(最新)人教版二年级上册语文口语交际《商量》教案
口语交际：商量
教学目标：
1、让学生明白生活中遇到的当自己拿不定主意时或与人意见不一致时，遇到苦恼的事情时，都可以找人商量，学会商量是一种交际的技巧。
2、通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。
3、培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践，培养他们表达的自信心，愿意发表自己的见解。
教学重难点：
让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同耐心商量耐心倾听，设身处地，积极策划。
一、创设情境，导入课题
1、谈话导入：
同学们都有自己的好朋友吧！那在生活中可以遇到过一些让自己拿不定主意的事情吗？和小伙伴之间出现过争吵吗？今天我们来看看小欣和她的同学在体育课上出现的问题。
2、遇到这样的问题，你应该怎样去解决呢？（讨论、交流、商量）
3、经过大家的讨论交流，小欣已经知道该怎样去解决这个事情啦！（朋友之间商量很重要的）
二、理解课题，讨论课题。
1、商量是什么意思？
商量就是互相讨论和交换意见。
2、我们在什么样的情况下需要和别人商量呢？
意见不一致(zhì)、拿不定主意、想让别人帮忙或想借用别人的东西。
3、观察案例讨论为什么会出现这样的情况？（南南为什么没借到蜡笔？）
4、当你遇到这样的事情会怎么做呢？
5、讨论：商量有用吗？如果别人拒绝了你的提议你会怎么做呢？
三、创设情境，讨论再现。
1、林林说：明明，我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我
的生日，我想早一点回家，明天你值日再来给你值，你看可以吗？
2、娇娇说：欣欣，你借给我的《西游记》太好看了，可是我还剩
三十多页没看完，你能让我再借两三天吗？我一定抓紧时间早点看完还你。
3、亮亮说：爸爸，我最爱看的动画片《大头儿子小头爸爸》就要
开始了，现在我的作业也做完了，你能让我看会儿电视吗？
当明明、欣欣、爸爸同意之后会说什么，当他们不同意的时候又应该怎么和他们商量呢？
四、回顾情境，总结经验。
1、当我们和小伙伴意见不一致(zhì)、拿不定主意、想让别人帮忙或想借用别人的东西的时候需要和别人商量。
2、在我们商量的时候注意礼貌用语的使用，还要注意说话的语气，讲清理由，不要发脾气，要是别人不同意，不要勉强，更要要学会倾（qīng）听。
五、作业
请和你的爸爸妈妈商量一下你的生日应该怎么过？然后把商量的过程写下来。
六、板书
口语交际
商量
南南珠珠
林林明明
娇娇欣欣
亮亮爸爸。
小学二年级语文《口语交际商量》教案
小学二年级语文《口语交际商量》教案以下是一份小学二年级语文《口语交际：商量》教案：
一、教学目标
1. 掌握与人商量时的基本方法和技巧。
2. 能用商量的语气与人交流，解决生活中的实际问题。
3. 培养学生尊重他人、礼貌待人的良好习惯。
二、教学重难点
1. 掌握与人商量时的基本方法和技巧。
2. 能用商量的语气与人交流，解决生活中的实际问题。
三、教学准备
1. 教师：多媒体课件、情境创设道具。
2. 学生：预习课文，了解与人商量的基本方法。
四、教学过程
（一）导入
1. 创设情境：小明想要和同学一起去看电影，但是时间和父母的安排冲突了，他该怎么办呢？
2. 揭示课题：口语交际：商量。
（二）情境演练
1. 教师扮演小明，与学生进行情境对话，展示与人商量的基本方法和技巧。
2. 学生分组进行情境演练，练习与人商量的方法和技巧。
（三）实际应用
1. 创设情境：学校要举行春游活动，但是天气预报说可能会下雨，春游活动是否要改期？
2. 学生分组讨论，提出自己的建议，并用商量的语气与其他小组进行交流。
3. 教师引导学生总结与人商量时的注意事项。
（四）拓展延伸
1. 让学生说说自己在生活中遇到的需要与人商量的事情。
2. 鼓励学生在生活中遇到问题时，能主动与人商量，寻求解决问题的方法。
以上是小学二年级语文《口语交际：商量》教案的主要内容，在实际教学中，教师可以根据学生的具体情况和教学需要，进行适当的调整和补充。
同时，教师还可以利用多媒体等教学手段，增强教学的趣味性和吸引力，提高学生的学习兴趣和效果。
人教部编版二年级语文上册口语交际：商量教案
人教部编版二年级语文上册口语交际：商量教案一、教学目标1.了解口语交际的基本要素，包括语言、肢体语言、情感和社交技巧等。
2.学习使用商量的基本语言表达方式，如礼貌语言、提出建议、表达想法等。
3.培养学生交际能力和沟通能力，培养其逐渐独立思考和解决问题的能力。
二、教学重点和难点1.学生学会使用商量的基本语言表达方式。
2.学生培养交际技能和沟通能力。
三、教学过程1. 导入教师可以通过小组活动、游戏等方式引入今天的内容，让学生初步了解商量的基本概念和意义。
2. 学习商量的基本表达方式1.礼貌语言在商量时使用礼貌语言有助于缓解紧张气氛，保持良好的人际关系。
如：•请问你的想法是什么？•不好意思，打扰你一下，能不能请你帮我看看这个问题？2.提出建议商量时，需要明确自己的立场和想法，向对方提出建议。
如：•我认为我们应该在会议前进行充分的讨论。
•我建议我们从各个角度考虑问题，然后制定出最佳方案。
3.表达想法在商量时，需要清晰地表达自己的想法和需求，让对方更好地理解自己的立场和意见。
如：•我觉得这个问题需要进一步的深入探讨。
•我很在意这个项目的进展，希望大家能够尽快完成任务。
3. 小组实践将学生分为小组，让他们模拟一下商量的过程。
让他们根据课上学到的商量技巧，进行角色扮演，分清角色，切入主题，商量结果，并在最后进行总结，包括有何顺利地方、难点是看上去容易但实际上比较难做到的方面和在商量中会感到尴尬的场景或词语等，对学生的表现进行评价。
4. 课堂总结回顾本节课的内容，让学生发言回答老师关于商量的主要观念、商量的关键词语等问题。
并鼓励学生认真思考，将所学知识应用到实践中。
四、教学反思通过本节课的教学，我们了解到了商量的基本技巧以及如何向他人提出自己的意见。
课堂生动形象、引导学生思考，让学生知道商量是成功完成工作的重要手段。
为了学好商量，学生需要在日常活动中多多实践和练习。
人教部编版二年级上册语文教案：第五单元口语交际《商量》
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了商量的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对商量的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
然而，我也注意到，在讨论过程中，有些学生过于依赖同伴，自己的思考和分析能力没有得到充分锻炼。因此，我计划在接下来的教学中，加强对学生的引导，鼓励他们独立思考，提出自己的观点。
在今后的教学中，我会努力改进这些问题，力求让每位学生都能在课堂上得到更好的发展。同时，我也会继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，使他们在愉快的氛围中学习、成长。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的过程。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“商量在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《口语交际：商量》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要和他人商量的事情？”比如，你想和小伙伴换玩具玩，你会怎么和他们商量呢？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索商量的奥秘。
-对于生字词的掌握，特别是易错字、难写字的正确书写。
举例：学生在小组讨论时，可能会直接表达自己的需求，而忽略了商量的过程。此时，教师需引导学生使用恰当的商量语句，如：“我觉得我们可以这样安排游戏时间，你觉得呢？”而不是直接说：“我们应该这样玩。”同时，教师要关注学生在书写生字词时的细节，如“商”、“量”字的结构，避免出现常见的书写错误。通过具体实例的讲解和反复练习，帮助学生突破难点，掌握核心知识。
人教版部编新版小学语文二年级上册《商量》教学设计
人教版部编新版小学语文二年级上册《商量》教学设计口语交际《商量》教学目标：1、通过活动让学生学会做事要与人商量，懂得尊敬他人。
2、培养学生的口语交际能力，学会倾听他人意见和表达自己的内心想法。
教学重、难点：1、能感悟活动意义，并从中得到启发，对人有礼貌。
2、能清楚说出自己的真实想法，学会正确的表达方式，提高口语交际能力。
教学过程：一、情境启发、导入。
同学们，在你身上发生过类似的情况吗？（1）体育活动课上，我想玩警察捉小偷的游戏，可是我的朋友们却都不同意，我一气之下就去找别人玩了。
（2）听说动物园里有熊猫到访，可妈妈工作太忙，总是没空，我想让阿姨带我一起去，可有点不好意思开口。
（3）今天有写字课，毛笔忘带了，怎窗欤肯牒屯篮嫌茫缮峦啦?/div>答应。
（4）老师让我坐在最后一排，还叮嘱我要帮助旁边学习有困难的同学，可是我视力不太好，坐在后面春诎迳系淖植皇呛芮宄庋醋饕膊惶奖悖不敢说，还是让妈妈来跟老师商量吧！（5）明天队活动上表演节目了，我到现在也不知道我们组该演什么，怎么办呢？学生积极交流，回忆在自荷砩戏睦嗨魄榫埃逖椴换嵊肴松塘克的困难。
二、积极参与、大胆实践。
1.角色反串、提出方法：如果每次我们都是这样说错了或不敢说，那么既不能解决问题，也容易和别人造成误解，怎样说才能把事情圆满解决呢？对了，有一位小朋友叫大胆，他想来试试帮助大家解决这些问题，你们欢迎吗？（老师佯装学生，反串大胆这个角色，并且与学生随机表演。
）师：（1）喂，我们来玩警察抓小偷吧，你们想的游戏都是没用的人玩的，我们不要玩！（2）嗨，我毛笔忘带了，你反正写得快，到时候不如你赶快写完了给我写吧。
哼，我就知道你是个小气鬼！你到底同意不同意呀！（3）老师老师就是我那个座位我不想坐了问：大胆费了这么大的劲和你们商量，你们为什么不同意呀？提出方法：商量必须有礼貌。
商量必须耐心听取别人的意见，在提出自己的建议时必须说清楚理由。
说话的时候不能吞吞吐吐，要明白流畅。
二年级上册语文 口语交际：商量 教案
二年级上册语文-口语交际：商量教案教学目标：2. 学会使用恰当的交际用语，如“请问”、“请”、“谢谢”等。
3. 培养学生倾听他人意见，尊重他人，善于与人合作的品质。
教学重点：1. 学会用礼貌的语言与人商量。
2. 学会倾听他人意见，尊重他人。
教学难点：1. 学会在实际情景中运用商量技巧。
2. 培养学生与人合作的能力。
第一课时一、导入（5分钟）1. 教师以讲故事的形式引入课题，讲述一个关于小朋友在日常生活中遇到问题，通过商量解决问题的小故事。
2. 引导学生思考：在日常生活中，我们为什么会需要商量？商量的重要性是什么？二、讲解（10分钟）1. 教师讲解商量的基本原则，如尊重他人、倾听他人意见等。
2. 引导学生学习商量的用语，如“请问”、“请”、“谢谢”等。
三、练习（10分钟）1. 教师创设一个情景，如借书、约伴等，让学生模拟练习商量。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固商量的重要性和用语。
第二课时一、复习（5分钟）1. 教师通过提问方式复习上节课所学的商量内容和用语。
2. 学生回答，教师点评并给予鼓励。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解商量的具体技巧，如如何表达自己的观点，如何倾听他人意见等。
2. 引导学生学会在实际情景中运用商量技巧。
三、练习（10分钟）1. 教师创设一个更加复杂的实际情景，如安排学习计划、解决问题等，让学生练习商量。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固商量的技巧和实际应用。
第六课时一、导入（5分钟）1. 教师以讲故事的形式引入课题，讲述一个关于小朋友在日常生活中遇到问题，通过商量解决问题的小故事。
2. 引导学生思考：在日常生活中，我们为什么会需要商量？商量的重要性是什么？二、讲解（10分钟）1. 教师讲解商量的基本原则，如尊重他人、倾听他人意见等。
2. 引导学生学习商量的用语，如“请问”、“请”、“谢谢”等。
最新人教部编版二年级语文上册第五单元《口语交际：商量》精品教案
口语交际商量教学目标1．学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。
2．初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。
教学重难点用商量的语气，把自己的想法说清楚。
教学准备相关课件。
课时安排一课时教学过程板块一谈话导入，揭示课题1．谈话导入。
人在社会上生活，就少不了与其他人打交道。
有时候，我们还会有求于人。
当我们需要寻求别人的帮助，或者自己拿不定主意、与别人意见不一致的时候，就要学会与人商量着解决问题。
2．揭示课题。
板书：商量。
提示：“商”字标注拼音，正确认读。
3．生活中，你曾经与谁商量过什么事情？板块二范例观摩，明确需求1．提供情境，原生态实践。
(1)假如今天是你生日，家人希望你早点回家团聚，而今天又轮到你值日。
你想与同桌小丽调换一下值日的时间。
你会怎么和她商量呢？(2)指名上台表演。
提示：首先明确角色分工，其次让两名同学进行表演，然后引导学生进行评价。
2．学习范例，明确要求。
(1)我们来看看书上的这位小朋友是怎样与小丽商量这个问题的。
(2)逐一出示范例图，指名学生读其中的句子。
(3)生生合作，角色体验，在言语实践活动中，体会遇到问题如何与人“商量”。
(4)同学们，遇到问题该如何与人商量呢？谁来谈谈自己的感受？提示：引导学生体会到“商量”要语气委婉，让人乐于接受；与人“商量”时要说清事由，理由要充分。
板块三实践演练，提升完善遇到下面的情况，你会怎样跟别人商量呢？情境1：向同学借的书没有看完，想再多借几天。
提示：师生合作，生生合作，分“同意”和“不同意”两种情况进行演练。
情境2：与爸爸商量换自己最喜欢看的电视节目。
提示：教师可以扮演不同的“爸爸”，故意将商量的过程变得复杂多变，充满情趣……(1)特别好说话，爽快答应。
(2)同意足球赛结束后换频道。
(3)以自己抽烟为交换条件调换频道。
(4)始终拒绝，坚决不同意调换频道。
板块四丰富情境，多维实践1．与不同性格特征的人商量。
(1)沉默寡言者。
二年级语文上册第五单元口语交际商量教案(pdf)新人教版
本节课的重点是让学生掌握商量的方式，学会在与人交流时表达自己的想法和需求，同时尊重他人。难点在于如何让学生在实际操作中运用所学知识，处理现实生活中的人际关系。
解决办法：
1.采用情景模拟的方式，让学生在具体的场景中练习商量技巧。教师可设计不同的情境，如借书、约伴等，让学生在实际操作中学பைடு நூலகம்表达、倾听和尊重。
在教学策略上，我注重了学生的自主学习能力和独立思考能力的培养。通过发布预习任务和设计具有启发性的问题，引导学生自主思考，提高他们对商量知识的理解。但在课堂管理方面，我发现部分学生对预习任务的完成度不高，这对课堂学习造成了一定的影响。为此，我计划在今后的教学中，加强对学生预习任务的监督和指导，确保每位学生都能充分准备。
例题5：小刚想和同学分享他的玩具，他应该怎么向同学表达？请用礼貌的语言表达。
答案：小刚可以这样向同学表达分享玩具：“同学，我想和你分享我的玩具，我们可以一起玩。”
3.示范引导法：教师以自身为例，展示商量过程中的礼貌用语、倾听态度等，引导学生正确运用商量技巧。
教学手段：
1.多媒体教学：利用PPT、视频等资料，直观地展示商量场景，增强学生的学习体验。
2.教学软件：运用口语交际教学软件，让学生在虚拟环境中练习商量技巧，提高口语表达能力。
3.网络资源：引入相关的网络资源，如口语交际视频、文章等，丰富教学内容，拓宽学生的视野。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《小猪佩奇：一起商量做游戏》：通过小猪佩奇和家人的故事，让学生了解商量的重要性，以及如何用礼貌的语言表达自己的需求。
-《我爱我家》：通过漫画形式，展示家庭成员间如何商量家务事，让学生学习到在家庭中互相尊重、分工合作的重要性。
《口语交际：商量》教案（通用5篇）
《口语交际：商量》教案《口语交际：商量》教案（通用5篇）《口语交际：商量》教案 1教学目标：1、让学生明白生活中遇到当自己拿不定主意时或与人意见不一致时，遇到苦恼的事时，都可以找人商量，学会商量是一种交际的技巧。
2、通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。
3、培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践，培养他们表达的自信心，愿意发表自己的见解。
教学重难点：让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。
教学过程：一、直入课题1、同学们，今天我们口语交际的内容是（指板书）——学会商量。
【课件出示】2、课前，老师请同学们写下了心中想与别人商量的事，谁来跟大家说一说？（指名说三个）3、老师做了有心人，发现这三个同学所写的事很有商量的价值。
【课件出示】（请三位同学将自己的事读出来。
）小结：是啊，同学们，商量的学问大着呢。
生活中，当我们需要寻求别人帮助的时候、自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候，就应该——学会商量。
二、创设情境，指导说话1、商量的'任务：你值日那天因为你有事，所以你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商量呢？2、请在4人小组内讨论交流。
3、请每个小组派一名同学汇报。
4、讨论：怎样说，小丽才更愿意和你调换值日的时间呢？5、总结学习商量的方法。
三、再创情境，集体讨论。
1、遇到下面的情况，你会怎样跟别人商量。
（1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。
（2）最爱看的电视节目马上就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。
2、注意商量时就做到：（1）要用商量的语气。
（2）把自己的想法说清楚。
3、开始讨论，也可以把自己的一些想法写下来。
4、全班交流。
5、将大家的交流成果择优写一写。
四、说收获。
《口语交际：商量》教案 2教学目标：1、学习使用商量的语气与别人交流。
二年级上册语文教案口语交际—商量部编版 二年级上册语文口语交际
二年级上册语文教案口语交际—商量部编版二年级上册语文口语交际一、教学目标：1. 让学生在日常生活和学习中，能够主动与他人交流，增进彼此了解。
2. 培养学生倾听、表达和与他人合作的能力，提高学生的口语交际水平。
3. 引导学生学会商量，培养学生的团队精神和协作能力。
二、教学内容：1. 学习商量的一般步骤：提出问题、倾听对方意见、表达自己的观点、共同商议、达成共识。
2. 学习使用礼貌用语进行商量，如：“请问”、“请”、“谢谢”等。
3. 通过实例分析，让学生明白商量的重要性以及如何进行有效的商量。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握商量的一般步骤，学会使用礼貌用语进行商量。
2. 教学难点：培养学生倾听、表达和与他人合作的能力。
四、教学准备：1. 教师准备商量的话题和实例，以及相关的教学道具。
2. 学生准备发言稿和商量对象。
五、教学过程：1. 导入：教师通过一个有趣的实例引入商量的话题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：教师讲解商量的一般步骤和礼貌用语，让学生明白商量的重要性。
3. 实例分析：教师展示一个实例，让学生分析其中的商量步骤和礼貌用语，引导学生学会倾听、表达和与他人合作。
4. 小组讨论：学生分成小组，就教师提供的话题进行商量，培养学生的团队精神和协作能力。
5. 汇报展示：各小组代表汇报商量结果，教师进行点评和指导。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调商量的重要性以及如何进行有效的商量。
7. 课后作业：学生回家后，与家人或朋友进行一次商量，实践所学内容。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生在商量过程中的倾听、表达和合作能力。
2. 关注学生在实际生活中运用商量技巧的情况，鼓励学生在日常生活中主动与他人交流，提高口语交际水平。
七、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，模拟日常生活中的商量场景，提高学生的实际应用能力。
2. 开展“口语交际小能手”评选活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
口语交际：《商量》(教案)部编版语文二年级上册
口语交际：《商量》（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课我们将学习部编版语文二年级上册的口语交际部分，主题为《商量》。
具体内容涉及教材的第三章“学会表达”，着重探讨如何在实际交流中恰当地表达自己的意愿和需求，以及如何倾听和尊重他人的意见。
二、教学目标1. 让学生掌握商量的基本表达方式和技巧。
2. 培养学生在实际交流中运用商量，达成共识的能力。
3. 提高学生的倾听、理解和尊重他人意见的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生在实际交流中运用商量，达成共识。
2. 教学重点：商量表达方式的掌握和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、示例视频。
2. 学具：口语交际实践记录表、作业本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将通过一个简短的情景剧，展示学生们在日常生活中可能遇到的商量场景，引导学生关注商量在交流中的重要性。
2. 例题讲解（10分钟）结合教材内容，详细讲解商量的基本表达方式和技巧。
通过示例，让学生了解如何在不同情境下运用商量。
3. 随堂练习（10分钟）分组让学生进行角色扮演，模拟实际商量场景，其他同学观摩并给予评价。
我会在一旁指导，纠正表达错误，引导学生正确使用商量。
4. 小结与讨论（5分钟）让学生们分享自己在练习中的收获和困惑，针对共性问题进行解答和指导。
5. 教学难点突破（10分钟）通过观看示例视频，让学生直观地了解商量的正确打开方式，并结合教材内容进行讲解。
6. 口语交际实践（10分钟）学生分组进行口语交际实践，我巡回指导，帮助学生克服交流障碍，提高商量技巧。
六、板书设计1. 板书主题：口语交际——《商量》2. 板书内容：a. 商量的基本表达方式b. 商量的应用场景及注意事项c. 口语交际实践记录表七、作业设计1. 作业题目：记录一次与家人、朋友的商量经历，包括商量内容、过程和结果。
2. 答案：学生需在作业中体现商量的基本表达方式和技巧，以及自己在实践中的收获。