小学二年级上册口语交际
二年级上册语文口语交际
二年级上册语文口语交际
1. 你好！我叫小明，你叫什么名字？
2. 你几岁了？
3. 你家住在哪里？
4. 你喜欢吃什么食物？
5. 你喜欢什么颜色？
6. 你有多少个好朋友？
7. 今天天气怎么样？
8. 你喜欢看哪些电视节目？
9. 你擅长哪些运动？
10. 你喜欢做什么样的游戏？
11. 你最喜欢的动物是什么？
12. 你在家有兄弟姐妹吗？
13. 你平时喜欢做什么事情？
14. 你喜欢哪个季节？
15. 你最喜欢的科目是什么？
16. 你有没有特别喜欢的玩具？
17. 你喜欢阅读吗？你最喜欢的书是什么？
18. 你觉得学校生活怎么样？
19. 你喜欢听音乐吗？你最喜欢的歌曲是哪一首？
20. 你梦想做什么工作？。
二年级上册语文有趣的动物口语交际范文
二年级上册语文第一单元·有趣的动物·口语交际范文范例一：大熊猫大熊猫的身子胖乎乎的，尾巴很短。
头和身子是白的，四肢是黑的。
它头上长着一对毛茸茸的黑耳朵，还有两个圆圆的黑眼圈。
大熊猫小的时候很活泼，喜欢爬上爬下。
长大以后，不大爱活动，常常用爪子抱着头，呼呼睡大觉。
你去逗它，它会睁开眼睛看一看，然后又呼呼地睡觉。
有时它也摆动着胖乎乎的身子，走来走去找东西吃。
大熊猫喜欢吃新鲜的竹叶和竹笋。
你看，它抱着竹子，吃得多香啊！范例二：小花猫小花猫样子长得很可爱。
它有一身黄白相间的花毛，摸上去，毛茸茸的。
圆圆的脸上，长着一对杏叶似的耳朵，特别灵敏。
小猫的眼睛绿莹莹的，像两颗闪闪发光的绿宝石！鼻子下面长着一张人字形的嘴，两边有六根长长的胡须，非常神气。
它的脚趾甲尖尖的，像小钩，抓老鼠很厉害；脚掌上有一块软绵绵的肉垫，跑起路来一点儿声音也没有。
小猫可聪明了！我每次放学回来，它都会围着我“喵喵”地叫，好像在说：“欢迎你回来，我的小主人。
”我爱我的小猫咪——小雪！范例三：小白兔小白兔真可爱，小兔有一对长耳朵，眼睛红红的就像两颗红宝石，嘴巴是个三瓣嘴，尾巴圆圆的就像小棉球。
小白兔喜欢的食物有胡萝卜和蔬菜。
小白兔的三瓣嘴可厉害了，只要给它东西吃，它一会儿就吃完了。
小白兔的前腿短后腿长，我看见小白兔在草地上跳得时候，小白兔的腿是后腿一蹬，前腿一跳。
跳得可远了，小白兔还能保暖，我抱着它就像火炉一样。
所以我特别喜欢小白兔。
范例四：小浣熊我最喜欢的动物是小浣熊，它非常有趣，它的眼睛又圆又大，像两颗黑珍珠，它整天带着个墨镜，做出一副酷酷的样子。
它那小小的鼻子看起来非常招人喜欢。
它的嘴巴非常隐蔽，只有它张大嘴才能看到。
它的爪子像尖刀一样锋利，所以，每次有人看它，它都会伸出爪子来吓唬别人。
它每天都穿着那件褐色的大衣，结果，它肚皮上那块被磨了个大洞。
它天天举着像伞一样的尾巴，显得非常神气。
小浣熊真的很可爱。
范例五：小仓鼠我家养了两只小仓鼠，胖乎乎的可爱极了，它有双亮晶晶的小眼睛，好像两颗小珍珠，一只是白色一只灰色的两只小仓鼠，所以我给他取名叫小白和小灰。
二年级上册第七单元口语交际
二年级上册第七单元口语交际
第七单元：看图写话
范文1:
小老鼠和大花描
一天，一只小老鼠在电脑边玩耍，玩得正欢，突然，屏幕上出现了一只大花猫。
小老鼠大吃一惊，心里好像有一面小鼓，一直在“咚咚咚”敲着，心想：那只大花猫的眼瞪得大大的，好可怕啊！小老鼠用小拳头打在屏幕上，把正在睡觉的大花猫吵醒了。
大花猫凶巴巴地追着老鼠，老鼠跑到电脑边，翻到了一张狮子的图片，把大花猫吓跑了。
例文2:
惊心一刻
一天夜晚，小老鼠的肚子饿得咕咕直叫，它悄悄地从鼠洞里钻出来找吃的。
它在房间里左寻右找都没有找到可以吃的食物。
后来，它发现书桌上有一个黑“盒子”，心里暗喜，断定里面肯定装着美味的食物
可当它兴致勃勃地打开“盒子”的盖儿时，可怕的一幕出现了，一只睁着大眼，张着大嘴的大花猫正美滋滋地望着它呢！小老鼠又惊又怕，张大嘴巴一屁股坐下，然后连忙爬起来，慌不择路地奔回鼠洞。
二年级上册《口语交际》教案
二年级上册《口语交际》教案第一章：认识新朋友教学目标：1. 让学生能够主动介绍自己，认识新朋友。
2. 学会用礼貌的语言与他人交流。
教学内容：1. 学习如何做自我介绍，例如：我叫什么，我今年几岁，我喜欢什么等。
2. 学习如何询问他人信息，例如：你叫什么，你多大了，你喜欢吃什么等。
教学活动：1. 教师组织学生进行自我介绍，让学生们互相认识。
2. 教师引导学生用礼貌的语言与他人交流。
3. 教师组织学生进行小组活动，让学生们自由交谈，练习口语交际能力。
作业：1. 学生回家后，练习做自我介绍，并尝试用礼貌的语言与他人交流。
第二章：问候与告别教学目标：1. 让学生学会用正确的语言进行问候和告别。
2. 学会用礼貌的语言与他人交流。
教学内容：1. 学习如何问候他人，例如：早上好，下午好，晚上好等。
2. 学习如何告别他人，例如：再见，晚安，明天见等。
3. 学习如何在不同场合使用恰当的问候和告别语言。
1. 教师教授问候和告别的语言，让学生们进行实际操作练习。
2. 教师组织学生们进行角色扮演，模拟不同场合的问候和告别情景。
作业：1. 学生回家后，练习在不同场合使用恰当的问候和告别语言。
第三章：表示感谢教学目标：1. 让学生学会用正确的语言表达感谢。
2. 学会用礼貌的语言与他人交流。
教学内容：1. 学习如何表达感谢，例如：谢谢你，非常感谢，感激不尽等。
2. 学习如何在不同场合使用恰当的感谢语言。
3. 学习如何接受他人的感谢。
教学活动：1. 教师教授表达感谢的语言，让学生们进行实际操作练习。
2. 教师组织学生们进行角色扮演，模拟不同场合的感谢情景。
作业：1. 学生回家后，练习在不同场合使用恰当的感谢语言。
第四章：道歉与原谅教学目标：1. 让学生学会用正确的语言进行道歉和原谅。
2. 学会用礼貌的语言与他人交流。
1. 学习如何道歉，例如：对不起，我，请原谅我等。
2. 学习如何原谅他人，例如：没关系，我原谅你，不用道歉等。
3. 学习如何在不同场合使用恰当的道歉和原谅语言。
二年级上册语文口语交际
口语交际
1、学校的大树底下聚集着一群人，你好奇地走进一看，发现一只受伤
的小鸟趴在那里,几个调皮的男孩把它拨来拨去，这时，你会怎么说？怎么做？
2、学习了《看雪》一课，你想对台湾小朋友说些什么？
3、你的好朋友芳芳今天生病住院了，没有来上课。
你作为她的好朋友
到医院看她，你该怎样对她说？
4、在与老师或者爸爸妈妈的交往中，你一定有许多话想对老师爸爸或
妈妈说说吧？想说什么了？请把你的心里话写在下面。
5、如果青蛙跳出井口，它会想些什么，说些什么，请用几句话写下来。
6、美术课上，老师叫同学们画水彩画，可是小红的水彩笔忘记带了，
她想问同桌小明借。
请你想一想，他们会说些什么呢？
7、你喜欢什么小动物？它长得什么样子？你为什么喜欢它？
8、说说哪些小动物对人类有益，怎么有益？说说我们应该怎样保护它们？
9、看到小动物受伤了，你会怎么做呢？
10、如果我们遇到需要帮助的残疾人，我们应该说些什么，做些什么？
11、你一定与别人合作做成过事情，选一件说一说吧？
12、短文《骑驴》中，如果是你，你会听谁的？
13、课文《风娃娃》中，你知道人们为什么责怪风娃娃吗？
14、课文《我要的是葫芦》，种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么呢？
15、你的家乡一定很美吧！可以为我们介绍一下吗？
16、王宁选自己当劳动委员，对这件事你怎么看？如果班里改选干部，你会不会选自己？为什么？。
二年级上册语文第五单元园地口语交际
读出诗歌的节奏、韵律、押韵
江雪
柳 宗元
千山/鸟飞绝， 万径/人踪灭。 孤舟/蓑笠翁， 独钓/寒江雪。
我爱阅读
刻舟求剑
（原文略，见教材第70页）
这篇文章讲了一件什么事？你能 根据文题说一说吗？
刻舟求剑
（寻找，寻求）
分角色朗读课文
◆旁边人的着急地催，谁 来演一演？
分角色朗读课文
◆你能“不慌不忙”地说 一说他的话吗？
明明这次借东西没有成功，除了不 礼貌以外，还有什么别的原因吗？
没有说清借东西的理由 别人不同意还强求 乱发脾气
3.我们与别人商量的时候需要注意些什么呢？
➢注意礼貌用语的使用 ➢注意说话的语气 ➢讲清理由 ➢不要发脾气 ➢要是别人不同意，不要勉强 ➢要学会倾听
在生活中，有时候我们 需要跟别人商量事情。比 如，你想和小李调换值日 的时间，该怎样跟他商量 呢？
口语交际
小丽，我想跟 你商量一件事情。
我想和你调换一下值 日的时间，因为今天是我
的生日，想早一点回 家。你看能行吗？
没关系，那我再问问 别人能不能ห้องสมุดไป่ตู้我调换吧！
遇到下面的情况，你会跟人商量吗？ 和同学说一说。
小组讨论：为什么要商量？
人与人是互相联系的。 任何人都有可能会遇到困难， 遇到不方便，都需要别人给予 方便、给予帮助、给予理解。
chǎo
吵 （ ）饭
chǎo
抄 （ ）闹
chāo
炒 （ ）写
这三组汉字都是形声字，形旁表示 了这个字的意思。因此，可以根据它的 形旁来判断应该选什么字。
锋 锋利
蜜蜂
蜂蜜
蜜蜂
幕布
幕
打扫
扫
扫墓
小学二年级上册口语交际
口语交际
一、教师节快要到了，动手做一张贺卡送给老师。
1、
二、看图写话
三、秋天到了，观察一下大自然有了哪些变化。
把你找到的秋天写下来，和大家交流一下。
四、仔细看图，市场上摆着哪些蔬菜，我和妈妈买了哪些蔬菜？先说一说，再把它写下来。
五、看望生病的同学。
六、说说你长大了想做什么工作？为什么？
七、仔细看图，想想他们在干什么，然后再写几句话。
八、兰兰想去白马石刻公园，可不知道怎么走，她遇到一位老爷爷，她该怎样去问路？请把他们的对话写下来。
九、我们来学习从邮局汇款。
1、学习对话。
2、拿到汇款单，你开始填写。
3、填好后，你想请工作人员帮你检查一下，看看填得对不对。
你会怎么对这位叔叔说？。
人教版小学语文二年级全册口语交际范文
人教版小学语文二年级全册口语交际范文1、找春天老师带我们去春游，我看到了春天。
春风送暖，冰雪融化，小草偷偷地从地里钻出来了。
大地披上了绿色的新装。
柳树发芽了，果树开花了。
小鸟在枝头歌唱，蝴蝶在花间飞舞。
啊，它们在美好的春光里多么快乐呀!2、伸出我们的双手星期天，我在市区乘坐公共吃车回家。
在公共汽车上，我遇到了一位老爷爷，他年纪很大，走路比较慢，还拄着拐杖。
我想：我应该给他让一个位置。
我就对老爷爷说：老爷爷，您坐这儿。
我就把自己的座位让给了老爷爷。
老爷爷笑眯眯地对我说：好。
你真是个懂事的孩子。
事情虽小，但是我觉得帮助别人做好事，我感到很高兴。
......3、夸家乡我的家乡在新郑，这里的四季很美。
春天，小草含春、鸟语花香、春色迷人，田野里的花全开了，风景非常美丽。
夏天，人们可以游泳了，说到游泳。
我想起来小朋友们最爱吃的雪糕，雪糕冰爽可口、香甜好吃。
秋天，落叶纷纷、秋高气爽，我们可以吃到丰收的果实，有苹果、桃子……冬天，漫天大雪，小朋友们可以堆雪人，打雪仗。
4、小制作它的材料有：一个塑料瓶，几张彩色卡纸，一支铅笔和一条丝带。
要用的工具是剪刀和胶水。
我先用剪刀把塑料瓶的顶部剪去，再用铅笔画出一朵朵漂亮的小花。
之后用剪刀把小花给剪下来，然后用胶水把小花粘在塑料瓶上。
接着把丝带绑在塑料瓶上，最后用剪刀把塑料瓶的上面剪成波浪形，一个漂亮的笔筒就大功告成啦。
5、我喜欢的小动物我喜欢的小动物是一只小狗，它全身长满白色的毛，像一团棉花糖；眼睛是圆溜溜的，像两颗宝石；耳朵是半圆形，鼻子是黑色，尾巴短短的，很可爱。
我给它爱吃的骨头，它会一块一块，一小段一小段地啃。
它啃完骨头后，就会汪汪地叫几声，好像在说：“小主人，谢谢你。
”6、大家都来帮帮他假如我是小华，我会记下小龙的名字。
我还要教育小龙今后不要再迟到，更重要的是让他明白个人与集体的关系。
如某同学们责怪我，我会向他们解释清楚，相信他们会理解的，相信大家都愿做诚实、守信、尽责的人。
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口语交际《秋游》师：一年级的时候，我们年龄小，班级活动都是谁组织啊？生：老师生：家长师：对！现在我们二年级了，年龄大了，能力也强了，班级活动该谁来组织呢？生：我们师：想要把活动组织好，活动前，小组要写一份比较详细的计划书。
计划书里都写点什么呢？想一想，如果一个小组几个人要在一起去郊游，大家要知道什么呢？生：时间师：对！（师板书：时间）哪一天的几点要说准。
生：地点教师板书：地点师：想一想，我们周围有哪些地方可以进行集体秋游呢？生：绿色庄园生：濮上园生：皇甫教师板书这些地点。
师：还需要知道什么呢？生：准备哪些东西。
生：不能乱扔垃圾。
师板书：准备注意师：老师建议，我们小组活动最好定一个主题，这样大家围绕主题活动，收获才比较大。
比如说，可以以“摘枣”为主题。
想一想，我们要去的地方还可以以什么为主题？生：拔花生生：观察生：收集种子和树叶师：好！以什么为主题，等一会儿还要小组讨论才能决定。
现在我们就来分分组，想去绿色庄园的坐在右边，想去濮上园的坐在左边，想去皇甫的坐在中间。
每组先选一个组长出来。
孩子们按要求坐好后，就开始吵吵嚷嚷的选组长了。
很快组长选出来了。
我给每个组长发了一空白纸，让他们按老师板书的项目组织本组成员进行计划书的讨论。
我在观察小组讨论时发现，一个问题，你一言，我一语，说话的人多，意见不一。
组长半天也完不成一项计划。
于是，我向组长传授秘诀。
比如定时间这一项，组长提出建议，然后让组员举手表示自己的意见，少数服从多数就行了。
这样一来，讨论的步伐就加快了。
口语交际《我的想法》教学设计教学目标：1、鼓励学生讲真话；认真听别人讲话，能听懂别人的讲话容。
2、懂得正确的展示自我，树立为班级服务的意识。
3、引导学生与别人交流时，态度自然、大方，有礼貌。
教学重、难点：结合《我选我》一课，谈谈自己的想法。
教学用具：多媒体课件教学过程：一、创设情景，激发兴趣出示多媒体课件（《我选我》课文插图）观看，引导同学说出这是怎样的画面。
朗读《我选我》这篇课文，再次重温课文容。
二、实话实说：你会选自己吗？1、王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？2、如果班里改选班干部，你会不会选自己？说说你的理由。
3、分小组讨论以小组为单位讨论以上两个问题。
（对别人的想法，不要妄加指责，但可以礼貌的进行客观的评论。
）4、交流：鼓励学生大胆说出自己的想法。
三、出个主意：应该怎么选？1、如果班里大多数同学都选自己，应该怎么办？谁来帮老师出个主意怎么选？2、前后两桌进行讨论、交流，选几个代表说一说。
3、教师小结评议方法：指定、谦让、商议、竞选，看看哪一种方法更好。
四、展示自己：竞选“演说”1、设立岗位，启发竞选。
（针对班级的实际情况来进行设立岗位。
）2、说说自己的竞选理由,竞选上了要怎么做。
3、小组进行交流，选出优秀代表，上台“演说”，台下同学进行评议。
五、教师作小结。
通过这次口语交际的学习，我感受到同学们的真心和诚心，你们都自愿为我们的班集体尽一份力，全心全意的为班级服务，老师相信有你们的努力付出我们班会成为团结向上的集体，我们一起加油吧！你们有信心吗？教学活动后的总结和反思：本节口语交际课《我的想法》能让学生发表自己的见解，在小组讨论交流。
部分同学敢于推选自己，并进行简单的演说。
这对培养学生自信，树立为别人服务的意识有很大的促进作用。
不足的地方是还要让学生讨论一下，光有意识还不够，要怎样做，才能把这个班干部当好，对自己有促进，对班集体有帮助。
学会祝贺[教学目标]1、通过学习，让学生知道祝贺在人际交往中有着非常重要的作用。
2、指导学生在贺卡上写一句祝贺的话，要表达出自己的真情实感，还应注意一定的格式。
3、用师生、生生尝试表演的形式，让学生操练在送贺卡时必要的交际态度和交际口语。
[教学重点]学会祝贺，会写一句祝贺的话，能在送贺卡时，态度大方，有礼貌地把自己表示祝贺的意思说明白。
[教学过程]一、尝试着做一做，引入情境１、师提出尝试要求：教师节快到了，送什么礼物最有意义？对，自己亲手做贺卡送老师，老师一定特高兴。
今天，让我们一起尝试制作一贺卡。
２、学生情绪高涨，动手专心做贺卡，在贺卡上画上最生动的图画。
教师巡视。
二、尝试着说一说，尽情发挥（一）贺卡做好了，教师请学生先想一想，你在贺卡上想对老师说些什么？接着，放手让学生自由练说，想到什么说什么，鼓励学生大胆地说，大方地说，把话说完整、说具体，由此锻炼学生在现场情境中即兴表述的能力。
如一位学生是这样说的：亲爱的老师：我祝您在节日里非常非常地快乐！您的学生：王艺涵9月10日（二）同桌互说讨论，教师巡视，根据巡视得到的反馈信息，有的放矢地进行点拨指导，肯定优点，同时具体指出存在的问题，促使学生在情绪最佳的状态下，把自己的真情实感，用最恰当的语言表达出来。
主要抓住以下几方面进行指导1、称呼（1）不能把称呼搞错了，如你把贺卡送给王老师，而说的是“敬爱的老师”，就闹笑话了。
（2）称呼前用“亲爱的”、“敬爱的”、“尊敬的”，比不用时有什么不同？你喜欢加用哪一个？指名说。
2、祝贺语祝贺语一定要得当、贴切、简洁，如前面“我祝您在节日里非常非常地快乐！”可以简略成“祝您节日快乐”。
祝贺的容可以很宽泛，包括工作、生活、身体等方面，但一定要有针对性。
今天，我们祝贺教师节，你认为以下几句祝贺语，哪两句最贴切？为什么？（1）祝生日快乐！（2）祝节日愉快，身体健康！（3）祝早日康复！（4）祝新年快乐，万事如意！（5）祝教师节快乐！教师组织学生分组商量讨论，并判断辨析。
三、尝试着写一写，适当点拨学生已胸有成竹，自由练写，教师巡视、指导，发现问题，及时纠正。
2、格式这一点非常关键，仔细观察书上的例文，告诉学生虽然格式还不要求掌握，但格式的正确、规也是对他人尊重的一种表现。
四、尝试着演一演，回归生活为了能更好地让学生在自由的空间自主地进行口语交际，使其交际活动得以自然地进行。
教师请学生分别扮演老师和学生，把贺卡大方、有礼貌地送到老师手中。
请看以下教例：生：（双手递贺卡）老师，今天是您的节日，祝您节日快乐！师：（生扮）（双手接卡片）亭玉小朋友，你想得真周到。
生：不用！老师，您平时为我们够辛苦的了，这是我报答您的一点点心意。
老师再见！师：小朋友再见！问路一、教学要求1．鼓励热情、大胆地与人交往。
2．学会问路，并做到有礼貌。
二、教学准备1．教学课件。
2．学生熟悉的典型景点。
(如校长室在哪?火车站怎么走?)三、教学过程(一)谈话导入，揭示话题1．现场问路表演。
同学们，你们好!今天中午，我想去肯德基吃快餐，请问去肯德基该怎么走?(指名说。
)!你的热情让我很感动，你的热情使我们成为了朋友。
2．揭示话题。
生活中，你问过路吗?你向谁问过路?(板书“问路”并齐读课题。
)(二)讲述图意，学习问路1．(出示四幅教学挂图。
)同学们，你喜欢这几幅图画吗?为什么?2．你们知道吗?这四幅图讲述了一个有趣的故事呢?仔细看看，你一定能讲出这个故事的。
(指名尝试讲故事。
)3．创设问题情境。
①小猪问到路了吗?为什么?②与小组里的小朋友说一说：“小猪心里会怎么想”? (汇报交流情况。
教师相机总结：礼貌。
)③怎样才能问到路呢?哦!大家都知道了小猪没有问到路的原因，让我们来劝劝小猪，告诉他该怎样问路吧!(指名说，评议，补充，强调在问路时，首先要注意准确的称呼，其次是注意怎样问，问些什么。
)④再请一位学生表演小猪问路。
(三)再现教材情境，师生表演问路1．同桌间互相商量一下，演一演“小猪问路”。
(请一组学生表演“小猪问路”。
)2．师生合作表演“小猪问路”。
今天是星期天，小猪一个人去“森林图书馆”看书，走到一个十字路口，小猪不知道该走左边这条路呢?还是该走右边这条路?这时对面走来一只小熊，小猪连忙走过去……(学生开始表演，如果小猪问路成功，就不继续表演了，如果问路没有成功，就再请一位同学继续表演。
)3．学生评议表演情况。
4．自邀伙伴表演“小猪问路”。
(四)创设生活情境，学习问路1．春游那天，天气真热，同学们带的水都喝光了。
大家都想到公园的小商店去买点水。
老师和同学们都不知道怎样去小商店，谁来问问路呢?(用课件展示公园里的一角，画面上有一位老爷爷，有一位阿姨带着一个小朋友，远处的草地上还有一群孩子在捉迷藏……)2．同学们，你们会向谁问路呢?你会怎样问路呢?3．与周围的同学商量一下，表演表演。
(指名表演，及时点评。
)(五)自选情境，表演问路1．(屏幕上出现“欢迎你来到我们的学校!”)听说你们的学校是一所十分有名的学校。
经常有一些外校的老师来学习参观。
他们有的要到校长室找校长商量要事；有的要到老师办公室找你们的班主任了解一些情况；有的要到教学楼听课……可是找不到地方，心里很着急，你能帮帮他们吗?(模拟现场，教师问路，学生回答)。
2．评议师生交际情况。
3．谁愿意扮演外校的老师来表演问路呢?(指名表演)4．自邀伙伴表演“师生问路”。
二年级口语交际《应该听谁的》教学目标：1、引导学生用普通话敢说，了说，能够说清楚自己的想法，能说出自己的心意。
2、指导学生在与人交流中认真倾听，并且态度自然、大方。
教学重点：树立正确的人生观和价值观，充分表达自己的观点。
教学难点：感受交流关系的平等，才能畅所欲言。
教学设计：一、动画导入，创设情境师：同学们，你们愿意看动画片吗？生：愿意师：那请同学们坐好，我们边看边思考：动画片讲了一件什么事？师：谁来告诉老师，动画片里主要讲了一个怎样的故事？想一想，在骑驴的这个过程中，一共表达了几种观点？生：两个人骑一头小驴，快把驴给压死了。
师：这是谁提出来的？生：中年人。
师：还有其他说法吗？生：应该让爷爷骑驴。
师：这是谁的想法？生：老爷爷想让老爷爷骑驴。
．．．．．．．．．师：那到底该听谁的？让我们帮他们想想办法吧！（生小组讨论）二、搭建平台平等交流师：同学们交流得非常好，哪个小组愿意把你们的想法讲出来呢？看看谁最勇敢？生：子太小，骨头还没有长好，让子走路回累坏的，所以我们组认为应该让子骑驴。
师：这位同学能够从小朋友的角度表达自己的观点，真棒！还有哪位同学想跟他赛一赛，看谁说得更精彩？生：我们组讨论的结果是：尊老爱幼是中华民族的传统美德，因为老爷爷是老人，我们觉得应该让爷爷骑驴。
师：同学们开始畅所欲言了。
好，请这位同学说说。
生：爷爷年纪大了，而且要走到北村去，万一生病了谁来照顾他呢？所以我也认为应该让爷爷骑驴。
师：那位同学也想说，你来！生：驴是用来干活的，古代人骑马、骑驴没有听说有把驴压坏的，所以我认为两个人都可以骑在驴上。
（掌声）．．．．．．．．．．．．．．三、感悟道理，总结升华（教师参与其中一组的讨论，并总结他们的观点）师：我们小组认为应该让子骑驴，因为我们是小孩子，体质弱应当得到照顾和关爱，所以经过讨论我们一致认为应该让子骑驴。