口语交际《商量》教案
口语交际：商量
教学目标：
1、让学生明白生活中遇到的当自己拿不定主意时或与人意见不一致时，遇到苦恼的事情时，都可以找人商量，学会商量是一种交际的技巧。
2、通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。
3、培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践，培养他们表达的自信心，愿意发表自己的见解。
教学重难点：
让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同耐心商量耐心倾听，设身处地，积极策划。
一、创设情境，导入课题
1、谈话导入：
同学们都有自己的好朋友吧！那在生活中可以遇到过一些让自己拿不定主意的事情吗和小伙伴之间出现过争吵吗今天我们来看看小欣和她的同学在体育课上出现的问题。
2、遇到这样的问题，你应该怎样去解决呢（讨论、交流、商量）
3、经过大家的讨论交流，小欣已经知道该怎样去解决这个事情啦！（朋友之间商量很重要的）
二、理解课题，讨论课题。
1、商量是什么意思
商量就是互相讨论和交换意见。
2、我们在什么样的情况下需要和别人商量呢
意见不一致(zhì)、拿不定主意、想让别人帮忙或想借用别人的东西。
3、观察案例讨论为什么会出现这样的情况（南南为什么没借到蜡笔）
4、当你遇到这样的事情会怎么做呢
5、讨论：商量有用吗如果别人拒绝了你的提议你会怎么做呢
三、创设情境，讨论再现。
1、林林说：明明，我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我
的生日，我想早一点回家，明天你值日再来给你值，你看可以吗
2、娇娇说：欣欣，你借给我的《西游记》太好看了，可是我还剩
三十多页没看完，你能让我再借两三天吗我一定抓紧时间早点看完还你。
3、亮亮说：爸爸，我最爱看的动画片《大头儿子小头爸爸》就要
开始了，现在我的作业也做完了，你能让我看会儿电视吗
当明明、欣欣、爸爸同意之后会说什么，当他们不同意的时候又应该怎么和他们商量呢
四、回顾情境，总结经验。
1、当我们和小伙伴意见不一致(zhì)、拿不定主意、想让别人帮
忙或想借用别人的东西的时候需要和别人商量。
2、在我们商量的时候注意礼貌用语的使用，还要注意说话的语气，讲清理由，不要发脾气，要是别人不同意，不要勉强，更要要学会倾（qīng）听。
五、作业
请和你的爸爸妈妈商量一下你的生日应该怎么过然后把商量的过程写下来。
六、板书
口语交际
商量
南南珠珠
林林明明
娇娇欣欣
亮亮爸爸。
【口语交际 商量(教案)】 口语交际商量教案
【口语交际商量（教案）】口语交际商量优秀教案一、教学目标：1. 让学生掌握商量的一般技巧和步骤。
2. 培养学生敢于表达、善于倾听、善于合作的口语交际能力。
二、教学内容：1. 商量的一般技巧和步骤。
2. 口语交际中的倾听、表达和合作。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：商量技巧的运用，倾听、表达和合作的培养。
2. 教学难点：在实际情境中运用商量技巧，处理人际关系。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定各种生活情境，让学生在实践中学会商量。
2. 互动教学法：引导学生互相倾听、表达和合作，培养团队协作精神。
3. 案例分析法：分析生活中实际的商量案例，让学生从中吸取经验。
五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的动画短片，引出商量的重要性。
2. 新课导入：讲解商量的一般技巧和步骤。
3. 实践环节：设置各种生活情境，让学生分组进行商量练习。
4. 互动环节：学生分享实践过程中的心得体会，教师点评并指导。
5. 总结提升：引导学生学会在实际生活中运用商量技巧，处理人际关系。
6. 课后作业：布置一道关于商量的实践作业，让学生回家后与家人或朋友进行练习。
六、教学评价：1. 采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评估学生的口语交际能力和商量技巧。
2. 关注学生在实践环节的表现，如倾听、表达、合作等方面。
3. 教师应及时给予反馈，鼓励学生积极参与，提高自信心。
七、教学拓展：1. 组织学生参加各类口语交际比赛，提高他们的实战能力。
2. 开展小组活动，让学生在实际生活中运用商量技巧，如组织活动、解决问题等。
3. 邀请专家进行讲座，分享商量技巧在职场和生活中的应用经验。
八、教学资源：1. 动画短片：用于导入课堂，引发学生兴趣。
2. 生活情境案例：用于实践环节，让学生模拟商量。
3. 评价表：用于记录学生在实践环节的表现，便于反馈和总结。
九、教学反思：1. 教师应及时反思教学效果，针对学生的实际情况调整教学策略。
2. 关注学生在课堂上的参与度和兴趣，不断优化教学方法。
小学二年级语文《口语交际商量》教案
小学二年级语文《口语交际商量》教案以下是一份小学二年级语文《口语交际：商量》教案：
一、教学目标
1. 掌握与人商量时的基本方法和技巧。
2. 能用商量的语气与人交流，解决生活中的实际问题。
3. 培养学生尊重他人、礼貌待人的良好习惯。
二、教学重难点
1. 掌握与人商量时的基本方法和技巧。
2. 能用商量的语气与人交流，解决生活中的实际问题。
三、教学准备
1. 教师：多媒体课件、情境创设道具。
2. 学生：预习课文，了解与人商量的基本方法。
四、教学过程
（一）导入
1. 创设情境：小明想要和同学一起去看电影，但是时间和父母的安排冲突了，他该怎么办呢？
2. 揭示课题：口语交际：商量。
（二）情境演练
1. 教师扮演小明，与学生进行情境对话，展示与人商量的基本方法和技巧。
2. 学生分组进行情境演练，练习与人商量的方法和技巧。
（三）实际应用
1. 创设情境：学校要举行春游活动，但是天气预报说可能会下雨，春游活动是否要改期？
2. 学生分组讨论，提出自己的建议，并用商量的语气与其他小组进行交流。
3. 教师引导学生总结与人商量时的注意事项。
（四）拓展延伸
1. 让学生说说自己在生活中遇到的需要与人商量的事情。
2. 鼓励学生在生活中遇到问题时，能主动与人商量，寻求解决问题的方法。
以上是小学二年级语文《口语交际：商量》教案的主要内容，在实际教学中，教师可以根据学生的具体情况和教学需要，进行适当的调整和补充。
同时，教师还可以利用多媒体等教学手段，增强教学的趣味性和吸引力，提高学生的学习兴趣和效果。
《口语交际商量》教案设计
《口语交际商量》教案设计《口语交际商量》教案设计「篇一」教学目标：1.引导学生认真听取别人说话。
2.能按照要求做相应的动作。
3.培养学生学会倾听、与人合作的习惯。
教学重点：1.注意听别人说话，养成“听”的习惯。
2.发指令的同学要声音洪亮，让别人听得见，听得清。
教学难点：1.培养学生学会倾听、与人合作的习惯。
2.口语交际。
教学准备：教学课件、游戏的.头饰。
教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣（一）教师：你们喜欢玩游戏吗？玩游戏的心情怎么样？你们会玩哪些游戏？你们喜欢什么游戏？（指名汇报）（二）教师出示课文插图，提问：你们知道他们在干什么？他们是怎么做的？这是什么游戏？（三）教师明确并导入：这个游戏是“我说你做”。
今天我们也来玩这个游戏。
二、明确规则，了解游戏（一）教师用课件动画演示学生做“我说你做”游戏的情景，学生先看屏幕，认真想一想，说一说自己看懂了什么。
（二）学生汇报交流。
（三）出示“我说你做”的游戏规则：一个人发指令，其他人做动作。
在人数相同的情况下，做对动作的人越多，其所在的小组就获胜。
（四）教师朗读游戏规则，帮助学生掌握游戏规则。
三、进行游戏，总结要领（一）进行第一轮游戏。
1.教师大声地发出指令“请你抬起一条腿”，学生做抬腿的动作。
2.以小组为单位进行游戏。
3.进行比赛，评出优胜小组。
4.讨论交流，总结要领：大声说，听清楚，动作快。
（二）进行第二轮游戏。
1.教师请学生发指令，要求：发指令时，要大声说，要让别人都听得见。
2.指名发出指令，如：把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。
3.比赛并评出优胜小组。
（三）进行第三轮游戏。
1.指名发出指令，如：从书包里拿出生字薄，从书包里拿出铅笔，打开生字薄，写一个“火”；写字时要坐端正，握好笔。
2.比赛并评出优胜小组。
四、课堂小结（一）教师：通过今天的学习，你有什么收获？（发指令时，要大声说，要让别人听得见；要注意听别人说话，然后按照指令做出动作等）（二）教师表扬表现好的学生。
口语交际《商量》二年级
口语交际《商量》教案设计教学目标：1.培养学生与人商量的意识和能力，学会使用商量的语气和礼貌用语。
2.能在沟通中调整控制自己的情绪，能注意应对，做到态度自然大方，有礼貌。
其中“说清楚自己想商量什么”是本次口语交际的重点。
教学过程：一、情境导入同学们，今天老师想带大家去一个美丽的地方。
（出示图片）你们瞧，这儿的景色美吗？想不想到这儿来欣赏美景呢？可这儿的草地却不让大家进去，看，草地上还立着一块牌子，上面写着“请勿踩踏”呢！这时，你会怎么办呢？1.指名说。
2.教师相机板书课题：商量。
3.齐读课题。
小结：当别人不同意你的做法时，你就需要——（生齐：商量）。
这节课咱们就来学着商量问题。
二、说图意，明要求1.过渡：同学们，商量是一门学问，学会商量可以帮助我们解决生活中遇到的难题。
瞧，这两位同学就遇到了难题。
2.（出示课本插图）请同学们仔细观察这两幅图，图中的人在商量什么？他们是怎么商量的？先和同桌说一说。
3.指名说，教师相机指导，提炼出商量的要点，并板书。
（说清楚自己的想法，商量时要注意礼貌，语气要合适）4.齐读商量的要点。
设计意图：通过看图、说图意，使学生初步感知“商量”的概念，明确商量的要求，为下一环节的口语交际活动奠定基础。
三、创情境，学商量（一）商量“调换值日”过渡：生活中，我们常常会遇到各种各样的问题，这些问题往往需要通过商量才能得到解决。
这不，小明就遇到了一个难题，他想和小丽调换一下值日的时间，该怎样和小丽商量呢？让我们来帮帮他吧！1.指名说。
2.师生评议，相机指导。
在评议时，要引导学生对照商量的要点，即是否说清楚了自己的想法，是否注意了礼貌，语气是否合适。
3.小组内分角色表演。
4.请几组学生上台表演，师生共同评议，颁发“最佳表演奖”“最佳表达奖”等。
（二）商量“借书”过渡：小明的问题解决了，小刚又遇到了难题，让我们继续来看图。
（出示课本插图）在这幅图中，小刚遇到了什么问题？他是怎么解决的？1.指名说。
《口语交际：商量》教学设计
《口语交际：商量》教学设计一、文本教学解读口语交际是人类的一种社会活动，除了语言这一因素外，还涉及交际手段、交际对象、交际环境、交际规则等因素。
《商量》是部编本教材二年级上册第五单元口语交际内容，教材内容分四大部分：一是导语。
“在生活中，有时候我们需要跟别人商量事情。
”开门见山，话语简洁，直奔主题。
二是范例图。
这部分内容是导语的延续：“你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商量呢？”范例图中的三段话很好地作出了示范；第1幅，提出商量要求；第2幅，商量具体问题，征询对方同意；第3幅，被拒绝后的态度。
三段人物语言给人感觉态度真诚，能使用商量的语气，想法表达非常清楚。
三是实践演练。
演练环节提供了两个场景：一是与同学商量多借几天书，二是与爸爸商量换电视节目。
此环节，旨在提高学生使用商量的语气，把自己的想法表达清楚的能力。
此环节可以丰富更多的场景，引导学生走进更多的交际现场。
四是交际提示。
“要用商量的语气”和“把自己的想法说清楚”指出了本次口语交际“说”两个方面的具体要求——与人“商量”要语气委婉，让人乐于接受；与人“商量”要征得同意，说清事由、理据充分。
口语交际，因为交际对象不断变化，即便是同一个命题“商量”，也会在不同的交际情境中略有调整。
“要求”是“知”，“口语表达”是“行”。
“行”的实践越充分，“知”的内涵越丰富。
小学生口语交际能力，需要在反复练习中逐步完善。
本课的教学内容明确，教师可根据教材特点，创设真实的交际情境，让学生在实践中感知本节口语交际课的重要性，在实践中获得交际的能力。
二年级的学生处于人际交往的敏感期，交往有利于他们的心理健康。
商量是人际交往中的经常性行为，良好有效的沟通，利于学生良好人际关系的稳固发展。
二、教学活动设计教学目标：1.说的习惯：注意使用商量的语气，做到语气委婉。
2.说的能力：与人商量要征得同意，说清事项，说明理由。
3.初步感受与人商量的语气与表达要求，提升人际交往水平。
《口语交际：商量》教案及反思
《口语交际：商量》教案及反思【教学目标】1.懂得与别人商量事情时态度要诚恳，要尊重对方，能依据对方的意见做出决定。
2.学会用商量的语气与人沟通，能清楚明白地表达自己的想法。
3.通过交流，能根据所讨论的问题情境选择合适的商量语言，体验语言交流的乐趣。
【教学重点】能根据所讨论的问题情境选择合适的商量语言，体验语言交流的乐趣。
【教学难点】能依据对方的意见做出决定。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、激发兴趣，导入新课。
小朋友们，你们知道商量是什么意思吗？就是当我们想和别人一起做一件事时，事先征求别人的意见，一起想办法，最后达成一致意见，这件事就好办了。
今天我们就来学习口语交际《商量》。
二、创设情境，学习商量的语气。
1.创设情境一：在学校里，我们经常会遇到一些事情需要和同学、老师商量。
这不，我们的同学小刚就遇到了一件需要与人商量的事情。
（课件出示情境一：小刚在画画时需要借用弟弟的画笔。
）小刚想找弟弟商量借用他的画笔，可是弟弟不在家。
我们一起来帮小刚想想办法，等弟弟回来时该如何与他商量呢？（1）请同桌的小朋友一起表演一下小刚和弟弟之间的商量过程。
注意要使用商量的语气，如“弟弟，你能把你的画笔借我用用吗？我画完就还给你。
”（板书：商量要用商量的语气）（2）请几组同学表演给全班同学看。
（评价：从表演中可以看出小刚是一个有礼貌、守信用的孩子。
）（3）通过情境一的学习，我们知道当我们要和别人商量事情时，必须要用商量的语气，态度要诚恳、有礼貌。
（板书：态度要诚恳有礼貌）2.创设情境二：小刚约好和同学去打乒乓球，可是妈妈临时打电话来说外婆生病了，让小刚去医院看外婆。
小刚应该如何和同学商量调换一下活动时间呢？（课件出示情境二：小刚和同学约好去打乒乓球，妈妈临时通知要去看外婆。
）让我们一起来听听他们之间的商量过程吧！（听录音）（1）思考：小刚在商量时用了哪些语句？他是怎么说的？（板书：要依据对方的意见做出决定）（2）同桌之间练习一下小刚和同学之间的商量过程。
口语交际《商量》创新教案
创新教案口语交际课——学会商量【教学设想】倾听、应对的能力。
通过多种形式的演练引导学生联系生活，学会商量。
交流的双方都要注意互相尊重、互相理解、说话要想好再说，避免口头禅，要连贯、简洁、有【教学准备】个别学生的表演安排【教学过程】1.的时候，需要求得别人的帮助。
瞧，这位同学就遇到了难题。
播放录像1、2（1）体育活动课上，我想玩“警察捉小偷”的游戏。
可是我的朋友们却都不同意（2）今天有写字课，钢笔忘带了，怎么办？想和同桌合用，可又怕同桌不答应。
2.学生积极交流，回忆在自己身上发生的类似情景，体验不会与人商量所带来的困难。
二、积极参与，大胆实践。
1.角色反串。
如果每次我们都是这样不敢说或者不善于与别人沟通，那么既不能解决问题，也容易和别人造成误解，怎样才能拿定主意，与别人形成较一致的意见呢？（板）你们知道什么叫商量吗？生交流。
师小结：商量是指大家为了解决一个问题一起征求意见，互相提议、补充的一种口语交际。
目的：解决问题。
2.设情境、实践练习。
你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商量呢？3.在这三种情况中，我们可能会遇到什么困难呢？（学生交流）根据我们提出的商量的方法来和同学一起来演一演，想想我们该说什么，用怎么样的语气说，说话时神态如何，有哪些动作？（学生自由准备，老师巡视指导）（3）生生对演。
（随机引导学生进入表演）生1（谦和地）：小丽，我想跟你商量一件事。
生2：什么事呀？生1（诚恳地）：我想和你一下调换值日的时间，因为今天是我的生日，想早一点回家，你看行吗？生2：哎呀，真不巧，我今天也有事，想急着回家。
生1：（礼貌地）：没关系，那我再问问别人能和我调换吧！（4）学生合作表演后，并相机引导学生评价，指导。
三、回到现实，扩展练习。
1.再遇到这样的情况，你会解决了吗？回到文中提出的二个生活小片断，学生交流如何“商量”。
（1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。
（2）最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。
《口语交际：商量》教案
《口语交际：商量》教案一、教学目标1.让学生学会用商量的语气进行交流，懂得尊重别人的意见。
2.培养学生合作解决问题的能力，提高口语交际水平。
3.引导学生关注生活，关注身边的人和事，学会与人沟通、交流。
二、教学重点1.学会商量的语气和技巧。
2.学会倾听别人的意见，尊重别人。
3.培养合作解决问题的能力。
三、教学难点1.商量时的语气、表情、态度。
2.学会妥协和达成共识。
四、教学准备1.课件、视频等教学资源。
2.小组讨论话题。
五、教学过程（一）导入新课1.教师通过一个生活实例引入话题：周末，小明想和妈妈一起去公园，但妈妈想在家里休息。
小明应该怎么说才能让妈妈同意一起去公园呢？2.学生讨论，分享自己的想法。
（二）学习商量的语气和技巧2.学生通过角色扮演，模拟商量场景，练习商量语气。
3.教师点评，指导学生改进商量技巧。
（三）小组讨论1.教师给出一个讨论话题：如果你的朋友想借你的课外书，但你不愿意借，你应该怎么说？3.各组代表分享讨论成果，其他同学补充意见。
（四）实战演练1.教师给出一个生活场景，让学生进行实战演练。
场景：你和同学约好去公园玩，但天气预报说当天会下雨，你应该怎么说才能改变计划？2.学生分组进行实战演练，教师点评。
2.学生分享自己在实际生活中遇到的商量难题，大家共同探讨解决办法。
六、课后作业2.和家人进行一次商量，记录商量过程和结果。
七、教学反思本节课通过实例引入、角色扮演、小组讨论等方式，让学生学会了商量时的语气、技巧和注意事项。
在实际操作中，学生能够运用所学知识进行有效商量，达到了预期的教学效果。
但在教学过程中，仍有个别学生参与度不高，需要教师在今后的教学中关注并加以引导。
重难点补充：一、教学重点1.学会商量的语气和技巧。
教师：同学们，假如你们想邀请朋友一起去看电影，但不确定对方是否有空，你们会如何表达？学生A：嘿，小明，我这周末想去看那部新上映的电影，你觉得怎么样？教师：很好，但是我们要注意用更商量的语气，可以这样说：学生A（修改后）：嘿，小明，我这周末打算去看那部新上映的电影，你有没有兴趣一起去看？如果你有空的话，我们可以一起讨论一下。
【口语交际 商量(教案)】 口语交际商量教案
【口语交际商量（教案）】口语交际商量优秀教案1.1 商量是日常生活中不可或缺的交际方式，通过商量，人们可以达成共识，解决问题。
1.2 学习口语交际商量，可以帮助学生更好地适应社会生活，提高人际沟通能力。
1.3 本教案旨在通过一系列的教学活动，使学生掌握商量的一般技巧，提高口语交际能力。
二、知识点讲解2.1 商量的基础是尊重和理解，双方要在平等、自愿的基础上进行交流。
2.2 商量的过程包括提出问题、倾听对方意见、阐述自己观点、寻求解决方案等。
2.3 有效的商量需要掌握一定的技巧，如善于倾听、表达清晰、善于妥协等。
三、教学内容3.1 课题：口语交际商量3.2 教学素材：情景对话、案例分析、讨论题目等3.3 教学过程：讲解知识点、实践练习、小组讨论、总结反思等四、教学目标4.1 知识目标：使学生了解商量的重要性，掌握商量的基本技巧。
4.2 能力目标：培养学生在生活中运用商量解决问题的能力。
4.3 情感目标：培养学生尊重他人、善于倾听、合作共赢的价值观。
五、教学难点与重点5.1 重点：商量的基础知识和基本技巧。
5.2 难点：如何在实际生活中运用商量解决问题。
以下是剩余五个章节的教案，请参考：六、教学方法6.1 讲授法：讲解商量的基础知识和技巧。
6.2 情景模拟法：创设生活情境，让学生在实践中学习商量。
6.3 小组讨论法：培养学生合作交流的能力。
七、教学步骤7.1 导入：通过生活案例，引发学生对商量的思考。
7.2 新课讲解：讲解商量的基础知识和技巧。
7.3 实践练习：让学生进行情景模拟，练习商量技巧。
7.4 小组讨论：讨论实际生活中的商量案例，分享经验。
7.5 总结反思：总结商量的重要性和自己在实践中的收获。
八、教学评价8.1 过程评价：观察学生在实践中的表现，评价其商量能力。
8.2 成果评价：通过课后作业、测试等方式，评价学生的掌握程度。
8.3 自我评价：鼓励学生反思自己在学习过程中的成长和不足。
九、教学拓展9.1 举办“商量达人”比赛，激发学生学习兴趣。
口语交际《商量》教案
课件
教学过程
师生活动
个性施教
媒体使用情况
一、谈话导入课题
同学们，今天我们来学习口语交际，在口语交际课上，同学们有很多说话的机会，当别人说话的时候，我们应该怎么做呢？（认真聆听）当自己说话的时候，我们又应该注意些什么呢？（声音洪亮，看着对方的眼睛等）。那么，在这节课上，老师希望同学们既能认真聆听，又能大胆地，自信地说话，可以吗？就像刚才，老师就是在和同学们商量。板书课题：商量
1、【课件出示】：我是丁小同。哎，烦恼真多！
2、【课件出示】喂，小丽，快过来，帮我值日！（老师读出不礼貌的语气）
3、【课件出示】奇怪了，小丽怎么不理我呢？（指名学生说说，为什么呀？）
4、引导学生明白：和别人商量事情要用商量的语气。并板书。（学生用商量的语气再次练习说话）
5、【课件出示】小丽，我想和你商量一件事情……(学生练习说话)
课题
口语交际-商量
课时
1课时
主备课教师
黄良秀
备课时间
授课教师
黄良秀
授课班级
二（1）
授课时间
学习目标
1.通过口语交际训练，逐步掌握商量的要领，把自己的想法说清楚。
2.敢于在同伴面前表演，声音洪亮，富有感染力，能在情境中对话。
3.引导学生积极参与交际实践，培养学生倾听的习惯，增强表达的自信心。
重难点
让学生在实践中自主探究，并逐步掌握商量的要领，把自己的想法说清楚。
板书设计
口语交际
商量
要用商量的语气
把自己的想法说清楚
课后反思
有些学生羞于表达，这需要老师创设更多的情境来激发鼓励学生进行口语交际，让学生想说，敢说，能说，乐说。