二年级上册语文口语交际：商量
口语交际：商量
教学目标：1、使学生掌握商量的口吻，培养学生与人交往的能力；
2、让学生说普通话，并能够完整、准确的表达自己的意思。
3、懂得寻求帮助时要与别人商量，并能坦然接受商量的结果。
教学重难点：知道与人商量时要把想法说清楚，才能更好的达到商量的目的
教学过程：
一、情境导入
师：同学们，为什么每天我们的教室里都这么干净呢？
生：因为我们每天都要打扫卫生。
师：是谁打扫了卫生呢？
生：值日生。
师：同学们真棒，你们都是热爱劳动、讲卫生的好孩子。
今天，轮到
小兰值日了，可是今天也是她的生日，她想早点回家，你们说她该怎
么办呢？
（学生思考）
师：大家的方法都很好，大部分同学都认为可以跟其他同学商量换一
下值日时间。
板书：商量
师：在生活中，遇到很多事情，需要跟别人商量。
该怎么跟他人商量
呢？
二、学习商量
（一）关注商量的语气
1、教师扮演小兰，用命令的口吻向小丽提出调换值日的想法：“喂，
跟我换一下值日。
”
采访：“你愿意跟小兰换值日吗？为什么？”
总结：“与他人商量时，要注意语气温和，用上礼貌用语。
”
板书：语气温和。
2、交流：“与他人商量时，可以用上哪些礼貌用语？”
我想、行吗、请、请问、可不可以……
（二）关注商量的内容
1、邀请两组小朋友上台互动，一个扮演小兰并与另一个同伴商量调
换值日。
师：同学们，你们愿意跟哪一个小组的小兰调换值日时间呢？
预设：第一组
师：为什么呢？点名回答
总结：你们都说的非常好，因为他们用语礼貌、想法表述清晰
板书：说清想法
2、交流：我们与别人商量的时候需要注意些什么呢？
注意礼貌用语的使用、注意说话的语气、讲清理由、不要发脾气、要是别人不同意，不要勉强、要学会倾听。
3、齐读《商量歌》。
出示：找人商量，语气温和。
先打招呼，后说想法。
想法说清，好好商量。
如果同意，说声谢谢。
如果拒绝，再想办法。
三、练习商量
1、提供话题，同桌选择一个话题互动。
（1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。
（2）最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。
2、指名小朋友上台表演，其他小朋友评价。
3、四人小组，两人情景表演，两人评价。
4、教师总结。
四、课后练笔：生活中你还遇到过哪些需要与人商量的事情？你又是怎么跟别
人商量的呢？。
统编版语文二年级上册口语交际：商量(共18张PPT)
也看了半小时了，字也练 好了。可以玩一会儿吗？ 妈妈：好的，不能玩很久，注意 掌握时间。 天天：知道了，谢谢妈妈!
不同的事情，不同的对象，虽然都用的 是商量的语气，都要把自己的想法说清楚， 但具体沟通的方式是不一样的。
巧妙应对，我会“商量”
晚上，二年级的乐乐正在家里认真地做数学题， 可是家里太吵了。 爸爸接到一个电话，可能因为 信号不好，说话特别大声；奶奶正在看电视，音量 较大；三岁的妹妹在奶奶身边玩游戏，又笑又跳。
说话时看着对方的眼睛； 注意听别人说话； 大胆地说。
周一下午要踢足球，可 是我又值日，我想和同学调 换下值日时间，你们能帮我 想想怎么和同学说吗？
我和你调换 下值日时间吧。 同学，我想和 你商量调换一下值 日时间，可以吗?
同学，我能不能和你商量一件事 情——我想和你调换 一下值日的时间， 因为周一下午我要踢足球，你看行吗?
模拟交际，好好“商量”
天天写完了作业，她看到妈妈正在烧饭， 就想和妈妈商量一下，能不能到楼下玩一会儿。
请同桌讨论，帮天天想一想该怎么和 妈妈说，并在座位上试着分角色演一演。
同桌合作表演。其余同学做评委，来评 价“天天”的商量行为。如果用上了商量的 语气，为他举起红色大拇指；如果把自己的 想法说清楚了，为他举起黄色的大拇指。
四人小组讨论乐乐的商量办法。
商量
找人商量，语气温和。 先打招呼，再说想法。 想法说清，好好商量。 如果同意，说声“谢谢”。 如果拒绝，再想办法。
商量
看着对方 认真听
大胆自信说
实战演练，运用“商量”
学生小彤来问老师：“老师，这 本书我没看完，能再多借几天吗？” 老师告诉她要去和书的主人商量。
二年级上册语文 口语交际：商量 教案
二年级上册语文-口语交际：商量教案教学目标：2. 学会使用恰当的交际用语，如“请问”、“请”、“谢谢”等。
3. 培养学生倾听他人意见，尊重他人，善于与人合作的品质。
教学重点：1. 学会用礼貌的语言与人商量。
2. 学会倾听他人意见，尊重他人。
教学难点：1. 学会在实际情景中运用商量技巧。
2. 培养学生与人合作的能力。
第一课时一、导入（5分钟）1. 教师以讲故事的形式引入课题，讲述一个关于小朋友在日常生活中遇到问题，通过商量解决问题的小故事。
2. 引导学生思考：在日常生活中，我们为什么会需要商量？商量的重要性是什么？二、讲解（10分钟）1. 教师讲解商量的基本原则，如尊重他人、倾听他人意见等。
2. 引导学生学习商量的用语，如“请问”、“请”、“谢谢”等。
三、练习（10分钟）1. 教师创设一个情景，如借书、约伴等，让学生模拟练习商量。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固商量的重要性和用语。
第二课时一、复习（5分钟）1. 教师通过提问方式复习上节课所学的商量内容和用语。
2. 学生回答，教师点评并给予鼓励。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解商量的具体技巧，如如何表达自己的观点，如何倾听他人意见等。
2. 引导学生学会在实际情景中运用商量技巧。
三、练习（10分钟）1. 教师创设一个更加复杂的实际情景，如安排学习计划、解决问题等，让学生练习商量。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固商量的技巧和实际应用。
第六课时一、导入（5分钟）1. 教师以讲故事的形式引入课题，讲述一个关于小朋友在日常生活中遇到问题，通过商量解决问题的小故事。
2. 引导学生思考：在日常生活中，我们为什么会需要商量？商量的重要性是什么？二、讲解（10分钟）1. 教师讲解商量的基本原则，如尊重他人、倾听他人意见等。
2. 引导学生学习商量的用语，如“请问”、“请”、“谢谢”等。
二年级口语交际商量范文(合集3篇)
考砸了以后上周测验很不理想，到家后情绪低落地拿着试卷给爸爸签名。
当时他正吃着花生米喝着老酒，盯着试卷的分数怒火中烧：签名？不可能，这么点分数还好意思让我签名？我那不争气的眼泪顺着脸颊哗啦啦地流下来，爸爸怒火更旺：xxx点，别在我面前哭。
接着“啪”的一声，一道闪电巴掌劈过来，不偏不倚正好烙在我的脸上，干净利落，清晰有力。
忍着疼痛哽咽：如果没有家长签名，老师会批评我的，还会罚站。
想让我签名也可以，除非你下次语文数学都考满分。
爸爸喝下一口酒后做出了让步。
我抓抓脑袋想了会：可是作文不可能考满分的，这样吧，数学尽量考满分，语文考95以上，求你了。
爸爸饮尽杯中的酒：那好吧。
拿起笔在试卷时刷刷刷地签好名。
同时我对他也提出了要求：要是我成绩提升，你就戒酒？爸爸爽快地同意了：成交。
接下来一周我努力要求自己，改掉了粗心的毛病。
再次测试考到了满意的分数，爸爸也开始了戒酒。
二年级口语交际商量xxx 第2篇二年级焦铭轩星期天，我最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。
我去找爸爸商量一下。
我说：“爸爸，我能和您商量一件事情吗？”爸爸说：“什么事呀？”我说：“我最喜欢的电视节目也开始了，而且我的作业也被我写完了，可以看一会儿电视吗？”爸爸说：“写完作业啥都好说，行！不过只能看一会儿，看多了对眼睛不好。
”我说：“没问题！”我高兴地一蹦三尺高。
刘嘉树一天中午，我和爸爸去公园玩，我看见有小朋友手上拿着平板电脑，在那里玩的特别的嗨，我羡慕不已，就央求爸爸也给我买。
于是我来到爸爸身边说：“爸爸和您商量一件事好吗？”爸爸点了点头，我就把我想要一台平板电脑的事和爸爸说了。
爸爸就说：“你那么小，还不需要平板电脑吧！”我立马说：“别的小朋友都有，我也想要。
”爸爸一听，语重心长地对我说：“孩子，咱们不能爱慕虚荣呀！”我心想：这下坏了。
于是灵机一动，又对爸爸说：“那个平板电脑可好了，上面有益智游戏，还有好多语文，数学，科学等方面的知识，可以让我更聪明。
部编版语文二年级上册《口语交际：商量》(教案)
部编版语文二年级上册《口语交际：商量》（教案）作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称的口吻，为您呈现部编版语文二年级上册《口语交际：商量》的教案内容。
一、教学内容本节课的教学内容出自部编版语文二年级上册第七单元，主要包括如何与他人商量以及商量的重要性。
教材通过生动的案例，使学生了解到商量在日常生活中的作用，学会用礼貌的语言与他人进行有效沟通。
二、教学目标1. 让学生掌握商量的一般步骤，学会用礼貌的语言进行沟通。
2. 培养学生与他人合作、协商解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生在与他人商量时，如何运用礼貌的语言，达到沟通的目的。
2. 教学重点：让学生通过实践，掌握商量的一般步骤，学会用礼貌的语言进行沟通。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对商量话题的兴趣。
2. 讲解教材：引导学生学习教材中的案例，了解商量的重要性以及商量的一般步骤。
3. 实践练习：分组让学生进行角色扮演，模拟生活中与他人商量的情况，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书口语交际——商量2. 板书内容：a. 商量的一般步骤b. 商量的重要性c. 商量时的礼貌用语七、作业设计1. 作业题目：请运用所学商量技巧，与家人商量一件日常生活中的事情，并将过程记录下来。
2. 答案示例：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践练习，大部分学生都能掌握商量的一般步骤，学会用礼貌的语言进行沟通。
但在实际操作中，仍有一部分学生表现出沟通不畅、语言不礼貌等问题，需要在今后的教学中继续加以引导和训练。
重点和难点解析一、教学目标的设定在本次教案中，我设定了三个教学目标。
这三个目标分别是对商量步骤的掌握、商量能力的培养以及口语表达能力的提高。
我之所以设定这三个目标，是基于对教材内容的深入理解和对学生学习需求的准确把握。
商量步骤的掌握是基础。
口语交际：《商量》(教案)二年级上册语文部编版
口语交际：《商量》（教案）二年级上册语文部编版一、教学内容本节课我们将要学习的是二年级上册语文部编版教材中口语交际部分的内容——《商量》。
这部分内容主要围绕如何用礼貌的语言与人商量事情展开，包括与人商量时的基本礼仪、常用词汇和句型。
二、教学目标1. 让学生掌握与人商量事情的基本礼仪，能够用礼貌的语言表达自己的需求。
2. 帮助学生积累相关词汇和句型，提高口语表达能力。
3. 培养学生与人沟通、合作解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生在实际情景中灵活运用商量时的礼貌用语。
2. 教学重点：与人商量事情时的基本礼仪、常用词汇和句型。
四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、场景图、词汇卡片。
2. 学具：口语交际实践记录表、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我展示一张场景图，描述一个学生熟悉的情景，如：小明想和小红一起玩玩具，但他不知道怎么表达。
引导学生思考如何用礼貌的语言与人商量。
2. 新课导入（10分钟）（1）我通过课件呈现本节课的学习目标，引导学生明确学习内容。
（2）我带领学生学习商量时的基本礼仪，如：称呼、问候、表达需求、感谢等。
（3）我引导学生学习常用词汇和句型，如：“请问”、“可以吗”、“我们一起”等。
3. 例题讲解（15分钟）我给出一个例题，如：小华想借小丽的铅笔，他应该怎么说？引导学生运用所学知识进行回答，并给出正确答案。
4. 随堂练习（10分钟）我设计几个练习题，让学生分组进行角色扮演，模拟实际情景进行口语交际练习。
我邀请几组学生展示他们的练习成果，对他们的表现进行点评，并给予鼓励。
六、板书设计1. 板书《商量》2. 板书内容：（1）商量时的基本礼仪（2）常用词汇和句型（3）实践情景展示七、作业设计1. 作业题目：请你和家人或朋友商量一件事情，记录下你们的对话。
2. 答案示例：学生：妈妈，我可以看一会儿电视吗？妈妈：可以，但要看多久呢？学生：半小时可以吗？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课我注重培养学生的口语表达能力，通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生在实际操作中掌握商量时的礼貌用语。
二年级上册语文教案口语交际—商量部编版 二年级上册语文口语交际
二年级上册语文教案口语交际—商量部编版二年级上册语文口语交际一、教学目标：1. 让学生学会用礼貌的语言进行商量。
2. 培养学生与人合作、协商的能力。
3. 引导学生关注日常生活中的商量情境，提高口语表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生学会用合适的语言进行商量。
2. 教学难点：培养学生在与他人商量时的沟通能力。
三、教学准备：1. 教师准备相关商量场景的图片或道具。
2. 学生准备与自己伙伴商量的事情。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示图片或讲述一个关于商量的小故事，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 讲解商量的重要性：教师向学生讲解商量在日常生活中的重要性，以及商量时应注意的礼貌用语。
3. 示范商量：教师与学生示范一个商量场景，展示如何用礼貌的语言进行商量。
4. 学生练习：学生分组进行商量练习，教师巡回指导。
5. 情景剧表演：学生分组进行情景剧表演，展示自己学会的商量技巧。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的收获，学生分享自己的感受和体会。
五、作业布置：1. 学生回家后，与家人进行一次商量，尝试运用所学到的商量技巧。
2. 学生记录下自己与家人商量的事情，并在课堂上分享。
六、教学评价：1. 通过学生在课堂上的参与度、练习表现和情景剧表演，评价学生对商量技巧的掌握程度。
2. 关注学生在日常生活中运用商量技巧的情况，进行跟踪评价。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，观察学生在家庭中的商量表现，进一步巩固所学技巧。
2. 组织学生参加学校或社区的商量活动，提高学生的实际应用能力。
八、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析学生的学习效果，找出需要改进的地方。
2. 教师根据学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
九、教学计划：1. 下一节课将继续学习口语交际的其他技巧，如表达感谢、道歉等。
2. 结合口语交际的其他技巧，进行综合练习，提高学生的口语表达能力。
十、教学资源：1. 教师可利用网络资源，寻找更多的商量场景图片和视频，丰富教学内容。
二年级上册语文 口语交际：商量 教案
二年级上册语文-口语交际：商量教案一、教学目标：1. 让学生理解商量的重要性，明白通过商量可以解决问题、增进关系。
2. 培养学生主动与他人交流、倾听他人意见的能力。
3. 引导学生学会用恰当的语言表达自己的观点和需求，学会尊重他人。
二、教学内容：1. 学习教材中关于“商量”的相关文章。
2. 学习如何用恰当的语言表达自己的观点和需求。
3. 学习如何倾听他人意见，尊重他人。
三、教学重点：1. 让学生学会用恰当的语言表达自己的观点和需求。
2. 让学生学会倾听他人意见，尊重他人。
四、教学难点：1. 让学生在实际操作中运用所学知识，进行有效的商量。
2. 培养学生主动与他人交流的意识。
五、教学方法：1. 采用情景教学法，模拟实际生活中的商量场景，让学生参与其中，感受商量的重要性。
2. 采用分组讨论法，让学生分组讨论如何解决问题，培养学生的团队协作能力。
3. 采用问答法，教师提问，学生回答，引导学生思考、总结。
教案内容待补充。
六、教学准备：1. 准备相关的商量场景道具和图片。
2. 准备教材和课文。
3. 准备录音机和录音带，以便进行听力练习。
七、教学过程：1. 导入：教师通过讲解一个关于商量的小故事，引起学生对主题的兴趣。
2. 新课内容：教师引导学生学习教材中关于“商量”的文章，让学生理解商量的重要性。
3. 听力练习：教师播放一段录音，让学生听懂并复述录音内容。
4. 小组讨论：学生分组讨论如何用恰当的语言表达自己的观点和需求，以及如何倾听他人意见。
5. 情景模拟：教师设置一个商量场景，让学生进行角色扮演，运用所学知识进行实际操作。
6. 总结：教师引导学生总结本次课程的重点内容，并强调学生在日常生活中的应用。
八、作业布置：1. 让学生回家后，尝试与家人或朋友进行一次商量，记录下整个过程，并在课堂上分享。
2. 让学生回家后，复习本次课程的内容，并完成课后练习题。
九、评价方式：1. 教师通过观察学生在课堂上的表现，评估学生对商量知识和技能的掌握程度。
统编版二年级语文上册 课文4 口语交际 商量 课件(共17张PPT)
你借给我的书，我还没有看完，想再多借几天可以吗？
你想多借几天？
多借一个星期可以吗？
嗯嗯，可以的。
太谢谢你了，我一定会按时还书的。
不客气！
◇向同学借的书没有看完，想再多借几天。
小美，打扰你一下，我能和你商量一件事情吗？
什么事啊？
我前几天向你借的书没有看完，想再多借一个星期可以吗？
请你帮小军出出主意，怎样商量才能让小丽同意他的请求呢？
要有礼貌地提出请求。
要说清楚自己的想法，说明具体请求和原因。
要用商量的语气，可以用“可以吗”“行吗”“不好意思”等表述。
如果对方同意要表示感谢。
小丽，你有空吗？我有事情想麻烦你一下。
什么事情啊？
今天是我的生日，我想早点儿回去。你能和我换一下值日吗？
我已经认真做完作业，并检查过了，所以想看会儿电视放松一下。
那就看二十分钟吧，看太久对眼睛不好。
谢谢爸爸！二十分钟后我叫您继续看球赛。
嗯嗯，好的。
爸爸，我想和您商量一件事。
什么事？你说吧。
我最喜欢看的电视节目就要开始了，可以让我看一会儿电视吗？
今天是世界杯的决赛，爸爸实在不想错过每个精彩的瞬间。你明天再看电视可以吗？
语文 二年级 上册
商 量
口语交际
任务：学会商量
借助事例学习与人商量
活动1
说一说：你平时有没有遇到过和别人商量事情的情况？是怎么商量的？结果怎样？
今天是小军的生日，他想和小丽调换一下值日的时间，他是这样对小丽说的。你觉得小丽会同意吗？
今天我生日，要早点儿回去，你跟我换一下值日时间。
没问题啊，今天我来值日就行。
太好了！谢谢你！周五我来值日！
不客气！祝你生日快乐！
部编版语文二年级上册口语交际商量(教案)
部编版语文二年级上册口语交际商量（教案）今天，我要和大家一起学习的是部编版语文二年级上册的口语交际——商量。
这个话题对于我们日常生活中的人际交往非常重要，通过学习商量，孩子们可以更好地表达自己的需求，也能够学会倾听和尊重他人的意见。
一、教学内容我们今天的学习内容主要来自教材的第六单元，这一单元的主题是“口语交际”。
我们将会学习如何在生活中遇到问题时，用恰当的方式与人商量，以达到解决问题的目的。
具体的学习内容有：1. 学会用礼貌的语言表达自己的需求。
2. 学会倾听他人的意见，并给予回应。
3. 学会在交流中表达自己的观点，并尊重他人的观点。
二、教学目标1. 让学生在实际情境中学会与人商量，提高口语表达能力。
2. 培养学生倾听他人意见，并给予回应的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 难点：学生在实际操作中如何运用礼貌的语言进行商量。
2. 重点：培养学生学会倾听，尊重他人意见，并能够表达自己的观点。
四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、课堂活动记录表。
2. 学具：学生课本、练习本。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个日常生活中的实例，让学生了解商量的重要性。
2. 讲解示范：教师通过讲解和示范，让学生明白如何进行有效的商量。
3. 小组讨论：学生分小组进行讨论，练习如何在生活中进行商量。
4. 课堂练习：教师给出具体的练习题目，学生进行实际操作，教师进行点评指导。
六、板书设计1. 板书主题：口语交际——商量2. 板书内容：礼貌表达需求倾听他人意见表达自己观点尊重他人观点七、作业设计1. 作业题目：请你结合自己的生活经验，写一篇关于“商量”的小短文。
2. 作业答案：（答案略）八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我希望学生们能够掌握商量的重要性，学会在实际生活中运用商量。
同时，我也会根据学生的学习情况，进行针对性的辅导，使他们在口语交际方面有更大的进步。
对于这个话题，我们还可以进行拓展延伸，例如：让学生在家里尝试与家长进行商量，解决一些家庭问题。
部编版二年级上册《口语交际-商量》语文教案
部编版二年级上册《口语交际-商量》语文教案教学目标1.通过本课的学习，让学生了解商量的概念，认识商量的重要性并且会用正确的方法商量。
2.提高学生的口头表达和思考能力，让学生能够自信地在群体中表达自己的观点和意见；3.增强学生的团队合作能力，培养学生的协作精神和团队精神。
教学重点1.让学生理解商量的概念及其重要性；2.让学生掌握正确的商量方法，增强学生的口头表达和思维能力。
教学难点1.帮助学生发现和解决商量中可能带来的人际关系问题；2.反思商量过程中的不足自我评估，以便加强团队建设。
教学过程导入（10分钟）教师宣布本节课的主题：商量。
让学生谈谈自己对“商量”的印象和理解。
导入之后（15分钟）1.讲解商量的意义和重要性，并提醒学生商量时要注意的问题。
2.解释“商量”的步骤和技巧，强调“倾听别人的观点” 和“尊重别人的意见” 的重要性。
3.提醒学生要学会控制自己的情绪，以便更好地分享自己的想法和意见。
实践操作（30分钟）教师让学生分成小组，每个小组选择一个议题商量，包括以下步骤：1.讨论议题；2.分析商量的理由；3.提出不同的解决方案；4.选择一个最佳的解决方案。
学生需要遵循正确的商量方法，确保每个人都有机会发表自己的意见和观点，不批评、不抨击、不轻率地忽略别人的想法。
讲解与总结（15分钟）教师与学生讨论和总结上述商量的课堂活动，回顾并评估每组的商量情况。
教师带领学生总结出本节课的要点，强调商量的重要性、正确的商量方法以及团队合作精神的重要性。
课堂作业1.请学生在下次课堂上，就本课所学内容发表个人评价与倡议，表达对组员的感谢和支持；2.鼓励学生在课外自由地应用商量方法，并在下次课堂上分享他们的经验。
教学反思教学过程中，通过导入、实践和总结三个环节，让学生更好地理解了“商量”的概念、重要性及相应的技巧。
同时，也通过本次活动增强了学生的团队协作能力，让学生发扬了自己的创造性和表现力。
在评估方面，教师针对每位学生特点，采取了评估表和口头提问的方式，对学生完成本节课的表现进行了全面的观察和评估，并为下次课堂学习提供有用的反馈。