苏教版科学六年级上册科学第四单元第4课探索宇宙

合集下载

苏教版六年级科学上册第四单元《4.探索宇宙》优秀说课稿

苏教版六年级科学上册第四单元《4.探索宇宙》优秀说课稿

苏教版六年级科学上册第四单元《4.探索宇宙》优秀说课稿一. 教材分析《探索宇宙》是苏教版六年级科学上册第四单元的一课。

本节课主要内容是让学生了解和认识宇宙的基本知识,包括宇宙的起源、组成和结构。

教材通过生动的图片、图表和文字,引导学生探索宇宙的奥秘,激发学生对科学的热爱和好奇心。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养和观察能力,他们对宇宙有一定的认知,但还不够系统和完善。

在学习本节课的过程中,学生需要通过观察、思考、讨论等方式,进一步深化对宇宙的认识和理解。

三. 说教学目标1.知识与技能:了解宇宙的起源、组成和结构,认识恒星、行星等基本天体。

2.过程与方法:通过观察、思考、讨论等方式,培养学生的科学思维和探究能力。

3.情感态度价值观:激发学生对科学的热爱和好奇心,培养学生的合作意识和创新精神。

四. 说教学重难点1.重点:宇宙的起源、组成和结构,恒星、行星等基本天体的特点。

2.难点:宇宙的起源和演化过程,恒星、行星等基本天体的形成和演变。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:观察法、讨论法、讲授法、实践活动法。

2.教学手段:多媒体课件、天文望远镜、模型、图片、图表等。

六. 说教学过程1.导入:通过展示宇宙星空的图片,引导学生关注宇宙,激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲解:讲解宇宙的起源、组成和结构,恒星、行星等基本天体的特点。

3.观察:引导学生观察天文望远镜中的天体,加深对恒星、行星等基本天体的认识。

4.讨论:分组讨论宇宙的起源和演化过程,学生分享自己的观点和见解。

5.实践活动:制作宇宙模型,展示自己对宇宙的理解和认识。

6.总结:总结本节课的主要内容和知识点,强调宇宙的奥秘和科学的价值。

七. 说板书设计宇宙起源、组成、结构恒星、行星、基本天体八. 说教学评价1.课堂表现:观察学生的参与程度、讨论积极性和思考深度。

2.实践活动:评价学生制作的宇宙模型,考察学生的理解和创新能力。

3.课后作业:检查学生的作业完成情况,评估学生对课堂内容的掌握程度。

六年级上册科学教学设计《4.4_探索宇宙》苏教版

六年级上册科学教学设计《4.4_探索宇宙》苏教版

六年级上册科学教学设计《4.4_探索宇宙》苏教版一. 教材分析《4.4_探索宇宙》这一课主要让学生了解宇宙的基本知识,包括宇宙的组成、恒星、行星等。

通过学习,让学生对宇宙有更直观的认识,激发他们对宇宙探索的兴趣。

教材中包含了丰富的图片和实例,有助于学生更好地理解宇宙的相关概念。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养,对宇宙有一定的了解。

但在具体的知识点和探索方法上,还需要进一步引导和培养。

学生在学习过程中,需要通过观察、思考、讨论等方式,提高他们的科学思维能力。

三. 教学目标1.让学生了解宇宙的基本知识,包括宇宙的组成、恒星、行星等。

2.培养学生对宇宙探索的兴趣和热情。

3.提高学生的科学思维能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.宇宙的组成和恒星、行星等的天体特点。

2.探索宇宙的方法和过程。

五. 教学方法1.情境教学法:通过图片、实例等,让学生直观地了解宇宙的相关知识。

2.讨论法:引导学生分组讨论,培养他们的团队协作能力和科学思维能力。

3.实践操作法:让学生动手操作,提高他们的实践能力。

六. 教学准备1.图片和实例:准备与宇宙相关的图片和实例,用于教学中的情境创设。

2.教学视频:准备宇宙探索的相关视频,用于呈现和讲解。

3.实验器材:准备星座卡片等实验器材,用于实践操作环节。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片和实例,引导学生对宇宙产生兴趣,并提出本节课的主题:“探索宇宙”。

2.呈现(10分钟)播放宇宙探索的相关视频,让学生直观地了解宇宙的基本知识。

在观看过程中,引导学生思考:宇宙由哪些部分组成?恒星和行星有什么特点?3.操练(10分钟)将学生分成小组,每组分发星座卡片,让学生通过观察和讨论,了解星座的特点。

在此过程中,教师引导学生运用已学的知识,分析星座的形成和特点。

4.巩固(5分钟)教师提问:宇宙探索的意义是什么?让学生结合所学知识,回答问题。

此外,还可以让学生举例说明宇宙探索的成果。

《探索宇宙》说课稿

《探索宇宙》说课稿

《探索宇宙》说课稿一.说教材:本节内容是小学科学六年级上册第四单元的第四课。

主要是通过望远镜和航天技术的发展两条主线,引领学生了解人类认识、探索宇宙空间的历程以及取得的一系列成果。

探索宇宙是当今世界科学研究的重大主题,对孩子进行这方面的启蒙教育,既可满足他们对探索太空的渴求,也可以给他们以宏观世界的启迪。

二.说学情:六年级学生已经掌握了自主探究和合作交流的方法与过程,学生在前面的学习中已经学习了相关知识,对宇宙、月球、太阳系等已经有了初步的认识,而且学生也能通过网络、电视等途径对人类探索宇宙的方法和过程有了一些了解,在此基础上学习这一课,对于学生来说,应该不是很艰难的。

所以,引导学生自主探索,合作学习,就会轻松突破教学重、难点,让课堂充满活力。

三.说教学目标及重难点:教学目标:1.能够收集人类探索太空的资料,能够通过收集资料的方式了解人类观测太空的历史。

2.2.了解人类探索宇宙的历史,知道人类对太空的认识随技术的发展而深化。

3.意识到航天事业的价值;4.学习航天精神,培养爱国之情,砥砺强国之志,实践报国之情。

教学重难点:【重点】了解人类是怎样探索宇宙的。

【难点】认识逐级加速火箭是如何摆脱地球引力的。

四.说教法学法:1、提问导学法提出问题让学生课前采取自学的方式来解决,增强学生自己解决归纳知识的能力。

2、探究式教学在教学中,努力营造宽松和谐的课堂氛围,激励学生自主学习归纳,激发学生学习积极性、主动性,培养学生自主学习意识。

3、媒体辅助教学利用课件,将文字、图形、等媒体结合在一起,创设直观性与探索性相结合的教学情境,以强化教学的直观性,提高课堂教学效率。

五.说教学过程:1.导入:同学们好,相信在座的每个人都有属于自己的梦想,不知道大家有没有一个航天梦呢?今天我们就一起来学习《探索宇宙》吧。

“浩瀚星辰繁如锦”,在科技不发达的古代,我们只能通过肉眼观察世界。

面对宇宙的奇妙景象,人们通过编神话故事来寄托他们的向往与追求。

六年级上册科学说课稿《4.4_探索宇宙》苏教版

六年级上册科学说课稿《4.4_探索宇宙》苏教版

六年级上册科学说课稿《4.4_探索宇宙》苏教版一. 教材分析《4.4 探索宇宙》这一课是苏教版六年级上册科学教材的一部分。

本节课的主要内容是让学生了解和掌握宇宙的基本知识,包括宇宙的组成、恒星的产生和演化、以及人类对宇宙的探索等。

通过本节课的学习,学生可以对宇宙有更深入的了解,培养他们的科学精神和探索意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养和探究能力,他们对宇宙有一定的了解和兴趣。

但同时,学生对于宇宙的概念和知识还存在很多疑惑和不理解的地方。

因此,在教学过程中,需要充分考虑学生的认知水平和兴趣点,引导学生主动探究和学习。

三. 说教学目标1.知识与技能:了解宇宙的基本知识,掌握恒星的产生和演化,了解人类对宇宙的探索历程。

2.过程与方法:通过观察、思考、讨论等方法,培养学生的科学探究能力和团队协作能力。

3.情感态度价值观:激发学生对科学的热爱和探索精神,培养他们的创新思维和社会责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点:宇宙的组成、恒星的产生和演化、人类对宇宙的探索。

2.教学难点:恒星演化的过程、人类探索宇宙的技术和方法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用问题驱动、探究式学习、小组合作等教学方法,引导学生主动参与课堂,提高他们的学习兴趣和积极性。

2.教学手段:利用多媒体课件、图片、视频等教学资源,结合板书和实物模型,帮助学生形象直观地理解宇宙的知识。

六. 说教学过程1.导入:通过展示宇宙星空的图片或视频,引导学生思考宇宙的奥秘,激发学生的学习兴趣。

2.探究活动1:宇宙的组成。

学生分组讨论,分析宇宙的组成部分,教师引导学生了解宇宙的层次结构和基本知识。

3.探究活动2:恒星的产生和演化。

学生观察恒星的生命周期图,分析恒星的演化过程,教师讲解恒星演化的原因和特点。

4.探究活动3:人类对宇宙的探索。

学生分组研究人类探索宇宙的历史和现状,教师引导学生了解探索宇宙的意义和挑战。

5.总结与反思:学生分享自己的学习心得和收获,教师对学生的表现进行评价和总结,强调宇宙知识的重要性和继续探索的意义。

六年级上册科学课件-4.4 探索宇宙|苏教版 (共26张PPT)

六年级上册科学课件-4.4 探索宇宙|苏教版 (共26张PPT)
观测者能看到原来看不到的暗弱物体。
1608年,荷兰的一位眼镜商汉斯·利 伯希偶然发现用两块镜片可以看清 远处的景物,受此启发,他制造了 人类历史上的第一架望远镜。经过 400多年的发展,望远镜的功能越来 越强大,观测的距离也越来越远。
1609年意大利佛罗伦萨人伽利略·伽 利略发明了40倍双镜望远镜,这是 第一部投入科学应用的实用望远镜。
截至2013年,全世界仅有前苏联/俄罗斯、美国、中 国三个国家拥有发射载人航天任务的能力。其他国 家的宇航员都需要与以上三国合作来完成载人航天 任务。自1961年人类首次飞天以来,共有来自38个 国家的宇航员先后飞天在国际航空联合会的定义下, 只有434人符合资格。进入太空的宇航员来自至少32 个国家。在香港及东南亚,航天员亦称太空人。截 至2013年,全世界仅有前苏联/俄罗斯、美国、中国 三个国家拥有发射载人航天任务的能力。其他国家 的宇航员都需要与以上三国合作来完成载人航天任 务。自1961年人类首次飞天以来,共有来自38个国 家的宇航员先后飞天。
同学们,你们心中 理想的职业是什么?
让我们了解一下宇航员?
宇航员,或称航天员,全称宇宙航天员,则指以太 空飞行为职业或进行过太空飞行的人。确定太空飞 行的标准则没有完全统一。 在美国,以旅行高度超 过海拔80公里(50英里)的人被称为宇航员 (astronaut)。国际航空联合会(FAI)定义的宇宙 飞行则需超过100公里。到2004年4月18日为止,按 照美国的定义共计440人,在太空里度过了一共 27,082个全体乘员天(crew-day,美国的定义),在 太空中散步共享了98个全体乘员天。在国际航空联 合会的定义下,只有434人符合资格。进入太空的宇 航员来自至少32个国家。在香港及东南亚,航天员 亦称太空人。

苏教版六年级科学上册第四单元《4.探索宇宙》优质说课稿

苏教版六年级科学上册第四单元《4.探索宇宙》优质说课稿

苏教版六年级科学上册第四单元《4.探索宇宙》优质说课稿一. 教材分析《探索宇宙》这一课是苏教版六年级科学上册第四单元的重要内容。

本课主要让学生了解和认识宇宙的基本知识,包括宇宙的起源、组成和结构。

通过学习,使学生能够对宇宙有更全面的认识,培养学生的科学思维和探索精神。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础,对宇宙有了初步的认识。

但他们对宇宙的深入了解还不够,对宇宙的起源、组成和结构等概念还比较陌生。

因此,在教学过程中,需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式,逐步建立对宇宙的系统认识。

三. 说教学目标1.知识与技能:了解宇宙的起源、组成和结构,掌握一些基本的宇宙知识。

2.过程与方法:通过观察、思考、讨论等方式,培养学生的科学思维和探索精神。

3.情感态度价值观:激发学生对宇宙的兴趣和好奇心,培养学生的科学素养。

四. 说教学重难点1.重点:宇宙的起源、组成和结构。

2.难点:对宇宙概念的理解和运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用问题驱动、观察、讨论、讲授等方法,引导学生主动探究和学习。

2.教学手段:利用多媒体课件、模型、图片等辅助教学,提高学生的学习兴趣和效果。

六. 说教学过程1.导入:通过展示宇宙的图片,引导学生思考宇宙的起源和组成,激发学生的兴趣。

2.讲解:讲解宇宙的起源、组成和结构,让学生了解宇宙的基本知识。

3.观察:让学生观察宇宙模型,加深对宇宙结构的理解。

4.讨论:分组讨论宇宙的起源和组成,培养学生合作学习和科学思维。

5.总结:总结本节课的主要内容,强调宇宙的基本概念。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁,能够突出本节课的主要内容。

可以设计如下板书:•起源:大爆炸•组成:恒星、行星、星系•结构:太阳系、银河系、宇宙八. 说教学评价教学评价主要包括学生的课堂表现、作业完成情况和单元测试成绩。

通过这些评价,可以了解学生对宇宙知识的理解和掌握程度,为下一步教学提供依据。

九. 说教学反思在教学过程中,要不断反思自己的教学方法和解题思路,根据学生的反馈情况进行调整。

六年级上册科学课件-4.4探索宇宙|苏教版共75张PPT

六年级上册科学课件-4.4探索宇宙|苏教版共75张PPT
宙的强烈愿望。
学习目标
1.知道一些重要的探索宇宙的观察工具

——望远镜
2. 知道一些探索宇宙的运载工具

—— 运载火箭
3. 知道一些探索宇宙的工具探测工具
——航天器;
4. 了解一些中外著名的探索宇宙的人物。
猜一猜:
“浩瀚的宇宙是什么样子 的?”
------人类与生俱来的 好奇心
小知识:
冲出地球最大的困难是无法脱离地球 引力的束缚。地球就像一个巨大的磁
铁,牢牢地抓住地表的各种物体。当
运载火箭的速度达到7.9千米/秒时,
它就能挣脱地球引力围绕地球运转。 逐级加速的多级火箭就是为了实现这 一目的而设计出来的。
简单了解:

能环绕地球在最低的圆形轨道上运行的 速度称为第一宇宙速度,约为7.9千米/秒;
运载火箭的出现
随着时光的流逝,人 们更想冲出地球,飞向宇 宙探个究竟。冲出地球的 梦想经过几代人的努力, 终于实现。
你知道吗?
逃逸塔也叫逃逸系统,它的任务是 在火箭起飞前900秒到起飞后160秒时 间段内,也就是飞行高度在0公里至 110公里时,万一火箭发生故障,它可 以拽着轨道舱和返回舱与火箭分离, 并降落在安全地带帮助飞船上的航天 员脱离险境。
选择题
1.把下列探索宇宙的工具名称按出现的 先后次序进行排列,排列的结果是----
----------------------(③④②① )
①哈勃太空望远镜 ②宇宙飞船 ③伽利略制作的天文望远镜 ④射电望远镜
选择题
2.当运载火箭的速度达到(④ )时, 它就能挣脱地球引力,围绕地球运转。
①7.9千米/小时 ②7.9千米/分
“神舟号”宇宙 飞船

苏教版科学六年级上册教案4.4探索宇 宙-附知识点梳理

苏教版科学六年级上册教案4.4探索宇 宙-附知识点梳理

4.探索宇宙各位老师,你们好!我说课的内容是苏教版小学科学六年级上册第4单元第4课《探索宇宙》。

我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程等几个方面来进行我的说课。

首先我来谈一谈教材分析。

教材分析这节内容是按照从微观到宏观的知识的编排体系,在小学科学课有关月球和星系的基础出现的。

在向学生展示人类探索宇宙的历程中,重点是让学生对宇宙有所了解,激发探索宇宙的兴趣,鼓励同学们学好科学,实现人类探索太空的梦想,培养学生认识宇宙、探索宇宙的科学态度和不断追求的科学精神。

学情分析本节课以浩瀚的宇宙为题材,学生既熟悉,又陌生。

大部分学生都对宇宙及其探索的内容有着强烈的学习兴趣。

教师在设计教学活动时应与学生的经验、兴趣等相一致,动静结合,满足学生的要求,充分调动学生的积极性。

同时,这时期的学生正由形象思维向抽象思维过渡,教师应通过一些形象的图片、视频、动画等让学生从直观的知识中建构关于宇宙的完整的知识体系。

教学目标1.了解人类探索宇宙的历史。

2.认识到空间科学对现代生活有哪些影响和帮助。

3.培养学生搜集整理信息的能力。

4.意识到航天事业的价值教学重点与难点重点:让学生对宇宙有所了解难点:通过数据,对浩瀚宇宙的认识;通过人类对宇宙探索历程的展示,培养学生对科学的追求,认识宇宙的科学态度,探索宇宙的科学精神。

教学准备教师准备:有关宇宙的多媒体课件、书籍等学生准备:课前收集各种关于宇宙的神话故事、星球的图片、有关宇宙和探索宇宙的资料教学过程一、谈话导入,引出课题首先提出问题。

在我们生活着的地球之外,是一个无边无际、广阔无垠的世界,被称为“宇宙”。

经过前面两节课的学习,你们对宇宙有了哪些了解?(学生结合前面的研究学习,自由交流对宇宙的认识。

)然后播放一段关于宇宙的视频,学生欣赏。

看完这段资料,学生分享感受。

二、探究活动活动一:人类是怎样观察天体的?茫茫的宇宙浩瀚而神秘,人类对它也充满着遐想。

人类对宇宙探究的脚步从未停止过。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

难忘的太空人
阅读54页内容,熟记人物、飞船与他们的相关事迹。 人类为升空而牺牲的第一人:万户
世界上第一位进入宇宙空间的苏联宇航员:尤里·加加林 第一位登上月球的美国宇航员:阿姆斯特朗
中国第一位进入太空的宇航员:杨利伟 中国第二、三位进入太空的宇航员:费俊龙、聂海胜 美国牺牲了7位太空英雄的航天飞机: 哥伦比亚号
火星
站在火星上,你会感觉 它与地球上有些相似。 在那里,白天有明亮的 天空、薄云、朝露和轻 微的霜冻,但要比地球 上冷得多。
漫游者探测器
“漫游者” 探测器是用 来勘探火星 表面和火星 上的岩石的。
先驱者镀金铝板
已经有两种太空探测器飞 出我们的太阳系,其中一 个带着人类的照片和地图, 你能读懂它的含义吗?
中国古代火箭模型
为什么简单的火箭不能 冲出地球飞上太空?
1926年美国戈 达德制造的第 一枚现代火箭
多级火箭
冲出地球最大的困难是无法 脱离地球引力的束缚。地球 就像一个巨大的磁铁,牢牢 地抓住地表的各种物体。 当运载火箭的速度达到7.9千 米每秒时,它就能挣脱地球 引力围绕地球运转。逐级加 速的多级火箭就是为了实现 这一目的而设计出来的。
假设科学家已经发现了从来没有到过地球的“外星人”, 请你给他们写封信介绍地球。别忘了,他们可读不懂人 类的文字哦!
航天器
现代航天运载火箭和航天器将人们带进了崭新的航天时代,探索更 加遥远的宇宙深处。 空间站和航天飞机
行星探测器
航天器
科学试验卫星
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ“神舟5号”宇宙飞船
先驱者10号
“先驱者10 号”1972年升 空,1983年成 为第一个飞出太 阳系的太空探测 器。2003年1月 22日人们接收到 它的最后一次信 号。从此,它便 杳无音信地飞向 宇宙的深处。
天文台的光学望远镜
射电望远镜专门接收天体发出的无 线电波。它揭示了光学望远镜无法 揭示的令人迷惑的天文现象。
空间天文望远镜能够看到更远、更 清楚的宇宙景象。这是著名的哈勃 天空望远镜。
火箭
随着时光的流 逝,人们更想 冲出地球,飞 向宇宙探个究 竟。冲出地球 的梦想经过几 代人的努力, 终于实现了。
思考
花费大量的人力、物力、财力,甚至以牺牲宇航员的生 命为代价去探索宇宙,你认为是否值得?
地球以外有生命吗
哪些星球可能有生命?是离太阳远的,还是近的?
金星是离我们地球最近 的行星,虽然它与水星 相比离太阳更远,但它 的表面温度却更高。这 是因为其厚厚的由二氧 化碳构成的大气层极易 吸收太阳的热量,并阻 止它散发到宇宙中。
第四单元第4课
探索宇宙
XXXXXXXXX学校 XXX
人类与生俱来的好奇心驱使着人们不断地去探索宇宙 的奥秘。你认为探索太空的困难有哪些?
望远镜的发展历程
人类对宇宙认识 的每一次进步都 离不开科学技术 的发展。起初, 我们只能用肉眼 观察太空,后来, 望远镜的出现让 我们能看得更远。
几百年来,用望远镜观测太空的技术不断更新,今天 我们已经能看到很远很远的宇宙深处。
相关文档
最新文档