最新小学三年级语文《神童的秘诀》原文及教案
小学语文《神童的秘诀》教案设计
小学语文《神童的秘诀》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解并掌握《神童的秘诀》的故事内容。
培养学生对语文阅读的兴趣，提高阅读理解能力。
1.2 技能目标培养学生通过课文学习，运用词汇和句型的能力。
培养学生进行小组讨论和表达能力。
1.3 情感目标培养学生对神童的秘诀的理解和认同，培养积极向上的学习态度。
培养学生尊重和欣赏他人，培养团队合作精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容让学生通过阅读《神童的秘诀》课文，了解神童的秘诀是什么。
让学生理解神童是通过努力学习和坚持不懈才取得成功的。
2.2 词汇和句型教授并让学生掌握课文中的重点词汇和句型。
让学生能够运用词汇和句型进行口语表达和写作。
第三章：教学方法3.1 阅读理解教学通过提问和讨论的方式，帮助学生理解课文内容。
引导学生通过细节和上下文来推测词义和句意。
3.2 口语表达教学让学生通过角色扮演和小组讨论的方式，进行口语表达练习。
引导学生运用课文中的词汇和句型进行口语表达。
第四章：教学步骤4.1 导入通过引入神童的定义和例子，激发学生对神童的兴趣。
引导学生思考神童的秘诀可能是什么。
4.2 阅读理解让学生阅读课文《神童的秘诀》。
通过提问和讨论的方式，帮助学生理解课文内容。
4.3 词汇和句型教学教授并让学生掌握课文中的重点词汇和句型。
让学生进行口语表达练习，运用词汇和句型。
第五章：教学评估5.1 课堂参与度评估观察学生在课堂上的参与程度，包括回答问题和小组讨论的积极性。
5.2 口语表达评估评估学生在口语表达中的语言准确性和流畅性。
5.3 阅读理解评估通过提问和练习题的方式，评估学生对课文内容的理解程度。
第六章：教学延伸活动6.1 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论神童的秘诀对自己学习的启示。
引导学生思考如何应用神童的秘诀到自己的学习中。
6.2 写作活动让学生写一篇关于神童的秘诀的短文，可以是个人的想法或者是对其他同学的启示。
引导学生运用课文中的词汇和句型进行写作。
小学三年级语文上册《神童的秘诀》教案、教学设计
a.搜集关于神童的名人故事，了解他们的成长历程和优秀品质，下节课与同学们分享。
b.拓展阅读：推荐一本与神童相关的书籍，如《中国古代神童故事》等，阅读后与家人或朋友分享阅读心得。
3.家庭作业：
a.家长协助孩子复习本节课的生字词，加强对词语的理解和运用。
b.家长与孩子共同阅读课文，讨论故事中的神童品质，引导孩子树立正确的人生观和价值观。
1.情感目标：通过学习《神童的秘诀》，让学生认识到勤奋刻苦、好学不倦的重要性，激发学生学习语文的兴趣和自信心。
2.价值观目标：培养学生树立正确的人生观和价值观，使学生明白只有通过自己的努力，才能取得成功。同时，教育学生要关爱他人，学会分享，懂得珍惜，形成良好的道德品质。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习，达到本节课的教学目标。
c.家长鼓励孩子积极参与课堂活动，关注孩子的学习进步，与孩子共同成长。
在作业布置方面，教师应关注学生的个体差异，合理分配作业难度，使每个学生都能在完成作业的过程中得到锻炼和提高。同时，鼓励学生积极参与选做作业，培养他们的自主学习能力和兴趣爱好。通过作业的布置与完成，使学生更好地巩固所学知识，提高语文素养。
此外，三年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对于故事中富有想象力的内容表现出较高的兴趣。因此，教师可以充分利用学生的这一特点，通过设置有趣的教学环节，引导学生主动参与到课堂学习中，发挥他们的主观能动性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。同时，注重培养学生的合作精神，让他们在小组活动中互相学习、互相帮助，共同提高。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：在教学过程中，教师可以通过设置有趣的故事情境，让学生身临其境地感受课文内容，激发学生的学习兴趣。例如，在导入环节，教师可以讲述一个关于神童的小故事，引发学生对神童秘诀的好奇心，从而主动投入到课文学习中。
三年级语文上册《“神童”的秘诀》教案设计
三年级语文上册《“神童”的秘诀》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够正确认读和理解课文中的生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
1.2 技能目标学生能够通过课文学习，提高自己的阅读理解能力。
学生能够运用课文中的知识和方法，解决实际问题。
1.3 情感目标学生能够理解神童的秘诀，培养自己的学习兴趣和自信心。
学生能够树立正确的价值观，努力学习，追求卓越。
第二章：教学内容2.1 课文简介课文《“神童”的秘诀》讲述了神童们成功的秘诀，以及他们背后的努力和付出。
课文通过讲述神童们的故事，引导学生认识到成功需要努力和坚持，每个人都有可能成为神童。
2.2 教学重点学生能够理解课文中的生字词和句子。
学生能够通过阅读课文，理解神童的秘诀，并能够运用到自己的学习生活中。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解课文内容，引导学生理解神童的秘诀。
教师通过讲解生字词和句子，帮助学生掌握课文的语言表达。
3.2 互动法教师与学生进行问答互动，引导学生思考和讨论神童的秘诀。
学生之间进行小组讨论，分享自己的学习经验和心得。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过引入神童的话题，激发学生的兴趣和好奇心。
学生分享自己对神童的认识和看法。
4.2 课文阅读教师带领学生朗读课文，帮助学生理解课文的大意。
学生自主阅读课文，理解神童的秘诀。
4.3 生字词学习教师讲解生字词和句子，帮助学生掌握课文的语言表达。
学生通过练习和游戏，巩固生字词的学习。
4.4 讨论和分享教师引导学生思考和讨论神童的秘诀，以及如何运用到自己的学习生活中。
学生分享自己的学习经验和心得，互相学习和鼓励。
第五章：教学评价5.1 课堂表现教师观察学生的课堂表现，包括参与度、积极性和学习态度。
5.2 阅读理解教师通过提问和讨论，评估学生的阅读理解能力。
5.3 生字词掌握教师通过生字词测试和练习，评估学生对生字词的掌握情况。
第六章：教学拓展6.1 相关故事分享教师分享其他神童的故事，让学生进一步了解神童的成功经历。
三年级语文上册《神童的秘诀》教案
三年级语文上册《神童的秘诀》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识生字词，并能运用到实际情景中。
学生能够理解神童的秘诀是什么，并能够分享自己的感受。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解和口语表达能力。
学生通过讨论、分享的方式，学会与人合作、交流。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解努力、坚持的重要性，培养积极向上的精神风貌。
学生能够树立正确的价值观，明白只有付出努力，才能收获成功。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识生字词，并能运用到实际情景中。
学生能够理解神童的秘诀是什么，并能够分享自己的感受。
2. 教学难点：学生能够理解并运用课文中的生字词。
学生能够理解神童的秘诀所蕴含的深层含义。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 讨论法：通过课堂讨论，激发学生的思维，培养学生的表达能力。
四、教学过程：1. 课堂导入：教师通过与学生互动，引导学生谈论自己对神童的认识，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解：教师带领学生朗读课文，让学生理解课文的大意。
教师讲解生字词，让学生能够正确地朗读和运用。
3. 课堂练习：教师设计相关的练习题，让学生巩固所学的知识。
4. 小组合作学习：教师组织学生进行小组合作学习，让学生通过讨论、分享的方式，理解神童的秘诀。
5. 课堂总结：教师引导学生总结本节课所学的知识，加深学生的理解。
五、课后作业：1. 学生回家后，要正确地朗读课文，巩固生字词。
2. 学生回家后，要思考神童的秘诀所蕴含的深层含义，并与家长分享。
3. 学生回家后，要根据神童的秘诀，制定自己的学习计划，努力提高自己的学习成绩。
六、教学评价：1. 教师通过课堂表现、练习题和课后作业，对学生的学习情况进行全面评价。
三年级语文上册《神童的秘诀》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会从课文中提取关键信息，并进行简单的推理和分析。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣，激发学生的学习热情。
（2）培养学生尊敬师长、热爱学习的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）从课文中提取关键信息并进行推理分析。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或故事引入神童的形象，激发学生的兴趣。
（2）引导学生思考：什么是神童？神童有什么特点？2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）让学生结合课文内容，思考神童的秘诀是什么。
3. 合作学习：（1）分组讨论，让学生分享自己的看法和体会。
（2）小组代表进行汇报，总结神童的秘诀。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词的读音、词义和用法。
（2）解析课文内容，引导学生理解神童的秘诀。
5. 实践运用：（1）让学生运用生字词进行造句。
（2）让学生结合神童的秘诀，谈谈自己的学习体会。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调神童的秘诀。
（2）鼓励学生努力学习和实践神童的秘诀。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据神童的秘诀，制定自己的学习计划。
3. 写一篇关于神童的秘诀的短文，分享给同学。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生掌握生字词的情况。
3. 学生对神童秘诀的理解和运用情况。
4. 学生写作业的情况，包括书写、完成质量和态度。
六、教学准备：1. 课文文本：《神童的秘诀》2. 教学多媒体：PPT、教学课件3. 教学工具：黑板、粉笔4. 学习材料：生字词卡片、学习任务单5. 教学评价工具：学习记录表、课后作业收集箱七、教学步骤：1. 导入（5分钟）：利用上一节课的课后作业，让学生分享他们对于神童秘诀的理解和自身的实践体会。
三年级语文上册《“神童”的秘诀》教案设计
三年级语文上册《“神童”的秘诀》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所提到的“神童”的秘诀，并能够运用到自己的学习生活中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，讨论课文中的生字词，提高学生的合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱学习，乐于探究的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所提到的“神童”的秘诀，并能够运用到实际学习中。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 学习用品（如笔记本、文具等）。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）利用问题导入，激发学生的学习兴趣：“同学们，你们知道什么是‘神童’吗？他们有什么秘诀吗？”2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并进行互动环节，让学生在实际情景中运用生字词。
（3）引导学生理解课文大意，讨论课文中提到的“神童”的秘诀。
3. 学习生字词（1）利用生字词卡片，让学生认读、拼写生字词。
（2）通过组内合作，让学生互相检查生字词的学习情况。
4. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结“神童”的秘诀。
（2）鼓励学生将在课堂上学习的秘诀运用到实际学习中，提高自己的学习效果。
五、课后作业1. 根据课文内容，写一篇关于自己学习秘诀的短文。
2. 回家后，向家长分享课堂上学到的“神童”秘诀，并试着运用到家庭学习中。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高学生的参与度。
2. 情境教学：创设真实的学习情境，让学生在实践中学习和运用知识。
3. 激励性评价：注重评价学生的学习过程，鼓励学生自主学习，培养学生的自信心。
语文S版三年级语文上册教案神童的秘诀
语文S版三年级语文上册教案神童的秘诀第一步：培养良好的阅读习惯阅读是语文学习的重要基础，而良好的阅读习惯能够帮助学生迅速理解文章中的内容。
因此，为了成为语文学习的神童，我们需要从小开始培养良好的阅读习惯。
以下是一些建议：•阅读时间要保持规律，每天安排一定的时间进行阅读。
•选择适合自己阅读水平的书籍，以便更好的理解内容。
•精读与泛读相结合，可以深入理解文本，也可以扩大自己的知识面。
第二步：积累大量的词汇词汇是语文学习的基础，拥有大量的词汇储备可以让我们更好地理解文章，更准确地表达自己的思想。
以下是一些方法：•每天背诵一些词汇，可以选择一些与自己感兴趣的话题相关的词汇进行背诵。
•多读书籍，可以认真地分析文本中出现的词汇，加深记忆。
•应用词汇练习，可以通过课外阅读、写作等活动来巩固所学的词汇。
第三步：提高语言表达能力语言表达能力是衡量一个人语文能力的重要指标，如何提高语言表达能力成为我们需要探讨的问题。
以下是一些建议：•培养表达的自信。
只有自信，学生才能更自然地表达自己的意思。
•多做口语训练。
可以选择一些口头表达的任务，例如汇报、演讲等，让练习出师。
•提高写作能力。
可以选择一些写作练习，例如日记、作文等，来提高自己的写作能力。
第四步：多做语文练习多做语文练习可以检验我们的语文学习成果，并帮助我们更好地理解和掌握知识点。
以下是一些方法：•练习各类语文题型，如完形填空、阅读理解、作文等，多维度提高自己的语文水平。
•在练习中注重巩固基础知识点。
因为基础知识掌握得当，才有可能在综合题中发挥出来。
•参加各类语文比赛，可以在比赛中锻炼自己的语文实力，提高综合应用能力。
第五步：和老师、同学多交流在与老师和同学交流中，可以了解更多彼此的想法和语文学习方法，促进相互学习，提高自己的语文学习水平。
以上就是语文S版三年级语文上册教案神童的秘诀，希望这些方法能帮助学生更快、更好地掌握语文知识，取得优异的成绩。
三年级语文上册《“神童”的秘诀》教案设计
3. 课文朗读
（1）让学生跟着课件或黑板上的课文朗读；
（2）教师指导学生正确朗读，注意语音语调和节奏；
（3）学生自主练习朗读，互相评价。
4. 课文理解
（1）让学生结合课文内容，思考“神童”的秘诀是什么；
（2）教师引导学生通过查阅资料、讨论等方式，深入理解课文内容；
1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度；
2. 作业完成情况评价：检查学生课后作业的完成质量，关注学生对课文内容的理解和运用；
3. 学生互评：鼓励学生互相评价，共同进步。
九、拓展活动
1. 组织学生进行小组讨论，分享自己的学习方法和学习心得；
2. 邀请家长参与课堂，让家长了解学生的学习情况，共同关注学生的成长；
2. 课文的深入理解和分析；
3. 学生自主学习能力的培养。
通过对这些重点和难点的解析，教师可以更好地指导学生学习，提高教学效果。
（2）选择一个生字词，设计一个有趣的练习题，与同学互相练习；
（3）预习下一节课的内容，准备进行课堂分享。
七、教学反思
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中是否掌握了重点知识，是否能够正确运用所学内容。教师还应关注学生的学习兴趣和积极性，调整教学方法，以提高教学效果。
八、评价与反馈
（3）培养学生的写作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱学习、勇于探索的精神；
（3）引导学生树立正确的价值观，明白天才的背后是努力。
二、教学重点
1. 生字词的认读和理解；
2. 课文的朗读和理解；
3. 课文主题的探讨。
三、教学难点
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【篇一】小学三年级语文《神童的秘诀》原文
陈毅刚五岁半，就开始在一家私塾读书。
他小小年纪，成绩却总是名列前茅，同学们都称他“神童”。
一天，毛老师来到陈毅家，看到他正在灶前一边烧火，一边看书。
因为他看书入了迷，火烧得太旺了，锅里冒出了煳味儿。
妈妈刚好从井边洗菜回来，发现米饭烧煳了，气得火冒三丈，抄起刷子，就往灶前冲去。
“不要打孩子！”毛老师连忙劝阻，”饭烧煳了，可以将就吃。
这孩子读书专心，我就喜欢这样的孩子。
”说着，毛老师又亲切地对陈毅说：“以后做事要多多留心！”陈毅点点头。
毛老师从陈毅手里拿过书一看，原来是一篇还没教的课文，他已经用笔在上面画了许多圈圈点点。
毛老师惊奇地问：“这些符号是什么意思？”
陈毅回答说：“打圈圈的，是懂得的。
打半圈圈的，不太明白，等老师讲明白了，再打圈圈。
打黑点的是生字。
”原来陈毅每次听课前，总要把新课先预习一下，把生字和不懂的词句画出来。
听课时，他格外留心，再有不懂的地方，便直接向老师提出问题。
毛老师十分高兴地称赞道：“真是一个很好的学习方法。
今天我总算发现了你学习成绩好的秘诀。
人们称赞你是神童，说你聪明，其实更重要的是你勤奋，你真正懂得了学问学问，多学多问的道理！”
【篇二】小学三年级语文《神童的秘诀》教案
一、教材分析
《神童的秘诀》是小学语文版教材第五册第六单元中的一篇课文。
这篇课文讲的是老一代革命家陈毅小时候认真读书的事。
揭示了陈毅学习好的“秘诀”，告诉我们要想学习成绩好，更重要的是勤奋，还要有一个好的学习方法。
学习陈毅好的学习方法，了解“神童”的秘诀是什么。
通过具体句子学习冒号、引号，是本课的教学重点。
教学难点是联系上下文理解课文最后一句话。
二、学情分析
1、三年级的小学生已具备了一定的阅读理解能力，初步做到在阅读中有所思考，有自己的见解和感受。
2、经过初读课文，了解大意——自读课文，明晰“秘诀”——细读重点段，理解感悟——拓展思维，联系实际等环节，结合课文的学习，让学生对这种结构更加明晰化。
三、教学目标
1、了解陈毅小时候学习好的秘诀，学习他的学习方法，养成勤学好问的。
良好读书习惯。
2、结合上下文理解课文最后一句话的意思。
3、引导学生结合具体句子，体会冒号、引号的用法。
4、有感情地朗读课文。
四、课时安排
本课分两课时进行教学。
第一课时：学习生字新词，指导书写，初读课文，了解课文的大意。
第二课时：细读重点段，理解感悟，学习陈毅好的学习方法，了解“神童”的秘诀。
五、教学过程：
一、谈话导入，设疑激趣。
师：今天我们继续来学习第13课《“神童”的秘诀》，上节课我们已经学习了课文第一自然段，知道“神童”是？为什么同学们都称陈毅为神童呢？“神童”多么令人兴奋的赞赏！同学们想知道神童的秘诀吗？到哪里才能找到答案呢？请同学们打开书本104页。
回顾上节课的学习，既为下面学习作铺垫，又激发了学生的学习兴趣。
二、自读课文，明晰“秘诀”。
1、要求：请大家认真默读课文最后一段，它将告诉我们神童的秘诀是什么。
找到了请用“。
”在书上画出有关词语。
2、生读文，圈画。
3、交流：神童的秘诀是什么呢？
4、质疑：还有什么不懂的问题吗？
5、齐读
过渡：陈毅小时候用什么好的读书方法勤奋学习呢？
学生自己在读中悟，培养良好的读书习惯。
三、细读重点段，理解感悟。
1、学习二、三、四自然段
①（出示插图）请大家先仔细观察这幅图，想想图上讲了一件什么事？
②课文哪几个自然段写的是图上的内容呢？（找出来后，指名读课文）要求边听边思考：课文中的哪些语句告诉我们陈毅是个学习勤奋的孩子呢？
班级汇报交流。
③师：陈毅这么勤奋学习，难怪毛老师这么喜欢他，当妈妈要打陈毅时，毛老师是（），谁能来把这句话读一读呢？你能把毛老师亲切，惊奇的语气读出来吗？（对比读、同桌读）注意评价。
④师：刚才有很多同学读得非常认真，并且能把毛老师说的话有感情地读出来，现在老师和同学们配合一下，一起把二、三自然段读一读，如何？教师引读，学生跟读。
⑤师：嗯，同学们进步真大，声音也非常响亮。
老师这里有一组对话，请看出示课后第3题，谁来当当毛老师，谁来当当陈毅呢？我们来听听看谁读得更好。
（指名读）要求注意：标点符号。
提示：冒号表示提示下文，引号表示引用的部分。
2、学习第五自然段
①师：同学们真聪明，读得入情入境，可老师还有一个问题想考考你们，你能从第五自然段里找出陈毅小时候的学习方法吗？请同学们轻声地把第五自然段读一读。
班级汇报交流
②师：陈毅画了许多圈圈点点，打圈圈的是（），打半圈圈的是（），打黑点的是（）。
他为什么要这样做呢？这样做有什么好处呢？
③上课的时候，陈毅格外留心，留心什么呢？
④你觉得陈毅的这种学习方法好吗？好在什么地方呢？
⑤师：既然陈毅的学习方法这么好，我们再一起来读一读怎么样？教师引读，学生跟读。
3、师：现在谁能来说说题目上的神童为什么要加引号了吗？正如爱因斯坦所说的：“天才就是一分的灵感，加上九十九分的勤奋。
”把这句名言读一读。
4、师：同学们概括得真好，那“学问学问，多学多问”中的学问指的是什么？多学多问指什么？（学习方法）
在学生交流感受的过程中，教师适时点拨，把对课文的理解引向深入，从而帮助学生更好地了解秘诀的真正含义。
四、拓展思维，联系实际。
1、你平时是怎样学习的呢？（小组交流）
2、学了这篇课文后，你打算怎样做？
联系学生生活实际，使所学知识能更好地运用到实际学习中。
五、总结谈话。
师：其实我们班有很多同学和陈毅一样，既有很好的学习方法，又很认真地读书，老师相信只要做好这两点，我们班也会出现很多的神童。
【篇三】小学三年级语文《神童的秘诀》教案
教学目标：
1、认识本课9个生字。
积累本课8个词语。
2、理解“惊奇、赞叹”等词语的意思。
在语言环境中能区别“总算”与“总是”两个词语的不同用法。
3、能正确、流利地朗读课文。
继续学习预习课文，养成边读边思的好习惯。
4、通过学习课文，懂得“聪明在于勤奋”的道理。
重点难点：
1、学习灵活运用不同的方法理解不同的词语。
2、本课重点学习的预习方法是在不懂的地方做记号，并尝试着自己想办法解决。
3、对于不同的词语学习灵活运用不同的方法理解。
4、继续学习预习的方法：在不认识的字和不懂的地方做上不同的记号。
教学工具：
教学课件
教学过程：
一、导入新课
1、出示词语“秘诀”
通过读课后注释，理解词语的意思。
2、特别聪明的孩子，人们称他们为“神童”，人人都想成为神童，其实成为神童也有秘诀。
3、出示课题：16神童的秘诀
4、齐读课题
5、根据课题质疑：谁是神童？为什么称他神童？为什么要在神童上加引号？神童的秘诀又是什么？
二、初读课文，质疑解疑，整体感知
1、听课文录音，边听边圈划：谁是神童？他的秘诀又是什么呢？
2、师生交流：根据交流媒体随机出示正确答案。
3、简介文中主人公陈毅。
（1）学习生字：毅茅（“毅”注意笔画，特别是左边的最后两笔不能少；“茅”的最后一撇不能少，可以和“序”加以区别。
）
（2）理解“名列前茅”的意思：联系学生学习情况来理解。
4、读通课文，在不认识的字和不懂的地方，做上不同的记号，试着自己想办法解决。
（分别用不同的符号标出生字和不太明白的地方。
）
5、学习生字
（1）指名读，老师正音：“旺”是后鼻音，“劝”是三拼法，“诅”平舌音。
（2）认清字形，进行组词
（3）口头交流：这四组字都是属于部首不同的形近字，要加以区别。
三、复习巩固
1、读词语。
秘诀、刷子、符号、格外、圈圈
劝阻、名列前茅、火冒三丈
2、指名读课文。