口语交际《商量》教案
课题：口语交际《商量》
【教学要求】
1.学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。
2.在交流、倾听中了解一些和别人商量的方式方法，尝试在生活中运用。
【活动准备】 教学课件 【教学重点】
能清楚大胆地表达自己的请求，有礼貌，态度诚恳，要用商量的语气。
【教学难点】
引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流；在与别人商量时，要让别人充分发表意见，注意取长补短。
【教学课时】1课时 【教学过程】
一、情境启发，唤起共鸣。
1. 遇到这种情况你会怎么办？（课件出示2）
（1
找同学换，同学不同意。
（2比赛，我不知道该怎么和爸爸说。
2.引导学生充分交流，回忆自己身上的类似情境。
二、角色反串，思考辨析
（1）嗨，今天我生日，要早点回家，你和我换一下值日时间！
（2）爸爸……那个电视……我们换个台吧！
师：如果这样和你们商量，你们同意吗？为什么？ 的技巧清单： （课件出示3）
（1）要有礼貌地说，要耐心听取别人的意见。
（2）要说清楚理由，不能吞吞吐吐。
（3）被拒绝要表示理解，不要勉强别人。
三、借助例子，模拟交际
利用课文中“和小丽换值日”的例子，让学生模拟交际，商量如何与同学调换值日时间。
个被拒绝后的表态。
（课件出示4）
范例：
小明：小丽，我想跟你商量一件事。
小丽：什么事？
想早点儿回家。
你看行吗？
小丽：祝你生日快乐！不过，我今天放学以后要去学游泳，做完值日再去，会来不及的。
要不你问问小江？很抱歉啊！
小明：没关系，那我就问问别人吧！还是要谢谢你。
四、实践演练，提升技能。
引导学生选择课文提供的情境，分小组进行交际训练。
1.遇到下面这样的情况，你会怎样和别人商量？和同学说一说。
（课件出示5）
（1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。
（2）最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。
2.比赛：“好好先生”，要求学生用简洁清楚的话来商量相关的问题，看看谁说的话最受人欢迎，商量结果最有效。
3.小结：你们看，小小的一句话就能帮我们解决好多困难，所以我们与人交往时可要多注意说话的方法呀，总之待人有礼、说话清楚是最重要的。
不过，要知道如果商量的结果是没有成功，我们也要对人有礼貌。
范例一起看：
小军：小江，你能和我交换一下值日的时间吗？
小江：为什么？
小军：因为今天是我的生日，我想早点儿儿回去。
你能和
我换一下吗？拜托了！
小江：好吧，没问题！
小军：太好了！谢谢你！
小江：不客气，祝你生日快乐！
课外作业新设计
1.和别人商量事情时要注意：（）、（）、
（）。
2.你认为小丽的做法怎么样？
答案：
1.（要有礼貌地说，要耐心听取别人的意见。
）
（要说清楚理由，不能吞吞吐吐。
）
（被拒绝要表示理解，不要勉强别人。
）
2.小丽的做法很好，虽然别人拒绝了她，但仍然很有礼貌。
板书设计：
口语交际：商量
诚恳取长补短谦让礼貌
【课后反思】
成功之处：
1.本次口语交际设计巧妙。
按照讨论商量的要求——进行情境演练——扩展练习的顺序，很好的完成了交际任务。
2.其中情境演练环节设计较为精细。
先是教师指导一番，之后按照情境练习商量，再评价指导。
为后面的学生表演做了很好的铺垫。
不足之处：听别人讲后，学生要有适当的补充和评价。
【口语交际 商量(教案)】 口语交际商量教案
【口语交际商量（教案）】口语交际商量优秀教案一、教学目标：1. 让学生掌握商量的一般技巧和步骤。
2. 培养学生敢于表达、善于倾听、善于合作的口语交际能力。
二、教学内容：1. 商量的一般技巧和步骤。
2. 口语交际中的倾听、表达和合作。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：商量技巧的运用，倾听、表达和合作的培养。
2. 教学难点：在实际情境中运用商量技巧，处理人际关系。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定各种生活情境，让学生在实践中学会商量。
2. 互动教学法：引导学生互相倾听、表达和合作，培养团队协作精神。
3. 案例分析法：分析生活中实际的商量案例，让学生从中吸取经验。
五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的动画短片，引出商量的重要性。
2. 新课导入：讲解商量的一般技巧和步骤。
3. 实践环节：设置各种生活情境，让学生分组进行商量练习。
4. 互动环节：学生分享实践过程中的心得体会，教师点评并指导。
5. 总结提升：引导学生学会在实际生活中运用商量技巧，处理人际关系。
6. 课后作业：布置一道关于商量的实践作业，让学生回家后与家人或朋友进行练习。
六、教学评价：1. 采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评估学生的口语交际能力和商量技巧。
2. 关注学生在实践环节的表现，如倾听、表达、合作等方面。
3. 教师应及时给予反馈，鼓励学生积极参与，提高自信心。
七、教学拓展：1. 组织学生参加各类口语交际比赛，提高他们的实战能力。
2. 开展小组活动，让学生在实际生活中运用商量技巧，如组织活动、解决问题等。
3. 邀请专家进行讲座，分享商量技巧在职场和生活中的应用经验。
八、教学资源：1. 动画短片：用于导入课堂，引发学生兴趣。
2. 生活情境案例：用于实践环节，让学生模拟商量。
3. 评价表：用于记录学生在实践环节的表现，便于反馈和总结。
九、教学反思：1. 教师应及时反思教学效果，针对学生的实际情况调整教学策略。
2. 关注学生在课堂上的参与度和兴趣，不断优化教学方法。
小学二年级语文《口语交际商量》教案
小学二年级语文《口语交际商量》教案以下是一份小学二年级语文《口语交际：商量》教案：
一、教学目标
1. 掌握与人商量时的基本方法和技巧。
2. 能用商量的语气与人交流，解决生活中的实际问题。
3. 培养学生尊重他人、礼貌待人的良好习惯。
二、教学重难点
1. 掌握与人商量时的基本方法和技巧。
2. 能用商量的语气与人交流，解决生活中的实际问题。
三、教学准备
1. 教师：多媒体课件、情境创设道具。
2. 学生：预习课文，了解与人商量的基本方法。
四、教学过程
（一）导入
1. 创设情境：小明想要和同学一起去看电影，但是时间和父母的安排冲突了，他该怎么办呢？
2. 揭示课题：口语交际：商量。
（二）情境演练
1. 教师扮演小明，与学生进行情境对话，展示与人商量的基本方法和技巧。
2. 学生分组进行情境演练，练习与人商量的方法和技巧。
（三）实际应用
1. 创设情境：学校要举行春游活动，但是天气预报说可能会下雨，春游活动是否要改期？
2. 学生分组讨论，提出自己的建议，并用商量的语气与其他小组进行交流。
3. 教师引导学生总结与人商量时的注意事项。
（四）拓展延伸
1. 让学生说说自己在生活中遇到的需要与人商量的事情。
2. 鼓励学生在生活中遇到问题时，能主动与人商量，寻求解决问题的方法。
以上是小学二年级语文《口语交际：商量》教案的主要内容，在实际教学中，教师可以根据学生的具体情况和教学需要，进行适当的调整和补充。
同时，教师还可以利用多媒体等教学手段，增强教学的趣味性和吸引力，提高学生的学习兴趣和效果。
《口语交际商量》教案设计
《口语交际商量》教案设计《口语交际商量》教案设计「篇一」教学目标：1.引导学生认真听取别人说话。
2.能按照要求做相应的动作。
3.培养学生学会倾听、与人合作的习惯。
教学重点：1.注意听别人说话，养成“听”的习惯。
2.发指令的同学要声音洪亮，让别人听得见，听得清。
教学难点：1.培养学生学会倾听、与人合作的习惯。
2.口语交际。
教学准备：教学课件、游戏的.头饰。
教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣（一）教师：你们喜欢玩游戏吗？玩游戏的心情怎么样？你们会玩哪些游戏？你们喜欢什么游戏？（指名汇报）（二）教师出示课文插图，提问：你们知道他们在干什么？他们是怎么做的？这是什么游戏？（三）教师明确并导入：这个游戏是“我说你做”。
今天我们也来玩这个游戏。
二、明确规则，了解游戏（一）教师用课件动画演示学生做“我说你做”游戏的情景，学生先看屏幕，认真想一想，说一说自己看懂了什么。
（二）学生汇报交流。
（三）出示“我说你做”的游戏规则：一个人发指令，其他人做动作。
在人数相同的情况下，做对动作的人越多，其所在的小组就获胜。
（四）教师朗读游戏规则，帮助学生掌握游戏规则。
三、进行游戏，总结要领（一）进行第一轮游戏。
1.教师大声地发出指令“请你抬起一条腿”，学生做抬腿的动作。
2.以小组为单位进行游戏。
3.进行比赛，评出优胜小组。
4.讨论交流，总结要领：大声说，听清楚，动作快。
（二）进行第二轮游戏。
1.教师请学生发指令，要求：发指令时，要大声说，要让别人都听得见。
2.指名发出指令，如：把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。
3.比赛并评出优胜小组。
（三）进行第三轮游戏。
1.指名发出指令，如：从书包里拿出生字薄，从书包里拿出铅笔，打开生字薄，写一个“火”；写字时要坐端正，握好笔。
2.比赛并评出优胜小组。
四、课堂小结（一）教师：通过今天的学习，你有什么收获？（发指令时，要大声说，要让别人听得见；要注意听别人说话，然后按照指令做出动作等）（二）教师表扬表现好的学生。
《口语交际：商量》教案
《口语交际：商量》教案一、教学目标1.让学生学会用商量的语气进行交流，懂得尊重别人的意见。
2.培养学生合作解决问题的能力，提高口语交际水平。
3.引导学生关注生活，关注身边的人和事，学会与人沟通、交流。
二、教学重点1.学会商量的语气和技巧。
2.学会倾听别人的意见，尊重别人。
3.培养合作解决问题的能力。
三、教学难点1.商量时的语气、表情、态度。
2.学会妥协和达成共识。
四、教学准备1.课件、视频等教学资源。
2.小组讨论话题。
五、教学过程（一）导入新课1.教师通过一个生活实例引入话题：周末，小明想和妈妈一起去公园，但妈妈想在家里休息。
小明应该怎么说才能让妈妈同意一起去公园呢？2.学生讨论，分享自己的想法。
（二）学习商量的语气和技巧2.学生通过角色扮演，模拟商量场景，练习商量语气。
3.教师点评，指导学生改进商量技巧。
（三）小组讨论1.教师给出一个讨论话题：如果你的朋友想借你的课外书，但你不愿意借，你应该怎么说？3.各组代表分享讨论成果，其他同学补充意见。
（四）实战演练1.教师给出一个生活场景，让学生进行实战演练。
场景：你和同学约好去公园玩，但天气预报说当天会下雨，你应该怎么说才能改变计划？2.学生分组进行实战演练，教师点评。
2.学生分享自己在实际生活中遇到的商量难题，大家共同探讨解决办法。
六、课后作业2.和家人进行一次商量，记录商量过程和结果。
七、教学反思本节课通过实例引入、角色扮演、小组讨论等方式，让学生学会了商量时的语气、技巧和注意事项。
在实际操作中，学生能够运用所学知识进行有效商量，达到了预期的教学效果。
但在教学过程中，仍有个别学生参与度不高，需要教师在今后的教学中关注并加以引导。
重难点补充：一、教学重点1.学会商量的语气和技巧。
教师：同学们，假如你们想邀请朋友一起去看电影，但不确定对方是否有空，你们会如何表达？学生A：嘿，小明，我这周末想去看那部新上映的电影，你觉得怎么样？教师：很好，但是我们要注意用更商量的语气，可以这样说：学生A（修改后）：嘿，小明，我这周末打算去看那部新上映的电影，你有没有兴趣一起去看？如果你有空的话，我们可以一起讨论一下。
【口语交际 商量(教案)】 口语交际商量教案
口语交际商量优秀教案第一章：口语交际的意义与重要性1.1 介绍口语交际的定义和范围1.2 解释口语交际在日常生活和学习中的重要性1.3 分析口语交际能力的培养对个人发展的影响第二章：商量的基础知识2.1 讲解商量的定义和基本要素2.2 介绍商量中的基本礼貌和原则2.3 分析商量过程中信息的交流与反馈第三章：商量技巧的培养3.1 教授如何倾听和理解对方的意见3.2 讲解如何表达自己的观点和需求3.3 示范如何进行有效的说服和妥协第四章：实际商量场景模拟4.1 设计不同的商量场景，如购物砍价、团队协作决策等4.2 让学生分组进行角色扮演，模拟商量过程4.3 教师对学生的表现进行评价和指导第五章：商量能力的应用与拓展5.1 讲解商量在解决问题和冲突中的应用5.2 分析商量在职业发展和人际关系中的重要性5.3 引导学生思考如何将商量能力应用到其他领域第六章：商量中的非言语沟通技巧6.1 介绍非言语沟通在商量中的作用6.2 分析身体语言、面部表情和语音语调在商量中的重要性6.3 教授如何运用非言语沟通技巧来增强商量效果第七章：跨文化交流中的商量7.1 讲解跨文化交流中的商量挑战和机遇7.2 分析不同文化背景下的商量习惯和礼仪7.3 教授如何在跨文化交流中有效商量和沟通第八章：商量策略与技巧的高级应用8.1 讲解如何运用策略思维进行商量8.2 分析商量中的心理战术和策略运用8.3 设计实战案例，让学生学会灵活运用商量策略第九章：商量在特定情境中的应用9.1 分析商量在商务谈判、学术讨论和家庭决策等场景中的应用9.2 教授在不同情境中运用商量技巧的方法9.3 让学生进行情境模拟，提高商量能力第十章：商量能力的评估与提升10.1 介绍商量能力的评估方法和指标10.2 分析自身商量能力的不足，进行自我提升10.3 总结整个课程的学习，鼓励学生将商量能力应用到实际生活中，不断锻炼和提升重点和难点解析1. 第一章中，学生可能对口语交际的重要性和实际应用有误解，认为在日常生活中只要能交流就可以了，忽视了口语交际的技巧性。
口语交际商量优秀教案
口语交际商量优秀教案一、教学目标1.让学生学会在口语交际中运用商量的技巧，达到有效沟通的目的。
2.培养学生尊重他人意见，善于倾听，勇于表达自己的观点的能力。
3.提高学生的口语交际能力，为今后的人际交往打下基础。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会在口语交际中运用商量的技巧，尊重他人意见，善于倾听，勇于表达自己的观点。
2.教学难点：如何引导学生运用商量技巧，提高口语交际能力。
三、教学准备1.教学课件2.情景剧素材3.口语交际游戏素材四、教学过程1.导入（1）邀请一位学生上台，模拟一个生活场景，如：“小明，明天我们要去公园玩，你觉得怎么样？”（2）引导学生思考：在什么情况下我们需要商量？商量有什么好处？2.商量技巧讲解（1）讲解商量的基本技巧：尊重他人、善于倾听、勇于表达自己的观点。
（2）通过实例演示，让学生明白如何运用商量技巧。
3.情景剧表演（1）将学生分成若干小组，每组选取一个生活场景，进行情景剧表演。
（2）要求学生在表演过程中，运用商量技巧，达到有效沟通的目的。
4.口语交际游戏（1）设计一个口语交际游戏，如：“抢答商量大赛”。
（2）游戏过程中，引导学生运用商量技巧，提高口语交际能力。
（1）让学生谈谈在本次活动中，自己学到了什么，有哪些收获。
6.课后作业（1）布置一道口语交际题目，要求学生在课后进行商量练习。
（2）让学生将商量过程记录下来，下节课分享。
五、教学反思1.本节课教学效果良好，学生积极参与，课堂氛围活跃。
2.学生在情景剧表演和口语交际游戏中，能够运用商量技巧，达到有效沟通的目的。
3.课后作业的布置，有助于学生巩固所学知识，提高口语交际能力。
六、教学建议1.在教学过程中，多关注学生的个体差异，给予不同学生不同的指导。
2.增加课堂互动，让学生有更多的机会练习商量技巧。
3.结合实际生活，让学生明白商量技巧在人际交往中的重要性。
七、教学拓展1.开展口语交际主题活动，如：“商量达人秀”、“商量大比拼”等。
【口语交际 商量(教案)】 口语交际商量教案
【口语交际商量（教案）】口语交际商量优秀教案1.1 商量是日常生活中不可或缺的交际方式，通过商量，人们可以达成共识，解决问题。
1.2 学习口语交际商量，可以帮助学生更好地适应社会生活，提高人际沟通能力。
1.3 本教案旨在通过一系列的教学活动，使学生掌握商量的一般技巧，提高口语交际能力。
二、知识点讲解2.1 商量的基础是尊重和理解，双方要在平等、自愿的基础上进行交流。
2.2 商量的过程包括提出问题、倾听对方意见、阐述自己观点、寻求解决方案等。
2.3 有效的商量需要掌握一定的技巧，如善于倾听、表达清晰、善于妥协等。
三、教学内容3.1 课题：口语交际商量3.2 教学素材：情景对话、案例分析、讨论题目等3.3 教学过程：讲解知识点、实践练习、小组讨论、总结反思等四、教学目标4.1 知识目标：使学生了解商量的重要性，掌握商量的基本技巧。
4.2 能力目标：培养学生在生活中运用商量解决问题的能力。
4.3 情感目标：培养学生尊重他人、善于倾听、合作共赢的价值观。
五、教学难点与重点5.1 重点：商量的基础知识和基本技巧。
5.2 难点：如何在实际生活中运用商量解决问题。
以下是剩余五个章节的教案，请参考：六、教学方法6.1 讲授法：讲解商量的基础知识和技巧。
6.2 情景模拟法：创设生活情境，让学生在实践中学习商量。
6.3 小组讨论法：培养学生合作交流的能力。
七、教学步骤7.1 导入：通过生活案例，引发学生对商量的思考。
7.2 新课讲解：讲解商量的基础知识和技巧。
7.3 实践练习：让学生进行情景模拟，练习商量技巧。
7.4 小组讨论：讨论实际生活中的商量案例，分享经验。
7.5 总结反思：总结商量的重要性和自己在实践中的收获。
八、教学评价8.1 过程评价：观察学生在实践中的表现，评价其商量能力。
8.2 成果评价：通过课后作业、测试等方式，评价学生的掌握程度。
8.3 自我评价：鼓励学生反思自己在学习过程中的成长和不足。
九、教学拓展9.1 举办“商量达人”比赛，激发学生学习兴趣。
《口语交际：商量》优质教案
1.教师总结：同学们，我们遇到自己拿不定主意或与别人意见不一致等情况时，只要学会了商量，很多问题就能迎刃而解。
2.齐读儿歌，加深“商量”的技巧记忆。
商量学问真不少，
语气真诚有礼貌，
表达清楚很重要，
学会宽容和理解，
礼貌回应要做到。
【板书设计】
【教学反思】
语文即生活，生活即语文。此次口语交际是与生活实践密切相关的，也是对二年级学生培养良好交际习惯的好机会。在本节课教学设计中，我通过环节设置让学生就一些生活中常见的活动场景中学会商量。学生在情境中学习到了一种规范、礼貌地表达自己想法的方式。我还注重“说”与“演”的结合，让学生在轻松愉快多样化的氛围中大胆表达，
主备教师
【课前解析】
在日常生活中，我们经常需要与他人商量事情。学会使用恰当的方式进行商量是不可或缺的交际能力。本次口语交际，引导学生在具体问题情境中开展与人商量的交际活动，培养学生与人商量的基本能力。
教材借助贴近学生生活的交际情境引出话题，利用三个泡泡提示商量时要注意的问题。第一个泡泡提示找人商量时要先说清楚来意，第二个泡泡提示要说清楚商量的事情和理由，第三个泡泡提示即使遭到拒绝，也要讲礼貌，不能勉强别人。
你：小丽，你有空吗？我有事情想麻烦你一下。
小丽：你说吧，有什么事？
你：我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我的生日，想早一点儿回家，你看行吗？
小丽：没问题啊，今天我来值日就行！
你：太好了！谢谢你！周五我来值日！
（5）提问：同学们，听了上面的对话，你知道和别人商量时要怎样说话了吗？
预设：懂礼貌，不能生硬。
预设片段①：不同意但是双方都很有礼貌的情景。
你：小丽我想跟你商量一件事情。
小丽：你说吧，有什么事？
部编版语文二年级上册《口语交际：商量》(教案)
部编版语文二年级上册《口语交际：商量》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够正确运用商量的语气和词汇，进行简单的口语交际，表达自己的请求、意愿和协商。
2. 过程与方法：通过情境创设、角色扮演、小组讨论等教学方法，培养学生主动参与、积极思考的习惯，提高他们的口语表达能力和交际能力。
3. 情感态度价值观：通过口语交际的学习，使学生懂得商量是解决问题的一种有效方式，学会尊重他人、倾听他人意见，培养合作意识。
二、教学内容1. 商量的语气和词汇：使用礼貌用语，如“请问”、“能不能”、“可不可以”等，表达请求和协商。
2. 商量的场景：模拟日常生活中的情境，如借东西、求助、约定等，进行口语交际练习。
3. 商量的技巧：如何表达自己的意愿，如何倾听对方的意见，如何达成共识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握商量的语气和词汇，能够在实际情境中进行简单的口语交际。
2. 教学难点：如何引导学生正确运用商量的技巧，表达自己的意愿，倾听对方的意见，达成共识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教学卡片等。
2. 学具：学生自备口语交际练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频引入商量的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 新课导入：介绍商量的语气和词汇，讲解商量的场景和技巧。
3. 情境创设：模拟日常生活中的情境，让学生进行口语交际练习，教师进行指导和评价。
4. 小组讨论：分组进行口语交际练习，学生互相交流、讨论，提高口语表达能力。
5. 总结与反馈：教师对学生的表现进行总结和反馈，强调商量的重要性和技巧。
六、板书设计1. 商量的语气和词汇：使用礼貌用语，如“请问”、“能不能”、“可不可以”等。
2. 商量的场景：模拟日常生活中的情境，如借东西、求助、约定等。
3. 商量的技巧：表达自己的意愿，倾听对方的意见，达成共识。
七、作业设计1. 口语交际练习：学生自选一个商量的场景，进行口语交际练习，并记录下来。
统编版语文二年级上册口语交际商量公开课一等奖创新教案
统编版语文二年级上册口语交际商量公开课一等奖创新教案口语交际：商量教学目标1.学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。
2.初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。
教学重点：学会使用商量的语气与别人交流，说清楚自己的想法。
教学难点：学会在生活中与别人商量事情时能用商量的语气，把自己的想法说清楚。
教学过程一、谈话导入，揭示课题1.出示小明照片并介绍小明。
2.播放小明录音，引导听清小明遇到了什么麻烦事儿。
预设：今天是小明的生日，他想早点回去，可是他今天轮到做值日。
3.引导学生帮小明出出主意。
预设：我觉得他应该找个同学商量一下，看看是否可以调换一下值日的时间。
4.揭示课题：在我们日常生活中经常会有事要与人商量，今天的口语交际课，我们就来学习如何与人商量。
（贴板书：商量）二、借助例子，明确方法1．出示课文例子：小明想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商量？（1）出示小丽照片，引导学生倾听：小明是怎么和她商量的呢？我们一起去听一听。
①播放小明语音：喂！今天你帮我做值日吧！②质疑：小丽会答应吗？为什么？预设：我觉得小丽应该不会答应，因为小明太没礼貌了，连小丽的名字也没叫，原因也不说，还用命令的语气，让人听了很不舒服。
（2）引导学生帮小明出主意，归纳商量的技巧。
①提问：怎样商量才能让小丽答应他的请求呢？预设1：我觉得首先要叫一下小丽的名字，说话时也要诚恳礼貌。
像这样：小丽，我想跟你商量一件事情。
（出示气泡图一）预设2：我觉得还要把事情说清楚，比如这样：我想和你调换一下值日的时间。
（出示气泡图二前半句）预设3：我来补充一下，我觉得还得说明原因，就像这样：我想和你调换一下值日的时间。
因为今天是我的生日，想早一点儿回家，你看行吗？（补充出示气泡图二后半句）②根据学生回答，逐步总结商量的技巧。
（贴板书：要用商量的语气、先打招呼、后提请求，把自己的想法说清楚、说清事情、说明原因。
）（3）播放小明和小丽商量的视频，进一步引导学生明确商量的方法。