采松果
北师大版一年级数学下册《采松果》教学设计
3、想一想，填一填。
（1）算出答案填到方框里。
（2）引导学生仔细观察这些算式之间有什么了联系？发现了什么？（引导生小节：相同的两组加数虽然调换了位置，可是它们相加后所得的得数却相同）
（3）鼓励同学们仿照发现的规律自己再想出一组这样的算式。
四、课堂总结
今天你学到了什么？
3.学生形成本节课知识时可能存在非科学或前科学概念的干扰。
学生完全有可能通过自己的探索、研究，完成知识的综合、迁移，自主掌握这一新知识。
4.学生对所学内容的兴趣、情感、态度、愿望、需求、重视等状况。
对于单纯的口算学习学生的学习兴趣并不是很浓.
教材分析
《采松果》是第五单元加与减（二）的教学内容。这一课的教学内容是：两位数加、减一位数（不进位、不退位）。学习目标有两点，一是在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义；二是探索并掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算方法。本节课内容可以分为两部分：一部分是教学两位数加一位数，另一部分是教学两位数减一位数。教材把这两部分内容呈现在同一情境图——“采松果”中，把加减法进行混合编写，有助于学生在比较中进一步体会加减法的意义，从不同角度理解数量之间的关系，帮助学生逐步体会数学知识的相互联系。新课程标准强调：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。教材中的主题图创设了一个充满童趣的生活场景，引发学生在读懂图意的基础上，发现其中的数学信息，并能利用这些数学信息提出数学问题。然后鼓励学生结合动手操作，积极主动地探究，通过经验类推、假设、“摆一摆、拨一拨、算一算”等多种方法，解决两位数加、减一位数的计算。使学生明白个位上的数和个位上的数相加，即几个一和几个一相加，帮助学生进一步体会数位的概念。这样设计有助于发展学生提出问题和解决问题的能力，因为在实际生活中，人们往往需要同时用加、减法来解决问题。在计算方法上，教材没有把算法灌输给学生，而是通过情境创设，让学生产生计算的需要，鼓励学生应用旧知识，自主解决新问题，搞清运算的道理，发展学生的计算策略，提倡算法多样化。
二年级上册数学教案-5.1采松果｜北师大版
二年级上册数学教案5.1 采松果｜北师大版教案：二年级上册数学教案5.1 采松果｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学的第二单元第五节《采松果》。
这一节主要帮助我们理解加减法运算，通过采松果的故事情境，让学生在解决实际问题的过程中，掌握加减法的运算方法。
二、教学目标1. 让学生在实际情境中，感受加减法的意义，理解并掌握10以内的加减法运算。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 难点：理解加减法的实际意义，能够灵活运用加减法解决实际问题。
2. 重点：掌握10以内的加减法运算，能够迅速准确地进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：作业本、练习题、采松果游戏道具五、教学过程1. 导入：通过一个采松果的故事情境，引导学生思考：小松鼠一共采到了几个松果？还差几个松果才能采到20个？让学生尝试用自己的方法解决这个问题。
2. 新课讲解：讲解加减法的意义，让学生通过实际操作，理解加减法的运算过程。
3. 例题讲解：出示一些有关加减法的例题，让学生观察、思考，并用自己的语言解释加减法的运算过程。
4. 课堂练习：让学生进行一些有关加减法的练习题，巩固所学知识。
5. 游戏环节：组织学生进行采松果游戏，让学生在游戏中运用加减法，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
六、板书设计1. 加减法的意义2. 加减法的运算过程3. 加减法的实际应用七、作业设计1. 完成练习题：第15题2. 回家后，和家长一起玩采松果游戏，记录下自己的成绩。
答案：1. 13个松果，还差7个松果才能采到20个。
2. （略）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对加减法的理解有了进一步的提高，大部分学生能够熟练地进行10以内的加减法运算。
但在解决实际问题时，部分学生还存在着一定的困难，需要在今后的教学中，继续加强对加减法的实际意义的讲解，让学生能够更好地运用加减法解决实际问题。
北师大版数学一年级下册《“采松果”》教学设计
北师大版数学一年级下册《“采松果”》教学设计一. 教材分析《“采松果”》是人教版一年级下册的一篇数学课，主要内容是通过“采松果”的故事情境，让学生学习10以内数的加减法运算。
教材通过生动有趣的故事，引导学生理解和掌握加减法的运算方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了数数、识数的基本能力，对于加减法运算有一定的认知基础。
但学生在实际运用中，可能对加减法的运算顺序、运算规则等方面存在困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知基础，引导学生通过实际操作、交流分享等方式，深入理解加减法的运算规律。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解10以内数的加减法运算概念，掌握加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等途径，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解10以内数的加减法运算概念，掌握加减法的运算方法。
2.难点：学生能够灵活运用加减法运算，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过“采松果”的故事情境，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握加减法的运算方法。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中体验加减法运算，提高学生的运算能力。
3.交流分享法：鼓励学生相互交流、分享学习心得，培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作《“采松果”》的教学PPT，包含故事情境、运算示例、练习题等内容。
2.松果道具：准备一些松果道具，用于教学演示和学生操作。
3.练习题：准备一些10以内数的加减法练习题，用于巩固学生的学习成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述“采松果”的故事情境，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示松果道具，向学生介绍加减法运算的概念和方法，并通过示例进行讲解。
《采松果》说课稿
《采松果》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、述职报告、演讲致辞、合同协议、策划方案、条据文书、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, job reports, speeches, contract agreements, planning plans, policy documents, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《采松果》说课稿《采松果》说课稿作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
新北师大版一年级数学下册优质课《采松果》教学设计(含试卷)
新北师大版一年级数学下册优质课《采松果》教学设计教学目标：1、在《采松果》的情境中，进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算。
3、体会加法的交换律。
教学重点：学会两位数加减一位数的计算方法。
教学难点：探索计算两位数加减一位数的计算方法。
教学过程：一、复习旧知开火车游戏（大屏幕显示整十数相加减算式），学生口算并说出自己的算法。
二、探索新知1．创设情境，提出问题：大屏幕展示主题图，讲故事导入：冬天到了，松鼠妈妈为了教会自己的孩子生活，首先带领自己的孩子小松鼠去采松果准备过冬，大家看看小松鼠和妈妈分别采到了多少松果？听了这个故事，看了这幅图，你能提出哪些数学问题？引导学生提出完整的数学问题。
生1：松鼠妈妈采了25个松果，小松鼠采了4个松果，妈妈比小松鼠多采了多少个松果？生2：松鼠妈妈采了25个松果，小松鼠采了4个松果，它们一共采了多少个松果？2．预习反馈，探索计算方法：（1）根据提出的问题列算式。
生：我列的算式是25 – 4。
师：第二个问题怎样用算式表示？生：我列的算式是25+4。
（2）怎样计算25+4和25 – 4，根据自己的预习情况，在小组内交流算法。
（3）交流反馈：请小组长汇报自己小组内的计算方法，并进行算法演示和讲解。
生1：我用5+4=9 20+9=29生2：我是用小棒一根一根数的。
生3：我是用计数器先拨25，再在个位上拨4就得29。
3．教师和学生一起总结计算方法（可以用小棒一个一个数，也可以用计数器拨，还可以把两位数分成一个整十数和几，然后进行两个一位数的加法，再加上这个数。
）三、深入练习，巩固新知1．用所学的知识解决52页第1题和第2题。
教师激发引导：你从图中看到了什么？有什么数学问题，，你能用我们学过的方法的知识解决吗？（独立思考，并解决这些问题。
）2．反馈：你解决了哪些问题，说说自己的解决方法和理由。
3．试一试：（课本52页第3题），独立解答，同桌交流。
中班音乐活动：采松果
中班音乐活动：采松果文档：中班音乐活动：采松果一、教学内容本节课选取了《中班音乐》教材中的第四章第二节“采松果”作为教学内容。
该章节主要让学生通过歌曲和舞蹈来体验收获的喜悦，培养学生的音乐节奏感和团队协作能力。
歌曲《采松果》是一首富有童趣的民歌，歌词简单易懂，旋律欢快，适合中班学生演唱。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《采松果》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2. 培养学生的音乐节奏感，提高音乐素养。
3. 通过团队协作，培养学生之间的默契和合作精神。
三、教学难点与重点重点：歌曲《采松果》的歌词和旋律的掌握。
难点：音乐节奏感的培养和团队协作的实践。
四、教具与学具准备教具：钢琴、教学课件、松果道具、录音机。
学具：乐谱、歌词卡片、松果手工作品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生进行“采松果”的游戏，让学生模拟采松果的过程，体验收获的喜悦。
2. 歌曲学唱（10分钟）教师播放歌曲《采松果》，引导学生跟唱。
教师逐一教唱歌词和旋律，帮助学生掌握歌曲。
3. 音乐节奏练习（5分钟）教师引导学生用手拍击节奏，培养学生音乐节奏感。
学生分组进行节奏练习，加强团队协作。
4. 舞蹈编排（5分钟）教师根据歌曲《采松果》的旋律，编排简单的舞蹈动作。
学生跟随教师学跳舞蹈，体验音乐与舞蹈的结合。
5. 小组合作实践（5分钟）学生分组，每组选择一首歌曲，进行团队协作演唱和舞蹈表演。
教师巡回指导，给予评价和建议。
六、板书设计板书设计如下：《采松果》歌词：1 2 3 4 | 5 6 7 | 8 8 8 |旋律：（简谱）七、作业设计1. 请学生回家后，向家长展示所学歌曲《采松果》的歌唱和舞蹈。
2. 家长协助学生录制歌唱视频，下周课堂上分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对歌曲《采松果》的掌握情况良好，大部分学生能够独立演唱。
在音乐节奏感和团队协作方面，学生也有所提高。
但在舞蹈编排上，部分学生动作不够熟练，需要在课后加强练习。
一年级下册数学教案- 第2课时 采松果 北师大版
一年级下册数学教案第2课时采松果北师大版教案：一年级下册数学教案第2课时采松果北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第二个课时，主题是“采松果”。
我们将通过一个有趣的故事来引入这个主题。
在这个故事中，小松鼠们正在森林里采松果，但是它们遇到了一些问题。
我们需要帮助它们解决这些问题。
教材中的相关章节是《小松鼠采松果》。
二、教学目标1. 能够理解并运用20以内的加减法；2. 能够解决实际生活中的简单数学问题；3. 培养学生的观察力和思考能力。
三、教学难点与重点本课时的教学难点是如何帮助学生理解和运用20以内的加减法。
教学重点是让学生能够解决实际生活中的简单数学问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解课程内容，我已经准备了一些教具和学具。
教具包括PPT、松果图片、加减法算式卡片等。
学具包括练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 引入：我会在课堂上展示一些松果图片，并告诉学生小松鼠们正在森林里采松果，但是它们遇到了一些问题。
我们需要帮助它们解决这些问题。
2. 讲解：我会通过PPT展示教材中的相关章节，引导学生观察并理解小松鼠们遇到的问题。
然后，我会向学生解释并演示如何使用20以内的加减法来解决问题。
3. 练习：我会给学生发放练习本，让他们根据课堂上的讲解，自己尝试解决一些类似的数学问题。
同时，我会鼓励学生之间相互交流和讨论，共同解决问题。
六、板书设计1. 课题：采松果2. 20以内的加减法公式3. 实际生活中的数学问题示例七、作业设计作业题目：小松鼠采松果题目1：小松鼠有5个松果，它又摘了3个松果，一共有多少个松果？答案：5 + 3 = 8题目2：小松鼠有8个松果，它吃掉了2个松果，还剩下多少个松果？答案：8 2 = 6八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生对20以内的加减法有了更深入的理解，并且能够运用到实际生活中解决问题。
但是，有些学生在解决更复杂问题时还是有些困难，需要在课后加强练习和辅导。
一年级下册数学教案- 第2课时 采松果 北师大版
一年级下册数学教案- 第2课时采松果北师大版教学目标
1.学生能够了解采摘行为。
2.学生能够用数数的方法记录采摘结果。
3.学生能够用简单的图形和数字表示不同采摘结果。
教学重点和难点
1.重点：让学生理解采摘行为和数数的方法。
2.难点：帮助学生用简单的图形和数字表示采摘结果。
教学准备
1.教师准备一些松果
2.学生准备笔和纸
教学过程
导入
教师说：“同学们，你们都吃过松果吗？今天我们要学习采松果的方法和记录采摘结果的方法。
”
观察松果
教师将一些松果放在黑板上，让学生观察松果的形状、颜色和大小，并鼓励他们描述自己的观察结果。
教师提问：“你看到的松果有几种颜色？你最喜欢哪种颜色的松果？”
采松果
教师告诉学生今天要到校园里去采松果。
教师分组让学生进行采摘，每组采摘5个松果，并让学生数数确认采摘结果。
记录结果
教师让学生将采摘结果记录在纸上。
教师提问：“你们采摘了多少个松果？你们组的采摘结果和其他组有什么不同？”
分析结果
教师让学生将结果用简单的图形和数字表示。
教师提问：“你们可以用什么图形来表示你们的采摘结果？你们这次采摘的结果好不好？你们有什么建议来改进采摘结果？”
课后作业
1.小学生还需要家长指导，将教师提供的松果按照一个最简单的算式中进行计数。
教学反思
这个教案设计了简单的数学活动，寓教于乐，同时培养了学生采集、计数以及图形表示等方面的能力。
教师可以根据学生的实际情况对教学内容进行适当调整。
这个教案旨在帮助学生理解和喜欢数学，提高他们的自信心并激发他们的学习兴趣。
一年级下册数学优秀教案-《采松果》北师大版(2023秋)
4.培养学生的观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、核心素养目标
《采松果》一课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1.基础运算能力：通过加减法运算，使学生掌握数字5和6的基本运算方法，提高计算速度和准确性；
2.问题解决能力：以小松鼠采松果为情境，引导学生运用所学加减法知识解决生活中的实际问题，培养观察、分析、解决问题的能力；
-难点四：解决混合运算问题时，学生可能会感到困惑。教师可以通过分步骤解题，先将问题简化为单一运算，再逐步过渡到混合运算，帮助学生建立解题步骤和逻辑思维。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《采松果》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在公园或者森林里玩耍时，有没有看到过小松鼠捡松果呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小松鼠如何用数学来解决采松果的问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调加数与和、被减数与差的关系这两个重点。对于难点部分，我会通过实际操作教具，比如用松果模型来举例和比较，帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与加减法相关的实际问题，比如小松鼠捡松果的情景。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。每个小组用松果模型进行加法和减法运算，亲身体验数学的乐趣。
-本节课的核心内容为运用数字5和6进行10以内的加减法运算。以下是具体的教学重点：
-理解加法算式中各部分的关系，即加数+加数=和；
-理解减法算式中各部分的关系，即被减数-减数=差；
一年级下数学教案-5.2采松果∣北师大版
一年级下数学教案5.2采松果∣北师大版教案：一年级下数学教案5.2采松果∣北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级下册数学教材，第五章第二节“采松果”。
本节课主要通过采松果的故事情境，引导学生理解和掌握20以内的进位加法。
教材中通过图片展示了一只小松鼠采松果的情景，每个松果上都有一个数字，小松鼠需要采到一定的数量才能得到一颗星。
本节课的教学内容主要包括：10以内加法的运算方法，20以内进位加法的运算方法，以及通过实际操作和练习，巩固20以内进位加法的运算技巧。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解和掌握20以内进位加法的运算方法，能够熟练地进行计算。
同时，通过故事情境的引入，培养学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力和思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：学生对于进位加法的运算方法的理解和运用。
教学重点：学生能够理解和掌握20以内进位加法的运算方法，能够熟练地进行计算。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、松果模型、数字卡片。
学具：学生作业本、练习题、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过多媒体课件展示小松鼠采松果的故事情境，引导学生观察和思考。
2. 讲解例题：教师通过讲解教材中的例题，引导学生理解和掌握20以内进位加法的运算方法。
3. 随堂练习：教师给出一些20以内的进位加法题目，学生独立完成，教师进行点评和指导。
4. 小组合作：学生分组进行合作，通过实际操作和练习，巩固20以内进位加法的运算技巧。
5. 作业布置：教师布置一些20以内的进位加法题目，学生独立完成，作为课后作业。
六、板书设计板书设计如下：小松鼠采松果10 + 10 = 20七、作业设计1. 请用数字卡片组成一个20以内的进位加法算式，并将其写出来。
答案：如 15 + 7 = 222. 小松鼠采了9个松果，又采了6个松果，一共采了多少个松果？答案：15个松果八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对于20以内进位加法的运算方法的理解和掌握情况较好，大部分学生能够熟练地进行计算。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
采松果
教学目标：在具体的情境中，使学生进一步体会加减法的含义，掌握两位数加减一位数（不进位，不退位）的计算，能正确进行计算，并在计算中初步体会加法的交换律。
教学过程：
一、导入新课
师：同学们，你们喜欢听故事吗（看图讲故事）
二、探究新知
1、学生看图，结合老师讲的小故事，自已提出问题并尝试解决问题。
师：你能提出哪些数学问题怎么解决自已提出的问题
算式的结果是多少
2、小组讨论交流计算方法。
讨论：你是怎么算的
你是怎么想的
谁能用小棒代替松果摆一摆
（让学生用自已的语言说出是怎么想的，并引导学生用小棒代替松果边摆边说，说一说是怎么样算出得数的。
）
3、摆小棒，学生根据摆的过程说出相应的算式及结果。
（1）教师摆小棒，学生根据摆的过程说出相应的算式及结果。
（2）同桌一人摆小棒，另一人根据摆的过程说出相应的算式及结果。
4、游戏：看谁算得快。
师：同学生喜欢做游戏吗谁想和老师一块做游戏
老师和学生做游戏。
老师举卡片，学生抢答得数。
如：
师：45+3=。
生：得48。
师：67-4=。
生：得63。
、、、、、、
5、练习
6、课本第23页第4题，初步体会加法交换律。
学生做完后，讨论交流。
你发现了什么
你能写出一组这样的算式吗
三、课堂小结
这节课你学到什么。