二年级下册综合实践活动教案-果蔬大变身 全国通用
第11课 蔬果变变变(教案)2023-2024学年美术二年级下册
蔬果变变变一、教学目标1. 让学生了解蔬果的外形、颜色和纹理，提高学生的观察能力。
2. 培养学生运用蔬果进行创意表现的能力，激发学生的想象力。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜食物的良好品质。
二、教学内容1. 蔬果的外形、颜色和纹理的认识。
2. 蔬果创意表现的技巧。
3. 蔬果拼贴画的制作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察蔬果的外形、颜色和纹理，运用蔬果进行创意表现。
2. 教学难点：如何激发学生的想象力，进行有创意的蔬果拼贴画制作。
四、教学方法1. 讲授法：讲解蔬果的外形、颜色和纹理特点。
2. 示范法：示范蔬果拼贴画的制作方法。
3. 情境教学法：创设情境，激发学生的创意灵感。
4. 小组合作法：分组进行蔬果拼贴画的制作，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生关注蔬果的外形、颜色和纹理。
2. 新课内容讲解：（1）蔬果的外形、颜色和纹理特点。
（2）蔬果创意表现的技巧。
3. 示范蔬果拼贴画的制作方法。
4. 创设情境，激发学生的创意灵感。
5. 分组进行蔬果拼贴画的制作，教师巡回指导。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
六、作业布置1. 根据课堂上学习的蔬果拼贴画制作方法，回家后与家人一起制作一幅蔬果拼贴画。
2. 观察身边的蔬果，尝试用不同的材料进行创意表现。
七、教学反思本节课通过引导学生观察蔬果的外形、颜色和纹理，激发学生的想象力，培养学生的创新意识。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，引导他们积极参与课堂活动，充分发挥他们的主体作用。
同时，教师要在学生制作过程中给予适当的指导，帮助他们解决问题，提高他们的实践能力。
在教学评价方面，要注重学生的自评、互评和教师评价相结合，既要关注学生的作品成果，也要关注学生在学习过程中的表现，如观察能力、创新意识、团队协作能力等。
通过多元化的评价方式，全面了解学生的学习情况，为今后的教学提供有益的参考。
《蔬果变变变》教学设计
小学二年级美术《蔬果变变变》教学设计教学目标：1、利用当地各种蔬菜、瓜果，制作小动物。
2、发展学生的塑造能力及想象力。
3、培养学生的合作能力。
教学重难点：利用各种蔬果进行造型，利用蔬果的形状和色彩进行设计。
教具准备：范例、刀、各种蔬果、牙签等。
教学过程：游戏激励性导入1、做“摸一摸，猜一猜”的游戏。
同学们桌上的蔬果真丰盛，老师今天也准备了几种蔬果，想知道是什么？我们来进行个摸猜的游戏猜一猜老师准备的什么蔬果。
不用眼睛看，摸一摸袋子里是什么蔬果，并说出根据。
（重点强调形状）互动好的，圆圆的大家伙。
看这是一个哈密瓜。
2、教师根据学生摸出来的水果进行下面老师进行“魔术表演”——师示范制作小胖猪（1）用哈密瓜做身子。
（2）哈密瓜皮切割牙签插入做耳朵。
（3）哈密瓜切块做嘴。
超市里有各种各样的蔬菜和水果，他们有不同的颜色和形状.下面有请大家跟着小导购走进超市去看一看，这些可爱的蔬果不仅营养丰富，而且只要稍加动脑，简单的蔬果就可以变成可爱的小动物。
板书课题，屏幕显示课题：《蔬果变变变》（一）、欣赏1、欣赏图片，看看这些小朋友是怎样利用蔬菜瓜果制作小动物的。
橙子.香蕉{八爪鱼}.花菜{山羊}.2、欣赏同龄人的作品。
启发学生思维和创新的意识。
（二）、想象蔬果是我们生活中必不可少的朋友，他们不仅吃起来美味，还可以给我们提供许多营养，当我们看到这些蔬果，我们会发现他们有各自的外形特征，丰富的色彩。
请我们大胆展开联想，这些蔬果和生活中的哪些事物很接近呢.让我们插上想象的翅膀，通过一些切割插接的技法，把蔬果变成生活中的艺术品。
还有些调皮的小动物跑到老师的袋子里来了，想不想看看它们是谁？（出示提前准备的一条的茄子，想象，这是一个小动物身体的一部分，猜一猜它像谁？（用茄子制作企鹅）演示现在以小组为单位，对你们组最大的一个蔬果进行想象，讨论，尽可能不改变或少改变本来的形状充分利用它的形状和色彩来设计，看看它象什么小动物的身体。
11 蔬果变变(教案)2023-2024学年美术二年级下册
蔬果变变（教案）2023-2024学年美术二年级下册一、教学目标1. 让学生了解蔬果的多样性，培养学生的观察能力和审美能力。
2. 通过对蔬果的绘画，提高学生的绘画技能和创造力。
3. 培养学生对自然界的热爱，增强环保意识。
二、教学内容1. 蔬果的多样性：介绍各种常见的蔬果，如苹果、香蕉、橙子、西红柿、胡萝卜等。
2. 蔬果的绘画技巧：教授学生如何运用线条、色彩和形状来表现蔬果的特点。
3. 蔬果的创意表现：鼓励学生发挥想象力，创作出独特的蔬果画作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握蔬果的绘画技巧，培养学生的观察能力和创造力。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出独特的蔬果画作。
四、教学准备1. 教师准备：蔬果图片、绘画工具和材料。
2. 学生准备：绘画纸张、铅笔、彩色铅笔或水彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示蔬果图片，引起学生的兴趣，让学生观察并说出蔬果的名称和特点。
2. 新课导入：讲解蔬果的绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配和形状的表现。
3. 练习：学生根据教师的示范，进行蔬果绘画练习，教师个别指导。
4. 创作环节：鼓励学生发挥想象力，创作出独特的蔬果画作。
教师巡回指导，给予建议和鼓励。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和总结。
六、教学反思1. 教师应关注学生的绘画过程，及时发现和解决问题。
2. 在创作环节，教师应鼓励学生发挥想象力，创作出有个性的作品。
3. 教师应注重培养学生的观察能力和审美能力，提高学生的绘画水平。
七、作业布置1. 学生回家后，选择自己喜欢的蔬果进行绘画，要求运用所学的绘画技巧。
2. 家长参与评价，鼓励学生发挥想象力和创造力。
八、教学延伸1. 开展蔬果绘画比赛，激发学生的学习兴趣和创作热情。
2. 组织学生参观蔬果市场，让学生亲身体验蔬果的多样性。
九、教学总结通过本节课的学习，学生掌握了蔬果的绘画技巧，提高了观察能力和创造力。
同时，学生对自然界的热爱和环保意识也得到了培养。
人教版二年级美术下册《蔬果变变变》教案
蔬果变变变教案一、教材分析本课属于“造型·表现”学习领域，通过观察和感受蔬果的形状、色彩、纹理等特点，运用添画、拼贴、联想等方法将生活中的蔬果变成具有绘画性和装饰性的造型，培养学生的想象力、创造力以及造型表现能力。
同时，也能使学生更加关注生活中的美，培养他们热爱生活的情感。
二、教学目标1.与技能：通过观察和感受蔬果的特点，运用添画、拼贴、联想等方法进行简单的造型表现。
2.过程与方法：在探究、实践和创造的过程中，培养学生的想象力、创造力和造型表现能力。
3.情感态度：关注生活中的美，培养学生对生活的热爱之情，以及发现美、表现美和创造美的能力。
三、教学重点与难点1.教学重点：运用添画、拼贴、联想等方法将蔬果变成具有绘画性和装饰性的造型。
2.教学难点：培养学生的想象力、创造力和造型表现能力。
四、教学准备1.教师准备：蔬果实物、图片资料、绘画工具等。
2.学生准备：蔬果实物、绘画工具等。
五、教学过程3.引导阶段（1）引导学生回忆在生活中常见的蔬果，并简要描述其特点及用途。
（2）展示蔬果图片资料，引导学生观察和分析蔬果的形状、色彩、纹理等特点。
（3）组织学生讨论如何运用蔬果的特点进行联想和创意表现。
4.探索阶段（1）请学生自主选择一种蔬果，根据其特点进行写生表现。
要求从形状、色彩、纹理等方面进行仔细观察和表现。
（2）写生完成后，组织学生分组交流，分享自己的写生感受和创意想法。
（3）教师根据学生的写生作品和交流情况进行点评和总结，强调绘画中需要注意的关键点。
5.创作阶段（1）组织学生运用添画、拼贴、联想等方法将蔬果变成具有绘画性和装饰性的造型。
要求学生大胆想象，注意作品的美感和装饰性。
（2）学生进行创作时，教师巡回指导，及时解决学生遇到的问题，同时鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
（3）鼓励学生运用多种材料和手法进行创作，如水彩、彩泥、剪纸等。
6.展示与评价阶段（1）学生完成作品后，组织他们在教室内展示自己的作品，并互相交流和评价。
小学综合实践果蔬大变身教案
小学综合实践果蔬大变身教案近年来，随着人们健康意识的提升，对于膳食结构的要求也越来越高。
科学的饮食习惯是人们保持健康体魄的基础，而培养孩子良好的饮食习惯则需从小学开始。
然而，如何引导小学生不仅仅消费蔬果，更要让他们理解蔬果背后的营养价值和对人体健康的重要性。
为了解决这一问题，我们设计了一份名为“果蔬大变身”的小学综合实践教案，旨在通过实践活动的方式，让小学生在玩乐中学习到蔬果的重要性，树立正确的饮食观念。
一、教学目标1.了解不同种类蔬果的名称、特点和营养成分。
2.培养学生的动手能力，通过实践活动提高学生对蔬果的兴趣。
3.激发学生对蔬果的创造力，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
二、教学准备1.教师准备：水果刀、蔬果样品、计时器、板书等。
2.学生准备：一份大人参与的任务表、水果蔬菜。
三、教学过程1.导入活动：教师向学生简单介绍不同种类蔬果的名称和营养成分，激发学生对蔬果的好奇心和兴趣。
2.观察与讨论：学生观察教师准备的蔬果样品，通过讨论交流的方式回答教师提出的问题，了解每种蔬果的特点和分类。
3.实践活动：学生按照任务表中的要求，分组进行果蔬大变身活动。
他们可以选择一个蔬果，然后将其变身成为他们喜欢的样子，如动物、人物等。
4.展示与分享：每个小组完成任务后，学生进行作品展示和分享，班级其他同学和教师可以评选最具创意的作品。
5.总结与反思：教师引导学生针对活动进行总结与反思，让学生从中体会到蔬果的种类和多样性，以及蔬果对人体健康的重要性。
四、教学评估1.观察学生参与活动的积极性和动手能力表现。
2.评价学生对蔬果特点和营养成分的了解程度。
3.评估学生在展示和分享环节中的表现和合作能力。
五、教学延伸1.让学生回家后向家人介绍活动的经过和学到的知识，唤起家长对蔬果的关注和引导孩子坚持蔬果摄入的习惯。
2.参观农场或蔬菜市场，让学生亲身体验蔬果的成长过程和采摘过程，增加他们对蔬果的认知和了解。
总的来说，小学综合实践果蔬大变身教案旨在通过实践活动培养学生对蔬果的认知和兴趣，以及创造力和合作能力。
人教版小学二年级美术下册《蔬果变变》教案
《蔬果变变变》教学设计学习领域：造型表现教材分析：本课属于“造型表型”领域内容，教学中，在引导学生感受新鲜蔬果的形态美和色彩美的基础上，让学生通过简单的切割和拼摆，进行蔬果造型创作。
由于学生年龄小，对工具掌控能力有限，所以教学的重心我偏向对蔬果造型特有的形和色的联想。
教学目标：1、观察、了解当地各种蔬果变化多样的形态、丰富多彩的颜色，感受新鲜蔬果独特自然的美感。
2、利用蔬果色彩和造型，运用切割、拼摆、插接等方法，遵循夸张表现的原理，设计制作出情趣盎然的蔬果造型。
3、体验创作蔬果造型的乐趣，发展学生的塑造能力及想象力，激发学生善于在生活中发现美、创造美的能力和激情。
教学重难点：体会蔬果造型的美感和质感，学习用切割、插接等基本技法创作出简单的蔬果造型。
教学过程：一、引导阶段：通过与学生的谈话交流，揭示课题。
欣赏“森林动物音乐会”，你喜欢哪一个小演员？二、学习新知1、个别探究(1)大家看，这个是什么动物？出示黄瓜图片，提问：为什么选择用黄瓜？西红柿行吗？对，我们不但用了黄瓜的颜色、花纹，还用了它的形状。
那黄瓜只能做青蛙吗？你有没有更好的创意？出示黄瓜变鳄鱼、变竹子、变水桶、变帆船的图片师:这些造型的设计运用的形状和颜色都和黄瓜相似。
(2)那这样的小绵羊用黄瓜做好不好呢？根据菜花的特点还能变什么？白云，雨伞，蘑菇，小狗。
师小结：看来，要做出这么有趣好玩的形象还要考虑蔬果的——形状、颜色、花纹。
2、尝试制作、了解方法（1）、师：像这样一个茄子，把它变一变的话，会变出哪些好玩的形象？（2）、我们改变茄子的方向观察，运用更多的方法还能什么？把茄子横着放，再给你一片洋葱，你会联想到什么？个别生尝试变蜗牛（3）、把茄子切成两半，又会变成什么？出示小斑马图片，思考:斑马身上的斑纹用什么方法做出来的呢？继续把茄子切开会变成什么？挖空茄子会变成精美的鞋子。
三、欣赏大师作品四、创作体验小组讨论，根据所准备的蔬果可以变成什么？尝试制作五、欣赏评价六、教师总结《蔬果变变变》课后反思济宁市文昌阁小学杨晓玮为了更好地体现新课标的理念，我在设计时充分考虑了二年级孩子的特点，以活动为主线组织教学，学生更爱学。
小学综合实践活动《果蔬大变身》教学设计
课题：果蔬大变身研讨过程：第一稿设计座谈要点（一）创设情境，导入新课（5分钟）1、果蔬游乐园要开化妆舞会了！果蔬宝宝们纷纷乔装打扮前来参加。
瞧，他们蹦蹦跳跳地来了！多媒体出示果蔬宝宝作品2、学生欣赏，说一说感受3、这节课，我们就来让果蔬大变身，变出果蔬宝宝去参加化妆舞会。
发挥你的想象力，动手试一试，让你的果蔬宝宝也来参加舞会吧！板书课题：果蔬大变身（设计意图：利用多媒体展示各种各样的漂亮的果蔬宝宝图片，激发学生学习的兴趣。
）（二）学习与探究（5分钟）1、要想变出可爱的果蔬宝宝，我们首先要了解、知道（1）变果蔬宝宝需要的材料和工具(2)插接选择哪些材料比较合适(3)怎样使果蔬宝宝作品更加生动(4)怎样设计果蔬宝宝形象，怎样构思2、小组同学合作探究讨论、选择以上其中一个问题教师巡视3、小组代表汇报合作探究结果4、教师小结多媒体展示(1)材料与工具：各种水果、蔬菜、牙签、水果刀。
(2)运用插接和简单的切削能让果蔬变身为我们想要的形象，在插接果蔬时，一般把大的放在下面，小的放在上面（3）切挖可以让果蔬宝宝的嘴巴更生动（4）要使果蔬宝宝作品更生动漂亮，也可以借助其他材料。
（5）果蔬雕刻要选择坚实脆嫩、色泽纯正的果蔬（设计意图：综合实践活动强调学生亲身体验，通过自主探究构建学生对知识的主动学习）（三）实践与体验（20分钟）现在，我们就先来试一试利用各种果蔬变一个可爱的果蔬宝宝1、提出制作时的要求（1）使用制作工具时要注意安全（2）制作时产生的垃圾随手放入垃圾袋内2、学生取出制作工具、材料3、动手制作学生制作教师巡视指导播放轻音乐（设计意图：学以致用，让学生练习进行果蔬创作，巩固新知，形成技能，体验动手的快乐）（四）展示评价1、同学间相互观摩各小组的果蔬宝宝作品，介绍小组作品的创作体验。
2、出示评价标准（1）作品生动漂亮（2）果蔬形象设计有创意3、评价“果蔬宝宝”作品自评、他评、师评评价果蔬作品的优点、提出修改的建议4、学生进一步修改、完善自己的果蔬作品5、与学生共同评选优秀作品。
小学综合实践活动_蔬果大变身教学设计学情分析教材分析课后反思
《蔬果大变身》教学设计教学目标：1．通过亲手制作蔬果拼盘，培养学生的动手操作、合作、想象、创新及实践审美的能力。
2．通过小组合作的形式培养学生的协调、交流的能力。
3．体验生活学习所带来的快乐，培养生活情趣。
【活动准备】1．学生准备：各种水果、水果刀、盘子、牙签、湿巾、垃圾袋。
2．教师课前准备：课件、创可贴、水果刀、水果盘、湿巾、消毒药水、蔬菜水果若干。
【活动重点和难点】重点：剖切水果难点：合作设计一个主题蔬果拼盘并制作。
教学过程：一、导入：摸一摸，闻一闻，猜一猜的游戏，猜猜自己摸到的什么？这些蔬菜水果有什么好处？VC 补充水分、增强体质··揭题：蔬菜和水果不仅营养丰富，只要咱们多发现、巧搭配还能成为艺术品呢，今天咱们就走进综合实践活动课：蔬果大变身板书课题二、看图片察变化出示第一组图片：观察这些图片与刚才不同？颜色好看、切开、摆成形状。
出示第二组图片：又有什么变化？蔬果被搭配成了一组图画。
这样的蔬果拼盘你有什么感受？预设：想吃或者不舍得吃师：这样的蔬果拼盘，你想不想试试呢？想三、讨论看来大家都想试一试。
不过咱们在做之前要做充分的准备，现在小组内简单讨论一下，咱们在做这个蔬果拼盘的时候需要准备哪些材料呢？•PPT：1.根据自己的喜好选取新鲜的蔬菜水果。
• 2. 安全刀、盘子、湿巾、消毒药水、创可贴·····•四、教师示范总结步骤教师：听大家说的这么热烈，老师都想做一做了。
现在咱们来讨论思考一下，如果老师要完成一件作品应该分几步完成呢？小组讨论第一步：构思第二步、选材、加工第三步：搭配摆放板书：粘贴步骤师：完成小螃蟹作品提示：做事情按照顺序有条理的完成就不会乱了。
五：小组合作实践那么你今天想展示什么作品呢？有的已经迫不及待了，现在咱们小组合作拼一拼。
小组分工合作，实践过程中完成“综合实践成果单”还要注意老师的温馨提示，防止意外• 1.切蔬菜水果时一定要把手擦洗干净。
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《果蔬大变身》教学设计
【教学目标】
1.通过欣赏果蔬变身的作品，学会根据蔬菜和水果的形状、颜色、纹路等进行选材；观看“茄子宝宝变身”视频，会使用雕刻、切割、拼插等制作方法为果蔬进行有趣的变身。
2.在小组设计与实践活动中，能灵活选材，并运用恰当的制作方法，对果蔬进行艺术创作,动手能力、想象力和创造力得到进一步发展。
3.在自主探索、与人合作中寻求创作的乐趣，从而更好地体验生活、热爱生活。
【教学重难点】
教学重点：学会如何选材，并能运用雕刻等制作方法，对果蔬进行艺术加工。
教学难点：根据蔬果的特性对其进行创意设计制作。
【教学准备】
1.学具准备：水果、蔬菜、盘子、牙签、小刀、剪刀、小组作品展台、围裙、帽子、桌布等。
2.教具准备：多媒体课件、桔子及用桔子变身的“兔子”。
3.安全准备：创可贴、云南白药、纱布等。
【教学过程】
一、创设情境，揭示课题
师：同学们，平时你喜欢吃什么蔬菜或者水果？
生交流，师相机渗透蔬菜、水果营养价值方面的知识。
师：蔬菜、水果不但含有丰富的维生素、矿物质、水、蛋白质等人体必需的营养成分，它还有一个让我们意想不到的功能，你们知道是什么吗？
教师表演魔术：桔子变成一只可爱的小兔子。
师：你们想不想也体验魔术师的感觉？这节课我们就一起当一回小小魔术师，给果蔬大变身。
（板贴课题：果蔬大变身）
【设计意图】通过师生交流以及魔术表演引出课题，激发学习兴趣，对“果蔬大变身”产生探究欲望。
二、学习探究，掌握技巧
1. 欣赏图片
师：果蔬是如何通过变身来展现自己的魅力呢？请看大屏幕。
教师介绍图片意境，对学生进行相应的德育渗透。
学生交流想法，师点评。
【设计意图】通过欣赏图片，对学生进行“乐观、读书、倾听、和谐”等方面的德育渗透，进一步激发学生的创作情感，为学生们打开想象力和创造力的大门。
2.学习变身技巧
（1）学习选材
师：那设计者是根据蔬菜和水果的哪些特点对他们进行变身的呢？根据学生的交流，总结出：形状、颜色、纹路（相应板书）引发思考：在给蔬果变身时要考虑他们自身的形状、颜色、纹路，这其实是在干什么？小结：选材。
（2）了解制作方法
师：选材结束后，需要做哪些加工呢？让我们通过一段视频来了解一下。
（学生观看视频）
交流：在做茄子娃娃时，用到了哪些制作方法？总结：雕刻、切割、拼插……【设计意图】通过师生交流、生生互动，学会根据蔬菜和水果的形状、颜色、纹路进行选材。
通过观看茄子娃娃的视频，形象直观的引导学生学习雕刻、切割、拼插等制作方法。
三、实践体验，自主创新
1.师：这么多颜色鲜艳的水果，都适合做什么呢？大家先在小组内讨论一下，并根据所能做的物品提前确定一个主题，记录在果蔬背景上。
2.小组汇报确定的主题及简单的创意思路。
3.教师介绍制作要求及评价办法（最佳创意奖、最佳工匠奖）。
4.小组合作，创意制作。
【设计意图】学生通过小组交流，确定作品的主题。
通过两个奖项的设置、评价要求引导学生注意制作的创意及精细度，同时鼓励学生开动脑筋，大胆发挥自己的想象力和创造力。
四、展示评议，总结交流
1.学生做展评准备
（1）每组都将作品放到展示上，推选一位同学做小小解说员，进行主题及制作
方法的介绍；
（2）其余同学快速安静地将桌面上的剩余材料进行整理，使其物归原位。
2.学习展评要求
（1）每组留一名同学作介绍，其余同学以组为单位顺次安静参观其他小组作品。
（2）参观结束，小组成员快速商议，哪两个小组能分别获得最佳创意奖和最佳工匠奖。
（3）听老师统一指挥，进行印章评价。
3.学生巡回参观、进行印章评议
4.获奖小组介绍创意及制作窍门。
5.师：老师真是被同学们的作品深深折服了，虽然还有很多不尽如人意的地方，但是在老师眼中每件作品都是非常珍贵的，让我们把鼓励的掌声送给每一个同学。
【设计意图】通过展评准备工作，学生的自主整理习惯得到进一步提升；在展评过程中欣赏其他小组的创意作品，在采访获奖小组的过程中，学生能学习其他小组的制作小妙招，为今后的创作提供了更多的创意思路和方法。
五、课下延伸，拓展应用
师：果蔬雕刻装点了餐桌，美化了我们的生活。
课下大家还可以不断尝试，不断体验，为你的家人或朋友创作-一个果蔬宝宝，和他们共同分享你的创作快乐。
“创意无限，精彩无限”，只要有一颗热爱生活的心，就会让我们的生活变的五彩缤纷。
【设计意图】总结本节课，引导学生继续发挥想象创作，在创作的同时享受快乐，培养学生热爱劳动、热爱生活的美好情感。