生们懂得助人为乐的意义，体会到父母对自己那份无私的爱。
学生璐璐的妈妈给郭惠明发短信，说孩子不听她的话，与她争吵，父母为此很伤心。
在与家长交谈中，郭惠明了解到班上一些学生有顶撞父母的不良习惯。
于是，郭惠明就利用晨会时间，给孩子们讲“百善孝为先”的道理，还特意让璐璐读《弟子规》中“父母教，须敬听，父母责，须顺承”和“亲所好，力为具，亲所恶，谨为去”等句子，并让她当“小老师”给大家讲解句意。
后来，璐璐的家长告诉郭惠明：“孩子变了，我批评她，她不顶嘴了，下班后还会主动倒茶水给我喝，知道孝敬父母了。
”多读书读好书“作为一名老师，我深知阅读对一个人一生的影响之大。
我不仅自己坚持读书，对于孩子，也大力提倡和鼓励他们进行大量的课外阅读。
从开始的放手让他们选择喜欢自己的书，到后来的推荐一些好书，慢慢地，学生们的词汇量变大，视野越来越开阔。
”源汇区受降路小学赵敏老师告诉记者。
近几年来，赵敏老师一直致力于阅读教学当中。
赵敏说：“我从绘本入手。
美丽的图画、有趣的情节，深深地吸引了孩子们的眼球。
渐渐地，孩子们不满足于老师讲，开始去书店买书。
鼠小弟系列读完看宫西达也系列，从《有个性的羊》到《失落的一角》，孩子们的视野更加开阔了，理解能力也越来越强。
我还让孩子们创作属于自己的绘本。
孩子们从中尝到了创作的喜悦，也更爱创作了。
”随着学生识字量的增多，赵敏开始引导孩子们读一些以文字为主的书，当然都标有拼音。
“我挑选的书一般为世界级名着，如E·B怀特的《精灵鼠小弟》和《夏洛的网》、国内着名儿童作家王一梅的《鼹鼠的月亮河》等。
”赵敏说。
广交友善交友“一个人只有学会与他人友好相处才能走向成功。
”源汇区受降路小学李梅老师说。
李梅老师告诉记者，有一个孩子写过一首小诗《我要做星星》。
诗中这样写：我不愿做太阳，也不愿做月亮。
做太阳太寂寞，做月亮太孤单。
我要做星星，因为星星有无数朋友，将黑夜点缀得更加美丽漂亮。
李老师经常鼓励孩子们多交朋友。
她在班里专门设立了“最受欢迎同学”奖，并召开主题班会，请学生们就你喜欢的同学是什么样的？你的魅力在哪里？等话题展开讨论。
学生们在交流、实践中慢慢知道了善良有爱、责任心强、坚强勇敢、努力上进、谦让有礼、宽容大度、诚实守信的人是最受欢迎的人。
通过这种方式，学生们在言谈举止和思想行为中都会有意识地朝着这些方向努力。
某投资项目预测的净现金流量见下表（万元），设资金基本贴现率为10%，则该项目的净现金值为（）万元解：本例因为涉及到年金当中的递延年金，所以将年金系列一起先介绍，然后解题年金，是指一定时期内每次等额收付款的系列款项，通常记作A 。
如保险费、养老金、折旧、租金、等额分期收款、等额分期付款以及零存整取或整存零取储蓄等等。
年金按每次收付发生的时点不同，可分为普通年金、即付年金、递延年金、永续年金等。
结合本例，先介绍普通年金与递延年金，其他的在后面介绍。
一、普通年金，是指从第一期起，在一定时期内每期期末等额发生的系列收付款项，又称后付年金。
1.普通年金现值公式为：ii A i A i A i A i A P nn n ------+-⨯=+⨯++⨯+++⨯++⨯=)1(1)1()1()1()1()1(21 式中的分式ii n -+-)1(1称作“年金现值系数”，记为（P/A ，i ，n ），可通过直接查阅“1元年金现值表”求得有关的数值，上式也可写作：P=A （P/A ，i ，n ）. 2.例子：。