五年级上册语文教案-安全带生命带 全国通用
五年级上生命安全教育教案
五年级上生命安全教育教案五年级上生命安全教育教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN五年级上生命安全教育教案第一单元悦纳自我敬畏生命单元教学目标：1、了解自我，能认识自己的缺点，看到他人的优点。
2、认识和理解生命的价值和意义，使其热爱生命，形成积极向上的人生态度和健全的人格。
3、养成健康的生活方式和良好的心理品质，促进其身心健康的发展。
单元教学时数：4课时第一课天生我有才教学目标：1、认识自己的独特性。
2、知道每个人都有自己的特点，自己的长处。
3、知道每个人若能充分发挥自己的长处，就有可能获得成功。
教学重点：让学生知道每个人若能充分发挥自己的长处，就有可能获得成功。
教学难点：认识自己的独特性。
教学过程：一、情境园1、师：每个生命都有自己的独特之处，请仔细默读课本第2—3页故事，你觉得谁有用？学生：观察，交流，并全班汇报。
2、小羊的独特之处在哪里呢？（1）用5-10句话描述白羊和黑羊的特点，写下来，特点包括外貌、性格、爱好、特长等。
学生先独立完成。
（2）小游戏：把全班的特点卡收集起来，玩一个“猜猜我是谁”的游戏。
师读特点卡，学生猜一猜，看谁猜的准，看谁写得好。
二、智慧屋1.资料：心理学家认为：每个人都有八种智能，虽然很少有人样样突出，但每个人却可以拥有不同的智能组合。
阅读八种智能，理解含义。
再全部共同评论。
2.调查了解三、训练场1、评选班级之最2、锦囊小卷3、我的收获4、总结交流：你最擅长的绝技是如何形成的？四、生命小智慧 1、故事：《猎狗与猎鹰的比赛》（1）看一看书上插图及故事内容，讲一讲；（2）填一填谁获胜；（3）说一说他们最终谁获胜了，为什么你有什么发现2、活动：找找自己的特长和潜能。
五、小结：每个人的优势智能不一样，表现出来的特点和长处也不一样。
如果充分发挥自己的优势智能，就更有可能获得成功。
第二课平凡的美教学目标：1、认识自己的独特的美。
2、知道每个人都有自己的美的一面，自信很重要。
五年级上学期安全教育平台授课教案
目录：第一课灾难面前，你准备好了吗？第二课高温如何防中暑第三课沙尘暴来袭第四课森林防大火第五课安全带是“生命带”第六课家庭火灾逃生计划第七课不慎落水，怎么自救第八课灭火器的大本领第一课灾难面前，你准备好了吗？一、守护生命黄金法则：1、地震：遇地震，先躲避，桌子床下找空隙，靠在墙角曲身体，抓住机会逃出去，远离所有建筑物，余震蹲在开阔地。
2、疫情：对疫情，别麻痹，预防传染做仔细，发现患者即隔离，通风消毒餐用具，人受感染早就医，公共场所要少去。
3、火灾：火灾起，怕烟熏，鼻口捂住湿毛巾，身上起火地上滚，不乘电梯往下奔，阳台滑下捆绳索，盲目跳楼会伤身。
4、洪水：洪水猛，高处行，土房顶上待不成，睡床桌子扎木筏，大树能、拴救命绳，准备食物手电筒，穿暖衣服度险情。
5、暴雪：暴雪天，人慢跑，背着风向别停脚，身体冻僵无知觉，千万不能用火烤，冰雪搓洗血循环，慢慢温暖才见好。
6、雷击：阴雨天，生雷电，避雨别在树下站，铁塔线杆要离远，打雷家中也防患，关好门窗切电源，避免雷火屋里窜。
7、泥石流：下暴雨，泥石流，危险处地是下游，逃离别顺沟底走，横向快爬上山头，野外宿营不选沟，进山一定看气候。
8、台风：台风来，听预报，加固堤坝通水道，煤气电路检修好，临时建筑整牢靠，船进港口深抛锚，减少出行看信号。
二、灾害急救防护常识㈠、遇地震1.在住宅（楼房和平房）：要远离外墙及门窗，可选择厨房、浴室等开间小、不易塌落的地方躲藏。
躲藏的具体位置可选择桌子或床下，也可选择坚固的家具旁或紧挨墙根的地方。
住楼房的千万不要跳楼！2.在教室：学生应用书包护头躲在课桌下或课桌旁，地震过后由老师指挥有秩序地撤出教室。
3.在工作间：迅速关掉电源和气源，就近躲藏在坚固的机器、设备或者办公家具旁。
4.在商场、展厅、地铁等公共场所：躲在坚固的立柱或墙角下，避开玻璃橱窗、广告灯箱、高大货架、大型吊灯等危险物。
地震过后听从工作人员指挥有序撤离。
5.在体育馆、影剧院：护住头部，蹲、伏到排椅下面。
小学五年级上册《生命-生活与安全》教案
小学五年级上册《生命-生活与安全》教案第一单元热爱生命1. 独特的我教学目标（1）理解每个人都是不一样的，知道人具有八种技能。
（2）通过自我反省和他人评价，了解并接纳自己的特点，尝试发现自己的优势智能。
（3）学习、演练发展自己优势智能的具体方法。
教学重．难点：了解并接纳自己的特点，尝试发现自己的优势智能。
教学过程：活动导入——游戏：猜猜我是谁（一）生命小问号1、观察图片中双胞胎的不同，感受每个生命都是独特的。
用我的特点卡描述自己的外貌、个性、能力、喜好等方面的特点，并通过特点卡的交流，增强对自己特点的了解。
2、游戏（二）生命小秘密1、读一读2、议一议：你对八大智能有哪些理解？请学生结合自己的特点就某一智能进行举例。
3、测一测4、名人故事会（三）生命加油站通过绝技展示过程，体验成功与满足。
反思绝技形成过程，领悟先天优势和后天练习缺一不可的道理。
（四）生命小智慧1、寓言故事《猎狗与猎鹰的比赛》带给你什么启示？每个人的智能优势不一样，表现出来的特点和长处也不同，只要发挥出自己的优势智能，每个人都能获得成功。
2、发展自我三部曲第一：告诉自己的，我是特别的，我是最好的。
第二：寻找自己可能优势智能。
第三：发展自己的优势智能。
你可以怎样发展自己的优势智能？2．性别之谜设计意图雌雄之分是普遍存在于自然界的生命现象，性别教育是生命教育的重要部分。
本课旨在帮助学生从人的性别形成的生理基础来认识性别差异，为进一步建构性别平等的观念打下基础。
教学目标(1)认识到雌雄之分是自然界普遍存在的生命现象；(2)初步了解人类性别形成的生理基础，理解性别差异的自然属性；(3)帮助学生逐步形成尊重生命个体差异的观念与态度。
教学重．难点1.性别差异的生理基础；2.形成男女平等的观念。
教学过程活动导入：我的自画像让学生在一张白纸上画出自己的自画像，要求学生画出自己喜欢的发型、服装，还可以画出自己最喜欢的玩具。
教师把黑板分成两个区域，一边贴上女生的画像，另一边贴上男生的画像。
五年级上生命安全教育教案
五年级上生命安全教育教案一、教学目标1. 让学生了解生命安全的意义，认识到保护自己生命的重要性。
2. 培养学生遵守安全规则，提高自我保护意识和能力。
3. 引导学生掌握一些基本的安全知识和技能，如防火、防溺水、防触电、防交通事故等。
4. 培养学生关爱他人生命，勇于担当责任的精神。
二、教学内容1. 生命安全的意义：介绍生命的脆弱性和珍贵性，让学生明白保护生命安全的重要性。
2. 安全规则的遵守：教育学生遵守学校的各项安全规定，如不追逐打闹、不玩火、不私自游泳等。
3. 自我保护意识和能力：教授学生如何识别潜在危险，提高自我保护意识和能力。
4. 防火、防溺水、防触电、防交通事故等基本安全知识和技能的掌握。
5. 关爱他人生命，勇于担当责任：教育学生关爱他人生命，勇于担当责任，如遇到危险时能及时报警或寻求帮助。
三、教学方法1. 讲授法：讲解生命安全的意义、安全规则的遵守、基本安全知识和技能等。
2. 演示法：通过实物演示或视频播放，让学生了解火灾、溺水、触电等事故的急救方法。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的安全经验和感悟。
4. 实践操作法：组织学生进行火灾逃生、急救等实际操作演练，提高学生的安全技能。
四、教学评价1. 学生能复述生命安全的意义，认识到保护生命安全的重要性。
2. 学生能列举出学校的安全规定，并说明遵守这些规定的原因。
3. 学生能描述遇到危险时如何自我保护，如火灾、溺水、触电等事故的应对方法。
4. 学生能参与讨论，分享安全经验和感悟。
5. 学生在实践操作演练中能正确执行安全技能，如火灾逃生、急救等。
五、教学时间本教案共安排5课时，每课时40分钟。
第一课时：生命安全的意义第二课时：安全规则的遵守第三课时：自我保护意识和能力第四课时：防火、防溺水、防触电、防交通事故等基本安全知识和技能第五课时：关爱他人生命，勇于担当责任六、教学资源1. 教材：五年级上册《生命安全教育》教材2. 教具：投影仪、电脑、灭火器、急救包、安全标志牌等3. 课件：制作相关安全教育课件，图文并茂，生动有趣4. 视频：火灾、溺水、触电等安全事故的急救方法视频5. 实践活动材料：火灾逃生演练道具、急救演练道具等1. 导入新课：通过讲解生命安全的意义，引起学生对生命安全教育的关注。
(完整)五年级上册生命与安全教案
(完整)五年级上册生命与安全教案五年级上册生命与安全教案第一单元心爱生命1性别之谜教学目标：一、让学生了解性别的秘密藏在细胞里。
细胞里隐藏着控制生命体的遗传息。
二、让学生了解染色体不仅决定性别，还把父母的生命息传递到下一代。
三、让学生正确认识性别差异，学会正确面对。
教学重难点：让学生了解性别由染色体决定的相关知识。
教学时间：一课时。
教学过程：一、组织教学：二、引入：我们班有男生和女生，动物有雌雄之分，有些植物也有雌雄之分，那么是什么决定着生物的性别呢？让学生就自己知道的知识各抒己见。
三、新授：1、让学生了解性别的秘密藏在细胞里。
细胞里隐藏着控制生命体的遗传息。
看书中内容了解什么是染色体，了解正常人的细胞染色体的数目，知道第23对是性染色体，男女不一样。
男性的两条染色体不一样，分别是否XY；而女性的两条染色体是一样的，是XX。
让学生了解生男生女的秘密。
思考：据图想想，生男孩和生女孩的概率各是多少？2、让学生了解染色体不仅决定性别，还把父母的生命息传递到下一代。
让学生说说自己和父母有哪些地方相同？了解生物界中一些生物性别的决定方式。
四、总结拓展：回家搜集有关性别方面的知识，下节课给同学介绍。
2活着真好讲授目标：一、让学生感受生命的严重，知道人能活着真好。
二、让学生学会感恩，从而更加爱护生命，让自己的每一天都活得喜悦，成心义。
教学重难点：让学生学会爱护生命，学会感恩，让生命有意义。
讲授时间：一课时。
教学过程：一、组织讲授：二、复习：给同学介绍自己搜集的有关性别的知识。
三、新授：1、让一学生讲述小乐的故事，讨论：是什么力量让小乐在危险关头做出惊人的举动？2、了解小乐地震后的生活，说说从中受到什么启示？3、提问：生命如此珍稀，如何才能让它更精彩呢？让学生谈自己的见地。
4、让学生介绍自己在什么地方体验到生命的优美？可以说说自己最喜欢的一处风景，可以谈一个与朋友交往的故事，也可以是一个家庭生活的美满瞬间或一次战胜困难的胜利体验。
五年级上册生命与安全教案
五年级上册生命与安全教案一、教学目标1. 让学生了解生命的宝贵，认识到自我保护的重要性。
2. 培养学生遵守交通规则、防火安全、防溺水等安全意识和行为。
3. 提高学生面对突发事件和危险时的自我保护能力。
二、教学内容1. 第五册教材p34-39《遵守交通规则》2. 第五册教材p40-43《防火安全》3. 第五册教材p44-47《防溺水安全》4. 第五册教材p48-51《地震逃生》5. 第五册教材p52-55《防范校园暴力》三、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过真实案例认识到生命的重要性，提高安全意识。
2. 采用讨论法，让学生学会如何应对突发事件和危险，提高自我保护能力。
3. 采用实地演练法，让学生在实际操作中掌握安全知识和技能。
四、教学步骤1. 第五册教材p34-39《遵守交通规则》（1）讲解交通规则的重要性（2）分析违反交通规则的危害（3）引导学生自觉遵守交通规则2. 第五册教材p40-43《防火安全》（1）讲解火灾的危害（2）分析火灾发生的原因（3）教授防火知识和灭火技巧（4）引导学生注意用火安全3. 第五册教材p44-47《防溺水安全》（1）讲解溺水的危害（2）分析溺水原因（3）教授防溺水知识和自救技巧（4）引导学生远离危险水域4. 第五册教材p48-51《地震逃生》（1）讲解地震的危害（2）分析地震发生的原因（3）教授地震逃生技巧（4）引导学生进行地震逃生演练5. 第五册教材p52-55《防范校园暴力》（1）讲解校园暴力的危害（2）分析校园暴力原因（3）教授防范校园暴力和自我保护技巧（4）引导学生勇敢面对校园暴力，维护自身安全五、教学评价1. 学生对生命安全的认识程度。
2. 学生遵守交通规则、防火安全、防溺水等安全行为的表现。
3. 学生在面对突发事件和危险时的自我保护能力。
六、第六册教材p56-60《网络安全与隐私保护》1. 讲解网络安全的危害2. 分析网络安全风险3. 教授网络安全知识和隐私保护技巧4. 引导学生安全上网，保护个人信息七、第六册教材p61-65《饮食安全与健康》1. 讲解饮食安全的危害2. 分析饮食不健康的原因3. 教授饮食安全知识和健康饮食技巧八、第六册教材p66-70《心理健康与人际交往》1. 讲解心理健康的重要性2. 分析影响心理健康的因素3. 教授心理健康知识和人际交往技巧九、第六册教材p71-75《自然灾害逃生与自救》1. 讲解自然灾害的危害2. 分析自然灾害发生的原因3. 教授自然灾害逃生和自救技巧4. 引导学生进行自然灾害逃生演练，提高自救能力十、第六册教材p76-80《防范危害》1. 讲解的危害2. 分析侵害的原因3. 教授防范的知识和技巧4. 引导学生远离，拒绝，保护自己和家人的生命安全教学方法：1. 采用案例分析法，让学生通过真实案例认识到生命安全的重要性，提高安全意识。
五年级上册生命教育教案
五年级上册生命教育教案一、教学目标1. 让学生理解生命的含义，认识到生命的宝贵和独特性。
2. 培养学生热爱生命、尊重生命的态度。
3. 引导学生学会珍惜时间，努力追求生命的价值。
4. 提高学生自我保护意识和能力，增强安全意识。
二、教学内容1. 生命的定义与特点2. 生命的宝贵和独特性3. 珍惜时间，追求生命的价值4. 自我保护意识和能力培养5. 安全意识教育三、教学重点与难点1. 重点：让学生理解生命的含义，培养学生热爱生命、尊重生命的态度。
2. 难点：引导学生学会珍惜时间，努力追求生命的价值，提高自我保护意识和能力。
四、教学方法1. 情景模拟：通过情景模拟，让学生体验生命的宝贵和独特性。
2. 讨论交流：引导学生展开讨论，分享对生命的理解和感悟。
3. 案例分析：分析典型案例，提高学生的自我保护意识和能力。
4. 观看视频：播放相关视频，增强学生的安全意识。
五、教学准备1. 教学PPT：制作包含教学内容、图片、视频等多媒体资料的PPT。
2. 情景模拟道具：准备相关道具，用于情景模拟环节。
3. 案例分析材料：收集相关典型案例，用于案例分析环节。
4. 安全宣传资料：准备相关安全宣传资料，用于安全意识教育环节。
六、教学过程1. 导入：通过一个简短的视频或故事，引发学生对生命的思考，导入新课。
2. 教学内容与活动：a. 生命的定义与特点：引导学生了解生命的定义和特点，通过讨论交流，让学生分享对生命的理解和感悟。
b. 生命的宝贵和独特性：通过情景模拟，让学生体验生命的宝贵和独特性，培养学生的同理心和关爱他人的意识。
c. 珍惜时间，追求生命的价值：引导学生思考如何珍惜时间，努力追求生命的价值，分享自己的目标和梦想。
d. 自我保护意识和能力培养：分析典型案例，让学生了解自我保护的重要性，学习一些自我保护的方法和技巧。
e. 安全意识教育：播放相关视频，增强学生的安全意识，引导学生遵守交通规则，注意个人安全。
七、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极参与讨论、分享和互动。
小学五年级上册生活生命及安全全册教案
五年级下期生活、生命与平安教学方案一、教学目标小学?生活、生命与平安?课程是一门以儿童的社会生活为根底，帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会；培养学生积极的人生态度和健全的人格，提高其自我生存和自我保护的素养和能力。
二、教材分析1、凸显综合性本教材以儿童的社会生活为主线，以生命教育为主旨，有机融合了生命教育、人生平安、身体安康、心理安康、劳动技能及生存环境等方面的容，具有很强的综合性。
儿童的开展是整体的，其情感、态度、价值观、能力及知识的开展是有机融合、不可分割的。
因此，本课程教材具有综合性，旨在帮助学生学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会。
强调引导学生认识和理解生命的价值和意义，使其热爱生命，形成积极向上的人生态度和健全的人格；引导学生养成安康的生活方式和良好的心理品质，促进其身心安康的开展；提高学生的自我保护、自我生存能力，使之能科学、及时、有效地处理实际生活中的各类平安问题，形成适应现代社会生活的态度和技能；通过动手与动脑的结合，使学生获得积极劳动的体验，养成良好的劳动习惯，形成根本的生活技能和初步的技术意识，培养创新精神和实践能力。
2、表达生活逻辑本教材以学生的生活为轴心，以学生的现实生活为根底，是按照生活的逻辑、心理的逻辑而不是学科的逻辑来设计和编写的。
教材贴近儿童的学习，贴近生活，贴近社会。
以学生现实的社会生活经历为根底，以儿童当下的生活为课程容的主要源泉，以表达生活全景及其各局部相互联系的系列主题活动及学生的自主活动为教材的根本呈现形式。
同时教材具有适度的开放性，把课与课外、校与校外、学校与家庭结合起来，促使学生认知和行为、理论和实践、个人和社会的结合和转化。
3、重视儿童的实践体验从根本上说，本课程不是侧重于知识体系的教育，而是在于引导学生体验，形成关于生活与生存的生命态度与情感，获得有益的生命经历，促进生命的安康开展。
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“安全带·生命带”交通安全教案
一、教学目标
知识与技能：
能够主动遵守交通规则，安全乘坐交通工具；
过程与方法：
知道安全带的作用；
情感态度与价值观：
能正确使用安全带。
二、教学重、难点
重点：
学生能认识到安全带的重要性并能正确使用安全带
难点：
能帮助他人系好安全带
三、教学准备
教学PPT
四、教学过程
（一）谈话导入
介绍安全带的由来，早在1885年，安全带出现并使用在马车上，目的是防止乘客从马车上摔下去。
1902年在纽约举行的一场汽车竞赛场上，一名赛车手为防止在高速中被甩出赛车，用几根皮带将自己和同伴拴在座位上。
竞赛时，他们驾驶的汽车因意外冲入观众群，造成两人丧生，数十人受伤，而这几名赛车手却由于皮带的缘故死里逃生。
这几根皮带也就成为汽车安全带的雏形，在汽车上首次使用，便挽救了使用者的生命。
并讲解安全带重要性。
（二）观看安全事故视屏
观看视频，教师提问：同学们，安全带有什么作用呢？我们常坐的车辆中，哪些有安全带呢？
小结：安全带是用来保护驾驶员和乘客安全的装置，当车辆紧急刹车或发生碰撞、翻车等事故时，安全带会瞬间收紧，将乘员牢牢地拴在座椅上，避免受到碰撞和被抛出车外，极大地减轻伤害。
乘车的同学，一定要系好安全带才能出发。
（三）安全带正确使用方式
小小一根安全带，在紧急关头能够救人一命，正确系好安全带非常重要。
1.坐在车座上，拉出安全带，将卡扣片与卡扣处卡紧。
2.调整腰带位置。
三点式腰部安全带应系得尽可能低些，系在髋部，不要系在腰部。
3.调整肩带位置。
肩带应该舒适地斜挎在锁骨处，而不能勒着脖子或者是擦到脸部，也不能放在胳膊下。
同时，检查安全带是否牢固。
4.解开安全带。
一手握住卡扣片，一手按下红色“释放”键，将安全带送回卷收器中。
错误方式：
1.随意系上安全带
2.使用不正规儿童座椅
3.使用安全带卡扣
提醒：不要抱有侥幸心理，要知道没有系安全带，安全气囊也能伤害人。
（四）、儿童座椅重要性
孩童在系安全带时不可以多人共用一条安全带，以免因紧急煞车或撞击时，安全带无法发挥其功能，使孩童受伤。
平时乘车时也不能让孩童坐在前座。
通常前座椅的安全带是根据大人的身材、体重设计的，适合于体重36kg、身高140cm以上的人使用的。
如果让孩童系上安全带坐在前座，孩童的身材、体重不同于大人，当车辆紧急煞车或撞击时，安全带便无法发挥其正常的功能，孩童可能会发生被抛向挡风玻璃等之危险伤害。
儿童不能使用汽车上的成人安全带，而应使用合格的儿童安全座椅。
（五）小法官：下列说法正确吗？
1、系安全带会被困住在位子上，紧急情况下会阻碍逃生。
2、系安全带不舒服，系上麻烦。
3、车辆行驶缓慢，不需要系安全带。
4、后排座位没关系，不需要系安全带。
5、儿童成人一样，可以系相同的安全带
（六）总结
“安全带·生命带”乘车一定要系安全带。